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第五单元 走向近代
第13课　西欧经济社会发展与文艺复兴运动
,　一　　课标要求
通过了解资本主义性质的手工工场和租地农场的出现，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化；通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品，如《神曲》、莎士比亚的戏剧，初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。
,　二　　素养目标
①时空观念：能够在时间轴上准确定位西欧经济社会转型的关键节点；结合地图明确文艺复兴从意大利发源并向西欧扩展的空间路径，构建清晰的历史时空框架。
②史料实证：通过赏析文艺复兴时期的名画，从作品中获取有效的信息，感受文艺复兴的核心思想。通过有效史料分析文艺复兴的本质，认识文化与社会发展之间的关系。
③历史解释：能概括西欧经济社会出现的新变化与文艺复兴的核心内容，阐释人文主义内涵及这场运动对欧洲发展的推动作用。
④唯物史观：通过理解西欧资本主义萌芽的经济发展，催生文艺复兴思想解放运动，认识经济基础决定上层建筑的基本规律。
重点：租地农场和手工工场的出现及其历史影响；文艺复兴的成就。
难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其实质。
1．材料展示：
一个叫作克莱门特·帕斯顿的人居住在帕斯顿村(位于今天的英国)，他是一个极为普通的庄稼汉，靠耕种帕斯顿村的土地为生。
…………
他在帕斯顿至多有5到6英亩地，而且多半是吉明翰家的领地，小河边有一个不大的水磨，就像旧时常见的那样。除此之外，他没有任何其他的生计或宅地，也没有任何其他地方的财产。
——摘编自[英]奈特《帕斯顿信札：一个望族的兴衰》
教师提问：克莱门特·帕斯顿处在怎样的时代背景下？
提示：庄园经济之下，生活单一，对领主依附性极强。
教师带领学生回顾庄园经济的相关知识，并用PPT展示庄园经济示意图。
2．材料展示：
克莱门特·帕斯顿有个儿子叫威廉……他在帕斯顿购置了大量田产，以及巴克顿庄园第五部分的一半……他因此成为帕斯顿的地主。
——摘编自[英]奈特《帕斯顿信札：一个望族的兴衰》
教师提问：身为农民的儿子，威廉是如何获得大量田产的？
提示：购买获取。
教师讲述：中世纪晚期，欧洲社会处于转型时期，出现了新型的租地农场和手工工场，它们与庄园经济有何区别？同一时期兴起的文艺复兴运动对欧洲以后的发展又有什么影响？带着这些问题，今天让我们共同学习第13课：西欧经济社会发展与文艺复兴运动。
一、租地农场和手工工场
1．材料展示：
材料一：由于生产力的发展以及商品货币关系的影响……自14世纪初起……庄园主纷纷放弃自营地，改为出租经营，货币地租流行，农奴也通过各种途径获得人身自由……庄园趋于瓦解，农村出现新的生产组织——租地农场。
——摘编自肖翠松《试析中世纪西欧庄园制瓦解的经济影响》
教师提问：根据材料信息，写出农业生产组织方式的变化。自主阅读教材，找出产生这一变化的原因。
提示：变化：由庄园到租地农场。原因：西欧农村发生新变化(耕地面积增加，农业产量提高→农产品进入市场，商品经济发展)；封建领主对农民的束缚逐渐减轻。
教师讲述：租地农场主交纳给土地所有者的地租，是农业工人所创造的剩余价值的一部分。因此，租地农场主与土地所有者一起瓜分剩余价值，共同剥削雇佣工人。
(PPT呈现租地农场的关系示意图)
材料二：租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。
——马克思
教师提问：从材料二可以看出租地农场有何特点？
提示：资本主义性质的租地农场有两个突出的特征，即为市场而生产以及一定规模的雇佣劳动经营。租地农场有了雇主、雇工的不同，便产生了资本主义性质的剥削关系。
2．教师提问：庄园经济和租地农场到底有何不同呢？请同学们自主思考后用表格进行归纳。
学生思考，绘制表格。
提示：
项目 西欧庄园 租地农场
流行时间 9世纪开始 14世纪开始
人员组成 领主、佃户 租地农场主、雇工
剥削方式 劳役地租为主 雇佣关系
性质 封建制度下独立的自给自足的经济和政治单位 近代资本主义性质
　　3.教师过渡：在农业上，随着庄园经济的瓦解，出现了租地农场这一新的生产经营方式。这一时期，手工业又会出现怎样的变化呢？
材料展示：
