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2026年全国一卷
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[高分解码]
2026年高考语文作文融入了习近平新时代中国特色社会主义思想，落实了立德树人根本任务，充分挖掘语文学科育人价值，坚持做好思想浸润，持续增强考试育人功能；夯实基础考查，凸显学科特色，聚焦素养提升，创新试题形式，以高质量命题发挥高考对基础教育的正向引导作用。
以个人对某个“词语”理解的变化为切入点，通过引用习近平总书记的论述，将青年成长置于时代背景下，唤起青年的使命担当，并将词语的含义、使用语境等与个体的生命体验紧密联结，引导青年在时代巨变中主动思考、深化认知，形成积极向上的价值观。试题材料先点明词语的双重作用：表达思想情感的载体、展现社会生活变化的窗口；再结合时代背景，将词语的内涵变化与个体生命体验紧密联结；对四个“你”字提出明确的限制性写作要求，要聚焦“感受”、写出“变化”，并强调这种变化承载着的成长印记和意义。
试题聚焦对词语理解的变化，自然关联认知发展、情感成长和价值塑造、时代变迁等，在拓展学生写作空间的同时，重在考查学生发现具体问题并“深耕”的能力以及探索性、创新性思维品质。写作指向清晰但又有充分的开放性：可以反映个体随着知识积累、阅历增加而实现的认知深化；也可抒写特殊经历赋予词语的新内涵，以及由此产生的情感升华；还可以是伴随词语理解变化产生的追问与反思……个人对词语理解的变化，既是自我认识的更新，也折射着时代变换的光影。
[思路要点]
写作前要准确理解材料第一句指出“词语”的作用和功能，第二句提供“变化”的时代大背景，第三、四句联系到青年（你），“在你的成长过程中”，强调“你的亲历性”；“你对哪一个词语的理解发生了变化”，给予考生广阔的选择空间，引导考生选择一个自己理解最深、最有感触的词语进行写作，发挥写作才情；“这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……”，引导考生写出在对词语理解变化中的个人成长，变化蕴含的特殊意义，省略号提示考生可以有更广阔的写作空间。连用四个“你”，强调要写出“你”作为“常为新的青年”要作出属于你的个性回答与表达。
其次，要明确核心任务，以一个具体词语为切入点，写你对它理解的“变化过程”。必须是单个词语，不是短语，也不是句子，而且要有清晰的前后对比。
最后，必须要体现变化轨迹。文章要有“‘对某个词语’的旧理解→新认知→变化原因→成长印记→特殊意义”这样的思维过程，具体写出对某个词语过去怎样理解，是基于什么样的情况下有这样的理解，现在又是怎样理解，要写清理解发生变化的具体原因，进而写出“你”的成长印记，变化的特殊意义，还可以进一步延伸联想和思考。
另外，要反映时代关联。材料提到“世界之变、时代之变和历史之变”，面对当下正经历深刻时代变局的大背景，作为时代青年，你对一个词语理解的变化，不只是个人认知的提升，其背后往往隐藏着时代的变化，你对词语的个人理解变化最好能映射更大的社会变迁，体现青年的思想蜕变、精神成长和使命担当等等。
[参考立意]
这道题的核心是“词语理解的变化”，关键在于展现你思想成长的轨迹。好的立意能体现考生认知的深化、视角的转换、价值的重构、时代的变迁等内容，反映其从现象到本质、从单一到多元、从片面到辩证、从小我到大我的“质”的变化，突出思想的深度和个人独特的生命体验。
