资源简介

《第11课 宋元时期的经济、科技与文化》教学设计
课程标准 了解宋代经济的发展以及中国古代经济重心的南移；了解宋元时期的科技发明与文化成就。
教材分析 本课《宋元时期的经济、科技与文化》是统编版中职历史教科书《中职历史基础模块》第五单元“辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一”第二课 本课主要叙述宋元时期经济、科技与文化的发展概况。由于篇幅所限，只能突出最重要和最有时代特色的成就，因此相关内容基本上限于宋、元，辽、西夏、金三个政权的经济、科技与文化状况。正文根据具体内容分为三个子目：经济的繁荣、经济重心的南移、科技文化。经济繁荣方面，与其他单元经济内容的叙述方式基本相近，即按照农业、手工业、商业等不同经济领城分別叙述。经济重心南移是宋元时期的重要历史现象。
学情分析 一年级的学生尚处于由感性思维向理性思维发展的认知层次，且逻辑思辨能力参差不齐，因此，对于经济重心南移的原因分析会有困难。但是，中职新生初中时期就对这些知识有一定的了解，这也为本课的学习做好了知识储备。
教学目标 1.知道宋元时期经济、科技与文化的主要成就；了解这一时期经济繁荣和经济重心南移的大致情况，以及科技水平在当时世界上的领先地位。 2.观察图片和材料，能够认识到经济重心南移的表现和影响，能够初步用唯物史观看待问题。 3.欣赏清明上河图，体会传统绘画艺术的美，理解该时期的经济和社会发展在世界上的领先地位，增强学生对中华文明成就的认同感和民族自豪感。
教学重点 辽宋夏金元时期在经济、社会与文化等方面的新变化
教学难点 程朱理学
教学方法 以史料为引导，学生通过自主、探究的方法完成学习
教学环节 教学过程
课堂导入 教师活动学生活动 展示《清明上河图》，通过《清明上河图》了解宋元时期的经济社科技文化。 【设计意图】 以学生的图片史料导入，激发学生兴趣，迅速进入本课主题。 初步欣赏《清明上河图》，认识中国传统绘画的美
教学过程 一.经济之变 鉴赏AI制作的动态《清明上河图》，并结合教材探究宋元经济发展新变化。 鉴赏《清明上河图》，记下看到的景物，并结合教材(P69-72)，列举宋元经济发展新变化。 材料1：清明上河图画了大大小小船只共29只，有漕船、游船，客船。 ——《清明上河图研究学会》 材料2：东京（汴京，现河南开封）养甲兵数十万，居人百万家“天下转漕，供给在此一渠（汴河）水。” ——《宋史·河渠志》 材料3：汴河“岁漕江、淮、湖、浙米数百万石，及至东南之产、百物之宝，不可胜计”。 ——《宋史·河渠志》 为何宋朝皇帝如此看中汴河的重要性？反映了什么现象？ 材料1： 材料2： 材料3： 结合以上材料，指出这种历史现象对人口分布、交通、文化的影响。 【设计意图】 通过探究，培养学生归纳概括能力和解决问题的能力 。 通过对《清明上河图》全景式的展示，感受画家作品的整体风貌。学生凭记忆回想看到的景物，在通读教材的基础上达成对两宋经济之变的认识。 以《清明上河图》进行图文互证，引导学生透过历史表象分析原因，培养历史解释素养。汴河是大运河的一部分，发挥着沟通南北漕运的作用，是汴京重要的生命补给线，是保证经济持续稳定发展的因素之一，折射经济重心的南移。通过地图和史料相互印证，分析得出其影响。 过渡：清明上河图是北宋经济发展的历史缩影，通过《清明上河图》我们可以看到宋朝城市空前繁荣，商业高度发展，展现了繁荣昌盛的城市新貌及其背后富庶的农业、进步的手工业。而商品经济的发展，也正在影响这一时期的科技与文化 二．文化科技之变 审思《清明上河图》结合史料和教材探究宋元文化科技之变。 过渡:清明上河图表现了北宋开封城的繁荣兴旺，显现出一派太平盛世的景象。这仅仅是该图的表面现象，在它的背后，深藏着不为人知的种种玄机。 师：描绘这些内容，是北宋末日益衰微的朝廷政治必然导致出现一系列社会弊病，一个善于针砭现实的画家，是不会熟视无睹的。因为艺术的写实不等于世界的“真实”。张择端是一个有儒家进取思想和对社会有着深度认识的画家，其绘画反映时代思想。要了解一件艺术品，一位艺术家，一群艺术家，必须正确地设想他们所属的时代的精神和风俗概况。