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第六单元 资本主义制度的初步确立
第16课　英国资产阶级革命
,　一　　课标要求
知道英国1640年革命的进程；了解《权利法案》的主要内容，初步认识英国资产阶级革命的历史意义。
,　二　　素养目标
①时空观念：梳理英国资产阶级革命时间线与关键阶段，明确革命爆发、内战、复辟、“光荣革命”、《权利法案》颁布等重大事件的时序与空间背景，把握近代英国社会转型的历史脉络。
②史料实证：通过相关史料，分析《权利法案》的内容和意义，提高从历史材料中提取有效信息和分析问题的能力。
③唯物史观：学会运用历史唯物主义的观点看待“光荣革命”是历史传统下的延续发展。掌握运用唯物史观客观评价历史人物的能力。
重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义；《权利法案》的内容及影响。
难点：英国君主立宪制的特点及影响。
1．多媒体展示：英国现任女王和现任首相。
材料展示：
一位英国的宪法权威人士曾说：“上下两院如果作出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。”
教师提问：根据以上图文材料，请同学们推断女王与首相谁掌握着英国的最高行政权力。
提示：当然是首相。女王只是名义上的国家最高元首，而最高行政权力掌握在首相的手里。
2．教师小结：是的，英国的这一制度就是君主立宪制，这一制度是怎么确立的？女王在英国承担的职责是什么？让我们学习第16课：英国资产阶级革命。
一、议会与王权的斗争
1．图片展示：《蒙娜丽莎》、新航路开辟、“三角贸易”。
教师讲解：欧洲经过文艺复兴、新航路开辟和殖民掠夺后，资本主义迅速发展。经济基础决定上层建筑，面对经济的迅速发展，它又会要求怎样的政治形式以保证发展的稳定性和快速性呢？
2．材料展示：
进入17世纪后，英国资本主义发展与封建统治之间的矛盾已十分尖锐。封建王朝的重税政策和向资产阶级强行借贷金钱，否则就任意捕人的粗暴做法，给资本主义发展带来极大损害。冲破这些封建性限制已成为当务之急。这就形成了资产阶级、新贵族以国会为阵地，封建贵族和高级教士以王权为总代表，双方尖锐对峙的局面。
教师提问：据材料指出阻碍英国资本主义发展的因素。英国当时出现了哪两大阵营？
提示：封建统治。资产阶级和新贵族、封建贵族和高级教士。
3．材料展示：
第14条规定：国王在国家重要事务上，包括征税和服兵役，必须征求贵族意见，并且得到他们的同意。
第39条规定：国王不得随意侵犯贵族合法的人身自由。
——《大宪章》
教师提问：1215年英格兰颁布《大宪章》，这一文件维护了谁的利益？逐渐确立了什么原则？
提示：维护了贵族、骑士和市民等的利益。逐渐确立了“王权有限”和“王在法下”的原则。
教师小结：《大宪章》的颁布形成了用法律限制国王权力的政治传统，13世纪末，英国基本确立议会制度。14世纪中期，议会形成上下两院。上院由贵族组成，下院由骑士和平民代表组成。
4．材料展示：
材料一：国王创造法律，而非法律创造国王，国王是上帝派到世间的最高权威，有无限的权力。
——詹姆士一世
材料二：詹姆士一世的继任者查理一世上台后继续推行君主专制统治。他展开了与西班牙、法国之间错综复杂的宗教战争，由于议会拒绝给战争拨款，他不得不采取极端措施：不经议会批准而征税，扩大“造船税”征收范围，向富有臣民强行借款，并监禁拒不借款的5名爵士等。
——摘编自王觉非主编《近代英国史》
教师提问：17世纪初，英国开始了斯图亚特王朝的统治，国王奉行什么理念？这导致了怎样的后果？
学生讨论回答。
教师小结：奉行“君权神授”、君主专制的理念。国王的言行与英国的法律和政治传统严重不符，其专制统治导致议会与王权处于对立状态。斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍了英国资本主义的发展，成为英国资产阶级革命爆发的根本原因。
二、英国内战和“光荣革命”
1．教师指导学生阅读教材，提出问题：说说英国资产阶级革命爆发的概况及对它的认识。
时间轴呈现：
提示：革命具有反复性、曲折性的特点。英国资本主义经济发展不充分，资产阶级力量不够强大；任何新事物取代旧事物的过程都不是一帆风顺的。
2．材料展示：
材料一：当转型的准备工作完成后，现代化的第一步是在政治领域首先迈出的，这就标志着现代化的开始……一个人的绝对权力阻碍了国家的发展，不限制这种权力，国家便无法进步。克服专制王权于是成了继续前进的条件，在这个时候，谁先克服专制王权，谁就先迈出现代化的第一步。
——苏东斌《人与制度》
