资源简介

统编版九年级语文上册第六单元第25课《陈涉世家》学习任务单
课程基础信息
学科：语文
年级：九年级上册
篇目：25.陈涉世家
文体：纪传体史传散文（史记世家）
课时：2课时
学习目标
1. 识记本课重点字音、字形，熟练掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用，积累核心文言实词、虚词与经典名句。
2. 把握文言语句朗读节奏，精准翻译重点句子，疏通全文文意，理清起义缘起、谋划、发动、发展的完整叙事脉络。
3. 掌握文章详略得当、以事写人、细节刻画的写作手法，体会《史记》叙事严谨、人物鲜活的语言风格。
4. 精准辨析起义的根本原因与直接原因，分析陈胜、吴广的人物形象，理解二人的领袖才干与反抗精神。
5. 理解秦末农民起义爆发的历史必然性，体悟底层人民反抗暴政、追求平等的精神内涵，读懂《史记》客观公正的史家情怀。
前置预习任务
任务一：文学常识积累
1. 本文选自《________》，作者________，字子长，________（朝代）伟大的史学家、文学家。
2. 《史记》是我国第一部________体通史，全书一百三十篇，包括本纪、世家、列传、表、书。“世家”主要记述________的事迹。
3. 本文是秦末农民起义的经典篇目，司马迁将陈胜列入“世家”，体现了对陈胜________的高度肯定与赞扬。
任务二：字音字形过关
1. 给下列加点字标注读音
辍耕（ ） 怅恨（ ） 嗟乎（ ） 闾左（ ）
谪戍（ ） 屯次（ ） 忿恚（ ） 笞广（ ）
徇蕲（ ） 社稷（ ）
2. 朗读节奏划分（仅划一处停顿）
（1）燕 雀 安 知 鸿 鹄 之 志哉
（2）天 下 苦 秦 久 矣
（3）王 侯 将 相 宁 有 种 乎
任务三：文言基础积累
1. 通假字释义
（1）发闾左適戍渔阳：________通________，释义：________
（2）为天下唱：________通________，释义：________
（3）固以怪之矣：________通________，释义：________
（4）苟富贵，无相忘：________通________，释义：________
2. 古今异义解释（核心考点字词标识）
（1）亡：今亡亦死 古义________；今义________
（2）等：等死，死国可乎 古义________；今义________
（3）怜：楚人怜之 古义________；今义________
（4）往往：卒中往往语 古义________；今义________
（5）会计：号令召三老、豪杰与皆来会计事 古义________；今义________
3.一词多义辨析
【数】数有功________；卒数万人________
【书】乃丹书帛________；得鱼腹中书________
【次】吴广皆次当行________；又间令吴广之次所旁丛祠中________
【为】为屯长________；为天下唱________；士卒多为用者________
4. 词类活用解析
（1）天下苦秦久矣：________用法，释义________
（2）忿恚尉：________用法，释义________
（3）固以怪之矣：________用法，释义________
5. 重点实词释义
（1）辍耕：________ （2）鸿鹄：________
（3）適戍：________ （4）间令：________
（5）袒右：________ （6）社稷：________
任务四：初读文本整体梳理
1. 补全文章行文结构
第一部分：少年立志，记叙陈胜________的远大抱负，铺垫人物性格。
第二部分：起义缘起，交代________、________，点明起义爆发的必然与偶然因素。
第三部分：谋划起义，陈胜、吴广________、分析时局、制定策略，做好舆论准备。
第四部分：发动起义，杀尉聚众、________、收服人心，展现起义声势。
第五部分：起义发展，记述起义迅猛发展、天下响应的壮阔局面。
2.起义核心原因：根本原因________；直接原因________。
3. 起义舆论准备：________、________；起义动员口号：________。
4. 全文千古名句，彰显反抗精神：________________________。
课堂探究任务