材料一：西欧到14世纪，城市成为贸易中心……佛罗伦萨市区有手工工场300家，年生产呢绒10万匹；1343年，佛罗伦萨市中有九万余人，从事呢绒生产的约3万人，占全城居民的1/3。
教师提问：根据材料可以看出，14世纪的西欧出现了哪一手工业生产方式？为何会出现这一新的生产方式？
提示：(生产方式)手工工场出现。(原因)随着剩余农产品的增多，手工业得到发展并逐渐脱离农业生产；市场需求增加。
材料二：欧洲中世纪晚期，呢绒工场主亨利吩咐道：“80个人中，19人选料、染色和洗羊毛；35人刷毛、梳毛和纺线；14人织呢和剪呢，剩下的人帮助别人干活。”
教师提问：材料反映出手工工场有何特点？除此之外还有哪些特点？
提示：(特点)分工细化。(其他特点)雇佣关系；面向市场。
教师提问：请同学们自主梳理教材，概括手工工场的发展经历了哪几个阶段？
提示：兴起(早期手工工场、分散)→发展(集中的手工工场)。
教师追问：新的生产和经营方式的变化最终带来了什么历史影响呢？(让学生分组讨论)
提示：①推动农业和手工业逐渐资本主义化，开始改变中世纪西欧社会的整体面貌；②随着经济实力不断增强，新兴资产阶级开始形成。
二、文艺复兴运动
1．图片展示：14世纪的佛罗伦萨。
材料展示：它促使了欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，促进了人的觉醒，使人们把关注的重点从来世转移到现世。它唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学试验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。
教师提问：根据以上图文素材，判断“它”指哪一历史事件？指出“它”促使欧洲人的精神世界关注点发生的变化。
提示：(历史事件)“它”指文艺复兴运动。(变化)从以神为中心到以人为中心；从来世转移到现世。
2．图片展示：中世纪圣母画像和文艺复兴时期的圣母画像。
教师提问：请对比两幅画像，从中你可以得到哪些历史信息？
提示：中世纪的圣母画像压抑人性，而文艺复兴时期的圣母画像更贴近实际生活，展示慈母的爱和孩子的天真，顺应了人性。
3．教师指导：请同学们自主阅读教材内容，归纳概括出文艺复兴的核心思想、发起方式，并为其代表人物制作专属名片。
提示：核心思想：人文主义。方式：复兴古代希腊罗马文化。代表人物专属名片：
但丁
国家 意大利
代表作 《神曲》
地位 但丁是文艺复兴的先驱，他与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“文学三杰”
达·芬奇
国家 意大利
代表作 《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》
地位 达·芬奇与拉斐尔、米开朗琪罗并称为文艺复兴“美术三杰”
莎士比亚
国家 英国
代表作 《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》
地位 文艺复兴时期的杰出代表，伟大的文学家
　　趣味补充：
达·芬奇是意大利文艺复兴时期的画家、科学家、发明家、工程师等。现代学者称他为“文艺复兴时期最完美的代表”，是人类历史上极其少有的全才。达·芬奇思想深邃，学识渊博，擅长绘画、雕刻、发明、建筑，通晓数学、生物学、物理学、天文学、地质学等学科，保存下来的手稿大约有6 000页。
4．地图展示：15世纪晚期到16世纪的欧洲地图。
材料展示：
直到意大利文艺复兴时期，西欧才开始了个人自由意识的真正觉醒……后来，意大利文艺复兴的思想文化迅速越过阿尔卑斯山传向整个西欧。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》
教师提问：15—16世纪，文艺复兴运动开始向西欧其他国家和地区传播。除了上面归纳的代表人物和作品外，你还知道其他人物吗？
学生回答。
教师追问：通过这些代表人物及其作品，分析文艺复兴的重大历史影响。
提示：推动了欧洲文化和思想的繁荣；是资本主义时代的曙光，它冲击了封建神学的精神束缚，解放了人们的思想；促进了资本主义的发展，对欧洲乃至世界历史产生了重要影响。
5．话题辩论：你认为文艺复兴是复古还是创新？
材料展示：
文艺复兴的意义有两个：一是复生，一是新生，这两个意义是都不错的。
——陈衡哲《西洋史》
将学生按观点分组，讨论后推选组长，各自阐述己方的辩词。
教师总结：文艺复兴的实质是建立新兴资产阶级自己的思想文化的运动。它是为资产阶级政治经济服务的，它并非是对古典文化简单的“复兴”，而是有继承，更有创新，是资产阶级思想文化运动的兴起。
