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2025~2026学年度高一年级第二学期期末考试·语文
参考答案、提示及评分细则
1.C(A项，“叙述的分层命名是固定不变的”错，根据材料一可知，“叙述的分层命名是相对的”。B项，“是因为
该情节求属于主叙述框架，没有新增叙事内容”错，根据材料一可知，该情节不属于次叙述的原因是“没有换
叙述者”。D项，“能够完全替代以往小说中传统说书人，史官的叙事功能”错，根据材料二可知，《红楼梦》中
有多位叙事者，包括说书人，石头不“能够完全替代以往小说中传统说书人、史官的叙事功能”。)
2.D(“在世界文学史上，《红楼梦》首创了三层叙事结构”错，材料二只提到“《红楼梦》的这种叙事手法与西方文
学的日记式小说可谓异曲同工”，不能据此说“在世界文学史上，《红楼梦》首创了三层叙事结构”。)
3.C(叙事跨层指的是“属于某个叙述层次的人物进入另一叙述层次”。A项，《水浒传》中李小二并没有进入上
一层或下一层叙述层次中，不属于叙事跨层。B项，众人和小孩都是在一个叙事层次中。C项，王三作为戏
中角色，说“这不是曲尾吗”，属于叙事跨层。D项，戏中戏的角色属于次叙述层次，没有进入另一层次。)
4.①材料一侧重将红楼梦作为理论分析的案例，先界定叙述层次的概念，再以《红楼梦》为案例，论证叙事分
层。②材料二专门对《红楼梦》的叙事特点进行论述，从叙事者角度切入，将《红楼梦》划分出超、主、亚三重叙
事层次，闸释多层叙事的艺术优势。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
5.D(A项，“小城虽然人多，但是这里老年人少”错，原文明确说“这个城镇小得很，还不如一个乡村。住在这个小
城里的几乎只有老头子”。B项，“源于他嫉妒洛希尔的演奏才华，不甘自己的提琴技艺被他超越”错，原文明确
写亚科甫“毫无理由地对洛希尔形成憎恨和轻蔑的心理”。C项，“说明夫妻二人毫无感情，一生邵没有过温情
与美好”错，夫妻二人并非毫无感情，只是亚科甫一生被利益蒙蔽，遗忘了过往美好，并非二人从未有过温情。)
6.D(“也改变了小说悲凉的基调”错，结尾的温情并没有改变整体悲凉的基调，反而在悲凉中更凸显出遗憾的
沉重。)
7.①提琴是贯穿全文的物象，串联起亚科甫的谋生方式、与洛希尔的矛盾、人生醒悟、临终赠琴等内容，让小说
结构完整紧凑。②“提琴”原属于亚科甫，最终却赠予他厌恶的洛希尔。标题以“洛希尔的提琴”暗示了临终
的和解，浓箔了人物从偏执走向醒悟的精神历程。③小说以“洛希尔的提琴”为题，设置了悬念，文中提琴的
主人一直是亚科甫，标题能引发读者对“提琴为何属于洛希尔”的追问，读者直到结尾才明白题目的含义，这
增强了阅读的期待与回可味感。（每点2分，答任意两点即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
8.①起初，亚科甫终日算计生计得失，将闲瑕、无收人的日子视作亏损，认为生活只有消耗与损失，偏执于物质
得失。②妻子玛尔法离世，他幅然醒悟，意识到自己一生漠视亲情、虚度人生，发现物质算计毫无意义，开始
感知人生的精神缺憾。③自身病重后，他认为死亡是摆脱生活损耗的解脱，同时珍视提琴的精神价值，放下
对物质的执念，实现了对生活的认知觉醒。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
9.CE(原文标点为：汉王食乏，恐，请和，割荥阳以西为汉。)
10.C(A项，“并国二十”的“并”，吞并、兼并，与文中加点的“并”意思相同。B项，“张良西向待”的“西”，西边，方
位名词。C项，“乃中《经首》之会”的“会”，节奏。D项，“执图诣寺后”的“诣”，前往、到，与文中加点的“诣”
意思相同。)
11.B(“项羽被迫放弃攻打齐国”错，根据原文“项王闻之，即令诸将击齐”可知，项羽让手下将领攻打齐国，没有
放弃攻打齐国。)
12.(1)汉军驻守荥阳，修筑甬道连通黄河，用来运输撤仓的粮食。(“军“属”“以”各1分，句意通顺1分)
(2)现在汉军很容易就能攻破，如果现在放过他们不攻取，日后一定会对此感到后悔。(“易与”“释”“悔”各
1分，句意通顺1分)
13.①离间计：陈平利用楚国使者，离间项羽和范增，使项羽失去重要谋臣。②金蝉脱壳（诈降迷惑计）：纪信冒