那么宋代思想文化领域出现什么变化会有如此的艺术风格呢？ 【设计意图】通过对《清明上河图》描绘百姓风俗和日常生活，商业繁荣表面之下暗藏玄机的解读，让学生认识到绘画反映时代思想。 展示材料，思考以下问题 材料1：面对异邦的存在，赵宋王朝就得在想方设法抵御外族之外，凸显自身国家的合法性轮廓，张扬自身文化的合理性意义。 ——葛兆光：《宋代“中国”意识的凸显——关于近世民族主义思想的一个远源》 材料2：商人唯利是图，社会上出现道德下滑的现象....人们追求财富的欲望、奢侈享受的欲望不断膨胀。 ——孙学功《从商品经济的发展看理学的兴起》 材料3：社会的动荡不安造成人们对宗教信仰的渴求，道教、佛教相继兴盛发展。 ——赵世瑜《文化发展历程》 为何理学偏偏诞生于宋代？ 【设计意图】借助AI回答，使学生理解儒学复兴的背景，认识到理学的兴起适应了封建统治者的需要，是宋代经济、科学文化发展的必然结果。理学的兴起是儒释道长期争论与融合的产物，也是北宋初期思想解放的产物。 材料1：宇宙之间，一理而已。天得之而为天，地得之而为地，而凡生于天地之间者，又各得之以为性。其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在！ ——《晦庵先生朱文公文集》卷70《读大纪》 材料2： 饮食，天理也。山珍海味，人欲也。夫妻，天理也。三妻四妾，人欲也。或好饮酒，或好财货，或好声色，或好便安，如此之类，皆物欲也。 ——朱熹《朱子语类》 材料3：物皆有理。穷理格物。 ——程颢、程颐《河南程氏遗书》 根据材料，结合教材归纳理学内容。 【设计意图】自宋初，众多儒家学者致力于儒学经典的重新诠释。他们在排拒佛、道的同时，融合佛、道思想，把儒家的伦理、政治学说提升至哲学思辨的高度，就宇宙本原问题展开广泛而深入的探讨，创成 一个以“理”为核心的更加精致完备的新儒学体系——理学。引导学生提取史料信息与阅读课文相结合，运用分析、联系、归纳、综合等方法，解释儒学复兴的路径、理学的内涵，以问题链层层递进以梳理?历史文化现象之间的逻辑关系，启发思维以加深历史认知 师总结：宋代理学不仅重建对儒学的信仰，更是将儒家的伦理道德观念推广到社会每一个家庭。文学艺术无不渗透儒家思想。不仅有流传于社会中上层反映士大夫思想的“雅”文学，而且伴随着社会经济的发展和市民阶层的兴起，宋代的俗文学也获得了长足的发展。科技领域探索之中的“自然之理”。科学发展呈现领域众多、实用性强、领先世界的特点。 课后作业：宋元科技为何在当时能领先世界？ 可借助AI软件帮助完成，推荐AI：DeepSeek、豆包 观看《清明上河图》，阅读教材，列举出宋元经济发展新变化。 学生阅读史料探究，回答问题: 预设答案：经济重心南移 ①户口分布南多北少的格局定型 ②推动南北方交通的发展；海上运输改善，推动海外贸易发展 ③推动南方文化的进步 学生思考，听AI回答，学会借助AI解决问题 原因：国家秩序合法性的强烈诉求；商品经济的发展，冲击伦理道德；儒道冲击。 学生了解理学的内容 内容： 宇宙观：理是自然界和社会的根本原则，也称“天理”。 人生观：人生的目标是“存天理，灭人欲”，从而达到“圣人”的精神境界。 方法论：“格物致知”，只有深刻探究万物，才能达到对普遍天理的认识。 完成课后作业，通过此过程一方面让学生学会用AI软件解决问题，另一方面让学生，增强文化自信、民族自信与涵养家国情怀。
课堂小结 归纳本节课所学内容，深化学生对这一进程的整体性认识。
板书设计
作业设计 宋元科技为何在当时能领先世界？ 可借助AI软件帮助完成，推荐AI：DeepSeek、豆包
教学反思 本节课我尝试以《清明上河图》为唯一主线贯穿全程，力图打造一个“一图到底”的沉浸式课堂。在教学过程中，我尤其关注学生如何从“看热闹”转向“看门道”，通过史料支架和问题引导，帮助他们实现思维的跃升。同时，大胆引入AI作为学生的学习伙伴，旨在培养他们适应未来的数字素养和信息处理能力。当然，如何更精准地把控各环节时间，如何对AI生成的内容进行有效的甄别与引导，将是我接下来需要持续探索和优化的方向。

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