租地农场与手工工场的出现是资本主义萌芽破土而出后在经济上的集中展现，人与土地、产品与市场的联系被重新定义。而经济的勃发又催生了思想解放，于是有了文艺复兴——它不是简单的复古，而是借助古代希腊罗马的“火种”，点燃了人性与理性的光芒，用人文主义之剑，劈开了中世纪的神权铁幕。从物质到精神，一场关于“人”的觉醒，正为近代欧洲的诞生奏响序曲。
西欧经济社会发展与文艺复兴运动新的生产和经营方式农业：租地农场
雇佣劳动|资本主义性质
手工业：手工工场影响
文艺复兴背景、时间(兴起、扩展)
核心思想：人文主义
代表人物：但丁、达·芬奇、莎士比亚
影响：文化上、思想上、经济上
第14课　探寻新航路
,　一　　课标要求
通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，以及新航路开辟后的物种交换和全球贸易，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。
,　二　　素养目标
①史料实证：搜集与哥伦布、麦哲伦和新航路开辟意义相关的图文资料，通过研读、分析比较、问题探究等方式来加深理解，提升认识。
②历史解释：通过哥伦布“发现”美洲和麦哲伦船队完成环球航行的基本史实，初步理解新航路开辟的影响。
③时空观念：通过“新航路开辟示意图”，了解新航路开辟的过程，掌握主要航海家的航线。
重点：新航路开辟的原因；新航路开辟的过程；新航路开辟的影响。
难点：正确认识和评价新航路开辟的影响。
1．地图展示：托勒密《地理学指南》中的世界地图。
教师讲述：托勒密是古代希腊天文学家、数学家、地理学家和地图学家。他在《地理学指南》中，阐述了自己对地图绘制的观点。中世纪时，西欧人根据托勒密的观点，绘制了托勒密世界地图。该地图中，大陆是欧洲、亚洲和利比亚(非洲)。世界海洋只看到西方。在绘图上提出的“上北下南”观念至今都在使用。
2．地图展示：安德烈亚斯·瓦尔施佩格世界地图(15世纪)。
教师讲述：他的地图将地球表现为碟形，并且遵循中世纪常见做法，将南方置于上方，因此，非洲位于上半部分。耶路撒冷位于地图正中，红点表示基督教城市(黑点表示异教城市)，明显体现出基督教视角。
3．地图展示：世界地图(当今)。
教师总结：在以上两幅地图中，都有很大的局限性，以所处的区域为中心画图，与当时真正的世界地图差别很大。
4．材料展示：
世界并非自然形成。人们通过自己的所做、所说、所信仰——最重要的是通过彼此的交流将其创造出来的。家庭或村落中发生的事情，对置身其中的人来说很重要，但是这种效力往往仅限当地。正是跨区域和跨文化的交流创造了世界。这是历史的动力源泉，是世界变化的方式。
——[加]卜正民《维米尔的帽子：17世纪和全球化世界的黎明》
教师提问：人类对地球的探索是逐步的。在历史的长河中，哪一历史事件的发生，为世界观的确立作出了不可磨灭的贡献？
学生回答：新航路的开辟。
教师讲述：从15世纪开始，欧洲许多冒险家多次进行海外探险，如哥伦布、麦哲伦。这些人为什么要去海外探险？这些探险活动产生了什么后果？对世界历史的发展和人类的进步产生了怎样的作用？今天我们学习第14课：探寻新航路。
一、探寻新航路的背景
1．材料展示：
材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义萌芽的产生，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。
材料二：马可·波罗眼中的中国。
北京：是一个“从来没见过的最伟大的都城”……这里的奇珍异宝、日用百货，都是世界上其他城市不能比拟的。皇宫的壮丽美观，简直是“举世无匹”……
杭州：实在是世界上最繁华、最有钱的城市……
材料三：欧洲对东方的贸易一直是转口贸易。1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里米亚等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。
教师提问：请同学们根据上面的材料并结合教材，分析探寻新航路的原因。
提示：(1)根本原因是欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
(2)马可·波罗描绘的中国、印度等东方国家，激起欧洲人对东方的无限想象和向往，欧洲社会出现了关注东方的热潮。
(3)奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道，要求商人缴纳高额关税，使得从东方运往欧洲的商品价格更加昂贵。因此，欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。