充汉王投降楚军，汉王得以金蝉脱壳，逃出重围。（每点2分，答两点给3分，意对即可，如有其他答案，言之
成理则酌情给分)》
【文言文参考译文】
项羽听试汉王已经吞并关中，并且准备向东进军，齐国、赵间又都背叛了自己，大为恼怒。于是任命从前的
吴县县令郑昌做韩王，来抵御汉军：又命令萧公角等人攻打彭越。结采彭越打败了萧公角等人。汉玉派张良去
收服韩地，张良便送信给项羽说：“汉王（没有如约称王关中，）有失职守，只想得到关中，只要遵照先前的盟约
(划给他关中)，他就会停止进军，绝不敢再向东进军，”同时又把齐国、梁地反叛楚国的书信送给项羽，信中宣
称：“齐国打算联合赵国一同灭掉楚国。”项羽因此打消了向西进军的念头，转而向北攻打齐国。
汉王二年春天，汉王统领五路诸侯的军队，总计五十六万人，向东讨伐楚回。项羽得知消息后，依旧命令手
下将领然续攻打齐国，自己则亲率三万精锐骑兵从鲁地南下出兵胡陵。四月，汉军已经全部攻入彭城，夺取了
城中的财宝、美女，天天摆酒设宴，大肆聚会。项羽率军从西边的萧县出发，清晨向汉军发起进攻一路向东，直
扑彭城，正午时分，大败汉军。汉军士兵四散奔逃，争相跳进谷水、泗水，楚军新杀汉军十儿万士兵。残余汉军
【高一年级期末考试·语文参考答案第1页（共4页）】
26-X-696A2025~2026学年度高一年级第二学期期末考试
语
文
考生注意：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对
应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答
题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围：必修下册。
一、阅读(80分)
(一)阅读I(本题共4小题，13分)
阅读下面的文字，完成1~4题。
材料一
叙述层次是依据叙述者相对于其所讲述故事的位置而界定的不同叙事层面。上一叙述层
次某个人物会成为下一叙述层次的叙述者，或是上一叙述层次的某个情节，为低层次叙事设置
一个叙述框架。如果在这一系列的叙述层次中确定一个层次为主叙述，那么，向这个主叙述层
次提供叙述框架或叙述者的，可以称为超叙述层次，由主叙述层次提供叙述框架或叙述者的就
是次叙述层次。
在叙述层次中，叙述者身份是唯一判别标准。比如，《红楼梦》中贾宝玉游太虚幻境是从《红
楼梦》的主叙述中生出来的，但是，这一段不是次叙述，因为贾宝玉游太虚幻境，不是他做了梦以
后叙述出来的，这一段并没有换叙述者，这一段的叙述者与《红楼梦》主叙述的叙述者是一致的，
这一段就不可能是下层叙述。
叙述的分层命名是相对的，假定一部叙述作品中有三个层次，如果我们称中间这层次为主
叙述，那么上一叙述就是超叙述，下一层次就是次叙述；如果我们称最上面的层次为主叙述，那
么下面两个层次就变成次叙述层次与次次叙述层次。一般叙述不太可能超过三个层次。
但在有些情况下，主叙述的确定不是一件容易事。例如《祝福》，有三个明显的叙述层次：第
一层次是“我”在鲁镇的经历，“我”见到祥林嫂要饭，最后“我”听到祥林嫂死去的消息；第二层次
是“我”关于祥林嫂一生的回忆讲述；第三层次是在“我”的回忆中，卫老婆子向四婶三次讲祥林
嫂的情形，祥林嫂自己讲儿子如何死。第一层次占的篇幅很长，有约五分之二的篇幅，如果我们
称之为主叙述，那么第二层次是次叙述，第三层次是次次叙述。但是从内容上看，“我”的回忆比
较前后一贯地讲述了祥林嫂的一生，第二层次可以为主叙述，第一层次为超叙述，第三层次为次
叙述。因此，就《祝福》而言，两种划分法都是可行的。
靠
所谓跨层，就是属于某个叙述层次的人物进入另一叙述层次。两个叙述层次就像神人两
界，时空不相干，神仙下凡是跨层。《红楼梦》叙述层次不是非常复杂，复杂的是其跨层。而超叙
述中的茫茫大士与渺渺真人则不断入侵主叙述，前后有七八次之多。由于他们在叙述层次上高
一层，他们似乎自然应有在定命的范围内为主叙述人物解救灾难或指点迷途的能力。甄士隐、
贾雨村在书中虽然在“洞察力”上高于芸芸众生，但他们的事却还在石兄向空空道人叙述的范
【高一年级期末考试·语文第1页（共8页）】
26-X-696A

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