资源简介

统编版九年级语文上册第六单元第27课《诗词曲五首》学习任务单
课程基础信息
学科：语文
年级：九年级上册
篇目：27.诗词曲五首
篇目包含：《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》《南乡子·登京口北固亭有怀》《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》
课时：2课时
学习目标
1. 识记五首诗词曲的作者、朝代、文体常识，熟练掌握重点字音、字形、易错默写句，精准背诵、规范默写全诗。
2. 疏通全诗文意，把握每首作品的创作背景、情感主旨，区分乐府诗、边塞诗、宋词、元曲的文体差异。
3. 赏析五首作品的意象选取、修辞手法、写景抒情、用典怀古的艺术手法，掌握诗词曲鉴赏基础技巧。
4. 辨析五首作品的情感差异：边塞送别、乱世悲苦、怀古咏史、爱国明志、民生感慨，体悟不同时代文人的家国情怀。
5. 积累经典千古名句，理解名句的深层内涵与传世价值，提升古典诗词审美与鉴赏能力。
前置预习任务
任务一：文学常识积累
1.《十五从军征》出自《________》，是________代乐府民歌，无确切作者，真实反映古代兵役残酷与百姓苦难。
2.《白雪歌送武判官归京》作者________，________代边塞诗人，其诗风格雄奇瑰丽、想象奇特，擅长描写边塞风光。
3.《南乡子·登京口北固亭有怀》作者________，________代爱国词人，南乡子是________，登京口北固亭有怀是题目。
4.《过零丁洋》作者________，________代爱国名臣、诗人，诗作沉郁悲壮，彰显崇高民族气节。
5.《山坡羊·潼关怀古》作者________，________代散曲家，山坡羊是________，全曲借怀古抒发民生感慨。
任务二：字音字形过关
1. 给下列字词标注读音
冢（ ） 窦（ ） 雉（ ） 舂（ ）
羹（ ） 掣（ ） 瀚（ ） 寥（ ）
惶（ ） 阙（ ） 踌蹰（ ）
2. 朗读节奏划分
（1）千 树 万 树 梨 花 开
（2）生 子 当 如 孙 仲 谋
（3）留 取 丹 心 照 汗 青
（4）兴，百 姓 苦；亡，百 姓 苦
任务三：重点字词积累
1.重点实词释义
（1）冢累累：________ （2）贻阿谁：________
（3）瀚海阑干：________ （4）惨淡：________
（5）寥落：________ （6）丹心：________
（7）汗青：________ （8）踌蹰：________
2. 古今异义重点词
（1）走送：古义________；今义行走
（2）再而衰：古义第二次（延伸积累）；今义再次
任务四：诗句默写过关（无错字、漏字）
1.《十五从军征》中写老兵归家满目荒凉、庭院破败的句子：________________，________________。
2.《白雪歌送武判官归京》以春花喻冬雪、千古传诵的写景名句：________________，________________。
3.《南乡子·登京口北固亭有怀》词人借古讽今、赞叹英雄孙权的句子：________________，________________。
4.《过零丁洋》彰显诗人舍生取义、忠贞报国气节的千古名句：________________，________________。
5.《山坡羊·潼关怀古》揭示封建王朝兴衰皆苦百姓的主旨句：________________，________________；________________，________________。
任务五：整体文意梳理
1.《十五从军征》：通过写________的悲惨遭遇，揭露________，抒发对底层百姓的同情。
2.《白雪歌送武判官归京》：既描绘________的边塞奇景，又抒发________的真挚情谊。
3.《南乡子·登京口北固亭有怀》：借登亭怀古，赞美________，讽刺南宋朝廷偏安一隅，抒发词人________的悲愤。
4.《过零丁洋》：回顾身世坎坷、国家危亡的境遇，抒发________、________的崇高爱国情怀。
5.《山坡羊·潼关怀古》：凭吊潼关古迹，纵观王朝兴衰，揭示________的深刻主旨。
课堂探究任务
探究任务1：诗句赏析与手法品鉴
1. 赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的修辞与妙处。
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2.《十五从军征》结尾“出门东向看，泪落沾我衣”有何表达效果？
