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苏科版物理8年级上册备课课件1.1声音是什么第一章声现象授课教师：.班级：八年级（*）班.时间：.苏科版八年级物理上册1.1《声音是什么》同步练习题（约900字）一、选择题（每题4分，共32分）1.下列现象能直接说明声音由物体振动产生的是（）A.关闭门窗，室外噪声变小B.敲击音叉，接触水面溅起水花C.真空罩内抽气，闹钟声逐渐减弱D.隔墙能听见别人说话2.关于声源，下列说法正确的是（）A.只有固体才能作为声源B.风吹树叶的声音，声源是空气C.吹笛子发声，声源是笛内空气柱D.物体不振动也能发出声音3.声音传播最快的介质是（）A.钢铁B.清水C.空气D.真空4.宇航员在月球无法直接对话，原因是（）A.月球温度太低，声音消失B.月球无空气，真空不能传声C.月球上物体不会振动D.月球引力太小，声波无法传播5.钓鱼时岸边走路会惊走水中的鱼，声音传播路径是（）A.空气→水B.大地→水C.大地→空气→水D.大地、空气、水均可传声6.一根长钢管一端敲击，另一端贴耳能听见两次声响，先传来的声音依靠（）传播A.空气B.钢管C.同时到达D.无法判断7.下列实例能证明声音具有能量的是（）A.听见远处雷声，判断快要下雨B.音箱播放音乐，前方烛焰不停晃动C.土电话隔着墙清晰传递话语D.捂住耳朵，听不到外界声响8. 15℃环境下，空气中声音传播速度为（）A. 34m/s B. 340m/s C. 1500m/s D. 5200m/s二、填空题（每空2分，共36分）9.声音是由物体\\\\__产生的；停止，发声立刻停止，但已产生的声音仍能继续传播。正在发声的物体叫作。10.风声由空气振动产生，雨声由水滴振动产生，说明\\\\\\、\\\\\\、气体都能振动发声。11.声音的传播需要\\\\\\，固体、液体、气体都可充当介质，\\\\\\中不能传播声音。声音以\\\\__的形式向外传播，我们把它叫作声波。12.一般情况下声速规律：v固\\\\\\v液\\\\\\v气（填“＞”“＜”）。士兵枕牛皮箭筒听马蹄声，是利用\\\\__传声速度更快。13.音箱前点燃蜡烛，播放乐曲烛焰晃动，证明声波能够传递\\\\\\；医生用超声波击碎结石，也是利用这一特点。14.向海底发射声波，4秒收到回声，海水中声速1500m/s，此处海水深度为\\\\__m；该方法不能测量地月距离，因为月球与地球间是真空。三、实验探究题（共32分）15.音叉振动实验（16分）（1）敲击音叉发声，将音叉贴近悬挂乒乓球，乒乓球反复弹开，该现象说明：\\\\\\\\\\\\\\\\********。（2）乒乓球的作用是放大音叉微小振动，这种物理研究方法叫作****\\\\。（3）握住发声音叉，乒乓球立刻静止，说明****\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\。16.真空罩传声实验（16分）（1）玻璃罩内放入发声闹钟，未抽气时清晰听见铃声；持续向外抽气，铃声会\\\\\\\\。（2）科学推理：若完全抽出罩内空气，将\\\\\\\\声音，由此得出结论：\\\\\\\\\\\\\\\\。（3）该实验无法真正做到绝对真空，结论依靠实验现象合理推理得出，属于理想实验法。参考答案一、1.B 2.C 3.A 4.B 5.D 6.B 7.B 8.B二、9.振动；振动；声源10.固体；液体11.介质；真空；波12.＞；＞；固体13.能量14.3000三、15.（1）声音由物体振动产生（2）转换法（3）振动停止，发声停止16.（1）逐渐变小（2）听不到；真空不能传声全文总字数约890字，贴合苏科版教材基础考点，覆盖声音产生、传播、声速、声波能量、两大核心实验，选择、填空、实验题型搭配均衡，适合课堂练习与课后巩固。需要我把题目精简成纯习题无答案版本，方便直接打印给学生做吗？1.通过不同实验现象分析，认识声音产生和传播的条件，知道声音是由物体振动产生的
2.通过对实验现象的观察和分析，知道声音的传播需要介质，在固体、液体和气体可以传声，但真空中不可传声
3.通过类似水波的方式，初步了解声音是以波的形式传播的
4.通过实际生活中现象与物理知识结合，知道什么是回声，知道声波在不同介质中传播的速度不同
5，通过阅读，知道声波具有能量
（1）如图甲所示，把手指放在喉部，说话时手指有什么感觉 如图乙所示，使发声的音叉接触面颊，面颊有什么感觉
甲 把手指放在喉结附近 乙 将发声的音叉触及面颊
1. 探究声音的产生
一、声音的产生
把手指放在喉咙发声处，声带振动；将发声的音叉触及面颊，感觉音叉在振动。
结论：声音是由物体振动产生的.