2．教师提问：除此之外，还有没有别的原因呢？
材料展示：
材料一：人们可在这里获得黄金，然而如果他们要控制别处的产物，那么他们必须使用武力取得，否则便会空手而归……黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需的一切。
——郭守田主编《世界通史资料选辑(中古部分)》
材料二：人文主义思想对西欧人向海外发展，也起了积极促进作用。……文艺复兴运动扫荡了神学观念。人文主义者讴歌现世生活，相信人的力量，认为人应当通过自己的努力和发挥自己的才能来创造幸福。人文主义思潮实质上反映了资产阶级的个人进取精神，是海外冒险事业的一种思想动力。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编(上卷)》
提示：追求黄金；人文主义思想的影响。
3．教师总结：新航路开辟的原因可以归纳为以下几点：
经济根源 商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，导致市场需求逐渐扩大，新兴资产阶级渴求开拓新市场，获得更多金银财富
社会根源 《马可·波罗行纪》激起欧洲人对东方的向往，出现关注东方的热潮
商业危机 奥斯曼帝国控制了商路，阻碍了东西方贸易
精神动力 文艺复兴运动促进了人们思想的解放
　　4.教师提问：那个时代的航海家，面对波涛汹涌、变幻无常的海洋，敢于出海远航的有利条件有哪些？
提示：(1)随着地理学的发展，越来越多的欧洲人相信大地是球体，认为不经过奥斯曼帝国也能到达东方。
(2)航海技术的进步。13—15世纪，欧洲人已经掌握源自中国的罗盘导航技术。
(3)欧洲的造船技术取得很大进展，造出的船既大，速度又快，可以装载更多人员、食物和商品，更适于远洋航行。
(4)王室的支持。
(5)航海家敢于冒险、勇于拼搏的精神。
教师总结：从上述内容我们可以看到，开辟新航路已经势在必行了。
二、开辟新航路
1．教师讲述：15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫作“新航路”。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”。
2．学生通过阅读教材自行梳理新航路开辟的过程。
航海家 时间 资助者 路线
迪亚士 1487—1488年 葡萄牙 葡萄牙→沿非洲西海岸→非洲好望角
哥伦布 1492年 西班牙 西班牙→横渡大西洋→美洲
达·伽马 1497—1498年 葡萄牙 葡萄牙→绕过好望角到达印度
麦哲伦船队 1519—1522年 西班牙 西班牙→大西洋→太平洋→印度洋→大西洋→欧洲
　　3.教师提问：为什么最热衷于探寻新航路的会是葡萄牙和西班牙？
提示：(1)葡萄牙和西班牙是濒临大西洋的两个欧洲国家，这样的地理位置便于他们向海外发展。
(2)西、葡两国都是中央集权制的统一国家，政府能够集中力量发展海运。
(3)他们已掌握了航海的技术，特别是葡萄牙，航海技术比较先进。
4．地图展示：好望角。
教师讲解：好望角意思是“美好希望的海角”，是非洲西南端非常著名的岬角。因多暴风雨，海浪汹涌，故最初称为“风暴角”。
5．图片展示：哥伦布“发现”美洲。
材料展示：
材料一：位于西班牙的哥伦布纪念碑上有“光荣属于哥伦布”“向哥伦布致敬”两行大字。
材料二：2007年10月，拉丁美洲各地印第安人举行游行示威，要求将“哥伦布日”改为“土著人民抵抗日”，他们把哥伦布塑像披上塑料外衣，要求世界重新评价哥伦布。
材料三：哥伦布与其西班牙船队在入侵了巴哈马群岛后，残酷地虐待和屠杀岛上的印第安人。他们杀死一个印第安人如同踩死一只蚂蚁。
——[美]霍华德·津恩《美国人民的历史》
教师提问：根据以上材料，思考如何评价哥伦布。
提示：(1)印第安人认为，哥伦布是一个恶魔，必须全盘否定。因为他对印第安人进行疯狂的屠杀和奴役。
(2)欧洲人认为，哥伦布是一个功臣，必须充分肯定。因为他“发现”了美洲新大陆，具有划时代意义。这一“发现”，加强了世界各地区各民族之间的联系，推动了世界文明进程。
教师总结：对历史人物的评价要一分为二，客观公正地对人物进行评价。哥伦布远航美洲给印第安人带来了巨大灾难(人口锐减、文明遭到破坏、长期贫穷落后)，但也打破了美洲的隔绝状态，推动了全球物种交流与历史进程。同时，其掠夺的财富加速了欧洲资本原始积累，推动了欧洲资本主义的发展，有其进步性。
6．地图展示：麦哲伦船队环球航行。
教师提问：根据地图可知，麦哲伦船队穿越过哪几个大洋？
