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2025一2026学年度第二学期期末阶段练习
七年级语文试题
一、积累与运用（25分)1
语文涵养风骨，文字铸就担当。班级开展“触摸生活品读语文”主题学习
活动，请你参与完成任务。
任务一：开启·撰写序章
生活处处皆语文。街边老宇号古朴的对联，沉淀着悠长韵味：社区朴实的宣
传标语传播着迨愈人心的温暖。家人般切的叮嘱，藏着最炽热的爱意：朋友悉
心的陪伴，带着最温柔的默契：街边凡人小摊前的流连，偶有不期而至的惊喜…
那些坚持与成长、感动与思考，一次次叩击我们的（心灵/心扉），化作笔下如仙
露(qi69)浆般的文字，温润人间苹木。愿你在闲退时光里，也能用心感知生
活、捕捉美好，（绘声绘色，察言观色）地记述下日常的点滴，在语文的世界里（劈
波斩浪/波澜起伏)，以一腔滚烫热忱书写青春华章。
1（1)请根据拼音，将正确的汉字书写在答题卡的田字格中。(1分)
(2)加点词语有错别字，请写出正确的词语。（1分)
2.依次为文段括号处选择词语，最恰当的一项是(2分)
A.心灵
绘声绘色劈波斩浪
B.心扉察言观色
、
波澜起伏
C.心灵察言观色波澜起伏
D,心扉绘声绘色
劈波新浪
3.文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。（2分)
任务二：走访·触摸印记
4.小文深入坊间街头，发现店铺的招牌有浓的语文味，他整理了一段介绍
招牌的文字，但句子顺序被打乱了。下列排序最恰当的一项是(2分)
▲一。这些融合了传统底蕴与现代审美的招牌，成为城市街头“活
着”的语文教材，承载着商脉与文脉的双重记忆。
①新时代的老店招牌，则在保留核心文化符号的同时，巧妙融入现代设计
元素，让老字号焕发新活力。
②百年老店的招牌演变，本身就是一部浓缩的商业文化发展史。
③一笔一划，都凝聚着书法之美与经营之道，传递着“货真价实”“童史
无欺”等古朴价值观。
④早期招牌多由书法名家题写，讲究笔力与气韵，集实用性、艺术性于一体。
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A.②④③①
B.②③④①
C.④③①②
D.②④①③
5,小文写了下面的文字，表达他对语文的热爱，请帮他补全诗句。(6分)
语文是花木兰“愿为市鞍马，①▲”（《木兰诗》)的忠孝两全：
语文是杜牧“②▲，隔江犹唱后庭花”（《泊
秦准》)的兴亡之叹；语文是类自珍“③
化作春泥更护花”(《己亥杂诗·其五》)的默跃奉献：
语文是陆游“山重水复疑无路，④
▲
”(《游
山西村》)的豁然开朗：语文是登高望远、做视群峡
的少年意气：“⑥▲
。
”(根
据右面的图片写第⑤小题诗句)
任务三：策划·品读经典
班级将举办“经典人物·跨时空朋友圈”创意展，邀请同学们为经典名著中的
人物设计一条朋友圈动态，并模拟评论区互动。你和同学们准备从下面两部作品
中挑选人物参与创作。
《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》
作为活动策划人，你查阅了一些资料做准备。
【资料一】
近日，某中学举办的“经典人物 跨时空朋友图”创意展在校图书馆开展。展
览中，学生们为《西游记》里的孙悟空设计了“今日又被师父念紧箍咒，头疼！”
的动态，配图是手绘的金箍棒。这种形式让经典人物“活”了起来，吸引众多师生
驻足围观。
(摘选自“校园文化在线”)
【资料二】
参与设计的同学小陈说：“给人物设计朋友图，不是随便编几句俏皮话，你
要真的走进他的内心，想他此刻最可能说什么、发什么图，这个过程让我第一次这
么认真地琢磨人物性格。，”语文老师表示，这种形式把名著阅读和创意表达结合
起来，让学生主动去读、去想、去创造。
(摘选自《中国教育报》)
6.筹备会上，小语作为活动策划人，需要向同学们说明本次活动的意义和要求，请
帮他将发言稿补充完整。(4分)
同学们，本次“经典人物·跨时空朋友圈”创意展，是希望大家用新媒体的
方式走进经典。
(60字左右)。让我们认真研读原著，一起创造一
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