资源简介

统编版九年级语文上册第三单元阅读综合实践学习任务单
单元整体说明
本单元为古诗文经典单元，收录《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《诗词三首》四篇经典古诗文。单元核心素养：积累文言实词虚词、把握特殊文言句式、疏通文章文意、赏析写景抒情与议论结合的写法、体悟古代文人心怀家国、寄情山水、坚守本心的精神品格。本任务单聚焦单元整合对比、阅读提炼、实践运用、读写迁移，全面夯实单元考点，提升文言文阅读与古典诗文鉴赏综合能力。
单元学习总目标
1. 熟记本单元古诗文作者、出处、创作背景、文体常识，构建完整的文言基础知识体系。
2. 重点掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用及特殊文言句式，精准翻译重点语句。
3. 梳理每篇文本的写景层次、行文脉络，掌握情景交融、借景抒情、卒章显志等艺术手法。
4. 对比多篇古诗文的景物特点、情感基调、人生志趣，提升古诗文对比鉴赏与思辨能力。
5. 体悟古人豁达乐观、心系苍生、随遇而安、坚守操守的家国情怀与人生境界，完成读写迁移。
任务一：单元基础全景梳理（全员过关）
1. 课文文体与常识填空
（1）《岳阳楼记》作者________，北宋文学家，文章借岳阳楼景色抒发________的远大政治抱负。
（2）《醉翁亭记》作者________，北宋文学家，文章以“乐”贯穿全文，抒发________的旷达情怀。
（3）《湖心亭看雪》作者________，明末清初文学家，文章以极简笔墨写西湖雪景，寄托________的高洁志趣。
（4）《诗词三首》收录《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头·明月几时有》《行路难（其一）》，均为________代经典诗词，兼具抒情与哲理。
2. 单元核心主旨速记填空
（1）《岳阳楼记》：通过描绘岳阳楼阴晴变幻的景色，表达作者“________，________”的家国胸襟与先忧后乐的济世情怀。
（2）《醉翁亭记》：通过描摹琅琊山水、山间朝暮四季之景，表现作者________、与民同乐的旷达心境。
（3）《湖心亭看雪》：以空灵孤寂的西湖雪景，表现作者超凡脱俗、________的孤高情怀与故国之思。
（4）《行路难（其一）》：抒发诗人仕途失意的愤懑，最终表达________、积极进取的人生信念。
（5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》：借身世感慨，表达________、乐观豁达的人生态度与新生希望。
（6）《水调歌头·明月几时有》：借中秋明月抒怀，感悟人生离合无常，抒发________的美好祝愿与豁达胸襟。
3. 单元核心文眼梳理
（1）《岳阳楼记》文眼：________ （2）《醉翁亭记》文眼：________
（3）《湖心亭看雪》文眼：________ （4）《水调歌头》主旨句：________
任务二：单元文言核心考点突破（重难点）
1. 一词多义辨析
（1）观：予观夫巴陵胜状________ 此则岳阳楼之大观也________
（2）乐：山水之乐________ 太守之乐其乐________
（3）归：暮而归________ 微斯人，吾谁与归________
2. 重点句子翻译
（1）不以物喜，不以己悲。
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（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
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（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
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（4）莫说相公痴，更有痴似相公者。
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3. 手法简答赏析
（1）简要概括《岳阳楼记》“写景、抒情、议论”三者结合的妙处。
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（2）《醉翁亭记》以“乐”贯穿全文，层层递进，请简要梳理“乐”的层次。
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任务三：单元文本对比深度探究
1. 《岳阳楼记》与《醉翁亭记》同为北宋贬谪诗文，二者的“乐”有何不同？
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2. 对比《湖心亭看雪》与前两篇山水散文，说说其意境、情感风格的独特之处。
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3. 本单元三首诗词均写人生失意与豁达，请分别概括诗人的精神底色。
