资源简介

(共25张PPT)
课 堂 教 学
第 一 部 分
第10课 改变 世 界 的 工 业 革 命
课程标准：
通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会的深远影响。
教学目标：
时空观念：知道工业革命发生的背景原因、工业革命的成就、社
会生活的变化；
史料实证、历史解释：
理解工业革命对资本主义世界市场的形成及对人类社
会生活的深远影响。
家国情怀：明白科技进步与国家发展的关系，关注科技发展。
“工业革命”与“人类社会”的故事
——本课知识框架
——英国工业革命对中国复兴的启示
一、相遇相识
二、相伴相生
三、相爱相恨
四、相望相守
——了不起的发明
——离不开的时代
——逃不脱的命运
一 相遇相识
思考一：请根据导学案总结工业革命的进程和成果。
——了不起的发明
行业 成果 时间 发明人 国别 身份
1769
棉纺
织业
动力
交通
运输
1765
1779
1785
1785
1807
1814
珍妮纺纱机
水力纺纱机
骡机
水力织布机
万能蒸汽机
汽船
蒸汽机车
英
英
英
英
英
美
英
织工
钟表匠
纺纱工
理发匠
修理工
工程师
工程师
第一次工业革命开始
蒸汽时代
哈格里夫斯
阿克莱特
克隆普顿
卡特莱特
瓦特
富尔顿
史蒂芬孙
二 相伴相生
思考二：为什么首先是英国开启工业革命，而不是其他国家？
——离不开的时代
荷兰
印度
英国
我经济好
我工艺强
我工业革命
1779年，由英国工人克隆普顿发明，这种骡机集中了水力纺纱机和珍妮纺纱机的优点，它可以推动300~400个纱锭，纺出细致而又牢固的纱线。
01 政治保障
02 技术
03 劳动力
04 资本
05 市场
06 原料
英国资本主义制度
的确立和发展
工场手工业技术积累
圈地运动
海外贸易，殖民掠夺
积累了原始资本
广阔的殖民地
殖民地提供了廉价原料
07 理论
牛顿经典力学提供了理论依据
二 相伴相生
——工业革命在英国爆发的原因
三 相爱相恨
思考三：今天我们为什么要探讨工业革命？
——逃不脱的命运
2012年经济史学家克拉克曾无可奈何地哀叹：“解释工业革命仍是经济史上的终极大奖。它到目前已激励了一代又一代学者穷其一身，但总是无果而终。”
生产力
1
世界市场
7
生产组织
2
经济结构
3
城市化
4
民主政治
5
经济思想
6
促进生产力的发展，人类进入“蒸汽时代”
机器工厂取代手工工场
工业取代农业占主导地位
城市化进程加快
促进英国代议制的完善——1832议会改革
自由主义取代重商主义
以欧美为主导的世界市场基本形成
三 相爱相恨
——工业革命的影响
一个以欧美为主导的世界市场基本形成
工业革命
（机器生产）
产品增加
（国内市场形成）
（资级经济军事增强）
（便捷的交通）
对外殖民扩张
掠夺原料
推销商品
世界贸易扩大
各地联系紧密
资本主义世界市场基本形成
18世纪60年代开始
19世纪中后期
（资级经济军事增强）
（便捷的交通）
四 相守相望
——工业革命对中国崛起的启示
思考四：英国工业革命对今天中国复兴有着怎样的启示？
英国从19世纪末期工业革命起，工业污染性烟雾越来越严重，首都伦敦也逐渐有了“雾都”的外号。
1880年伦敦雾霾时间造成2000人死亡，1952年，雾霾持续一个多月，造成10万人患病，12000人死亡。
——《英国工业发展史》
工业资产阶级
pk
工业无产阶级
阶级关系：
贫富差距过大
一方面是在工业革命中赚的盆满钵满的资本家过着穷奢极欲的生活，一方面纺织厂女工每天干活12——16小时，平均寿命17岁。……工人居住在肮脏的棚户区、贫困、饥饿、缺乏教育。
——黄正华《世界现代化进程十五讲》
到2020年我国完成了人类历史上规模最大的扶贫工作，7000多万农村贫困人口脱贫，832个国家级贫困县全部脱贫摘帽。2021年十四五规划还提出，要“扎实推动共同富裕”。
民族
压迫
殖民
侵略
不平等
条约
四 相守相望
——英国工业革命对中国崛起示
