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5.2 珍惜师生情谊
学案
一、学习目标
1. 知道良好的师生关系是彼此尊重、教学相长、携手共进，理解尊重老师的原因。
2. 掌握接受老师引领和指导的原因及措施，学会以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
3. 掌握正确对待老师的表扬和批评的原因及措施，学会正确处理与老师之间的矛盾。
4. 了解老师不同风格的原因，学会尊重并适应不同风格的老师，懂得如何珍惜师生情谊。
二、知识预习
1. 良好的师生关系是什么？
____________________、____________________、____________________，是师生交往理想而美好的状态。
2. 为什么要尊重老师？
老师是我们敬重的____________________，是我们的____________________，也是有血有肉、有____________________的普通人。
3. 接受老师的引导和指导的原因及措施？
原因：我们的成长离不开老师的____________________。
措施：真诚接受老师的____________________和____________________，发自内心地____________________老师，善于从老师的教诲中汲取____________________，以____________________、____________________的态度与老师交流。
4. 正确对待老师的表扬和批评的原因及措施？
原因：①老师的表扬意味着____________________、____________________和____________________；②老师的批评意味着____________________、____________________和____________________，帮助我们____________________、____________________。
措施：①对待表扬，应____________________、____________________，争取做得更好；②对待批评，应把注意力放在老师批评的____________________上，理解老师的____________________。
5. 如何处理与老师之间的矛盾？
①____________________，冷静、客观地分析原因；②____________________，多些理解和宽容；③____________________，注意沟通方式；④____________________，尊重关心。
6. 老师呈现出不同风格的原因及正确态度？
原因：由于____________________、____________________、____________________、____________________等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
正确态度：不同风格的老师都有值得我们____________________的地方。
7. 如何珍惜师生情谊？
①主动____________________、____________________老师；
②真诚接受老师的____________________和____________________；
③正确对待老师的____________________和____________________；
④尊重并适应____________________的老师。
三、对比归纳表
表1：师生交往的七个维度
维度 核心内容 关键词
良好的师生关系 彼此尊重、教学相长、携手共进 教学相长、携手共进
尊重老师的原因 老师是敬重的长辈、良师益友、有喜怒哀乐的普通人 长辈、良师益友
接受引领和指导 原因：成长离不开老师的悉心教导
措施：真诚接受、发自内心尊重、勤学好问、积极主动 勤学好问、积极主动
对待表扬和批评 表扬→肯定、鼓励、期待→戒骄戒躁
批评→关心、提醒、劝诫→理解良苦用心 戒骄戒躁、良苦用心
处理矛盾 自我反思→相信善意→坦诚相待→求同存异 四步法
面对不同风格 原因：年龄、专业、阅历、性格差异
态度：都值得学习 尊重适应
珍惜师生情谊 主动关心、接受指导、正确对待批评表扬、适应不同风格 综合运用
四、课堂探究
探究一：教学相长
1. 结合视频《是老师，是学生》，谈谈你对师生关系的看法。
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2. 分享一个你与老师相处的场景，并说说你从中感受到了什么。
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3. 为什么要尊重老师？请至少写出两个理由。
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4. 结合孔子和鲁迅的尊师故事，谈谈我们应该如何接受老师的引领和指导？
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探究二：亦师亦友
5. 阅读"困惑一"（语文老师表扬vs数学老师批评），分别谈谈你对老师的表扬和批评的理解。
对表扬的理解：________________________________________________________________________
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对批评的理解：________________________________________________________________________
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6. 如果你不小心和老师发生了矛盾，你会怎么做？请写出具体步骤。
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7. 为什么会有风格不同的老师？我们应该如何面对不同风格的老师？
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8. 你认为应该如何珍惜师生情谊？请从四个方面作答。
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五、课堂练习
练习1．
对漫画中的师生交往解读正确的是（　　）
A．教学相长
B．为人师表
C．桃李满门
D．循循善诱
练习2．
影片《老师·好》中说道："原来那个管你最严的老师，爱你最深。就算所有人都放弃了你，那个愿意批评你的老师，是在你跌落进悬崖时依然拼了命抓住你双手的人。"这说明（　　）
A．那个最严厉的老师才是最好的老师
B．好老师应该包容学生的所有错误
C．要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评
D．做新时代的学生，要与老师平起平坐
练习3．
古人云："教学相长。"教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列学生的做法中很好地体现这一关系的是（　　）
①只接受教师的表扬，不接受教师的批评
②真诚、恰当地表达自己的见解和观点
③与老师分享自己学习感受和学习成果
④出于保护个人隐私的考虑，在朋友圈中屏蔽老师
A．①②
B．①③
C．②③
D．③④
练习4．
阅读材料，回答问题。
王老师在上《小橘灯》一课时，有个学生站起来问："王老师，您说文中那只做小橘灯的橘碗有没有破？"王老师首先表扬了这位同学的观察力，然后连忙又将原文看了一遍，认真地做了解答。课后，王老师查阅了大量资料，对这个问题有了更深入的理解。
（1）你能从短文中感受到怎样的师生关系？
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（2）上述短文告诉我们该如何面对老师的引领和指导？
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参考答案
二、知识预习
1. 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
2. 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
3. 原因：我们的成长离不开老师的悉心教导。措施：真诚接受老师的引领和指导，发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
4. 原因：①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。措施：①对待表扬，应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好；②对待批评，应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
5. ①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些理解和宽容；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，尊重关心。
6. 原因：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。正确态度：不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
7. ①主动理解、关心老师；②真诚接受老师的引领和指导；③正确对待老师的表扬和批评；④尊重并适应不同风格的老师。
四、课堂探究
1.（示例）师生之间应该是彼此尊重、相互理解的关系，老师在教我们知识的同时也在陪伴我们成长。
2.（示例）有一次我生病请假，回校后老师利用午休时间帮我补课，我感受到了老师对我的关心和爱护。
3. ①老师是我们敬重的长辈，教会我们知识和做人的道理。②老师是我们的良师益友，陪伴我们成长。
4. 真诚接受老师的引领和指导，发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
5. 对表扬的理解：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，应戒骄戒躁、再接再厉。对批评的理解：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，应把注意力放在批评的内容上，理解老师的良苦用心。
6. ①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些理解和宽容；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，尊重关心。
7. 原因：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。态度：不同风格的老师都有值得我们学习的地方，要尊重并适应不同风格的老师。
8. ①主动理解、关心老师；②真诚接受老师的引领和指导；③正确对待老师的表扬和批评；④尊重并适应不同风格的老师。
五、课堂练习
练习1．答案：A
解析：漫画体现了教学相长的理念。BCD项在题文中未体现，故不符合题意。故本题选A。
练习2．答案：C
解析：题干说明老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，要理解老师的良苦用心。A说法太绝对，B"所有错误"不对，D老师与学生应互相尊重但不是平起平坐。故本题选C。
练习3．答案：C
解析：②③体现了"教学相长"的理念，符合题意。①错误，不能正确对待老师批评。④错误，不能与老师正常交往。故本题选C。
练习4．答案：
（1）民主、平等的新型师生关系；彼此尊重、教学相长、携手共进的师生关系。
（2）①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

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