探究任务1：梳理情节脉络，探究起义成因
1. 结合文本，简要分析秦末农民起义爆发的必然性与偶然性。
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2. 陈胜为何选择“诈自称公子扶苏、项燕”作为起义口号？有何用意？
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3. 文中“鱼腹藏书”“篝火狐鸣”两处细节，有怎样的表达作用？
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探究任务2：赏析人物形象，品味写人手法
1. 结合文中具体言行，全面分析陈胜的人物形象。
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2. 简要分析吴广的人物作用，以及二人配合的表达效果。
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3. 文章详写起义谋划、略写征战过程，这样的详略安排有何妙处？
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探究任务3：深挖主旨内涵，体悟历史价值
1. 如何理解“王侯将相宁有种乎”一句的思想内涵与精神力量？
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2. 司马迁将平民陈胜列入“世家”，体现了怎样的史家史观？
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3. 概括本文的核心主旨与历史意义。
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课后巩固拓展任务
基础巩固
1. 判断下列说法正误，对的打√，错的打×
（1）“燕雀安知鸿鹄之志哉”表现陈胜不甘平庸、胸怀大志。（ ）
（2）起义根本原因是遇雨失期、失期当斩，属于偶然事件。（ ）
（3）“鱼腹藏书”“篝火狐鸣”是陈胜、吴广制造舆论、收服人心的策略。（ ）
（4）“王侯将相宁有种乎”喊出了底层民众反抗压迫、追求平等的心声。（ ）
2. 重点句子翻译（精准直译，语句通顺）
（1）苟富贵，无相忘。
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（2）天下苦秦久矣。
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（3）王侯将相宁有种乎！
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思辨拓展
1. 结合全文，谈谈陈胜的领袖智慧对当代青少年成长的启示。
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2. 小练笔（200字左右）：结合课文，谈谈少年立志与敢于担当的力量。
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学习反思栏
本节课我掌握的核心知识点：
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仍存在疑问的地方：
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参考答案
前置预习任务答案
任务一：文学常识积累
1. 史记；司马迁；西汉
2. 纪传；诸侯、重要历史人物
3. 首倡起义、推翻暴政的历史功绩
任务二：字音字形过关
1. chuò；chàng；jiē；lǘ；zhé；cì；fèn；chī；xùn；jì
2.（1）燕雀/安知鸿鹄之志哉 （2）天下/苦秦久矣 （3）王侯将相/宁有种乎
任务三：文言基础积累
1.（1）適 通 谪，贬谪、流放 （2）唱 通 倡，倡导、首发 （3）以 通 已，已经 （4）无 通 毋，不要
2.（1）古义：逃跑；今义：死亡 （2）古义：同样；今义：等候 （3）古义：爱戴；今义：可怜、怜惜 （4）古义：到处、处处；今义：常常 （5）古义：聚会商议；今义：财务工作人员