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3. 赏析“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的情感与主旨。
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4. 简要分析《山坡羊·潼关怀古》结尾两句的深刻内涵。
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探究任务2：文体与情感对比探究
1. 区分乐府诗、边塞诗、宋词、元曲的文体特点，简要概括差异。
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2. 辛弃疾怀古、张养浩怀古，二者的怀古抒情侧重点有何不同？
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3. 五首作品分别寄托悲苦、送别、愤懑、忠贞、悯民之情，简要梳理情感差异。
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探究任务3：主旨深度解读
1.《十五从军征》通篇无议论，却饱含批判力量，谈谈你的理解。
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2.《白雪歌送武判官归京》写景雄奇壮阔，为何能凸显送别愁绪？
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3. 结合时代背景，说说《过零丁洋》为何能成为千古爱国名篇。
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课后巩固拓展任务
基础巩固
1. 判断下列说法正误，对的打√，错的打×
（1）《十五从军征》以老兵自述经历，批判古代繁重兵役制度。（ ）
（2）“千树万树梨花开”运用拟人手法，生动描写春日繁花美景。（ ）
（3）辛弃疾借孙权的英雄形象，寄托自己报国无门的悲愤之情。（ ）
（4）《过零丁洋》全诗慷慨悲壮，结尾句彰显舍生取义的民族气节。（ ）
（5）张养浩的曲作聚焦王朝兴衰，最终落脚于同情底层百姓疾苦。（ ）
2. 重点句子翻译与释义
（1）十五从军征，八十始得归。
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（2）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
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（3）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
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思辨拓展
1. 对比《南乡子》与《山坡羊》的怀古情怀，谈谈古人怀古咏史的价值。
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2. 小练笔（200字左右）：品读诗词五首，感悟千古家国情怀。
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学习反思栏
本节课我掌握的核心知识点：
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仍存在疑问的地方：
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参考答案
前置预习任务答案
任务一：文学常识积累
1. 乐府诗集；汉
2. 岑参；唐
3. 辛弃疾；南宋；词牌名
4. 文天祥；南宋
5. 张养浩；元；曲牌名
任务二：字音字形过关
1. zhǒng；dòu；zhì；chōng；gēng；chè；hàn；liáo；huáng；què；chóu chú
2.（1）千树万树/梨花开 （2）生子/当如孙仲谋 （3）留取丹心/照汗青 （4）兴/百姓苦；亡/百姓苦
任务三：重点字词积累
1.（1）坟墓众多的样子 （2）赠予谁 （3）沙漠纵横交错的样子 （4）阴暗昏暗 （5）荒凉冷落 （6）赤诚的心，比喻忠心 （7）史册 （8）犹豫不决，这里指感慨万千、思绪起伏
2.（1）跑、奔跑
任务四：诗句默写过关
1. 兔从狗窦入，雉从梁上飞
2. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开
3. 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流（或：生子当如孙仲谋）
4. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青
5. 兴，百姓苦；亡，百姓苦
任务五：整体文意梳理
1. 从军老兵暮年归乡、家破人亡；封建兵役制度的残酷、战乱带给百姓的深重灾难
2. 雄奇壮丽、苦寒壮阔；送别友人、依依惜别
3. 孙权年少有为、坚守江东的英雄气概；报国无门、壮志难酬、忧国伤时
4. 为国捐躯、忠贞不渝、舍生取义
5. 历代王朝无论兴衰更迭，受苦受难的始终是底层百姓
课堂探究任务答案
探究任务1：诗句赏析与手法品鉴
1. 运用比喻的修辞手法，将漫天飞雪比作春日梨花，以春景喻冬景。突破常规思维，想象奇特、意境雄奇，生动描绘出边塞大雪纷飞、银装素裹的壮阔美景，格调清新瑰丽，成为千古咏雪名句。
2. 结尾以动作、神态描写收束全诗，老兵孤身远眺、泪水沾衣，极简的细节刻画，写出老兵晚年归家、亲人尽逝、孤苦无依的绝望与悲凉。以景结情、无声胜有声，含蓄深沉，强化全诗的悲剧色彩，深化对战乱兵役的批判主旨。
3. 直抒胸臆，诗人直面生死，摒弃苟且偷生的念头。表明自古以来人生难逃一死，愿以赤诚忠心永载史册。诗句慷慨悲壮、气势磅礴，高度凝练出舍生取义、忠贞报国的崇高民族气节，激励后世无数仁人志士。
4. 这两句是全曲核心主旨句，颠覆传统怀古作品感叹王朝兴衰的常规立意。无论王朝兴盛、大兴土木、劳民伤财，还是王朝覆灭、战乱四起、生灵涂炭，最终受苦的都是底层百姓。深刻揭露了封建统治的本质，饱含对底层民众的深切同情，立意深远、格局宏大。
探究任务2：文体与情感对比探究
1. 汉乐府：民间创作，语言质朴直白，侧重写实叙事，反映民生疾苦；边塞诗：唐代特色诗作，意境壮阔、风格雄奇，多写边塞风光、戍边生活、送别情怀；宋词：句式长短不齐，格律灵动，擅长抒情言志、怀古抒怀；元曲：语言通俗浅白，句式灵活，兼具写景、议论、抒情，立意深刻、针砭现实。
2. 辛弃疾怀古：聚焦英雄人物，借赞美孙权坚守国土、奋发有为，对比南宋朝廷苟且偏安，抒发自身报国无门、壮志难酬的个人悲愤与家国之忧；张养浩怀古：聚焦历史规律与民生，跳出个人得失，站在百姓视角，感慨王朝兴衰、体恤苍生疾苦，格局更宏大、立意更深刻。
3.《十五从军征》：悲百姓苦难，叹战乱无情；《白雪歌送武判官归京》：赞边塞奇景，抒送别离愁；《南乡子·登京口北固亭有怀》：怀历史英雄，抒报国愤懑；《过零丁洋》：叹身世家国，明忠贞气节；《山坡羊·潼关怀古》：观王朝兴衰，悯天下苍生。五首作品情感层次分明，各有侧重。
探究任务3：主旨深度解读
1. 全诗采用白描写实手法，仅客观记叙老兵从军归来、家园破败、孤身无依的悲惨经历，无一句直接批判、无一句抒情议论。但真实的场景、悲惨的境遇极具冲击力，以事实说话，让读者直观感受到封建兵役的残酷、战乱对百姓的摧残，含蓄深沉、批判力度极强。
2. 诗歌先极力渲染边塞雪景的壮阔雄浑、冰天雪地的苦寒苍茫，以宏大壮丽、萧瑟苍凉的景物氛围，烘托送别时刻的孤寂与不舍。乐景衬哀情、壮景衬离愁，辽阔苍茫的边塞天地，更凸显出友人远行的孤寂、离别的惆怅，情景交融、意蕴悠长。
3. 南宋末年国势危亡、山河破碎，诗人身世坎坷、身陷绝境，却始终坚守气节、宁死不屈。全诗将个人命运与国家命运紧密相连，结尾句直面生死、舍生取义，突破个人悲苦，升华出崇高的家国情怀与民族骨气。文字悲壮有力、精神光耀千古，成为后世爱国励志的经典名篇。
课后巩固拓展任务答案
基础巩固
1.（1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5）√
2.（1）十五岁就出征参军，八十岁才得以回归故乡。
（2）沙漠上纵横交错着厚厚的冰层，阴沉的乌云在万里长空凝聚，一片昏暗。
（3）大宋国势危亡，如同狂风吹散柳絮；我一生身世坎坷，如同暴雨击打浮萍，漂泊无依。
思辨拓展
1. 古人登高怀古，并非单纯感慨历史变迁，而是借古喻今、借史抒怀。辛弃疾怀古，以古英雄讽今之庸臣，抒发报国之志；张养浩怀古，以王朝兴衰观民生疾苦，体察世间百态。怀古是回望历史、反思现实、启迪当下，既能寄托个人情志，又能针砭时代、传递情怀，让历史沉淀出跨越时空的精神力量。
2. 示例：品读五首诗词曲，遍览千古家国情怀。汉乐府写尽战乱民生的悲苦，道尽底层百姓的无奈；盛唐边塞诗绘尽塞外壮阔风光，藏尽友人离别温情；宋词怀古叹今，抒发志士报国无门的赤诚与悲愤；宋诗以生命明志，铸就舍生取义的民族气节；元曲纵观兴衰，心怀苍生、体恤万民。千年诗词，一字一句皆是情怀，一诗一曲皆有风骨。我辈少年当品读经典、传承文脉，心怀家国、笃行致远。

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