材料二：这并不是英国的革命……这是欧洲范围的革命……反映了当时整个世界的要求。
——马克思
教师提问：根据材料分析英国资产阶级革命胜利有何历史意义。
提示：(国内意义)推翻了封建君主专制；为英国资本主义的进一步发展开辟了道路。(国际意义)对世界近代历史的发展产生了重要影响。
三、英国君主立宪制的初步确立
1．教师过渡：革命成功后，鉴于以前的教训，英国的革命家们便着手制定法律，只有通过法律，才能最大限度上巩固革命成果。1689年，议会通过了《权利法案》。
2．教师提问：同学们能否根据所学知识，思考《权利法案》得以颁布的条件有哪些？
提示：(历史传统)《大宪章》确立了“王权有限”“王在法下”的原则，形成议会限制王权的传统。(经济基础)资本主义经济发展，资产阶级和新贵族力量的壮大。(政治前提)英国资产阶级革命的胜利。
3．材料展示：
▲重申英国人“自古就有的权利”，如议会定期召开、议员享有讨论国事和言论自由的权利、征税权属于议会、国民可以自由请愿等。
▲国王不经议会许可，不能随意废除法律，也不能停止法律的执行。
▲未经议会许可，国王不得征收捐税。
▲任何天主教徒都不能担任英国国王，英国国王也不能与天主教徒结婚。
…………
——摘编自《权利法案》
教师提问：根据材料可以看出，国王的哪些权力被限制了？由此可知，《权利法案》颁布的目的是什么？
提示：立法权、征税权、王位的继承权等。目的是用法律的形式限制王权。
4．材料展示：
材料一：“光荣革命”是英国历史的转折点，从表面上看似乎一切都没有变化，只是换了国王，但实质上新国王是议会创造出来的，没有议会就没有国王的王位……既然创造了国王，主权当然在议会。
——摘编自钱乘旦、许洁明《英国通史》
教师提问：国家的权力发生了怎样的变化？
提示：英国议会的权力逐渐超过国王。
材料二：英国革命的最大成果，也是它在现代民主政治创制试验方面的最大成就，是创造了一种全新的政体——君主立宪制……新体制通过大幅度提高议会的权威实现了对王权的有效限制……这就为未来国家民主化的发展打下了一个坚实的基础。
教师提问：“光荣革命”后英国逐渐确立了哪一政体？
提示：逐步确立君主立宪制。
教师提问：何为君主立宪制呢？
5．知识补充：君主立宪制。
6．结合所学知识，对比英国资产阶级革命前后的变化，完成以下表格。
项目 资产阶级革命前 资产阶级革命后
国家制度 君主专制 君主立宪制
王权来源 王权世袭、君权神授 法律赋予
议会与王权 王权限制议会 议会限制王权
权力中心 国王 议会
统治方式 人治 法治
17世纪英国资产阶级革命的胜利，是资产阶级和新贵族对封建专制势力的胜利，是议会对国王的胜利。议会胜利的结果是建立起君主立宪政体，这是英国对欧洲乃至世界最大的政治影响；同时它为英国资本主义的迅速发展开辟了广阔的道路，加速了第一次工业革命的到来。
英国资产阶级革命议会与王权的斗争专制统治阻碍资本主义发展(根本原因)
《大宪章》：“王权有限”“王在法下”
英国内战和“光荣革命”→反复性、曲折性
英国君主立宪制的初步确立：《权利法案》→君主立宪制逐渐确立
影响(国内、世界)
。
1649年1月30日，一个晴朗的冬日，宴会大厅前的广场上，凌晨就聚集了上千位伦敦市民，悲伤、恐惧、兴奋、茫然这些互相矛盾的表情，挂在他们的脸上。在难以控制的焦灼中，他们等待着一场断头的刑罚，受刑的就是被议会宣判为“暴君、杀人犯和国家公敌”的国王查理一世。查理一世表现得很沉着。在留下遗言和做完祷告之后，这位49岁、已经临朝24年的君主，将头放在垫头砧上，伸手向刽子手示意，可以落斧了。查理一世，英格兰、苏格兰、爱尔兰国王，也是英国历史上唯一一位经审判被当众处死的国王。
教师：在众目睽睽之下被处死，国王究竟犯了什么罪？又是谁将至高无上的国王推向了断头台？处死国王之后的英国又将何去何从？今天，我们一起学习第16课：英国资产阶级革命。
一、议会与王权的斗争
1．教师提问：(回顾旧知，课件呈现出几个词语“租地农场、集中的手工工场、新航路开辟、殖民掠夺”)14世纪到17世纪英国的经济发展状况如何？
学生回答：由于新航路的开辟，欧洲主要商道和贸易中心已转移到大西洋沿岸。英国处在了国际贸易航道的要冲，英国人借此有利条件积极推进海外贸易，并进行野蛮的殖民掠夺，迅速聚敛了大量资本并获得了广阔的海外市场。
2．教师提问：伴随着资本主义的深入发展，由农场主、手工工场主、银行家和大商人组成的阶级队伍日益成长壮大，这一强大的阶级力量是什么？
学生回答：资产阶级。
教师补充：此时，受巨额利润所吸引，一些封建贵族也开始转用资本主义方式经营农、牧场或投资手工工场，他们被称为资产阶级化了的“新贵族”。
教师提问：无论是资产阶级还是新贵族，他们有着怎样的共同目标和追求？
学生回答：自由发展资本主义。