词语选择上，不宜选择过于宏大抽象的词语，除非你有极其深刻独特的个人体验，也不要选择过于琐碎、无深意的词语，导致立意肤浅，要选择中观的、自己真正在理解上有过变化的有社会意义的词语，这样才能有感而发，有话可说，兼具个人与时代特质。
具体来说，可以选择情感类词语，如“勇敢”“自由”“热爱”“赞美”“担忧”“思念”等等，写出对词语从感性到理性，从单一到复杂的理解变化过程，从中反映自身的成长和变化的意义；可以选择价值类词语，如“成功”“幸福”“优秀”“偶像”“英雄”等，写出从社会普遍认知到个人独特感悟的过程，突出变化对你的特殊意义；可以选择关系类词语，如“朋友”“故乡”“附近”“远方”“家”“竞争”“快”“距离”等，写出从概念化到具体化的理解变化过程，在变化中体现世界、时代的变迁。
本题在立意上并未设置门槛，但是这个题目写好也并非易事，需要考生有真诚的思考、细腻的感受和切题的表达，才能写出既有个人温度又有时代深度的佳作。
[参考题目]
1.悟透平凡，即是成长
2.一词知成长，新悟赴新程
3.词语迭代间，看见成长与时代
4.一念新悟，成长自成
5.字藏岁月，悟见成长
6.旧词生新悟，青年赴山河
7.读懂平凡，方见山河辽阔
8.迭代奋斗释义，不负时代韶华
9.坚守新悟，赓续时代微光
课内素材挖掘∣研教材精髓 用经典素材
2026年全国一卷“词语理解变化”的作文题，其核心切入点——“词语”，直接对应高中语文必修上册第八单元“词语积累与词语解释”的学习任务。该单元明确要求“关注新词语，让语言鲜活生动”，引导学生理解词语是情感载体和社会变化的窗口。作文题正是将这一教材中的语言学习要求，转化为考查学生认知发展与时代洞察力的写作情境，实现了从“学词语”到“用词语思考”的自然延伸。
题目要求考生写出对词语理解的“变化”，并关联“成长的印记”和“时代背景”，这并非凭空设定，而是对教材中思辨性阅读与表达、文学阅读与写作等任务群能力的综合考查。教材通过群文阅读、专题研讨等方式，培养学生梳理观点、分析逻辑、表达见解的能力。作文题要求学生清晰地呈现“旧认知—转变契机—新认知”的逻辑链条，并将个人体验置于“世界之变、时代之变”的视野中，这正是对教材所倡导的深度思考、价值塑造能力的实战检验。
试题设计体现了“教考衔接”的鲜明导向，即“教什么考什么”。它不依赖偏难怪题或外部套路素材，而是引导教学和学生回归教材本身，扎实完成单元学习任务，在真实的阅读、思考和语言实践中提升素养。这意味着，吃透教材单元目标、掌握教材提供的思维方法和表达范式，是应对此类题目的根本路径。
课外素材链接
名言警句
1.词语从来不是固化的符号，它随岁月生长、随时代更新，认知一词的蜕变，便是一个人精神成长的刻度。
2.少年观词只见字面皮毛，经年阅世方懂字藏山河，对词语理解的迭代，是青年与时代共生的最好证明。
3. 每一个词语的重新解读，都是一次自我认知的破局，我们读懂词语的过程，亦是读懂成长、读懂时代的过程。
4.静态的词义藏于典籍，动态的悟变生于人间，时代翻涌不息，词语的新意，永远由成长者亲自定义。
5.改变对一个词语的理解，看似是微小的认知更迭，实则是眼界、格局与人生心境的悄然蜕变。
6.词语是时代的微缩印章，个人对词义的解锁与更新，映照出岁月变迁、山河万象与青年新生。
7.成长的本质，便是推翻对词语的刻板认知，褪去浅薄释义，读懂文字背后的责任、温柔与家国重量。
8.一字藏岁月，一词见山河，那些被我们重新理解的词语，终将成为镌刻青春的独家印记。
9.固守词义者困于方寸，迭代认知者奔赴远方，青年常为新，便要在词语新悟中看见全新时代。
10.词语无声，却承载时代之变、成长之思，认知的每一次更新，都是一场向内深耕、向外奔赴的成长。
时事素材
[素材一] 2025感动中国年度人物——胡建