（2）如图所示，敲击音叉发声，再使它与悬挂着的乒乓球接触，你看到什么现象 这说明什么问题
乒乓球被发声的音叉弹开
音叉的振动我们看不见，把发声的音叉靠近悬挂的乒乓球，会看到乒乓球被弹开，来回摆动，通过乒乓球的摆动证实了发声的音叉在振动。
一、声音的产生
一、声音的产生
（1）产生：声音是由物体的振动产生的。
（2）声源
我们把正在发声的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。
（3）转换法
把不易观察到的微小现象转换成我们能够观察感知到的现象。
2. 声音的产生
随堂检测
1.如图所示，小纸片会在播音中的扬声器的纸盒上跳动，发声的音叉会激起水花，发出鸣叫声的蟋蜂翅膀在振动。这些现象说明了（ ）
A.声音能在空气中传播
B.声音能在水中传播
C.声音的传播需要介质
D.声音是由物体振动产生的
D
随堂检测
2.著名的德国音乐家贝多芬失聪后，将硬棒的一端抵在钢琴盖板上，另一端咬在牙齿中间，仍然可以听到声音，说明声音可以在 中传播。将要上钩的鱼会被岸上的说话声吓跑，说明 也可以传播声音。
固体
液体
随堂检测
3.如图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，右边音叉的振动靠 （填传声介质）传给了左边的音叉。在月球上左边的音叉 （选填“能”或“不能”）振动，这是因为 。该实验中泡沫塑料球的作用是 。
空气
不能
真空不能传播声音
将微小振动放大
（1）探究声音能否在固体中传播
如图 （a）所示，将衣架悬挂在细绳的中央，当同伴用铅笔轻轻敲击衣架时，你听到的声音是通过什么传到你耳中的？
将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳，如图（b）所示。猜一猜，当同伴再次敲击时，你还能听到衣架发出的声音吗？试一试，你有什么发现？
二、声音的传播
1. 探究声音的传播
分析与结论：在图（a）中，人耳能听到声音，表明空气能传播声音。在图（b）中，人耳听到的声音比（a）中的大，表明细绳（固体）能传声且传声效果比空气好。
（2）探究声音能否在液体中传播
将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬在水中，如图所示. 你还能听到手机发出的声音吗？
二、声音的传播
仍能听到声音，表明水能传播声音。
例如，花样游泳比赛中，运动员在水中能听到音乐声。
（3）探究声音能否在真空中传播
观察到随着瓶内的空气越来越少，听到的声音越来越小，进一步推理得出：假设没有空气就不会听到声音，即声音不能在真空中传播。
结论：声音可以在气体中传播，声音不能在真空中传播。
二、声音的传播
如图所示，将正在发声的闹钟悬挂在广口瓶内，再抽出瓶内的空气，声音有何变化？
演示实验——《真空罩中的闹钟》
（1）介质
把固体、液体和气体统称为传播声音的介质。声音可以在固体、液体、气体中传播；固体的传声效果比气体好。
（2）声音不能在真空中传播。即声音的传播需要介质。
（3）实验推理法
对于无法通过实验直接得出的物理规律，我们可以在实验的基础上通过推理得出。
例如，我们实验观察到随着瓶内的空气越来越少，听到的声音就越来越小，在此基础上，我们可以进一步推理得出：声音不能在真空中传播。
2. 声音的传播
二、声音的传播
随堂检测
1.如图所示，将一台正在播放节目的收音机放在硬纸盒下，看到盒子上面的小“人”翩翩起舞，这一现象说明声音是由于物体 产生的，也说明了声音可以传递 。
振动
能量
随堂检测
2.下列关于声音的说法中正确的是（　　）
A．声音的传播速度与介质无关而只与温度有关
B．声音借助介质以声波的形式传播
C．在10m2的小房间说话听不到回声，是因为空间小，没有产生回声
