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导入新课
森严的中世纪领主城堡，曾是农奴一生难以挣脱的牢笼。土地束缚了人身，而城市，却在远方成为自由的灯塔。
“城市的空气使人自由”
—— Stadtluft macht frei
【情景创设：奔向自由的汤姆】
在领主的庄园里，农奴汤姆终日劳作却一无所有。当听说“住满一年零一天即可获自由”的城市传说后，他在深夜逃离了枷锁。这段旅程，不仅是地理的迁徙，更是一场从依附到独立的身份蜕变。
为什么说“城市的空气使自由？这背后有着怎样的经济逻辑？手工业与商业的复兴如何催生了城市？这些新兴城市在封建版图中扮演了什么角色？城市居民是如何组织起来的？行会、商人和工匠构成了怎样的社会？
第三单元 封建时代的欧洲
第8课
西欧的城市和大学
（1）理解中世纪西欧经济复苏与城市兴起的内在联系，认识城市自治运动与市民阶层形成对封建社会结构的冲击，把握生产力发展推动社会变革的辩证关系。（唯物史观）
（2）建立西欧城市与大学发展的时间线，明确城市复兴、自治运动、大学兴起的关键节点，构建清晰的时空框架。（时空观念）
（3）通过中世纪伦敦插画、琅城起义材料、大学课程表等史料，分析西欧城市的兴起、自治斗争与大学教育的特点。（史料实证)
（4）理解“城市的空气使人自由”的内涵，认识市民阶层的分化与资产阶级前身的形成，掌握中世纪大学的课程设置与历史影响。（历史解释)
（5）认识西欧城市与大学的兴起对欧洲文明发展的推动作用，理解人类文明发展的多样性，树立尊重世界不同文明发展道路的观念。（家国情怀)
学习目标
目录
CONTENTS
一、西欧的城市
二、市民阶层的出现
三、大学的兴起
牛津大学（英国）
壹·西欧的城市
一、西欧的城市
（一）背景
公元476年，西罗马帝国灭亡，在此后长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成废墟。
在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。 有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。
——《中世纪盛期的欧洲》
中世纪罗马狭窄街道
结合图片和所学，回忆中世纪西欧的人口主要集中在哪？
庄园
独立的自给自足的经济和政治单位
一、西欧的城市
从10世纪起，西欧社会经济开始恢复。以伦敦、罗马为代表的旧城复苏，新的城市兴起。意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市，如科隆、加莱、敦刻尔克、根特、布鲁日等。
伦敦
佛罗伦萨
巴黎
威尼斯
（二）城市重新兴起
一、西欧的城市
（二）城市重新兴起
中世纪，西欧城市为什么能够复苏？
三圃制
马拉重犁
农业剩余产品增加
农业生产技术提高
在土壤肥沃的一些地区的农田里，谷物收成率一下子上升了7-8倍。
人口的增长
手工业商业的发展
三圃制推广，土地利用率提升至 2/3，粮食总产量显著提高。重犁（轮犁）普及、马耕取代牛耕，耕地面积暴涨，耕作效率大大提高。
城市的形成
新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交汇处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。
意大利
法兰西及低地国家
不列颠
德国和斯堪的纳维亚
公元1000年左右
十四世纪中叶
一、西欧的城市
西欧中世纪城市的规模很小。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，法兰西的巴黎和意大利的米兰、威尼斯等超过5万人口的城市屈指可数。至14世纪初，西欧城镇总量已有万余座，绝大多数是小城镇，人口仅一两千。
相关史事
结合教材和材料，分析西欧城市的特点？
西欧城市分布图
（1）交通便利，相对安全。
（2）规模小，人口少，自由、自治。
（3）以手工业、商业为中心的城市发展更快。
（4）不同城市拥有不同程度的自由权和自治权。
（二）城市重新兴起
一、西欧的城市
琅城是一个比较富裕的城市。这个城市的领主戈德里主教，把城市居民当成农奴，不择手段地榨取市民的财富1106年，市民通过支付赎金的方式跟国王、副主教缔结了琅城获得自治权的协定。
戈德里从外地回来，十分不满，但无奈国王同意琅城自治，戈德里只好收下赎金。但是戈德里不守承诺于1112年取消琅城公社的自治权。琅城市民发动起义，杀死戈德里，重新建立公社。不久，这次起义在国王军队镇压下失败了。后来，琅城市民进行了多次起义。
1128年，路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城实行自治。
——摘编自王乃耀主编《世界通史故事》
琅城的故事
琅城是谁的领地？
琅城争取自治权的方式是怎样的？成功取得自治权的标志是什么？
方式
标志
城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市。
（二）城市重新兴起
一、西欧的城市
（二）城市重新兴起
金钱赎买
从国王或领主
手里取得特许状
武力斗争
形式（标志）