饱和潜水员胡建，2014年第一个走出潜水钟，在313.5米深海留下中国潜水人的第一道身影，打破国外技术垄断。25年来，他主导韩国“世越号”万吨沉船整体打捞、重庆万州公交车坠江救援、“长江口二号”古船打捞等百余次任务。在“世越号”打捞中，他带领团队历经600个日夜、1.3万小时水下作业，让沉没1073天的巨轮以原姿态浮出水面，擦亮了“中国打捞”这张国家名片。
[素材二] 中国航天青年科研团队
中国航天青年科研团队平均年龄不到34岁，他们背后是努力拼搏的身影和不屈不挠的决心。 当发射异常、出师不利时，这些年轻的科学家们似乎并不感到恐慌，而是一次次努力，倾尽全力实现“教科书式的救援”，最终让“负伤”的卫星一同跨越“死亡线”，加速向月球进发。他们默默奉献，推动中国航天事业不断前进。他们对“家国”的理解从抽象概念转变为“共同托举的梦想”，体现了青年在时代变迁中对责任与担当的深刻认知。
[素材三] 蓝鸿春
蓝鸿春是中国内地导演、编剧、制作人，广东潮阳人，毕业于华南师范大学汉语言文学专业。他是潮汕方言电影的领军人物之一，致力于通过电影镜头挖掘和传播潮汕传统文化与华侨精神。早年曾在凤凰卫视担任纪录片编导六年，积累了丰富的影像创作经验。2017年，他执导的首部潮汕方言院线电影《爸，我一定行的》上映，填补了当时潮汕方言电影的市场空白。此后，他相继执导了《带你去见我妈》及现象级影片《给阿嬷的情书》，后者以“侨批”为核心线索，不仅在国内获得高票房与口碑，更登陆第79届戛纳国际电影节进行展映。他对传统传承的理解由纪实撰写艺术再现，体现其创新精神。
[素材四] 王昭：以实际行动践行服务理念
王昭，天津市滨海新区公共就业（人才）服务中心就失业服务部工程师。作为为民服务窗口单位的一员，王昭同志本着事业上讲“奉献”、业务上讲“求精”、服务中讲“亲情”、工作上讲“实效”的原则，始终将服务和奉献置于首位，确保各项工作任务高质量完成。他主动学习最新的人社政策，积极参与部门的各项改革措施，不断创新服务方式，简化办事流程，提高工作效率，运用自己丰富的业务知识和实践经验，帮助成功解决了一系列就失业服务难题，为优化滨海新区营商环境贡献力量。
成功作文示范
范例1：
解锁“自由”新境，奔赴时代新程
字词藏岁月，语义见成长。词语是承载情思的文字符号，更是映照时代变迁的鲜活窗口。在日新月异的时代变局中，我们对世界的认知不断更新，诸多熟悉的词语也被赋予了全新内涵。于我而言，“自由”一词的认知蜕变，深深镌刻着我的成长轨迹，也让我读懂了新时代青年独有的成长真谛与人生担当。
年少之时，我对自由的认知狭隘而浅薄。我一度以为，自由便是挣脱规则、摆脱约束，是随性而为、肆意纵情的无拘无束。这种脱离自律、逃避责任的自由，在短暂的放纵过后，只剩学业的滞后与内心的空虚，让我深陷自我内耗，渐渐明白这般随性并非真正的自由。
年岁渐长，身处日新月异的时代变局，我终于跳出认知局限，读懂了自由的真正内核。当下多元思潮交织，浮躁风气蔓延，不少人误将躺平摆烂、逃避责任当作自由，在无底线的松弛中消磨斗志、荒废韶华。历经成长淬炼，我幡然醒悟：绝对的放任绝非自由。真正的自由，从来不是随心所欲的放纵，而是自律自持的从容笃定，是肩负责任的坦荡前行。
自律为自由筑基，担当为自由拓界，这是青春成长的真谛。无数时代翘楚，皆以自律挣脱平庸，以担当成就自我。樊锦诗舍弃都市繁华，数十年扎根大漠潜心治学，以清贫坚守抵御世俗浮躁，解锁了守护千年敦煌文脉的精神自由；王亚平常年坚持严苛训练，突破体能与技术极限，以极致自律对抗枯燥艰险，终奔赴星海苍穹，拥有了逐梦航天的广阔自由；颜宁坚守科研本心，摒弃流量诱惑，深耕学术、潜心钻研，在日复一日的沉淀中突破科研边界，守住了探索真理的思想自由。约束与自由向来共生，那些看似束缚自我的坚守与克制，恰恰是我们突破局限、拓宽人生边界的底气。唯有自律自持、勇于担当，方能挣脱浅薄桎梏，解锁真正的人生自由。
