资源简介

13 an en in un ün（教案） 2026-2027学年统编版语文一年级上册
学科 语文 年级 一年级 学期 秋季
课题 an en in unün(第1课时)
书 名:义务教育教科书 语文 一年级 上册
教科书
出版社:人民教育出版社
教学目标
1.联结生活情境，正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、 yin、yun及其四声，读准音，认清形。
2.借助拼读练习，正确拼读由an、en、in、un、ün组成的带调音节。
3.能在四线格中正确书写音节词lún chuán。
教学重点:
1.联结生活情境，正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、 yin、yun及其四声，读准音，认清形。
2.借助拼读练习，正确拼读由an、en、in、un、ün组成的带调音节。
教学难点:
1.借助拼读练习，正确拼读由an、en、in、un、ün组成的带调音节。
2.能在四线格中正确书写音节词lún chuán。
教学过程
一、巩固旧知，复习重现。
1.复习单韵母a、o、e、i、u、。
2.复习复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er。
3.调换位置，练习熟练、准确地读出复韵母。
二、走入情境，学习新知。
1.观察图片，走入生活情境。
2.联结生活情境，发现拼音新朋友an、en、in、un、ün。
3.仔细观察，发现拼音新朋友的特点-都有n，发现n的发音变化。
(1)学习韵母an。
1听读。
2自己试读。
3互相练读。
学习韵母en、in、un、ün。
1同学范读。
2自己练读。
3自主发现发音规律。
(3)认识前鼻韵母。
1an、en、in、un、ün有共同的名字前鼻韵母。
2调换位置，努力认形发声。
3带上声调，练习读准新认识的前鼻韵母朋友。
(4)发现已学整体认读音节yi、yu、ye、yue与对应韵母之间的关系，自主发现其中规律。
1连一连，把相对应的整体认读音节和韵母连起来。
2对一对，看自己是否连对了。
3想一想，你发现了哪些规律
小结:发现i和u开头的韵母都有相对应的整体认读音节。
发现整体认读音节yin、yun与前鼻韵母in、ün的关系。
1读一读。
2找一找，找到相对应的整体认读音节和前鼻韵母。
借助图片，学习yuan的读音。
1图片1:少先队员行队礼。
图片2:人们在公园里快乐玩耍。
图片3:一个圆圆的小皮球。
2小yuan拼音朋友自我介绍，自主认识整体认读音节yuan的形与音。
3学生练读。
4组内互读带声调的yuan。
(7)总结新知。
回顾新学的前鼻韵母和整体认读音节。
三、拼音游戏，练习巩固。
1.游戏"眼力大发现"。
(1)发现不同。
ɡan kan han
ɡuan kuan huan
(2)复习三拼音节读法，练习带有前鼻韵母an的两拼音节和三拼音节。
2.游戏"拼音猜猜猜"。
(1)猜j、q、x与an之间的介母是谁。
(2)复习j、q、x与相拼的规律。
(3)练读相关三拼音节。
四、学写音节词lún chuán。
1.拼一拼:lún chuán。
2.想一想:需要关注什么
3.看一看:教师范写。
4.练一练:自己试写。
5.评一评:学习小组发现优点并提出建议。
6.夸一夸:夸夸修改后有进步的伙伴。
一年级语文上册《aneninun》课堂实录
教学目标
1.联结生活情境，正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun 及其四声，读准音，认清形。
2.借助拼读练习，正确拼读由an、en、in、un、ün 组成的带调音节。
3.能在四线格中正确书写音节词 lún chuán。
教学过程
一、巩固旧知，复习重现
这节课我们要一起来认识更多的拼音宝宝，和他们交朋友。先来看看这几个熟悉的拼音宝宝，他们在和你们打招呼呢，你们还认识他们吗？
我认识他们，他们是单韵母：a、o、e、i、u、ü。
看来，你们对这些单韵母朋友非常熟悉。再来看看这些复韵母朋友，你们还记得他们吗？
ai、ei、ui、ao、ou、ie、üe、er。
这位同学准确地叫出了这些复韵母朋友的名字，相信你也可以，请大家也来读一读这些复韵母。
这些复韵母真调皮，趁咱们不注意，悄悄换了自己的位置，而且有些复韵母朋友长得还特别像。现在你们还能准确地叫出他们的名字吗？可以自己先试着读一读。
今天，这位同学是怎样读的？看看他读正确了吗？
ai、ao、ei、ui、üe、er。
相信你和这位同学一样读准确了，真是了不起呀！
二、走入情境，学习新知
1.观察图片，走入生活情境