提示：大西洋→太平洋→印度洋→大西洋。
教师提问：是“麦哲伦完成环球航行”还是“麦哲伦船队完成环球航行”？
提示：麦哲伦船队完成环球航行。1519—1521年，麦哲伦率领船队首次环航地球。虽然他死于菲律宾的部族冲突中，没有亲自完成环球航行，但他船上的水手在他死后继续向西航行，于1522年回到欧洲。
7．材料展示：
材料一：我们船员大家都生着重病，牙床肿得厉害，又在身体上出现了大脓疮，这些脓疮使壮健男人即使没有什么别的疾病，也变得虚弱，以至死亡……如果这种状况再继续2周，我们不是全部死亡，便是再退回到印度去。须知我们已经到了这样的地步，即不管什么纪律都已不复存在了。
——达·伽马航海
材料二：水手们因患败血症而虚弱了，只有一点淡水可喝，少量劣质腐烂的饼干可吃。他们渴望能抓着些老鼠，啃牛皮和吞食锯末以暂时平息饥饿的阵阵剧痛。这支船队回到西班牙时，5条船只剩下1条，265名水手只有18人生还，连麦哲伦本人也死在异乡。
——麦哲伦航海
教师提问：阅读完以上材料，你有何感想？
提示：航海家们在探险过程中遭遇重重困难；只有艰辛付出，才能获得成功；等等。
三、新航路开辟的世界影响
1．教师提问：新航路开辟有何历史影响呢？
材料展示：
材料一：实际上，严格的全球意义上的世界历史是直到哥伦布、达·伽马和麦哲伦进行远航探索才开始。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二：在1500年以前，阿拉伯和意大利商人在亚欧大陆上从一个地区运货到另一个地区，而货物主要是奢侈品、香料、丝绸、宝石及香水。但是到18世纪后期，新世界的种植场生产的大量砂糖、咖啡及棉花等大部分运往欧洲出售；西班牙人也向新世界引进欧洲各种水果，如橄榄以及葡萄；美洲的特产也被流向世界各地，如玉米、马铃薯、西红柿、番薯、花生、各种豆类以及南瓜、可可。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》
材料三：
　　葡萄牙征服者通过武力从非洲黑人和亚洲印度人手中抢掠的金银、象牙和珠宝，其数量之大、手段之残忍，令人发指。在16世纪，葡萄牙殖民者从非洲劫掠的黄金达27.6万公斤。从1521—1600年，西班牙从美洲掠走的黄金为20万公斤，白银为1 800万公斤。16世纪末，世界金银总产量中有83%归西班牙所有。 ——摘编自李其荣主编《世界通史·近代卷》 　　估计有1 000万或者1 500万黑人输出到美洲，非洲损失了1亿人或者1.1亿人。大量强壮劳动力的丧失，必然使社会生产力遭到不可估量的破坏。连绵不断的“猎奴战争”，使昔日繁华的城市变成一片废墟，把人烟稠密的村落弄得田园荒芜，野草丛生。那些死里逃生的人们，不得不迁居到人迹罕至的深山老林，重过刀耕火种的原始生活。 ——摘编自赵志远、刘国庆主编《世界小通史·近代史》
　　教师提问：根据以上材料概括新航路开辟的影响。
提示：世界主要的大洋和大陆之间建立起直接的海上联系，逐渐成为一个整体；动植物物种的传播为人们提供了更加丰富的食物；欧洲国家进行疯狂的殖民掠夺，增加了资本原始积累，促进了资本主义发展；当地居民遭到屠杀和掳掠，原有的社会发展轨迹被打断。
2．教师讲述：15世纪末，欧洲掀起了开辟新航路的热潮，但早在15世纪初，中国就已经开展了大航海的壮举——郑和下西洋。
图片展示：郑和下西洋。
3．教师提问：东方的郑和下西洋和西方的新航路开辟有何不同呢？请根据所学知识完成下表。
项目 郑和下西洋(15世纪初) 新航路开辟(15世纪末)
目的 获取奇珍异宝；宣扬国威 开拓市场；掠夺财富
规模 规模大 规模小
性质 政治行为：朝贡贸易 经济行为：资本主义的发展
项目 郑和下西洋(15世纪初) 新航路开辟(15世纪末)
影 响
消极 给明政府增加了财政负担 造成了亚、非、拉地区的长期贫困
积极 加强了中国与亚非国家的交流 世界开始连为一个整体；促进了资本主义的发展
对财富的追求、地理知识的增加、航海技术的发展等最终导致了新航路的开辟。新航路的开辟如同一枚硬币的两面：正面，是物种的全球传播、世界各大陆的直接联系、欧洲资本主义的加速发展，人类历史由此迈入真正的全球化时代；反面，是印第安人的累累白骨、非洲黑奴的血泪铁链、殖民者贪婪无度的掠夺，无数生命和文明在刀剑与病菌中湮灭。今天我们评价这段历史，既要看到它客观上的进步意义，也要正视它深重的殖民罪恶——一分为二，不忘苦难，珍视和平，这才是历史留给我们最宝贵的智慧。
探寻新航路原因：经济根源、社会根源、商业危机、精神动力
条件：地圆说、航海技术、造船术、王室支持、冒险精神
新航路开辟迪亚士：好望角
哥伦布：“发现”新大陆——美洲
达·伽马：印度
