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六年级下语文期末试卷参考答案
第一部分：积累·梳理·运用
1. 看拼音写词语
微 绽 彼此 徘徊 热情 责任
2. 汉字笔顺与字义
笔顺：横折
读音：huáng
字义选择：① 心情
3.词语感彩
C
4.加点词语意思
C
5.离别赠言补充
老大徒伤悲 一字值千金 莫道君行早 变则通
粉骨碎身浑不怕 任尔东西南北风 忠言逆耳利于行
又送君归去 谁道人生无再少 日久见人心
6.语段修改
“剧种繁多有趣”改为“剧种繁多”（删去“有趣”）。
“三百六十种左右”改为“三百六十多种”（删去“左右”或改为“多”）。
“尤以京剧流传最广、遍布全国，不受地区限制”改为“尤以京剧流传最广，遍布全国，不受地区限制”（将顿号改为逗号）。
第二部分：阅读·鉴赏·探究
7.材料阅读判断
(1)√
(2)×
(3)×
8. 说明方法理解
B
9. AI认识表述
B
10.对话指令补充（参考答案）
请帮我生成一份“追光下的告别”主题毕业典礼的宣传海报。
要求：画面包含阳光、校园、奔跑的少年等元素，色彩明亮温暖，突出青春与希望的氛围，并写上“逐光而行，筑梦少年”的主题标语。
11.古诗阅读判断
(1)√
(2)√
(3)√
12.词语解释
③ ③ 钓鱼，垂钓 小路
13. 对比阅读
《江上行者》：风浪险恶，渔翁驾一叶扁舟在风浪中艰难出没捕鱼。
《江雪》：冰天雪地，环境极度寒冷寂静，渔翁独自在寒江中垂钓。
14. 标点符号填写
， ，，。 ，，，，。
15. 现代文阅读练习
(1)概括主要内容：
文段③：列举了景海鸥突破极限。
文段④：列举了杨善渊和陈光保在困境中坚持探索、拓展生命可能性的事例。
文段⑤：列举了蝙蝠咬死毛驴
文段⑥：高原离开舒适区开启新征程的故事
(2)批注：①不可以删除，因为往往是表示说话人对于事物的判断，去掉词语，文意不符合。
②自己找苦吃，为了使得人民生活得更好。
(3)结构与事例分析：
结构选择：总—分—总（√）
共同点：都经历了走出舒适区、面对困难与挑战、最终实现人生突破的过程。
顺序选择：不可以（√）
理由：文段②和文段③所举事例在逻辑上存在递进关系（或由浅入深、由个人到社会等），调换后会破坏文章的论证逻辑。
(4)表达方法判断：
C
16. 句子理解（参考答案要点）
这句话将生命比作长满可能的大树，强调了人生的无限潜力和拓展空间。
结合短文：只有勇于走出舒适区，不断挑战自我，才能像树木一样向上生长，拓展生命的边界。
结合生活实际：在学习和生活中，我们不应满足于现状，要敢于面对困难，通过努力发掘自身潜能，实现人生的价值与梦想。
第三部分：表达·交流·实践
作文题
题型说明：开放题，无标准答案。
写作思路提示：
1.审题立意：紧扣“逐光而行，筑梦少年”主题，“光”可指理想、信念、榜样或时代精神；“筑梦”强调行动与坚持。
2.选材方向：可写自己追逐梦想的真实经历（如学习特长、克服挫折）；也可写身边榜样（如科学家、平凡劳动者）逐光前行的故事；还可结合时代背景，谈少年如何将个人梦想融入国家发展。
3.结构建议：开头点题，引出“光”的内涵；中间用具体事例展现“逐光”的过程与感悟；结尾升华主题，表达筑梦少年的决心与展望。
4.表达要求：情感真挚，语言流畅，细节描写生动，避免空喊口号。2025一2026学年度〔下)小学六年级语文期末监测《统编版)
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释义：
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3.发恨里象，对比回地。两首诗的相可点形指写了价前的掉兴，不何点是：《江上油者》柿
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〔二)生由是押长：可能的州〔25分)
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优扣深长满可能约：出宁注区点“不可能”，人才能追更商的
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B的型，功能爪狂大，衣创要合足刊。网还要杏白已的州断
C新地山军作业、整匠州短可以市可、某升处乐，是值得促品的平可方式，
②龙白计讵区，柔攻历干"手出龙”，引牛花甲约三泽山忆士张下过L成花的包口苦苦尖烛二十
入考垫，没没人生形：路总如马力
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