国王削弱了领主割据势力，获得城市的拥护，巩固王权；城市获得自由和自治，促进工商业发展。
积极
取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般都是国王的支持者。
消极
“特许状”
权利：市民有人身自由，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
类型一
自由城市
权利：还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。
类型二
自治城市
争取方式
城市和王权之间存在怎样的利益关系？
一、西欧的城市
中世纪西欧城市与中国古代城市的比较
中世纪欧洲城市 中国古代城市
统治思想 神权至上 王权至上
建成目的 发展工商业 作为政治军事据点
主导阶层 商人、手工业市民 官僚、地主士大夫
经济模式 外向商品经济，工商业为本 内向消费型，依附农耕
管理组织 行会掌握行业、城市司法 行帮依附官府，受严格管控
法律身份 市民拥有自由特权 市民统一受国家律法约束
历史影响 孕育近代资本主义、自由思想 强化中央集权与农耕文明
贰·市民阶层的出现
二、市民阶层的出现
有一技之长
小商小贩
满一年零一天
庄园的农民或农奴
城市的
基本居民
促进城市发展和
工商业的繁荣
市民阶层形成
大手工业作坊主
商人、银行家
演变
资产阶级前身
为资本主义的兴起准备了阶级条件
不断分化
专事商业和贸易
主要从事小商品生产
商人
手工工匠
（一）市民阶级的形成
一、西欧的城市
（二）行会的出现
酿酒
裁缝
面包师
佛罗伦萨羊毛行会标志
知识拓展
中世纪西欧的行会
中世纪西欧城市通过行会管理手工业者和商人。手工业行会为维护作坊主利益，维持社会稳定，禁止外来者参与本地市场竞争，并压制行会内部竞争。行会对从业人员的资格、生产规模、生产过程、劳动时间、产品质量、商品价格、劳动者工资、原材料等都有严格规定。手工业行会的正式成员一般是作坊主。行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。少数帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅资格，独立开设作坊;大部分帮工沦为雇佣工人。商业行会严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。行会还设立公共基金，救济有困难的成员。
叁·大学的兴起
三、大学的兴起
（一）背景
经济发展和城市复兴
“新”文化的传播
社会对各类高级专业人才的需求
12世纪新建的政治、法律、管理、宗教机构，以及随着长期贸易扩大而发展起来的商业与银行机构，都要求有一批具有新知识的人才。这一社会需求是促进大学产生与发展的一个重要因素。
—— 转引自刘新成《西欧中世纪社会史研究》
城市的兴起不仅创造了丰富的物质条件……随着贸易剧增，导致西欧城市的快速发展，在文化上，由拜占庭和阿拉伯人保存的古代希腊文化又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力水平。
——贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》
（二）大学的兴起
三、大学的兴起
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是,大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体,后来逐渐用来指专门的教育机构。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
早期大学：博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学、萨拉曼卡大学。
时间：12世纪
（三）大学的发展
三、大学的兴起
教会学校
私人学校
教会颁布授课许可证：前提是不违反正统教义
巴黎教师行会
自治权
免赋税特权
司法特权
教育自主权
最早的大学就是教师协会加上学生会，有些大学以学生为主导组织起来，比如博洛尼亚大学，另一些大学以教师行会为主，比如巴黎大学。一旦这些行会组织确立了明确的章程，又或者其身份得到王室的承认，就可以说一所大学成立了。
——胡翌霖 《过时的智慧--科学通史十五讲》
抄写文献
12世纪
13世纪
阅读教材和材料，梳理出巴黎大学兴起的线索：
罗马教皇
国王支持
支持，但不允许异端言论
希望大学成为教育文化中心
（四）大学的课程
三、大学的兴起
1.基础课程：七艺
2.专业课程：法学、医学、神学
文法
修辞
音乐
逻辑
算术
几何
天文
巴黎大学部分年份的各科教师人数表
当时的大学在培养怎样的人？
西欧大学适应社会发展的需要，主要培养实用型和职业型人才。
年份 艺学 神学 法学 医学
1283 183人
1348 514人 32人 18人 46人
1362 441人 25人 11人 25人
可以看出大学有什么特点？
一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
合作探究