麦哲伦船队：环球航行
影响
播放视频《大国崛起》片段。现在我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险？他们的探险活动对世界产生了什么影响？今天让我们一起走进第14课：探寻新航路。
一、探寻新航路的背景
1．教师讲述：何谓“新航路”？15、16世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险活动开辟的通往印度和美洲等地的航路，通常被叫作“新航路”，西欧史学界又称之为“地理大发现”。
2．教师：请同学们阅读教材第一子目的内容和下列材料，想一想这一时期的人们为什么一定要出去冒险呢？(探寻新航路开辟的原因)
材料一：15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现，城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需求量大大增加。于是，西欧的国王、贵族和商人到处追求黄金，形成一股黄金热。
材料二：《马可·波罗行纪》中写道：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。”
材料三：亚洲的商品要先汇聚到地中海地区，再转运欧洲各地……15世纪中期，奥斯曼帝国灭掉拜占庭帝国，控制了东西方贸易的重要商道，要求商人缴纳高额关税，使得从东方运往欧洲的商品价格更加昂贵。
教师总结：
(1)经济根源：15世纪前后，西欧商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。(根本原因)
(2)社会根源：《马可·波罗行纪》的诱导，激起欧洲人对东方的向往。
(3)商业危机：15世纪中期，奥斯曼帝国控制了东西方之间的重要商路。(直接原因)
教师：鉴于以上原因，欧洲人想要从海上另寻通往东方的新航路，但是他们能不能开通呢？假如你是当时的一位航海家，你觉得航海中会遇到哪些困难？需要具备怎样的条件，才能顺利远航？
提示：遇到的困难包括经济来源、迷失方向、惊涛骇浪、海盗袭击等。
教师动画展示“司南”、“罗盘”、船只制造、动态帆船等，引导学生分析远航条件。
提示：(1)造船水平的提高(造出的船大，速度快，装载量大)；(2)航海技术的发展(罗盘导航技术的应用)；(3)地理知识的进步(越来越多的人相信大地是球体)；(4)西班牙、葡萄牙王室的支持(人力、财力、物力的保障)。
教师过渡：既然远航的条件都已经具备，那接下来我们就开始探究这段伟大的探索世界之旅吧。
二、开辟新航路
1．为了使同学们更清楚直观、更深入地了解新航路开辟的过程、路线及成就，请同学们认真阅读教材第二子目的内容，结合多媒体展示的新航路开辟路线示意图，完成下面表格。
人物 支持国 时间 航线 成就
迪亚士 葡萄牙 1487—1488年 欧洲—大西洋— 非洲好望角 到达非洲好望角
达·伽马 葡萄牙 1497—1498年 欧洲—大西洋— 印度洋—印度 绕过非洲好望角 到达印度
哥伦布 西班牙 1492年 欧洲—大西洋— 美洲 “发现”美洲大陆
麦哲伦 船队 西班牙 1519—1522年 欧洲—大西洋— 太平洋—印度洋— 大西洋—欧洲 完成环球航行
　　教师引导学生分析表格：观察表格，你发现了哪些信息？
提示：首先探寻新航路的国家是葡萄牙和西班牙；航线都是以欧洲为中心。
2．教师讲解：今天我们用简单的图片和表格轻松地概述航海家的航海历程，然而只有真正经历过的人，才知道他们每天都面临着什么。
教师多媒体播放《麦哲伦航海日记》：
我们有3个月又20天没有吃到新鲜食物。我们吃饼干，其实那些东西已经不被称为饼干，而是爬满蛆的碎末。我们喝的是黄水，储存多天，臭得令人作呕。我们也吃牛皮。老鼠的价格是每只半个金杜卡，但是连老鼠也买不到。我们有些船员的上下牙龈都肿了起来，根本无法吃东西，活活被饿死。死于这种病的有19人。
教师提问：这段日记让你有何感悟？从这段日记中可以看出航海家们具有哪些精神？
提示：(感悟)新航路的开辟并不是一帆风顺的。(精神)勇于探险、开拓进取、不怕牺牲、克服困难的精神。
3．教师过渡：同学们总结得非常全面，欧洲航海家们克服种种困难开辟出了一条条新航路。对于新航路的开辟，有人说它为人类擦亮了“阿拉丁神灯”，也有人说它为人类打开了“潘多拉魔盒”。新航路的开辟到底给人类带来了怎样的影响呢？
三、新航路开辟的世界影响
1．结合下列两则材料并自主阅读教材，分析新航路开辟的影响。
材料一：新航路开辟以后，西方殖民者从殖民地夺得大量贵金属，1493—1600年，葡萄牙殖民者从非洲掠走黄金27.6万公斤，1545—1560年，西班牙平均每年从美洲运回黄金5 500公斤，白银24.6万公斤。