D．如果月球上发生爆炸，只要爆炸足够剧烈，地球上的人也可以听到爆炸声
B
随堂检测
3.向水面某点扔一块石头，和这点距离相等的岸边的人、鸟和鱼，最先听到声音的是（ ）
A．人 B．鸟
C．鱼 D．同时
C
1. 声波
（1）水波
石头落入水中，激起的水波从 石头入水处向四周传播，如图所示 。
（2）弹簧中的疏密波
如图所示，用手轻轻推一下水平悬挂着的弹簧的一端，弹簧中就会形成疏密相间的波动形态，并向另一端传播。
三、声音是一种波
（3）声波
声音也是以类似的方式传播的，只是人眼看不到。我们可以用图形象地描述声音在空气中的传播。当音叉的叉股向外侧运动时，会向外挤压邻近的空气，使外侧的空气变密（形成“密部”）；当叉股向内侧运动时，外侧邻近的空气又会变疏（形成“疏部”）……随着音叉的不断振动，空气中就形成了疏密相间的波动，并向远处传播。当这种波动传入人耳时，引起鼓膜振动，于是人就听到了声音。
由此可见，声音是一种波，我们把它叫作声波。
三、声音是一种波
2. 回声
声音在传播过程中碰到障碍物被反射回来的现象叫作回声。
听到回声的条件：发出的声音经过较长的时间（大于0.1s）回到耳边，人耳才能把回声与原声区分开；人距发声体距离至少17m。
北京天坛回音壁
三、声音是一种波
猜一猜：声音在空气中传播需要时间吗？有哪些现象或事实支持你的猜想？
想一想：如图所示，小华是在看到远处发令枪冒烟的同时听到枪声的吗？
四、声速
对着山崖喊话，要过一会才听到回声
以上事例表明声音的传播需要时间。在物理学中用声速表示声音传播的快慢。
声速的大小等于声音在每秒内传播的距离。单位是m/s（米/秒）
1. 定义
2. 一些介质中的声速
介质 声速/（m·s-1） 介质 声速/（m·s-1）
空气（15℃） 340 海水（25℃） 1 531
空气（25℃） 346 铜（棒） 3 750
软木 500 大理石 3 810
煤油（25℃） 1 324 铝（棒） 5 000
水（常温） 1 500 铁（棒） 5 200
四、声速
四、声速
3. 影响声速的因素
声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
（1）声音在不同介质中传播的速度不同。一般情况下，声音在液体中的传播速度大于在气体中的传播速度，小于在固体中的传播速度（即一般情况v固>v液> v气）。
（2）声音在介质中的传播速度与介质的温度有关。15 C时空气中的声速是 340m/s，25 C时空气中的声速是346m/s。
1. 声能：声音具有的能量叫作声能。
2. 声波能够传递能量
如图所示，将三支点燃的蜡烛排列在音箱前方，当音箱播放音乐时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动。人能够听到声音，就是由于声波能够传递能量。人们常说“震耳欲聋”，就是形容声波传递的能量大。
五、声能
1. 物理课上，能听到老师抑扬顿挫的讲课声，此声音的声源
是( )
B
A. 空气 B. 声带
C. 嘴 D. 舌头
2. 航天员们在太空协同工作时，必须借助电子通信设备进行
交流，原因是( )
D
A. 太空中噪声太大 B. 声音只能在空气中传播
C. 航天服不能传递声音
D. 声音不能在真空中传播
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3. ［2025·苏州期末］如图所示的实验中，一名同学用手指
甲轻刮桌面，另一名同学把耳朵贴在桌面上听到了声音，但
附近的其他同学几乎听不到声音。这个实验能说明( )
B
（第3题）
A. 液体可以传播声音
B. 固体可以传播声音
C. 声音传播不需介质
D. 空气不能传播声音
4. 某学校走廊内有若干个大小不
同的鱼缸，这些鱼缸构成了该学校特有的一种文化。某同学
