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第7课《z c s》课时教案-2026-2027学年一年级上册语文统编版
学科 语文 年级 一年级 学期 秋季
课题 zcs(第1课时)
书 名:义务教育教科书 语文 一年级 上册
教科书
出版社:人民教育出版社
教学目标
1.正确认读声母z、c、s，读准音，认清形。
2.正确拼读声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
3.学习书写声母z、c、s，做到笔画、占格书写正确。
教学重点:
1.正确认读声母z、c、s，读准音，认清形。
2.学习书写声母z、c、s，做到笔画、占格书写正确。
教学难点:
正确拼读声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
教学过程
一、观察插图，看图说话。
1.观察插图，看图说话。
2.找找图中的声母z、C、S。
二、认一认，学习声母z、C、S.
1.结合图片信息，说说声母发音和样子的记忆方法。
2.老师带读三个声母，指导发音方法，学生跟读和自读。
3.老师朗读声母儿歌。
4.情境创读:认读云朵中无规则出示的声母。出示一个生读一个。
三、练一练，围绕三个声母练习拼读。
1.跟老师一起拼读声母z组成的两拼音节和三拼音节。
2.拼读声母c组成的两拼音节和三拼音节，拼给身边的人听一听。
3.拼读声母s组成的两拼音节和三拼音节，学生自己拼一拼。
4.手指操:教师示范用手势拼摆声母z、c、s，学生跟做。
5.展示学生用橡皮泥捏出的声母和音节，学生练习拼读。
四、学习书写，培养习惯。
1.学生回忆书写字母的三看口诀。
2.观察三个声母的写法，强调三个声母书写要点。
3.观看书写视频，学习三个声母写法。
4.练习书写。
五、总结，布置作业。
教师出示三幅生活中含有声母z、c、s的事物，引导学生多观察生活中的事物，在生活中找一找、画一画，和同学交流分享自己的发现。
一年级语文上册《z c s》课堂实录
教学目标
1.正确认读声母z、c、s，读准音，认清形。
2.正确拼读声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
3.学习书写声母z、c、S，做到笔画、占格书写正确。
教学过程
一、观察插图，看图说话
今天我们要继续开启学习拼音的旅程，去认识新的声母 z、c、s。我们一起到森林学校去看看吧！在这里，小动物们正在上课呢。你们都看到了谁？他们在干什么？试着说一说。
我看到了熊老师在上课。
我看到了小刺猬们在认真地学习。
老师，我还发现一只蚕在叶子上吐丝。
这几位同学看得真仔细，表达也很完整。
你们看，熊老师身穿紫色衣服，手捧书本，正认真地教大家学拼音。三只小刺猬学习特别用心，蚕宝宝正趴在叶子上吐丝。原来，小动物们也在学习拼音。
二、认一认，学习声母z、c、s
仔细看看图，你们能发现藏在图中的 z、c、s 吗？
我们听听这位同学说的。
老师，我发现熊老师在黑板上写的字，就是我们今天要学习的声母。
同学们都发现了吗？快拿出小铅笔，像老师一样圈一圈。
那你们是怎么记住它的样子的呢？我们听听这位同学的想法。
我觉得它的形状像个“二”字，我们可以说：像个二字 z z z
我们一起说一说：像个二字 z z z。
图中，熊老师写的 z 就是“字”，写字的“字”和 z 的发音很 像。我们也可以说：写字写字 z z z。
这样的顺口溜，可以帮助你们记住它的发音吗？大家都来读一读，记一记。
c 在哪里呢？
老师，我发现小刺猬的身形就像 c。
嗯，你观察得很细致，在小刺猬的身上找到了我们今天要学的声母 c。同学们是不是也发现了？
刺猬的“刺”和 c 的发音很像，我们就可以说：刺猬刺猬 c c c。
老师，刺猬身上的小刺也和 c 的发音很像，我可以说：小刺小刺 c c c。
有同学帮我们找到了 c 发音的记忆方法，大家再来读一读。
看看 c 的样子，你们有没有好方法记住它？我们听听这些学习小伙伴怎么说。
像个半圆 c c c！
圆圈缺口 c c c！
大家都有各自的记忆方法，你们喜欢哪种方法，就读一读、记一记吧。
再看看图，图上的 s 你们找到了吗？它就是蚕宝宝吐出的丝。
有了前面两个字母的学习，你们是不是也找到了 s 的记忆方法了呢？快来说一说。
老师，我知道：吐丝吐丝 s s s。
也可以说：丝线丝线 s s s。
你找到了 s 发音的记忆方法，真不错！
半个8字是 s s s，弯弯钩子 s s s。