1.奖励技术发明，保护专利。
2.不以牺牲环境来发展经济，保护绿水青山。
3.注意社会公平，防止巨大的贫富差距，努力实现共同富裕。
4.和平发展，不侵略，不称霸，构建人类命运共同体。
教 学 阐 释
第 二 部 分
一、分析教学背景
二、教学目标
三、教学重点和难点
四、教学资源和教学方法
五、设计意图
六、教学过程
一、分析教学背景
（一）分析课题及教学内容
从本单元看，本课是第五单元的第一课，工业革命后工业资产阶级和工业无产阶级发展壮大起来并且日益成为对立阶级，促使了马克思主义的诞生与发展。从本教材看，上接第三单元和第四单元，工业革命推动了世界一体化进程和资本主义思想政治制度的确立和发展，并且经过两次工业革命使资本主义制度在全球范围内建立起牢固的统治地位，所以本课的地位是非常重要的。
（二）分析学生情况
从学生现有的认知水平看，第一，高中经过半年的历史学习，对于历史学科学习的基本要素、环节、核心素养等也有初步的能力基础；第二，在前面两单元的学习中对工业革命的背景（政治、经济、科技等）等知识点也有一定的了解。所以我在设计教学主题时有意识突破原有教学框架和模式。
一、分析教学背景
二、教学目标
根据本课课标的要求，我将本课的教学目标设定为：
1、能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系理解工业革命的历史背景（唯物史观、历史解释）；
2、能够通过展示历史表格的方式，梳理叙述工业革命的进程和发明成果等基本史实，并从中理解工业革命深入发展的特点（时空观念、历史解释）
3、能够提取史料相关信息，从当时的角度论述工业革命是人类社会从农业文明演进到工业文明的转折点（史料实证、历史解释），并从中汲取历史经验教训，更全面、客观地认识历史和现实社会的关系，能够将历史学习所得与家乡、民族和国家的发展结合起来，缔造一个可持续发展的生态文明的人类共同体意识。（史料实证、家国情怀）
三、教学重点和难点
（一）教学重点
掌握工业革命发展进程及特点。
（二）教学难点
分析工业革命的背景和影响。
四、教学资源和教学方法
（一）教学资源
历史图片、文字材料、多媒体等
（二）教学方法
史料分析法、讲授法、讨论法、表格法等
五、设计意图
第一，根据我校学生实际情况，结合本课内容在整个历史学习中的重要性，我对教材进行了整合，把两次工业革命分开讲授，目的是让学生从时空观的角度清晰把握两次工业革命发展的脉络。
第二，我对教材知识体系进行调整，把工业革命的进程和成果放在第一个子目，把背景条件放到第二个子目，目的是让学生更好理解工业革命的背景和影响。
第三，我把本课内容分成四个部分，分别是成就、背景、影响以及对中国复兴的启示。
六、教学过程
（一）导入新课：播放视频《双城记》的片段，提起学生对本课学习的兴趣。
（二）讲授新课：
一、在学习英国工业革命进程及成果部分。通过让学生阅读教材和结合导学案梳理归纳关于英国工业革命的进程。从核心素养看着重解决史料实证、时空观念等，有利于突破教学重点。
二、在学习工业革命爆发的原因部分。这一问题的设计从知识目标看是解决工业革命为什么首先爆发在英国的原因；从核心素养看着重解决唯物史观、史料实证、历史解释等，有利于突破教学难点。
三、在学习工业革命的影响部分。这一问题的设计从知识目标看是掌握工业革命的对世界和人类的影响，但从环境恶化到导致了生态危机时代的到来，应该辩证看待这场能源革命；从核心素养看着重是史料实证、历史解释、家国情怀，有利于教学重难点的突破。
四、在学习工业革命对中国崛起的启示部分。这一问题的设计从知识目标看是学生学习能力的体现，从核心素养看着重是史料实证、家国情怀等突破，突出社会主义制度的优越性，树立学生正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的责任担当意识，为实现中华民族的伟大复兴和构建人类命运共同体为之努力奋斗。
六、教学过程
感谢大家的聆听！

展开更多......

收起↑