3.【数】屡次；几、数万 【书】书写；书信、字条 【次】编次；停驻 【为】担任；作为、向；被
4.（1）意动用法，以……为苦、苦于 （2）使动用法，使……恼怒 （3）意动用法，对……感到奇怪
5.（1）停止耕作 （2）大雁，比喻远大志向 （3）发配戍守 （4）暗中、私下 （5）露出右臂（起义标志） （6）国家
任务四：初读文本整体梳理
1. 年少言志；戍边遇雨；失期当斩；审时度势；筑坛盟誓
2. 天下苦秦久矣；遇雨失期，失期当斩
3. 鱼腹藏书；篝火狐鸣；诈自称公子扶苏、项燕
4. 王侯将相宁有种乎
课堂探究任务答案
探究任务1：梳理情节脉络，探究起义成因
1. 必然性：秦朝暴政严苛、赋税徭役繁重、刑罚残酷，百姓长期饱受压迫，民怨积深、天下苦秦，起义是民心所向、大势所趋。偶然性：戍边队伍途中遇大雨延误期限，按律当斩，绝境境遇直接触发起义。偶然事件是导火索，根本的暴政压迫是起义爆发的核心根源。
2. 扶苏仁厚爱民、无辜被害，百姓同情；项燕忠勇抗秦、深得民心，楚人怀念。二人是天下公认的正义代表，假借二人名义起义，能够顺应民心、凝聚力量，减少起义阻力，吸引天下百姓响应，极大提升起义的号召力与正义性。
3. 两处是陈胜、吴广精心设计的舆论造势手段，利用百姓迷信心理，制造“陈胜称王顺应天意”的假象。巧妙破除众人疑虑、树立陈胜威信，收服军心民心，为后续发动起义、凝聚众人奠定思想基础，凸显陈胜善于谋划、洞察人心的领袖智慧。
探究任务2：赏析人物形象，品味写人手法
1. ①胸怀大志、不甘平庸：年少发出鸿鹄之志，不愿终身劳作、碌碌无为；②洞察时局、极具远见：精准看透秦朝暴政、民心所向，找准起义时机与策略；③机智善谋、善于造势：巧用舆论手段收服人心，假借贤人名望凝聚力量；④勇敢无畏、反抗强权：直面暴政压迫，率众起义，喊出平等抗争的时代强音，是极具胆识与谋略的农民起义领袖。
2. 吴广沉稳机敏、体恤士卒、勇于配合，主动制造矛盾、激怒将尉，为起义创造契机。二人分工协作、相辅相成，吴广的辅助衬托出陈胜的远见卓识与领袖气魄，双人配合让起义情节更合理真实，人物群像更丰满立体。
3. 文章核心主旨是赞美陈胜的领袖才干、起义谋略与反抗精神，揭示起义成功的根本在于顺应民心。详写战前谋划、时局分析、舆论造势，重点凸显人物智慧与起义必然性；略写征战过程，避免叙事冗余，让文章中心突出、主旨鲜明，聚焦人物塑造与道理阐释。
探究任务3：深挖主旨内涵，体悟历史价值
1. 这句话意为王侯将相难道是天生的贵种吗？打破了封建等级世袭的固有认知，否定了贵贱天生的阶级桎梏，彰显了人人平等、反抗强权、不甘卑微的抗争精神。既是陈胜自我激励的心声，也是底层民众反抗暴政、追求自由平等的时代呐喊，极具思想力量与感召力。
2. “世家”本为诸侯权贵专属，司马迁将平民出身、首倡起义的陈胜列入世家，突破阶级局限。肯定了陈胜推翻暴政、撼动秦王朝统治的伟大历史功绩，体现出司马迁尊重史实、不以身份论功绩、客观公正的进步史家史观。
3. 本文记叙陈胜、吴广因秦末暴政被逼起义，审时度势、精心谋划、率众反秦的全过程。生动塑造了陈胜胸怀大志、智勇双全、敢于反抗的农民领袖形象，揭示了暴政失民心、抗争求生存的历史规律，歌颂了底层人民勇于反抗压迫、追求平等自由的抗争精神，彰显了平民起义的伟大历史意义。
课后巩固拓展任务答案
基础巩固
1.（1）√ （2）× （3）√ （4）√
2.（1）如果有谁富贵了，不要互相忘记。
（2）天下百姓长期苦于秦朝的统治了。
（3）王侯将相难道有天生的贵种吗！
思辨拓展
1. 示例：陈胜年少立大志、遇事善谋划、敢闯敢担当的品质，值得当代青少年学习。成长路上，我们当树立远大理想，拒绝平庸、脚踏实地；面对困境学会冷静思考、精准研判，找准解决问题的方法；敢于突破自我、勇于担当责任，不畏惧挫折与压力。以大志立心，以谋略立身，以担当成事，在成长中锤炼本领、成就自我。
2. 示例：少年有志，方行致远。陈胜出身平凡，却心怀鸿鹄之志，不甘终身困顿于田垄之间；身处绝境，不卑不怯、审时度势，以智慧破局、以勇气抗争，奏响了反抗暴政、追求平等的时代强音。千年岁月流转，这份立志高远、敢于担当、奋勇拼搏的精神依旧熠熠生辉。作为新时代少年，我们当以先辈为鉴，树立远大理想，胸怀家国、勇担使命，不惧困境、锐意进取，以少年之志续写时代华章。

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