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任务四：单元易错点复盘判断
判断正误，对的打√，错的打×
（1）《岳阳楼记》中“古仁人”的核心特质是豁达乐观、随遇而安。（ ）
（2）《醉翁亭记》全篇多用“也”字收尾，句式舒缓，语气从容，尽显旷达。（ ）
（3）《湖心亭看雪》的“痴”仅指作者痴迷雪景、热爱自然。（ ）
（4）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含新旧更替、生生不息的哲理。（ ）
（5）《水调歌头》最终沉溺离别愁苦，基调低沉伤感。（ ）
任务五：读写综合实践迁移
1. 观点提炼（精准概括）
用简洁语句概括本单元古人三种人生境界：
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2. 文言微感悟写作（200字左右）
结合本单元古诗文，以“失意处见胸襟”为主题，写一段感悟，贴合文本、感悟真挚。
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单元学习反思
本单元我掌握的文言核心知识：
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本单元仍存在的薄弱点：
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参考答案
任务一：单元基础全景梳理答案
1. 课文文体与常识填空
（1）范仲淹；先忧后乐、心怀天下 （2）欧阳修；寄情山水、与民同乐 （3）张岱；孤高自赏、超凡脱俗 （4）唐
2. 单元核心主旨速记填空
（1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （2）寄情山水、随遇而安 （3）遗世独立、孤高淡泊 （4）乘风破浪、志存高远 （5）直面坎坷、积极新生 （6）但愿人长久，千里共婵娟
3. 单元核心文眼梳理
（1）忧、乐 （2）乐 （3）痴 （4）但愿人长久，千里共婵娟
任务二：单元文言核心考点突破答案
1. 一词多义辨析
（1）观看；景象 （2）乐趣；以……为乐 （3）返回；归依
2. 重点句子翻译
（1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。
（2）在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。
（3）醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。
（4）不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊。
3. 手法简答赏析
（1）文章先细致描摹洞庭湖阴晴明暗的山水景色，借景抒发迁客骚人悲喜不定的览物之情，最后转入议论，提出古仁人“先忧后乐”的崇高抱负。写景为抒情铺垫，抒情为议论蓄势，议论升华全篇主旨，三者交融，层层递进，意境深远、立意高远。
（2）全文“乐”层层递进：首先是山水之乐、四时朝暮之乐；其次是滁人游、太守宴的人情之乐；最后升华到太守与民同乐的政治之乐。由景到人、由浅入深，凸显作者被贬依然勤政爱民、旷达洒脱的情怀。
任务三：单元文本对比深度探究答案
1. 范仲淹之乐，是家国之乐，超越个人得失，心怀天下苍生，以天下忧乐为己任，格局宏大、胸怀高远；欧阳修之乐，是山水之乐、民生之乐，身处贬谪，寄情山水、体恤百姓，随遇而安、与民同乐，侧重个人旷达与地方治理的安乐。前者是济世担当，后者是修身安民。
2. 《岳阳楼记》《醉翁亭记》意境开阔、色调明朗，情感积极旷达，饱含入世担当；《湖心亭看雪》意境空灵孤寂、清冷淡雅，色调素净苍茫，脱离世俗烟火，寄寓作者遗世独立的孤高品格与淡淡的故国哀思，清冷脱俗、意境超然。
3. 《行路难》：纵使仕途坎坷，依然坚守理想、奋勇进取，壮志未泯；《酬乐天扬州初逢席上见赠》：看淡身世浮沉，接纳世事变迁，豁达乐观、拥抱新生；《水调歌头》：看透人生离合无常，释怀得失，心怀温柔、胸襟豁达、祝福世间。
任务四：单元易错点复盘判断答案
（1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）×
任务五：读写综合实践迁移答案
1. 观点提炼
心系天下、先忧后乐的济世胸襟；寄情山水、与民同乐的旷达情怀；超凡脱俗、坚守本心的高洁志趣。
2. 文言微感悟写作（示例）
古之仁人志士，多失意却不失胸襟。范仲淹贬谪在外，不困于个人荣辱，心怀天下，秉持“先天下之忧而忧”的家国担当；欧阳修仕途失意，寄情山水，以与民同乐消解人生坎坷，活得从容旷达；诗人屡遭贬谪，却依旧直面困境、向阳而生，参悟世事新生、人间圆满的真谛。人生从无一帆风顺，真正的格局，从不是顺境中的张扬，而是失意时的坚守、困境中的豁达、低谷中的担当。古人风骨，穿越千年，依旧滋养着当代少年的精神底色。

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