资源简介

统编版九年级语文上册第六单元第26课《出师表》学习任务单
课程基础信息
学科：语文
年级：九年级上册
篇目：26.出师表
文体：表（古代臣子向帝王陈情言事的公文）
课时：2课时
学习目标
1. 识记本课重点字音、字形，熟练掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用，积累核心文言实词虚词与必背名句。
2. 把握文言语句朗读节奏，精准翻译重点句子，疏通全文文意，理清劝谏后主、追忆身世、表明心志的行文脉络。
3. 梳理诸葛亮向后主提出的三条治国建议，掌握文章情理交融、层层恳切的说理结构。
4. 结合作者生平经历，体悟诸葛亮鞠躬尽瘁、知恩图报、忧国忧民的赤诚情怀与臣子担当。
5. 赏析本文质朴恳切、真挚无华的语言风格，理解“表”文恭敬诚恳、情理兼备的文体特征。
前置预习任务
任务一：文学常识积累
1. 本文作者________，字________，三国时期蜀汉政治家、军事家。
2. “表”是古代________的一种文体，多用于陈情、劝谏、明志，言辞恭敬恳切。本文是诸葛亮出师北伐前写给后主________的奏表。
3. 本文核心内容：劝谏后主________、严明赏罚、________，同时追忆先帝知遇之恩，表明自己________的报国心志。
任务二：字音字形过关
1. 给下列加点字标注读音
崩殂（ ） 陛下（ ） 陟罚（ ） 臧否（ ）
裨补（ ） 阙漏（ ） 猥自（ ） 夙夜（ ）
忧颓（ ） 咨诹（ ）=
2. 朗读节奏划分
（1）此 诚 危 亡 存 秋 之 际
（2）臣 不 胜 受 恩 感 激
（3）以 昭 陛 下 平 明 之 理
任务三：文言基础积累
1. 通假字释义
（1）裨补阙漏：________通________，释义：________
2. 古今异义解释
（1）此诚危急存亡之秋也 秋：古义________；今义________
（2）诚宜开张圣听 开张：古义________；今义________
（3）陟罚臧否 否：古义________；今义________
（4）猥自枉屈 猥：古义________；今义________
（5）臣不胜受恩感激 感激：古义________；今义________
3. 一词多义辨析
【以】以光先帝遗德________；以塞忠谏之路________；咨臣以当世之事________
【之】危急存亡之秋________；予独爱莲之出淤泥而不染________
【遗】以光先帝遗德________；是以先帝简拔以遗陛下________
4. 词类活用解析
（1）以光先帝遗德：________词作________词，释义________
（2）亲贤臣，远小人：________词作________词，释义________；________词作________词，释义________
（3）恢弘志士之气：________词作________词，释义________
5.重点实词释义
（1）崩殂：________ （2）陟罚：________
（3）臧否：________ （4）裨补：________
（5）夙夜：________ （6）咨诹：________
任务四：初读文本整体梳理
1. 补全文章行文结构
第一部分（劝谏治国）：分析蜀汉________的严峻形势，向后主提出三条治国建议：________、________、________。
第二部分（追忆身世）：追忆________、________、临崩寄大事三段往事，感念先帝知遇之恩。
第三部分（表明心志）：自述报国本心，明确君臣职责，表达________、________的坚定决心。
2. 三条建议中，核心最重要的一条是________。
3. 全文情感主线：________、感念先帝、________。
课堂探究任务
探究任务1：梳理论证层次，理清劝谏逻辑
1. 文章开篇先分析蜀汉危急形势，有何作用？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. 简要分析“广开言路、严明赏罚、亲贤远佞”三条建议的内在联系。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. 全文劝谏层层铺垫、情理交融，说说本文说理的突出特点。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
探究任务2：品读往事细节，体悟作者情怀
1. 作者追忆“三顾茅庐”“临危受命”等往事，目的是什么？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. 如何理解“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神内涵？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. 结合全文，概括诸葛亮的人物形象特质。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
探究任务3：赏析语言主旨，深挖文本价值
1. 本文语言质朴无华、句句恳切，没有华丽辞藻，为何千古流传？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. 作者既规劝后主修明内政，又自陈心志勇担重任，体现怎样的君臣格局？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. 概括本文核心主旨与当代启示。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
课后巩固拓展任务
基础巩固
1. 判断下列说法正误，对的打√，错的打×
（1）“表”文风格恭敬恳切，重在陈情劝谏、抒发心志。（ ）
（2）三条治国建议中，广开言路是最核心、最根本的一条。（ ）
（3）作者追忆往事，意在感念先帝、激励后主、表明忠心。（ ）
（4）“鞠躬尽瘁，死而后已”体现诸葛亮无私报国的赤诚情怀。（ ）
2. 重点句子翻译（精准直译，语句通顺）
（1）此诚危急存亡之秋也。
