资源简介

8.1 认识生命
学案
一、学习目标
1. 知道生命的意义，理解人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。
2. 知道生命的特点，理解生命的独特性、不可逆性、有限性和代代接续性。
3. 知道人的精神生命是不断传承的，理解精神生命传承的意义。
4. 能够运用生命的相关知识分析现实问题，培养珍爱生命的意识。
二、知识预习
1. 生命的意义是什么？
人的生命是大自然的____________________，是地球上最为____________________的财富。有了生命，我们才能感受大自然的____________________，才能体验生活的____________________，才能拥有追求幸福生活的____________________，才能创造璀璨的____________________。
2. 生命的特点有哪些？
①每个人的生命都是____________________的。在成长过程中，每个人会汲取不同的____________________和____________________养分，形成独特的____________________，拥有不同的____________________。
②每个人的生命都是____________________的。生命的时光____________________。我们要珍惜生命的____________________。
③每个人的生命都是____________________的。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的____________________和____________________之中，让生命的每一段历程都变得____________________和____________________。
④人的生命是____________________的。在生命的接续中，每个人的生命不仅是____________________的生命，还是____________________的生命。
⑤人的精神生命是____________________的。伟大的____________________、崇高的____________________、高尚的____________________等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神____________________和____________________。
三、对比归纳表
表1：生命的特点对比表
序号 生命特点 核心含义
① 独特的 每个人形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路
② 不可逆的 生命的时光一去不复返，要珍惜生命的每一天
③ 有限的 把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中
④ 代代接续的 不仅是"我"的生命，还是"我们"的生命
⑤ 精神生命不断传承 伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德不断传承
四、课堂探究
探究一：感悟生命的奇迹
1. 结合材料，分析我国家庭为什么重视新生儿出生？
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2. 观看大自然的勃勃生机图片和视频，谈谈你的感受。
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3. 结合四位同学（甲、乙、丙、丁）的讨论，分别说出他们体现了生命的什么特点？
甲（指纹独一无二）：体现了生命是____________________的。
乙（花有重开日，人无再少年）：体现了生命是____________________的。
丙（蔡磊的故事）：体现了生命是____________________的。
丁（家里迎来了新生命）：体现了生命是____________________的。
探究二：勇担生命的传承
4. 孔子的思想两千多年后仍然影响着我们，这说明了什么？
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5. 结合苏绣技艺传承的材料，谈谈生命的传承体现在哪些方面？
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五、课堂练习
练习1．
在"探问生命"主题班会上，同学们通过"我的自画像"活动展示不一样的自己，看到自己的独一无二。通过活动，同学们感到（　　）
A．生命是独特的
B．生命是短暂的
C．生命是不可逆的
D．生命是来之不易的
练习2．
"人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。"这告诉我们（　　）
A．生命是可以从头再来的
B．生命是永恒的
C．生命是不可逆的
D．生命是不需要珍惜的
练习3．
在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。对人类生命的接续理解正确的是（　　）
①我们要在生命的接续中为自己找到一个位置，担当一份使命
②在生命的传承关系中，我们要更好地认识和面对自己的生命
③我们每个人不仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果
④生命的接续就是指人类生命在身体上的代代相传
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
练习4．
阅读下列材料，回答问题。
材料：在我国，很多传统技艺都面临着失传的困境。例如，苏绣是中国四大名绣之一，有着两千多年的历史。然而，随着现代社会的发展，愿意学习苏绣技艺的年轻人越来越少。但是，仍有一些苏绣艺人在坚守，他们通过开设培训班、招收徒弟等方式，努力将苏绣技艺传承下去。
（1）结合材料，从生命的角度谈谈苏绣技艺的传承体现了什么？
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（2）为了让苏绣技艺更好地传承下去，请你提出几点建议。
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参考答案
二、知识预习
1. 人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
2. ①每个人的生命都是独特的。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。②每个人的生命都是不可逆的。生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。③每个人的生命都是有限的。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。④人的生命是代代接续的。在生命的接续中，每个人的生命不仅是"我"的生命，还是"我们"的生命。⑤人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。
四、课堂探究
1. 因为每个新生命都是家庭的希望，代表着家族血脉的延续；生命是宝贵的，每个孩子都是独一无二的；国家推出育儿补贴政策，说明国家也非常重视新生命的诞生，生命是国家和民族的未来。
2. 大自然的生机勃勃让人感受到生命充满了力量和希望，每一个生命都在努力绽放。生命是美好的，值得我们珍惜。
3. 甲：独特的；乙：不可逆的；丙：有限的；丁：代代接续的。
4. 说明人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神文明不断积淀和丰富。
5. 从身体生命传承角度看，苏绣技艺通过师徒代际传递在新的生命个体中延续。从精神生命传承角度看，苏绣技艺承载着丰富的文化内涵和历史价值，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。
五、课堂练习
练习1．答案：A
解析：在"我的自画像"活动中，同学们展示出不一样的自己，看到自己的独一无二，体现了生命是独特的。B、C、D均未体现。故选A。
练习2．答案：C
解析："人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返"说明了生命的不可逆性。A、B、D说法错误。故选C。
练习3．答案：A
解析：①②③说法正确。④说法错误，生命的接续不仅指身体上的代代相传，还包括精神生命的传承。故选A。
练习4．答案：
（1）从身体生命的传承角度看，苏绣艺人通过培养徒弟，使苏绣技艺在不同代际的人之间得以传递。从精神生命的传承角度讲，苏绣技艺承载着丰富的文化内涵和历史价值，苏绣艺人的坚守和传承，使得中华民族优秀的传统文化得以继承和发扬，丰富了人类精神文明的成果。
（2）政府层面：出台相关政策，给予苏绣艺人经济补贴，加大对非物质文化遗产的保护和宣传力度。社会层面：鼓励社会力量参与苏绣技艺的传承，提供资金支持和技术交流平台。苏绣艺人自身层面：在传承传统技艺的基础上不断创新，结合现代审美和市场需求，开发出更多符合当代人喜好的苏绣作品。

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