接下来，我们还会认识更多的拼音新朋友。这就让我们跟着这位小朋友到他的家中做客，他会介绍更多的拼音朋友给我们认识。
2.联结生活情境，发现拼音新朋友an、en、in、un、ün
让我们做个小游戏：这些拼音朋友就藏在这位小同学的家里，请同学们仔细观察、发现，用完整的话说一说，在这位同学的家里，你都看到了什么？那么藏着的拼音新朋友就会跑出来和你见面了。
我看到了叔叔阿姨正坐在沙发上看电视，阿姨正在摁遥控器。此时，电视里正在播放天安门的画面，我还看到电视旁边的地上有一个圆圆的足球。
这位同学观察得真仔细！藏在图片中的拼音朋友也出来和同学们见面了。原来拼音朋友藏在天安门、圆圆的足球、阿姨按遥控器这些地方啊！
谢谢你，让我们看看其他同学还有哪些发现。
我发现小同学的家特别温馨、干净、整洁。你们看，叔叔和阿姨坐在绿色条纹沙发上，书柜上整齐地摆放着书籍和纸巾。
我还想给刚才这位同学补充一下：电视中的天安门在蓝天白云的衬托下更加雄伟壮观了。
谢谢这位同学的补充。让我们一起来看，大人、条纹、白云、纸巾这些地方的拼音宝宝也跑出来和大家见面了。
同学们是否发现了：在我们的生活中，其实处处都藏着拼音朋友。拼音朋友也能帮助我们更好地认识这个世界，这是多好的一件事儿啊！
3.仔细观察，发现拼音新朋友的特点——都有n，发现n的发音变化
让我们先来看看这几位拼音朋友，你发现他们哪些共同的特点了吗？
我发现他们都包含了我们学过的拼音字母呢！
这位同学观察得特别仔细，相信你也一定发现了这个特点。那么请你再读一读an的发音，并且试着想一想这几位拼音朋友的发音，然后仔细观察、思考一下，看看你又有了哪些发现。
我发现在这里n都做了韵尾，它的读音和单独的小n的发音不一样了。
(1) 学习韵母 an
你们的发现特别有价值！那么他们该怎么读呢？我们先来看第一个韵母，仔细观察老师的口型，听清发音：an、an。你们也来试一试。
ān、án、ǎn、àn、an、an。
学习韵母en、in、un、ün
同学们都来试一试、读一读。读准了an的读音，我们就可以继续开始同学们的发现之旅了。听老师读后面几个拼音，同学们可以跟着一起试一试。
读得准确！同学们也来读一读吧，能谈谈你的发现吗？
我发现en、in、un、ün的发音方法和an很相像。
你们边观察边学习，边思考边实践，自己在努力发现学习中的一些规律，这真是好的学习方法。
(3)认识前鼻韵母
同学们和这几个拼音交了朋友，那你知道他们共同的名字吗？这几个拼音宝宝有一个共同的名字，叫作前鼻韵母。跟老师一起来读一读，感受一下前鼻韵母的发音方法：
an、en、in、un、ün。
这位同学读得很准确，请大家也来读一读。
前鼻韵母真是淘气，他们又悄悄换了位置，现在你们还能准确读出他们的名字吗？请你来试一试。
ün、ün、un、en、an。
读得很准确，可以再跟着老师一起读一读：ün、ün、un、en、an。
带上声调的前鼻韵母，请你自己先来试着读一读：
ān、án、ǎn、àn；
ēn、én、ěn、èn；
īn、ín、ǐn、ìn；
ūn、ún、ǔn、ùn；
ün、yún、yǔn、yùn。
这位同学读得很准确，同学们也来读一读吧
(4) 发现整体认读音节yi、 yu、ye、yue与对应韵母之间的关系
认识了前鼻韵母朋友们，再让我们来看看几位老朋友。这四个整体认读音节朋友，你还记得吗？
①连一连
是的，他们就是yi、wu、ye、yue。
能把他们和对应的韵母连一连吗？同学们可以在任务单中连一连、试一试。
②对一对
让我们一起来看一看，你连对了吗？连对了就给自己竖个大拇指；连错了也没有关系，对照屏幕改过来。请同学们再来读一读、想一想，你有什么发现吗？
③想一想
我发现，凡是i和ü开头的韵母，都有相对应的整体认读音节。
我发现他们发音一样，长得样子也很像，真像是一对对双胞胎。
同学们的发现真了不起！那么让我们再来看一看，你还能从中找到这样的双胞胎吗？同学们可以自己先读一读，再想一想该怎么连一连呢？
(5) 发现整体认读音节 yin、yun 与前鼻韵母in、ün的关系
同学们看一看，你们找对了吗？接下来就和老师一起看一看、读一读下面的整体认读音节，并且想一想，它和我们的生活有哪些关联吧。
yin。
读到这里，你想到了什么？有的同学想到了：阴天、音乐。你还想到了什么？
yun。
读到yun，你想到了什么？哦，可以想到：白云、头晕。除此以外，你又想到了什么？
(6)借助图片，学习yuan的读音
再来看这三幅图片，你看到了什么？
我看到了少先队员正在行队礼，看到人们正在公园里快乐地玩耍，看到了一个圆圆的小皮球。
这里面还藏着一个整体认读音节朋友呢，到底是谁呀？看，他来了。
同学们好，我就是你们的新朋友yuan。在生活中经常能听到我的名字：少先队员、公园、圆球、跳远、愿望，真是太多太多了。我的身体长长的，由ü和an组成，请你仔细看看我，记住我的名字和样子，我希望和你成为好朋友。