——摘编自侯惠勤、辛向阳、金民卿《西方“民主人权输出”的背后》
材料二：商人们赚取了利润，而物产的流通则促进了世界各地的经济交流。从那时候开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。
提示：世界主要的大洋和大陆之间建立起直接的海上联系，逐渐成为一个整体；动植物物种的传播为人们提供了更加丰富的食物；欧洲国家进行疯狂的殖民掠夺，增加了资本原始积累，促进了资本主义发展。
2．教师过渡：历史事件都具有两面性，新航路在推动文明进步的同时也给落后地区带来了深重灾难。
3．教师提问：结合下列材料，谈谈为何他们对哥伦布远航有不同的评价。
欧洲人：哥伦布“发现”新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一个功臣。
印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，他是一个恶魔。
教师展示奴隶图片，引导学生认识到新航路的开辟给殖民地带来了灾难的同时也从客观上推动了殖民地的进步。
本节课讲述了探寻新航路的原因、经过和影响，随着资本主义萌芽的出现，世界在发生巨变，资本主义时代迎来了曙光。文艺复兴发现了人的价值，新航路的开辟发现了世界，找到了沟通世界的新路，使世界从隔绝到开放，为资本主义的发展提供了条件。
探寻新航路背景经济根源
社会根源
商业危机
远航条件
过程迪亚士：到达非洲的好望角
达·伽马：到达印度
哥伦布：“发现”美洲
麦哲伦船队：第一次完成环球航行
影响积极：全球联系、资本主义发展、物种交换
消极：给殖民地带来灾难
第15课　早期殖民掠夺
,　一　　课标要求
通过新航路开辟后的殖民扩张，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
,　二　　素养目标
①时空观念：了解西班牙、葡萄牙、荷兰和英国等国殖民地的全球分布情况；了解“三角贸易”的路线。
②史料实证：通过史料了解早期的殖民活动及殖民争霸的基本史实。
③唯物史观：辩证理解殖民掠夺的影响，客观看待欧洲殖民者的扩张和掠夺。
④家国情怀：通过对殖民主义罪恶的认识和批判，培养正义感和社会责任感，培养关心国家、民族前途命运的精神。
重点：早期殖民国家葡萄牙与西班牙和英国的殖民扩张；“三角贸易”。
难点：欧洲国家早期殖民掠夺所带来的影响。
1．图片展示：乔治·弗洛伊德之死。
2．教师讲解：2020年5月25日，美国一名非洲裔男子，乔治·弗洛伊德被白人警察暴力执法而死。
3．材料展示：
直到1500年，种族隔离现象遍及全球。所有黑人都生活在非洲，所有白人或高加索种人都生活在欧洲和中东。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
教师提问：黑人原本生活在非洲，他们是如何在1500年之后出现在美洲的？今天让我们回到几百年前的欧洲，看看西方各国如何进行早期殖民掠夺。
一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺
1．图片展示：新航路开辟。
教师提问：最早进行殖民掠夺的国家是哪两个？
提示：葡萄牙、西班牙。
2．地图展示：葡萄牙、西班牙的殖民势力范围。
教师提问：葡萄牙、西班牙的殖民范围分别主要分布在哪里？
提示：亚洲、非洲、美洲。
3．材料展示：
材料一：1506年，葡萄牙的昆阿远征队进占东非的巴拉瓦时，在杀死1 500名无辜居民之后，为了尽快把妇女的耳环和项链抢到手……在16世纪，葡萄牙殖民者从非洲劫掠的黄金达27.6万公斤。
材料二：西班牙在殖民地实行残酷的种族奴役政策，使用各种野蛮手段，残暴地杀害印第安人。
——李其荣主编《世界通史·近代卷》
教师提问：这种殖民掠夺方式给美洲带来了什么样的后果和影响？
提示：使印第安人数量锐减，致使美洲劳动力极度匮乏，为补充劳动力，开始进行罪恶的黑奴贸易。
4．地图展示：教皇子午线。
教师讲解：教皇子午线是1493年5月在罗马教皇亚历山大六世的仲裁下，西班牙和葡萄牙瓜分殖民地的分界线。西、葡两国首次瓜分了整个地球，疯狂进行殖民掠夺。教皇子午线的划定，是西方列强瓜分世界，划分势力范围的开始，标志着殖民体系的初步建立。
5．材料展示：
西班牙的封建专制力量一旦手握大量财富，就不可能允许出现与王室抗衡的新兴资产阶级；而宗教的控制，则剥夺了所有人的自由，技术创新和制度变革自然无从谈起。结果，整个社会阶层固化，流动性差，通过殖民扩张获得的巨额财富，成了西班牙的“毒药”。