你们的口诀可以帮助我们记住它的形，真是太棒了！
大家的记忆方法和他们一样吗？你们又有什么好方法来记忆 s 的音和形呢？可以读一读小伙伴分享的方法，也可以自己说一说。
现在，让我们一起去和它们打个招呼吧。听老师读读它们：z、c、s。
发音时，舌尖要向前平伸，声母发音要短而清晰。跟老师读一遍：z、c、s。
自己再读一读。
老师也分享一首小儿歌，我们一起去看一看。如果你愿意，也可以跟我一起读：
小熊老师教字母，像个二字 z z z。
小刺猬们学写字，画个半圆 c c c。
小蚕宝宝会吐丝，半个8字 s s s。
希望这首小儿歌也能帮你们记住这三个声母 z、c、s。
三、练一练，围绕三个声母练习拼读
森林池塘里，小青蛙正在欣赏天边的云朵呢。同学们也来加入他们吧！注意看，读出云朵上的声母，既要读准确，也要读得短而清晰：
s、z、c、z、s。
淘气的小云朵排好队，一起和小青蛙来打招呼了。你们再读读它们：z、c、s。
同学们在森林学校里认识了 z、c、s 三个新朋友。看，小蝴蝶就带着 z 来和韵母们交朋友了。它见到 a、e、u 就会组成我们学过的两拼音节，和老师一起拼一拼吧：
z—a→za，
z—e→ze，
z—u→zu。
遇到了韵母 u 和 o，就组成了我们之前学过的三拼音节。
有位同学要帮我们回忆三拼连读的口诀，我们一起听一听：
三拼连读口诀：声母短，介母快，韵母响，三音连读很顺当。
结合着口诀要求，我们一起拼一拼：
z—u—o→zuo。
声母 c 也来了，拼给你身边的人听一听：
c—a→ca，
c—e→ce，
c—u→cu，
c—u—o→cuo。
你们是不是都注意了韵母的声调，准确拼读了呢？
声母 s 也在和韵母朋友们打招呼呢，快自己拼一拼吧。
我们一起再拼一拼：
s—a→sa，
s—e→se，
s—u→su，
s—u—o→suo。
今天我们学习了三个声母 z、c、s，你们是不是都认识它们了？
我们也可以用手势拼一拼、摆一摆，帮助我们记住它们。大家伸出手，跟老师一起做一做吧：
一个大嘴巴再加一个横，就是 z；
一个半圆，就是 c；
两个半圆，就是 s。
看着大屏幕中的图片，自己再做一做。
我们的手不仅可以摆出它们的造型，你们看，还有的同学借助自己灵巧的手，用橡皮泥捏出了 z、c、s。他们还捏出了一些音节呢，大家跟着学习伙伴一起拼一拼：
z—u→zu，g—uó→guó——祖国；
c—ā→cā，x—ǐ→xǐ——擦洗；
c—hū→chū，x—ì→xì——出息。
如果你们觉得有意思，也可以用身边的材料拼一拼、摆一摆，请身边的人猜一猜。
四、学习书写，培养习惯
淘气的 z、c、s 玩累了，回到了四线三格的家中。我们也一起来学习它们在四线三格中的写法。
还记得我们书写字母时要做到的“三看”口诀吗？听听小伙伴怎么说：
一看有几笔，二看住哪里，三看每一笔。
谢谢这位同学的提醒。那我们就按照这样的“三看”步骤，认真观察这三个声母 z、c、s。
通过观察，你们都发现了吗？z、c、s 都只需要一笔写成，再看，它们都住在中格里，不同的就是它们的写法。
你们觉得这三个声母哪一个最好写呢？我们听听大家的意见。
老师，我觉得 c 最好写，它就像一个半圆，占满中格就可以了。
是的，声母 c 书写时紧挨二、三线，一笔写成左半圆，占满中格。你们看。
下面请打开语文书，在四线三格里描一个、写一个，注意保持正确的拿笔姿势和书写姿势。
我们继续再说说其他声母。
老师，我觉得 z 也比较好写，就像把数字“二”写成直直的线一样。
这位同学能联系到书写数字，真不错！
z 虽然好写，但你们发现了吗？上下两横要紧紧贴住二、三线来写，并且要写得一样长哦。
大家看视频，书写 z 要一笔连贯写成。
在书中描一个 z，写一个 z，看谁写得既正确又美观。
小伙伴们可都没有说到 s。的确，别看 s 只有一笔写成，但要写好也要下功夫呢。请大家认真看书、看视频，学习它的写法。
s 起笔后要贴紧二线，先向左写半圆，再向右写半圆，紧贴三线。注意书写后检查 s 的起笔、半圆、拐弯处、收笔是不是在这样直直的线上。
在语文书的四线三格里，再试着写一写 s 吧，描一个、写一个。
五、总结，布置作业
今天我们学习了三个声母 z、c、s。其实，它们也藏在我们身边的事物中。你们看，自行车上、潜水艇的舱体上、小松鼠的尾巴上，都有它们的身影。
你们也要多观察身边的事物，在生活中找一找它们，也可以画一画，和同学交流、分享你的发现。
今天，我们的课就上到这里了，同学们再见！

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