感谢yuan的自我介绍，相信同学们也有自己记住yuan的好方法。请同学们和yuan打个招呼吧。整体认读音节不用拼读，需要直接发声读出来：yuan、yuan、yuan。
整体认读音节yuan带上了声调小帽子，你还能读准确吗？自己先来试一试？
yuān、yuán、yuǎn、yuàn。
这两位同学的声调读得很准确。你们也来读一读吧。
(7)总结新知
同学们，当我们学习了一部分新的内容后，可以停下来回顾一下学习的内容和过程，思考学习的方法。还记得我们刚才都认识了哪些新的拼音朋友吗？
通过刚才的学习，我们认识了五个前鼻韵母朋友，他们是：an、en、in、un、ün。
是呀，是呀！除此以外，我们还认识了三个新的整体认读音节朋友，他们是：yuan、yin、yun。
三、拼音游戏，练习巩固
同学们真了不起，这么快就和新拼音宝宝交上了朋友。那么接下来，就让我们和这些拼音朋友们一起玩个游戏，你们准备好了吗？
1.游戏——“眼力大发现”
这个游戏叫做“眼力大发现”。请同学们仔细看看这些音节，第一行和第二行有哪些不同，你发现了吗？
ɡān、kān、hān；
ɡuān、kuān、huān。
你们一定发现了：第一行的音节是两拼音节，第二行音节是三拼音节。第一行和第二行对应着看，下面的三拼音节比上面的两拼音节多了介母u。
同学们，你们也一定发现了他们的区别吧。三拼音节读起来有一定的难度，你们还记得该怎么读三拼音节吗？
我记得三拼音节的读法：读三拼音节时，声母要读得轻，介母要读得快，韵母要读得响。
是啊，“声轻介快韵母响”。就请同学们用这样的方式读一读这些三拼音节吧。
ɡuān、kuān、huān。
这里还有三个两拼音节，你能试着自己读一读吗？
ɡān、kān、hān。
同学们读得特别准确，大家都来读一读吧。
2.游戏——“拼音猜猜猜”
接下来让我们继续玩拼音游戏，这个游戏叫“拼音猜猜猜”。看看下面的图片，能猜一猜橘子的背后藏着的是哪个拼音吗？
我猜是介母u。
我和这位同学的意见不同，我猜是介母ü。
这两位同学猜得不一样，你同意哪位同学的意见呢？同学们先别着急，让我们一起仔细观察，努力回忆一下：当声母是j、q、x时，有哪些拼音的书写规则呢？
我想起来了，我们学过：小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。
看来这里是去掉两点的ü。同学们，你们还记得这个书写规则吗？橘子后边的拼音到底是谁呢？快看，是ü，他出来了。请同学们都来读一读这个书写规则，拼一拼这个音节吧。
juān、quān、xuān。
这位同学拼得真准确，请大家都来拼一拼吧。这些音节在生活中很常见，跟老师一起来读一读这些音节：
juān 捐款；
juàn 画卷；
quān 圆圈；
quán 泉水；
xuān 宣旨；
xuǎn 挑选。
同学们想一想，你还能从生活中找到这样的音节吗？可以和别人交流一下。
看来，同学们已经会认会拼这些音节了，真了不起。
四、学写音节词lin chuán
1.拼一拼：lún chuán
接下来我们要学写一个音节词，想知道我们要写哪个词语的音节吗？快来试着拼一拼吧。
我也想来拼一拼了：lún chuán 轮船。
你拼得很准确。
2.想一想：需要关注什么
同学们回忆一下，在书写音节词的时候，你们有哪些已有的经验，需要注意些什么呢？
每个拼音字母都需要按照笔画顺序写。
我来补充：字母之间要写得紧凑一些，两个音节之间要注意间距。
3.看一看：教师范写
谢谢同学们的提醒。下面，请先看老师是怎么写好这个音节词的。书写时，请关注每个拼音字母的占格准确，还要注意音节中的字母之间要写得紧凑一些，音节和音节之间要注意留出间距，声调帽子要及时标出，并且要标在准确位置。
4.练一练：自己试写
接下来就请同学们在你们的任务单中描一遍、写一遍。
5.评一评：学习小组发现优点并提出建议。
让我们看看这位同学写的音节词，请大家来评一评。
我觉得这位同学的书写又清楚又整洁，拼音字母的占格准确，值得我学习。
我也觉得这位同学的书写很好，我想提个小建议：如果能把音节的字母之间写得紧凑一些，就更好了。
我们再来看看这位同学修改后的书写，这次把音节的字母写紧凑一些就更好了。请同学们也对照自己的任务单，看看有哪些需要修改的地方。有问题的话，别着急，自己改一改。
这节课，我们认识了五个前鼻韵母和三个新的整体认读音节，书写了一个音节词，还围绕an、en、in、un、ün这五个前鼻韵母开展了相关的拼音拼读练习游戏。课下，同学们可以继续在生活中寻找相关音节，进行拼读练习。
这节课就上到这里，同学们再见！

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