_____________________________________________________________________
（2）陟罚臧否，不宜异同。
_____________________________________________________________________
（3）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
_____________________________________________________________________
思辨拓展
1. 结合生活实际，谈谈“亲贤远佞、虚心纳谏”对个人成长的启示。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. 小练笔（200字左右）：结合课文，谈谈赤诚担当与知恩笃行的力量。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
学习反思栏
本节课我掌握的核心知识点：
_____________________________________________________________________
仍存在疑问的地方：
_____________________________________________________________________
参考答案
前置预习任务答案
任务一：文学常识积累
1. 诸葛亮；孔明
2. 臣子向帝王陈情言事；刘禅
3. 广开言路；亲贤远佞；鞠躬尽瘁、以身报国
任务二：字音字形过关
1. cú；bì；zhì；zāng pǐ；bì；quē；wěi；sù；tuí；zōu
2.（1）此诚/危急存亡之秋 （2）臣不胜/受恩感激 （3）以昭/陛下平明之理
任务三：文言基础积累
1. 阙 通 缺，缺失、疏漏
2.（1）古义：时候、时刻；今义：秋天 （2）古义：扩大、开阔；今义：店铺开业 （3）古义：批评、非议；今义：否定 （4）古义：辱，谦辞；今义：卑鄙、猥琐 （5）古义：感奋激发；今义：感动感谢
3.【以】来；以致；用、拿 【之】结构助词，的；助词，取消句子独立性 【遗】遗留；给予、馈赠
4.（1）名、动；发扬光大 （2）形、动；亲近；形、动；疏远 （3）形、动；发扬、扩展
5.（1）帝王去世，文中指先帝驾崩 （2）提拔、奖赏 （3）赞扬和批评 （4）弥补、补益 （5）早晚，指日夜 （6）询问、征求意见
任务四：初读文本整体梳理
1. 内外交困；广开言路；严明赏罚；亲贤远佞；三顾茅庐；临危受命；效忠蜀汉；北伐报国
2. 亲贤远佞
3. 忧心国事；鞠躬尽瘁
课堂探究任务答案
探究任务1：梳理论证层次，理清劝谏逻辑
1. 开篇点明蜀汉危急存亡的严峻局势，警醒后主认清现状、勤勉治国，为后文提出劝谏建议铺垫背景、奠定情理基础；同时营造出紧迫、恳切的行文氛围，让劝谏更具说服力与必要性。
2. 三条建议层层递进、逻辑严密：广开言路是治国前提，保证朝政通畅、听得良言；严明赏罚是治国准则，保证朝政公正、法度清明；亲贤远佞是治国核心，从用人根本上保障朝政安定、国家长治久安，三条建议由外到内、由制度到用人，环环相扣。
3. 本文先摆形势、再提建议、后述心志，逻辑清晰、层次分明；说理不生硬说教，而是结合国事、追忆先帝、抒发真情，以理服人、以情动人，情理交融、言辞恳切，既有臣子的恭敬，又有贤臣的担当。
探究任务2：品读往事细节，体悟作者情怀
1. 追忆三顾茅庐，感念先帝礼贤下士的知遇之恩；追忆临危受命，表明自己临难尽责、不负重托的初心。既抒发自身知恩图报、忠心报国的情怀，又以先帝贤德激励后主励精图治、勤勉治国，深化文章情感主旨。
2. 指为国事尽心竭力、日夜操劳，倾尽毕生心血报效国家，至死方休。体现诸葛亮无私忘我、鞠躬尽瘁、忠贞不渝的家国情怀，是千古贤臣忠诚担当、无私奉献的精神写照。
3. 诸葛亮是忠贞爱国、知恩图报的贤臣；目光长远、深谙治国之道，思虑周全、善于劝谏；勤勉尽责、勇于担当，心怀家国、无私奉献，兼具政治智慧与崇高品格。
探究任务3：赏析语言主旨，深挖文本价值
1. 本文无华丽辞藻、无刻意雕琢，语言朴实真挚、字字恳切。句句发自肺腑，既有对后主的殷切期许，又有对先帝的赤诚感念，更有报国为民的坚定初心。真情最能动人，质朴的语言承载厚重的家国情怀与臣子担当，情理兼备、意蕴深沉，故而千古传诵。
2. 对上尽心辅佐、直言劝谏，希望君主修明内政、亲贤远佞、振兴国运；对己勇担重任、以身许国，不避艰险、鞠躬尽瘁。体现出贤臣辅佐君主、君臣同心共治天下的格局，彰显大公无私、家国为先的崇高境界。
3. 本文是诸葛亮出师北伐前的陈情奏表，作者分析蜀汉严峻形势，向后主提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞的治国建议，追忆先帝知遇之恩，表明自己鞠躬尽瘁、死而后已的报国忠心。既劝谏后主励精图治、修明国政，又抒发知恩图报、忠贞报国的赤诚情怀，启示后人立身处世当虚心纳言、亲善贤良、勇于担当、心怀责任。
课后巩固拓展任务答案
基础巩固
1.（1）√ （2）× （3）√ （4）√
2.（1）这确实是国家危急存亡的关键时刻。
（2）晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因宫中、府中）有所不同。
（3）只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯中扬名显贵。
思辨拓展
1. 示例：“亲贤远佞、虚心纳谏”是个人成长的重要智慧。生活中，我们要主动亲近品行端正、积极上进、正直真诚的良师益友，学习他人长处；远离浮躁功利、消极懈怠的不良风气。同时学会虚心听取他人的善意规劝与中肯建议，不固执己见、不盲目自大，在自省、自警、自律中修正自我、完善自我，稳步成长。
2. 示例：读《出师表》，读懂千古贤臣的赤诚与担当。诸葛亮感念先帝知遇之恩，鞠躬尽瘁、勤勉辅国，身处乱世坚守本心，身居高位心怀家国。质朴文字间，是知恩图报的赤诚，是以身许国的担当，是至死不渝的坚守。少年当承先贤风骨，心怀感恩、笃行致远，勇于担当、勤勉奋进，以赤诚之心立身处世，以责任之行成长成才，不负时光、不负初心。

展开更多......

收起↑