教师提问：西班牙作为最早开始殖民的国家，16世纪更是成为海上强国，最后为何走向衰落？
提示：封建专制力量根深蒂固，统治阶层沉迷享受。
教师过渡：葡萄牙和西班牙先后走上了殖民掠夺的道路，英国也紧跟两国步伐并逐渐赶超。
二、英、荷、法殖民争霸
1．地图展示：新航路开辟。
2．材料展示：
谁控制了海洋，即控制了贸易；谁控制了世界贸易，即控制了世界财富，因而控制了世界。
——英国政治家沃尔特·雷利
教师提问：新航路开辟后，欧洲的经济中心逐渐从地中海转向大西洋沿岸。请同学们仔细查看英国的地理位置并结合教材，思考英国崛起的背景。
提示：(地理)新航路开辟，欧洲贸易中心转移到大西洋沿岸。英国处于大西洋沿岸，地理条件优越。(经济)资本主义生产方式逐渐确立，手工业迅速发展，急需开拓海外市场。
教师讲解：在大航海时代来临以后，西班牙开启了它海上霸主的时代。但是，西班牙王室并没有把海量的财富用来造福国民和发展本国的各种产业，而是从欧洲各国大量购买奢侈品，供王公贵族们挥霍。16世纪末的西班牙已经是外强中干。同样拥有优越地理位置的英国却在迅猛发展，并逐渐萌发了称霸海洋的雄心。1588年，英国击败西班牙“无敌舰队”。此后，西班牙逐渐衰落。
3．地图展示：荷兰的殖民扩张。
教师提问：根据地图并结合教材，说说被称为“海上马车夫”的荷兰殖民扩张的过程。
提示：17世纪，荷兰入侵印度尼西亚的爪哇岛；从葡萄牙人手中夺取了马六甲和锡兰；一度强占了中国的台湾；在非洲的好望角建立了殖民地；在北美洲建立了新尼德兰殖民地。
4．地图展示：法国的殖民范围。
教师提问：根据地图，指出法国的殖民范围。
提示：法国先后在北美洲、非洲和亚洲建立法属殖民地。
5．教师讲解：18世纪中后期，英国在相继打败荷兰和法国后，在世界各地夺取大片殖民地，开始建立殖民霸权。
三、“三角贸易”
1．教师提问：新航路开辟后，欧洲殖民者的殖民扩张是如何进行的？
提示：(1)在美洲建立种植园，进行资本主义生产。
(2)从事“三角贸易”。
2．教师讲解：欧洲殖民者在美洲屠杀、奴役印第安人，造成当地人口锐减。16世纪以后，为了补充劳动力，殖民者开始把非洲黑人贩卖到美洲，从而催生了横跨大西洋的奴隶贸易。
3．教师提问：说说“三角贸易”的主要路线、影响。
提示：
(1)出程：欧洲(手工业品)→非洲(掳获黑奴)。
中程：非洲(黑奴)→美洲(贩卖黑奴得利)。
归程：美洲(金银或特产)→欧洲。
(2)影响：使非洲丧失了近亿的精壮劳力；给欧洲带来巨额利润，促进了欧洲资本主义的发展；黑人奴隶为美洲的开发作出了巨大贡献。
4．教师讲解：“三角贸易”航程一次航行六个月，做三次买卖，获利100%～300%。因为获利最多，中程是最可耻、最卑劣的贩奴贸易，故也把“三角贸易”称作“黑奴贸易”。
5．教师提问：欧洲殖民国家的殖民掠夺产生了哪些影响？
材料展示：
材料一：美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行征服和掠夺，非洲变为商业性地猎获黑人的场所——这一切标志着资本主义生产时代的曙光。这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素。
——马克思、恩格斯《马克思恩格斯文集》
材料二：资本由于无限追逐利润的需要，对劳动者的奴役不仅突破了道德极限，而且突破了肉体极限。经济利益成了把奴隶折磨致死的原因。有些地方，黑人从事过度劳动只要七年就耗尽了生命。也就是说，每隔七年黑人劳动力就得更新一次。而且，由于奴隶价格低廉，农场主宁肯从外面购买奴隶，也不愿让奴隶生儿育女、实现劳动力自身的再生产。很多农场主坦率地承认：“购买比繁殖更便宜。”
——王飞鸿主编《非洲简史》
学生讨论，教师总结：
(1)殖民掠夺是欧洲殖民国家的主要侵略活动方式，是资本主义初期资本原始积累的重要途径。这些侵略活动使得大量的财富流入欧洲，有助于殖民国家的资本原始积累，有助于世界市场逐渐形成。
(2)对于殖民地来说是一场深重的灾难，但客观上也将欧洲文化等带到殖民地，对殖民地的社会发展走向产生了深远影响。
殖民扩张是人类历史上不同文明之间的一次冲撞和整合，这个过程既有残酷野蛮的一面，也有传播先进科技文化成果的一面。由于人类文明是人类智慧和良知的结晶，随着它的发展脚步，人类不同文明之间的整合应当越来越倾向于和平交融的方式。
早期殖民掠夺葡萄牙与西班牙的殖民掠夺
英、荷、法殖民争霸→18世纪中后期，英国开始建立殖民霸权
“三角贸易”路线
影响

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