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8.2 敬畏生命
学案
一、学习目标
1. 知道为什么要敬畏生命，理解生命是脆弱的、艰难的，也是坚强的、崇高的、神圣的。
2. 知道如何敬畏生命，掌握敬畏生命的三个具体要求。
3. 能够运用敬畏生命的相关知识分析现实问题，培养珍爱生命的意识。
4. 将“敬畏生命”从知识转化为情感认同和行为自觉。
二、知识预习
1. 为什么要敬畏生命？
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的____________________时，我们会感受到生命的____________________与____________________；当人们____________________，为拯救生命而努力、为____________________而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的____________________、崇高和____________________。我们对生命要有一种____________________的情怀。
2. 如何敬畏生命？
①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的____________________。遵循____________________的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。
②敬畏生命，就要关爱____________________的生命。“____________________”“推己及人”，要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待____________________、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
③敬畏生命，就要坚持____________________、生命至上。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力拯救和保护最广大人民的生命，这是我们对“____________________”的生动诠释和切实践行。
三、对比归纳表
表1：为什么要敬畏生命对比表
层面 内容 事例
生命是脆弱的、艰难的 当生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾难、不可预知的意外时，会感受到生命的脆弱与艰难 西藏地震、缅甸地震、印巴冲突
生命是坚强的、崇高的、神圣的 当人们万众一心，为拯救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，体悟到生命的坚强、崇高和神圣 缅甸小女孩的故事
表2：如何敬畏生命对比表
序号 具体要求 关键词
① 尊重并遵循生命存在和发展的规律 立法保护、自然界规律、健康生活
② 关爱他人的生命 仁者爱人、推己及人、尊重关怀善待
③ 坚持人民至上、生命至上 不惜代价、竭尽全力、生命最宝贵
四、课堂探究
探究一：生命至上
1. 结合西藏地震、缅甸地震、印巴冲突的材料，说明生命是怎样的？
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2. 缅甸小女孩的故事说明生命还有哪些特点？这给了我们什么启示？
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3. 为什么要敬畏生命？请从两个层面说明。
层面一（脆弱与艰难）：____________________________________________
层面二（坚强、崇高、神圣）：_________________________________
探究二：休戚与共
4. 材料一“我国通过立法保护公民和动物的生命权”说明了什么？
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5. 唐克明两次救人的故事体现了什么精神？请从“仁者爱人”“推己及人”的角度分析。
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6. 西藏地震中“不惜代价”的救援行动体现了什么理念？请结合材料说明。
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五、课堂练习
练习1．
“谁道群生命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。”唐代诗人白居易的这首小诗《鸟》启示我们（　　）
①人类是大自然的一部分，人与鸟是生命共同体
②珍爱生命，主要是珍爱野生动物
③生命是大自然的奇迹，来之不易
④敬畏生命，就是要关爱弱小，体味坚强
A. ①④ B. ②③ C. ①③ D. ②④
练习2．
暑假将至，学生溺水事故进入高发期，学习防溺水常识和救护方法尤为重要。下列做法中正确的是（　　）
A. 奋不顾身下水救人
B. 在河边追逐打闹、推搗他人
C. 远离现场，明哲保身
D. 学会基本的应急自救、求助、报警方法
练习3．
2022年4月29日，湖南长沙市望城区一居民自建房发生倒塌事故，造成人员伤亡。事故发生后，国家主席习近平立即作出重要指示，要不惜代价搜救被困人员，全力救治受伤人员，妥善做好安抚安置等善后工作。习近平主席的重要指示表明（　　）
①生命是宝贵的，必须重视人的生命
②党和国家坚持生命至上，人民至上
③关注自己身体健康，是自私的表现
④人的生命是脆弱的，也是可逆的
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
练习4．
阅读下列材料，回答问题。
材料：某中学开展“生命教育周”活动，组织学生参与急救培训、参观烈士陵园、绘制“生命树”手抄报等。
问题：结合材料，说明学校开展生命教育活动对学生“敬畏生命”的意义。
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参考答案
二、知识预习
1. 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；当人们万众一心，为拯救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
2. ①尊重并遵循生命存在和发展的规律。遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。②关爱他人的生命。“仁者爱人”“推己及人”，要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。③坚持人民至上、生命至上。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力拯救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。
四、课堂探究
1. 生命是脆弱的、艰难的。自然灾害、战争、疾病、交通事故等都可能会夺去生命，让人感受到生命的脆弱。
2. 生命是坚强的、崇高的、神圣的。小女孩在绝境中没有放弃，用乐观和坚强诠释了生命的力量。启示我们要敬畏生命，珍惜生命。
3. 层面一：当生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾难、不可预知的意外时，会感受到生命的脆弱与艰难。层面二：当人们万众一心，为拯救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，体悟到生命的坚强、崇高和神圣。
4. 说明要尊重并遵循生命存在和发展的规律。国家通过立法保护公民和动物的生命权，是尊重生命规律的体现。遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。
5. 体现了“仁者爱人”“推己及人”的精神。唐克明不顾自己安危两次救人，将他人的生命看得比自己的生命还重要。这告诉我们，敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命。
6. 体现了“人民至上、生命至上”的理念。地震发生后，武警部队和国家多部门迅速响应，全力救援受灾百姓，这是对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。
五、课堂练习
练习1．答案：A
解析：诗中体现了诗人对小鸟生命的敬畏，说明人类是大自然的一部分，人与鸟是生命共同体，我们要关爱弱小，体味坚强，①④正确。珍爱生命不仅要珍爱野生动物，②错误。材料未体现生命来之不易，③排除。故选A。
练习2．答案：D
解析：学会基本的应急自救、求助、报警方法，是敬畏生命的正确做法。A可能危及自身生命；B是不尊重生命安全的行为；C是对他人生命的漠视。故选D。
练习3．答案：A
解析：习近平主席的重要指示体现了生命是宝贵的，党和国家坚持人民至上、生命至上，①②正确。关注自己身体健康是守护生命的表现；人的生命是不可逆的。故选A。
练习4．答案：
学习自护技能，珍爱自身生命：急救培训能让学生掌握应对危险的方法，增强保护自己的能力，认识到生命需要细心呵护。
缅怀先烈，体会生命的价值：参观烈士陵园让学生理解生命的意义不仅在于生存，更在于对他人和社会的贡献，从而敬畏生命的崇高性。
实践中深化认知，养成敬畏生命的习惯：绘制“生命树”手抄报等活动，帮助学生从情感上认同生命的可贵，将敬畏生命转化为日常行动（如关爱自然、尊重他人）。

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