材料一:西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身。
材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。
市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件。
政治上
思想上
为文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。
城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用，促进资本主义萌芽产生。
经济上
阅读教材和材料，中世纪城市的发展和大学的兴起对中世纪欧洲有何影响？
课堂小结
西欧的城市和大学
城市兴起
10世纪
兴起时间：
争取自由与自治：
金钱赎买和武力斗争
城市居民：
取得“特许状”
组成：
农奴→市民：
市民阶层分化：
住满一年零一天
大学兴起
12世纪
兴起：
发展：
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
手段：
形式：
出现早期资产阶级
促 进
形式：
教会学校和教师私人兴办的学校
自治权利：
免赋税特权、司法特权、教育自主权
课程设置：
基础课程+专业课程
手工工匠和商人
巩固练习
1.13世纪，西欧市民阶级以一种近乎迷信的尊敬守护领主颁发的“特许状”，将其镌刻在城市的重要场所，或者藏在保险柜里再加上三道锁。如果领主出现违反特许状的情况，特许状可以为他们的反抗辩护。由此可见特许状( )
A.是城市自由和自治权的保障 B.明确了领主对市民的土地分封
C.使市民完全摆脱了领主控制 D.是市民在庄园法庭维权的依据
A
解析：本题考查西欧城市的兴起。根据题干可知，西欧市民阶级通过特许状维护自身权利，反抗领主的违约行为。特许状是领主授予城市自治权的法律凭证，明确了市民的权利与义务，成为城市自由和自治的保障，A项正确；特许状与土地分封无关，土地分封是封君封臣制度的核心，排除B项；特许状仅在一定程度上限制了领主权力，未使市民完全脱离领主控制，排除C项；庄园法庭适用于处理庄园内部纠纷，与城市自治无关，排除D项。故选A项。
2.在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市是微不足道的，但是由于拥有日益增长的自治权和政治力量，逐渐被公认为新的社会成分。材料意在强调中世纪西欧城市( )
A.完全摆脱了封建领主控制 B.社会经济发展落后
C.是一个相对自治的共同体 D.在规模上微不足道
C
解析：本题考查中世纪西欧城市的特点。根据材料可知，西欧城市因自治权和政治力量日益增长，被视为新的社会成分，说明中世纪西欧城市是一个相对自治的共同体，C正确。“完全摆脱”说法太过绝对，中世纪西欧城市仍在一定程度上受封建领主控制，排除A；材料强调城市自治权和政治力量，而不是社会经济发展落后，排除B；材料没有反映城市规模，无法得出“规模上微不足道”，排除D。故选C。
3.有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上书写‘平民的传记’，一个新的社会集团出现了。”这个“社会集团”是指( )
A.封建贵族 B.资产阶级 C.农民阶级 D.市民阶层
D
解析：A.封建贵族是中世纪早已存在的旧统治阶层，不属于新兴平民集团，错误。B.资产阶级是资本主义发展到一定阶段才形成的集团，中世纪城市兴起初期还未产生资产阶级，错误。C.农民阶级早已存在，且主要居住于农村，不是城市兴起催生的新社会集团，错误。D.中世纪城市兴起后，手工业者、商人等平民群体逐渐形成了全新的市民阶层，正确。
4.随着城市发展，西欧出现市民阶层，他们重视商业与教育，支持王权统一，逐渐成为反封建的重要力量。城市兴起的深远影响是( )
A.巩固了庄园经济制度 B.推动西欧社会转型
C.强化了教会绝对统治 D.阻碍了文化的传播
B
解析：A.城市兴起后，商品经济不断发展，冲击了庄园的自然经济形态，瓦解了庄园的农奴制和人身依附关系，并非巩固庄园经济制度，错误。B.城市兴起催生了市民阶层，市民阶层发展为早期资产阶级，他们支持王权统一，冲击封建割据；同时商品经济发展瓦解庄园经济，推动资本主义萌芽形成，促进了西欧从封建社会向资本主义社会转型，正确。C.城市兴起后，市民阶层重视教育与世俗文化，推动了大学的兴起，挑战了教会对教育的垄断，因此削弱了教会的世俗权力，错误。D.城市是文化教育的中心，城市兴起推动了大学的建立，促进了世俗文化、商业文化的发展，极大地推动了文化的传播与繁荣，并非阻碍文化传播，错误。
5.“它被誉为中世纪最美好的花朵，它满足了民众社会精神生活的需要和知识分子独立谋生的需求。”材料中的“它”指( )
A.庄园的出现 B.行会的建立 C.大学的兴起 D.城市的诞生
C
解析：考查中世纪大学的历史意义。材料描述的是大学的兴起，大学满足了民众精神生活需求和知识分子独立谋生需求，被誉为“中世纪最美好的花朵”。庄园是农业经济组织，行会是手工业组织，城市是工商业中心。因此本题正确答案为C。
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