资源简介

课题 辛亥革命
教材分析、学情分析、课标要求、教学目标
一、教材分析 本课是《中外历史纲要（上）》第六单元第19课，既承接第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存，又下启第七单元新民主主义革命的兴起，辛亥革命是20世纪初中国社会的第一次巨变，虽然存在一定的局限性，但它开始了比较完全意义上的反帝反封建的民族民主革命，打开了中国进步闸门，传播了民主共和理念，极大推动了中华民族思想解放和社会进步，以巨大的震撼力和影响力推动了中国社会变革。 二、学情分析 通过初中《历史与社会》八年级上册第三单元第9课《辛亥革命》的学习，学生已经对辛亥革命的一些基本史实有了了解。他们还未完全具有解决复杂问题的能力，还不能从多个角度去思考历史问题。因此需要教师提供更多的相关材料，引导学生更好地运用历史方法探究这段历史。 三、课标要求 了解孙中山三民主义的基本内容，理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性。 四、教学目标 时空观念：通过时间轴，认识辛亥革命发生的历史过程及其局限性，培养学生的时空观念。 史料实证、历史解释：通过史料分析三民主义的内容、意义和辛亥革命的影响，认识辛亥革命及中华民国的成立对中国结束帝制，走向民主共和的意义。 家国情怀：通过学习辛亥革命，体会革命派振兴中华之路的艰难，培养学生实现中华民族伟大复兴的责任心和自信心。
教学重难点、教学方法
五、教学重难点 重点：系统把握辛亥革命的历程，了解辛亥革命爆发的背景。 难点：辛亥革命的意义和局限 六、教学方法 图示法、史料分析法、多媒体演示法、小组合作探究法等。
教学过程、课堂小结、板书设计
七、教学过程 导入新课： 通过播放视频孙中山先生对“革命的意义”的理解，引出革命是为了振兴中华这一目的，引出振兴中华道路的探索——辛亥革命。 【设计意图】：通过播放视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 讲授新课： 师：引导学生结合所学，并根据时间轴上的事件，知道中国面临亡国灭种的危机，并提问 面对中国如此囧境，清政府、革命派分别提出了振兴中华的方案，不过确是“真方案”和“假方案”的区别，孰真孰假？让我们来辩一辩。 【设计意图】：教师通过时间轴展示历史事件发生顺序，可以使学生复习之前所学内容加深记忆，同时培养学生的时空观念。 一、真假方案之辩 （一）、探清政府之改良方案——“新政” 师：引导学生结合教材116页加强对清末新政的介绍。通过认识两者在内容上非常相似，但清末新政改革更加深入。教师总结然而洋务运动、甲午中日战争、戊戌变法、八国联军侵华战争的失败都说明改良之路在中国行不通。 （二）、探清政府之改革方案——“预备立宪” 师：利用时间轴梳理预备立宪的过程，并结合材料帮助学生加强对《钦定宪法大纲》和“皇族内阁”的了解，让学生认识到立宪是一场骗局，清政府无诚意推行立宪。从而拆穿清政府的“假方案”。 （三）、探革命派之方案 师：1、引导学生自习阅读教材，结合图片，梳理革命派为了革命所作的准备，教师再给予相应的补充。2、师生合作，结合材料分析三民主义的内容、意义和局限。教师再总结史实证明革命派积极为革命做准备，所以是真的在为挽救民族危亡提解救方案——“真方案”。而这些也是辛亥革命爆发的背景。 过渡：当革命的浪潮继续推进时，四川保路运动爆发了，四川保路运动造成湖北防务空虚，给武昌起义提供有利时机，这也成为了辛亥革命爆发的导火索。（教师引导学生阅读教材历史纵横部分，加强对四川保路运动的认识） 【设计意图】：培养学生概括知识的能力，师生合作突破重点。 二、“真方案”的实践之路 师：引导学生自主学习，完成时间轴，从而理解辛亥革命的过程。 【设计意图】：培养学生的自主学习能力，同时构架时空观念。 师：1、根据教材重点介绍《中华民国临时约法》，引导学生认识临时约法的意义。 2、引导学生阅读以下材料，并解决问题， 三、“真方案”践行之影响 合作探究：辛亥革命后，中国社会变与不变的表现？（根据教材和材料，以小组为单位，分组讨论3分钟后，小组之间交换答案，取其精华去其糟粕。） 材料六：共和政体成，专制政体灭；中华民国成，清朝灭；总统成，皇帝灭……新官制成，旧官制灭；新教育兴，旧教育灭；新礼服兴，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭;天足兴，纤足灭……鞠躬礼兴，拜跪礼灭 …… ——据1912年3月5日《时报》刊载的文章《新陈代谢》 材料七：从前皇帝自称为天子，如果有人说皇帝是一强盗，可以打倒，别人一定把他看作疯子。相反在辛亥革命以后，如果有人想做皇帝或者拥护别人做皇帝，一定也被看作疯子。 ——《吴玉章文集》 材料八：1912-1919年，中国新建厂矿企业达470多家，投资近1亿元，加上原有扩建新增资本达1.3万元以上，相当于革命前50年的投资总额，中国工厂使用的蒸汽动力，1913年为43448马力，1918年尾82750马力，约增加一倍。 ——严中平《中国近代经济史资料》 师：引导学生根据材料和辛亥革命后中国的情况，小组合作探究出辛亥革命的影响。 【设计意图】：培养学生概括知识和小组合作的能力，师生合作突破难点。 师：辛亥革命促进了政治、经济、思想、社会习俗方面的变化，这也是辛亥革命的意义。辛亥革命没有解决近代中国社会的主要矛盾，没有完成民族独立，人民解放的历史任务。原因是什么？ 八、课堂小结 师：1、播放“奋进中国”视频。2、总结：我相信同学们一定很自豪、很荣幸生活在今天的中国。过去，我们历经沧桑才实现了振兴中华的目的。今天，我们的祖国山河无恙、国富民强，我们比历史上任何时期都更有信心、有能力实现中华民族伟大复兴。 【设计意图】：培养学生实现中华民族伟大复兴的责任心和自信心。 九、板书设计 【设计意图】：引导学生结合板书设计回顾本课所学。 十、课后延伸：课后完成老师发放的作业（参考作业设计）

展开更多......

收起↑