“青年是常为新的”，青年对事物认知的迭代，是心智成熟的印记，更是与时代同频共振的见证。我对自由的重新解读，是变局时代青年自我觉醒、重塑价值的缩影。新时代青年的自由，早已不是年少执念的随性享乐，而是挣脱惰性内耗、突破自我局限的成长自由，是立足时代、扛起使命、实现价值的人生自由。
一词新解，一念成长。从迷恋放纵的浅表自由，到笃信自律担当的深层自由，认知的蜕变，镌刻着我的青春轨迹，也彰显着新时代青年的价值追求。
我辈生逢盛世、肩负重任，当挣脱认知桎梏，摒弃浮躁虚妄，以自律淬炼本心，以担当拓宽格局。在沉淀中成长，在坚守中奔赴理想，解锁青春最纯粹、最珍贵的自由，以崭新姿态奔赴时代山海，书写属于当代青年的韶华答卷。
[经典点评] 这篇作文紧扣“对词语理解的变化”这一核心，以“自由”为切入点，从个人成长与时代发展的双重维度展开论述。作者从年少时对自由的浅薄认知（随性、放纵），到年长后对自由的深刻领悟（自律、担当），清晰展现了认知的转变过程，完全契合题目要求。文章不仅停留在个人层面，还将个人对“自由”的理解与时代背景紧密结合，通过引用颜宁、樊锦诗、王亚平等时代楷模的事例，将“自由”的内涵升华到“青年使命”“时代担当”的高度，立意深刻且具有时代感。内容充实，既有个人经历的叙述，又有对社会现象的观察，还有对时代楷模事迹的引用，多维度地支撑了论点。结构上采用“总—分—总”的形式，层次分明，逻辑严密，语言优美且富有哲理，情感真挚，是一篇优秀的考场作文。
范例2：
守正创新，“传承”之魂
语言哲学的奠基者维特根斯坦认为，一个词语的含义，就是一部思想的历史。诚然，词语是镌刻人生成长的足迹，是映射时代变迁的窗口，是汇聚岁月长河的洪流。于我而言，对“传承”一词的理解，便是我成长成熟的见证：从儿时解读的“传递”，到少年领悟的“践行”，再到而今参透的“守正创新”。
儿时懵懂，每逢岁暮，随父亲为亲友乡邻书写春联，领受着那些朴实而由衷的赞誉，便心生期盼：写一手父亲那样的好字，书万行父亲那样的佳联。如今想来，那便是最初萌生于心间的对文化的“传承”。此时我心中的“传承”是静态、具象而浅显的，如同珍藏古玉，只需悉心获得、用心守护，把先贤的诗词文赋装进脑海，把祖辈的哲思睿语记在心间。
步入少年，阅历增长，思考渐多。学习《愚公移山》时，我想到了经过七十多年艰苦探索，在几代治沙人不懈努力之下，毛乌素沙地由荒漠变为绿洲——“愚公”真的可以移山！读鲁迅先生的“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人”时，我想到了隐姓埋名数十载为国铸剑的“两弹”功臣们，想到了在疫情期间逆向奔赴的白衣天使们——华夏古往今来真的从不缺“筋骨和脊梁”。我领悟了“传承”更重要的内涵在于躬身践行，在于知行合一、久久为功的实践。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”唯有躬身践行，传统文化与民族精神方能生生不息。
而今已成年，身处时代“百年未有之大变局”，面对“中华民族伟大复兴”的历史命题，我们当如何为华夏文明注入时代的新鲜血液，如何让五千年未绝的“传承”长盛长新？我看到屠呦呦从《肘后备急方》获得灵感，用现代科学提取青蒿素，让古老的中医药焕发青春、造福世界；我看到苏永忠继承苏绣千年传统精髓，结合现代审美设计，对接文创与国际市场，让传统工艺适配当代潮流走向精彩的未来。于是，我参透了“传承”真正核心的要义——守正创新。墨守成规的传承终将僵化，唯有接轨时代、守正创新，方能让传统永葆生机，让文明与时俱进。
