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课题 必修2《经济与社会》综合探究：实现乡村振兴和共同富裕
教学目标
1. 政治认同：了解二十大关于乡村振兴战略和共同富裕的表述，探究实现乡村振兴和共同富裕的措施。 2. 公共参与：通过本框的学习，鼓舞青少年学生参与乡村振兴的伟大实践，自觉将个人梦想融入中国梦，为实现社会主义现代化强国不懈奋斗。
教学重点： 1. 实现乡村振兴的措施和意义。
2. 共同富裕的特征和实现形式。
教学难点： 1. 三农问题对乡村振兴的意义
2. 共同富裕的特征，共同富裕与乡村振兴的关系。
教学过程
导入新课： 同学们，猜猜这是哪里？ 讲授新课： 1.从伐木取柴到爱林护林 视角1：1836年，明代地理学家徐霞客从兴义市打柴山北侧经过，写道:“南二里，坞将尽，闻伐木之声，则抢柴取薪者”。这是“打柴山”名字的由来。10年前，靠“伐木取柴”的打柴山还是一个落后的小村庄。后来人们意识到生态环境的重要性，开始“爱林护林”，今天它以优美的环境吸引四方游客，成为乡村振兴示范点。 思考：一句话概括打柴山的发展理念。 （1）坚持新发展理念； （2）坚持走绿色发展的道路； （3）绿水青山就是金山银山； （4）既要绿水青山，又要金山银山。 2.将绿水青山变金山银山 视角2：打柴山的村民曾以伐木和种植玉米为生，常年入不敷出。今天他们将房屋和土地流转给企业，由企业统一经营，并成立合作社，种植林下菌药，打造民宿、农家乐和观光景点，吸引村民在家门口就业，大幅增加了村民的收入。 思考：打柴山的发展对乡村振兴的启示？ 1.壮大农村集体经济，深化农村集体产权制度改革，保障农民财产权益； 2.完善农村基本经营制度，培育新型农业主体。 视角3：幸福的烦恼 思考：若你是打柴山的当家人，该如何解决以上问题？ 完善农村基础设施，加大农民技能培训 总结1：如何实现乡村振兴 3.从普遍贫穷到共同富裕 视角4：对比打柴山村民收入变化 讨论：用一句话来概括打柴山村民收入变化。 从普遍贫穷到共同富裕 视角5：感受打柴山之美 思考：打柴山的共同富裕有哪些特点？ 物质富裕与精神富裕的统一 讨论：脱贫攻坚、乡村振兴和共同富裕的关系？ 脱贫攻坚、乡村振兴和共同富裕有机统一 教师：共同富裕是人类自古以来的梦想 共同富裕是社会主义的本质要求，先富带后富，最终达到共同富裕。 共同富裕≠同等富裕≠同时富裕≠平均主义 教师：共同富裕是社会主义现代化强国的重要内容 总结2：实现共同富裕 特征全民共富；物质富裕与精神富裕的统一。共同富裕是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征。依据共享发展的理念。 社会主要矛盾的转变。 措施宏观： （做大蛋糕）推动经济的高质量发展；坚持共享发展；发挥市场对资源配置的决定性作用。 （分好蛋糕）完善分配政策；再分配更加注重公平，发挥第三次分配的作用； 中观：先富地区支持落后地区的发展，先富带后富。 微观：发挥先富个人的带动作用（发挥本土企业家对农村发展的带动作用）。
时政链接 二十大报告指出：全面推进乡村振兴。坚持农业农村优先发展，坚持城乡融合发展，畅通城乡要素流动。扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴……着力维护和促进社会公平正义，着力促进全体人民共同富裕。 课后作业 文本作业：查阅相关文献，了解乡村振兴战略
例如：《中共中央关于做好2022年全面推进乡村振兴重点工作的意见》 实践作业：以某村为调研对象，撰写乡村发展状况调研报告 黔西南州 村发展状况调查报告人口状况 （例：人口总数、性别比）经济状况 （例：村民收入来源）政治状况 （例：基层民主发展状况）文化状况 （例：村民的受教育情况）

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