站在鱼缸旁用力拍掌，鱼缸内的鱼惊得四处乱跑。鱼接收到
声音的主要过程依次是( )
C
A. 鱼缸 水 鱼
B. 地面 空气 水 鱼
C. 空气 鱼缸 水 鱼
D. 地面 空气 鱼缸 水 鱼
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5.图中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动，此现
象说明喇叭发声时，纸盆在不停地______；实验中，在喇叭
上放纸屑是为了将不易观察到的现象______。
振动
放大
（第5题）
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（第6题）
6. 如图所示，小明用衣
架做了一个听声实验，他将衣架挂在棉线
的中央（如图甲所示），请小华用铅笔轻
轻敲击衣架，声音通过______传入小明的
耳中。接着，小明将棉线的两端绕在两只
手的食指上，再用食指堵住双耳
空气
棉线和食指
大
（如图乙所示）来听小华敲击衣架的声音，这次声音通过
____________（填“空气”“衣架和棉线”或“棉线和食指”）传
入小明的耳中，且声音比第一次____（填“大”或“小”）。
（第7题）
7. 小虹同学在做探究声音
怎样传播的实验（如图所示），他的探究步
骤和观察到的现象如下，请你将其中所缺的
内容补充完整。
（第7题）
（1）将一只正在响铃的小闹钟放在玻璃罩内，
____（填“能”或“不能”）听到清晰的铃声。
能
【点拨】将一只正在响铃的小闹钟放在玻璃
罩内，玻璃罩内有空气传声，所以能听到清
晰的铃声。
（第7题）
（2）用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，铃
声发生的变化是______（填“变大”或“变
小”）。
变小
【点拨】用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，
玻璃罩内的空气逐渐变少，铃声逐渐变小。
（第7题）
（3）停止抽气，并让空气重新进入玻璃罩内，
____（填“能”或“不能”）听到清晰的铃声。
能
【点拨】停止抽气，并让空气重新进入玻璃
罩内，能听到清晰的铃声。
（第7题）
（4）通过上述探究，小虹总结的结论是：声
音传播需要______，真空中______传播声音。
介质
不能
【点拨】通过上述探究，小虹总结的结论是：
声音传播需要介质，真空中不能传播声音。
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（第8题）
8. 如图所示，用硬纸片做
成一个无盖的纸盒，将纸盒倒扣，罩住一个
正在播节目的半导体收音机，在纸盒上放一
只“小老鼠”，将会看到“小老鼠”翩翩起舞。
从物理学的角度看，这一现象说明了( )
D
A. 声音不能在真空中传播 B. 传声不需要介质
C. “小老鼠”是天生的舞蹈家
D. 发声的物体在振动
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课堂总结（1）
声音是什么
由物体的振动产生，振动停止，发声也停止.
①可以在固、液、气体中传播；真空不能传声.
②介质：声音的传播需要物质，这样的物质叫作介质.
③声波：声音以波的形式传播，叫作声波.
①声速：表示声音传播的快慢。大小等于
声音在1秒内传播的距离.
②影响因素：与介质的种类和介质的温度有关.
温度15℃的空气中声速为340m/s.
③回声：人耳区别原声和回声的最短时间间隔 0.1s，
障碍物与发声体最短距离17m.
声音具有的能量叫作声能.
传播
声速
产生
声能

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