传承之本在继承，传承之要在践行，传承之魂在创新！
传承，是守望先贤，是赓续文明，让泱泱华夏文脉不绝；是躬身践行，是知行合一，让神州热土薪火长存；更是创新发展，是开拓未来，让炎黄胄裔卓然屹立于世界民族之林！
[经典点评]本文立意高远，逻辑严密，完美契合了全国I卷对词语内涵演变与青年成长的考查要求。作者巧妙地选取“传承”一词，构建了“儿时传递—少年践行—而今守正创新”的三段式递进结构，清晰展现了认知迭代的轨迹。文章既有《愚公移山》等课本素材的灵活运用，又结合了屠呦呦、苏绣等具有时代气息的案例，做到了以小见大、情理交融。结尾处排比句式铿锵有力，将个人感悟升华为家国情怀，充分彰显了当代青年的文化自信与创新精神，是一篇兼具思辨深度与文采的优秀考场佳作。
范例3：
褪去浮华，方见平凡的伟大
词语是时光的刻度，镌刻着我们一路走来的心境变迁。于我而言，“平凡”这个看似朴素的字眼，在十几年的成长里完成了彻底的蜕变。年少时，我视平凡为平庸的代名词，一心渴望成为聚光灯下耀眼的主角；历经岁月的沉淀与生活的打磨，我终懂，平凡绝非平庸，它是世间最坚韧的力量，是无数微光汇聚成的星河。
孩童时期的我，眼里只有宏大的叙事与耀眼的成功。那时的世界很小，却装满了不切实际的幻想。我以为只有惊天动地的伟业才配得上青春的注脚，以为只有站在舞台中央接受欢呼才算没有虚度光阴。父母的辛勤劳作、老师的默默耕耘、清洁工清晨扫街的背影，在我眼中不过是日复一日的机械重复，是缺乏波澜的平庸生活。那时的我急于挣脱这层“平凡”的外衣，满心都是对远方的狂热追逐，却看不见身边岁岁年年的坚守，把脚踏实地的付出当成了理所当然的背景板。
真正的转折，始于一次偶然的志愿服务经历。那个周末，我跟随社区去敬老院帮忙，没有鲜花与掌声，只有琐碎到极致的日常：帮行动不便的老人修剪指甲、听他们重复讲述过去的故事、清理角落里常年堆积的杂物。起初，我感到枯燥与失落，觉得这与我所期盼的“伟大”相去甚远。然而，当一位奶奶紧紧握住我的手，眼中闪烁着泪光连声道谢时；当我看到那些默默无闻的志愿者年复一年地穿梭在这些琐碎中，脸上始终挂着平和的微笑时，我突然被一种无声的力量击中了。
久而久之，我渐渐读懂了“平凡”的真正含义。平凡从不是碌碌无为的借口，而是历经千帆后依然热爱生活的英雄主义。年少的我眼界狭隘，只看见聚光灯下的璀璨，却忽略了正是无数个平凡岗位的坚守，才托举起了时代的安稳运转。无论是扎根大漠的治沙人，还是实验室里熬过无数个长夜的科研工作者，他们都在用一生的时间诠释着平凡中的伟大。所谓岁月静好，不过是无数平凡人替我们负重前行。
成长，就是对“平凡”的理解不断深化的过程。从前总想逃离平庸、追逐非凡，如今深知把每一件简单的事做好就是不简单。这场认知的蜕变，是我青春里最珍贵的印记，它让我走出年少的浮躁与偏执，学会敬畏每一份默默地付出。往后余生，无论行至何方，我都愿做那颗扎根泥土的种子，在平凡的岁月里，绽放属于自己的微光。
[经典点评]这篇文章紧扣“平凡”的认知蜕变，立意高远且极具时代精神。作者巧妙以词语理解为线索，生动展现了青年从年少浮躁到成熟内敛的心路历程。文章情感真挚，敬老院志愿服务的细节描写细腻入微，使“平凡中的伟大”这一主题落地生根，避免了空洞说教。行文流畅自然，语言富有哲理与温度，深刻诠释了“把每一件简单的事做好就是不简单”的时代内涵，是一篇兼具思想深度与感染力的佳作。

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