资源简介

(共23张PPT)
在实践中追求和发展真理
学习目标
1.识记真理的含义
2.把握真理是客观的、有条件的、具体的（重点、难点）
3.追求真理是一个过程（重点）
课堂分享：
你还听过哪些关于水与新冠的谣言？谣言和真理有何不同？
认识
客观对象
谬误
相符合
不符合
真理
1.真理的含义：
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
一、真理是客观的（最基本的属性）
注意：真理的形式是主观的，内容是客观的
动动手
学生课堂小实验1：鸡蛋沉浮
实验器材：生鸡蛋一个、透明广口玻璃杯一个、自来水。
实验步骤：透明玻璃杯装上适量清水，将鸡蛋轻轻放入水中，观察鸡蛋沉浮情况。
（1）通过实验得出什么结论？
（2）实验中主体、客体、手段（工具）是主观的还是客观的？说明真理具有什么特点？
2.真理的客观性
客观性
（最基本的属性）
内容
检验标准
客观事物及其规律
社会实践
一、真理是客观的
由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。但是其中只能有一种正确的认识。
对同一个确定的对象，只能有一个真理。真理面前人人平等。
一、真理是客观的
2.真理的客观性（最基本的属性）
通过实验我们得出：“生鸡蛋在清水中会下沉”是真理。
思考：
1.是否存在“生鸡蛋在清水中既会下沉又会上浮”的两个互相矛盾的真理呢？
2.为什么对同一对象人们会产生不同的认识？
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，真理是客观的，同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。
【方法论】
承认真理的客观性，坚持真理面前人人平等。
【原理】
归纳：真理的客观性
动动手
学生课堂小实验2：鸡蛋沉浮
实验器材：生鸡蛋一个、透明广口玻璃杯一个、自来水、食用盐。
实验步骤：将透明玻璃杯装上适量清水，并加入适量食盐，再将鸡蛋轻轻放入水中，观察鸡蛋沉浮情况。
通过实验你又得出什么结论？说明真理具有什么特点？
二、真理是具体的有条件的
1.真理是有条件的
任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。
真理的条件性和具体性表明，真理与谬误往往相伴而行。
2.真理都是具体的。
任何真理都是相对于特定的过程来说的，
都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
二、真理是具体的有条件的
强调时间(即某一特定历史阶段)的限制，强调真理不能超越一定的历史条件
指主观认识符合当地的实际
指主观认识符合当时的实际
关系 真理 谬误
区别 是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映 是人们对客观事物及其规律的错误反映
联系 (1)在一定条件下可以相互转化。
(2)往往相伴而行，相比较而存在，相斗争而发展。
知识拓展
【原理】
真理是有条件，任何真理都有自己适用的条件和范围；真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
【方法论】
①要把握真理适用的条件和范围，达到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
②真理与谬误相伴而行，要正确对待错误。
归纳:真理的条件性、具体性
人们对新冠病毒的认识经历了以下几个阶段：该肺炎不具有传染性--该肺炎具有传染性--导致该肺炎传播的是一种病毒--专家发现这种病毒，并且定名为新冠病毒--新冠病毒会发生变异--新冠病毒会出现无症状感染者等。
思考：
1.人们对新冠病毒的认识过程说明认识的什么特点？（从认识主客体角度进行分析）
2.人们对病毒病获得的认识会继续向前发展吗？说明认识的什么特点？认识是一个什么样的过程？
合作探究二
三、追求真理是一个过程
认识受到各种条件的限制。（认识的主体受到各种条件限制，认识的客体是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。）
实践
感性认识
感性认识
感性认识
理性认识
再实践
再认识
认识具有反复性。人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。
1.认识具有反复性
三、追求真理是一个过程
2.认识具有无限性
人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
3.认识具有上升性
认识的无限性和上升性表明认识是一种波浪式前进获螺旋式上升的过程。真理在发展中不断超越自身。
【原理】
1.认识具有反复性，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
2.认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程；
3.认识具有上升性，人的认识是波浪式前进或螺旋式上升的过程。
【方法论】
要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
归纳：认识的反复性、无限性、上升性
在实践中追求和发展真理
一、真理是客观的
二、真理是有条件的、具体的
1.真理的含义
2.真理的基本属性
1.真理的条件性
2.真理的具体性
三、追求真理是一个过程
1.认识具有反复性
2.认识具有无限性
3.认识具有上升性
坚持真理面前人人平等
把握真理适用的条件和范围，达到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
课堂小结
班级分为两个小组，按要求完成“抵制谣言，宣扬真理”的相关任务
第一小组
请为学校理一条号召师生“抵制谣言，宣扬真理”的宣传标语
第二小组
列举一个改革开放以来我国探索出的真理性认识，并说明其经历了怎样的发展历程。
课堂训练
1．“当真理还在穿鞋,谣言已经走遍了天下。”近年来,网络谣言已成为互联网世界里最大的“病毒”。谣言并不可怕,任何谣言都会在公开真相后逐渐淡去。对此认识正确的有(　　)
①网络谣言难以被消除　
②在网络谣言面前应坚持真理的客观性　
③谣言是否为谣言有赖于“意见领袖”的发声
④网络谣言的产生、传播、扩散有其内在规律
A．①② B．②④ C．①④ D．③④
B
课堂训练
2.以前，人们往往认为一切生物的生长都依赖阳光。现在科学家发现，在水深超过4 000米的可见光不能到达的海底，在高温、高压、剧毒、缺氧的环境里，仍然存在大量海底热液生物，它们靠海底热液带出的能量进行化合作用合成有机质而生存。这从一个侧面表明(　　)
①对真理的追求是永无止境的循环过程
②真理是理论与实践的具体的历史的统一　
③客观事物的复杂性决定了认识的反复性
④认识只有不断超越历史条件才能成为真理
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
作业布置
1.将本节课所学知识与前一框题《人的认识从何而来》的知识联系起来，以思维导图的形式构建“认识论”的知识体系。
2.收集我国新时代实干兴榜的典例，分析他们在实践中是如何追求和发展真理的，并制作成简易的手抄报。

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