教师提问：而此时，英国国内的政治环境是否有利于这种愈发不可阻挡的资本主义发展浪潮呢？
学生回答：不利于。
归纳17世纪斯图亚特王朝的专制统治的表现——詹姆士一世及查理一世统治期间，大肆鼓吹“君权神授”，巧立名目，任意征税，搜刮钱财。
3．教师小结：斯图亚特王朝的专制统治已经严重阻碍了资本主义的发展，这是英国资产阶级革命爆发的根本原因。
4．教师过渡：那新兴资产阶级和新贵族有什么方法去抗议国王的专制呢？
学生回答：用英国的法律和政治传统。
5．材料展示：《大宪章》的部分条款。
教师补充：詹姆士一世的言行与英国的法律和政治传统严重不符。《大宪章》维护贵族的特权，规定没有经过协商，国王无权征税，逐渐确立了“王权有限”和“王在法下”的原则。
二、英国内战和“光荣革命”
1．教师过渡(小结)：在斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍资本主义自由发展的情况下，新兴资产阶级和新贵族借助政治传统的力量来与其斗争，其结果如何？
学生回答：国王与议会的矛盾激化。
教师提问：后来为何又爆发了内战，掀起了资产阶级革命？
学生回答：1640年，苏格兰爆发起义，为了筹集军款，查理一世重开议会，要求征税，遭到议员们的猛烈抨击。1642年，查理一世派兵抓捕议员，但没有成功。几个月后，他在保守势力的支持下，宣布讨伐议会中的反对分子，挑起内战。
2．合作探究：
(1)议一议——英国资产阶级革命开始和结束的标志分别是什么？
(2)画一画——英国资产阶级革命的经过如何？
(3)想一想——思考英国资产阶级革命的过程有何特点？
学生回答：(1)(标志)英国资产阶级革命开始的标志是1640年议会的重新召开，结束的标志是1688年宫廷政变“光荣革命”。
(2)(经过)
(3)(特点)英国资产阶级通过革命手段建立起资本主义制度，相较于封建制度，具有显著的进步性，但它是经历了近半个世纪的反复较量才取得的成果，具有反复性。此外，英国资产阶级革命的领导阶级是资产阶级和新贵族，其本身的阶级局限性就决定了英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性。
三、英国君主立宪制的初步确立
1．教师过渡小结：
资产阶级的心路历程：(希望)议会获得更多权利—(落空)查理一世专制—(希望)暴力革命—(落空)克伦威尔独裁、斯图亚特王朝复辟—(希望)“光荣革命”—(成功)《权利法案》。
2．教师提问：那如何保证过往的伤心事不再重演呢？
学生回答：颁布《权利法案》，使法治取代人治。
3．材料展示：
材料一：不经议会同意，国王不能征税；不经议会同意，国王不能在和平时期维持常备军；未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行；议会必须定期召开；议员的选举不受国王的干涉，议员在议会内有自由发表意见的权利。
材料二：英国的君主立宪政体，大大削弱了国王的权力，议会及政府逐步掌握了治理国家的权力，这种政治体制结束了英国的封建专制制度，使英国走上了资产阶级政治民主化的道路。
材料三：工业革命为什么首先在英国发生？其根本的因素是“光荣革命”后，英国建立了一个合适的政治制度……所以，英国领先世界的最大优势不是海外贸易，不是科学，也不是地理位置，而是其优越的政治制度——宪政。
材料四：英国史学家柯麦芝说：“成百的国家，无论是新国家还是老国家，都选择了英格兰的议会制度。”
教师提问：根据材料一，思考《权利法案》颁布的主要目的。
学生回答：限制国王的权力，保证议会的权力。
教师提问：根据材料二、材料三、材料四回答，英国君主立宪制的实施有何意义？
学生回答：巩固了英国资产阶级革命的胜利成果，推翻了封建君主专制，为英国资本主义的进一步发展开辟了道路，并对世界近代历史产生重要影响。
4．教师补充：君主立宪制即“有限君主制”，是相对于君主专制的一种国家体制。君主立宪制是在保留君主制的前提下，通过立宪，树立人民主权、限制君主权力，实现事实上的共和主义理想但不采用共和政体。在这种政治体制下，议会行使国家最高权力，君主只是国家权力的象征。
英国资产阶级革命的发生是社会矛盾发展的必然结果。经过长期的、曲折的斗争，特别是“光荣革命”的胜利结束后，英国最终确立了议会高于王权的君主立宪制，资本主义制度在英国确立。资本主义制度取代封建制度是人类历史的进步，推动了世界历史的发展进程。
英国资产阶级革命根本原因：封建专制统治阻碍了资本主义的发展
经过开始：1640年，议会重新召开
共和：1649年，处死查理一世，英国宣布为共和国
复辟：1660年，查理二世复辟，加强王权
结束：1688年，“光荣革命”
结果：颁布《权利法案》，君主立宪制逐渐形成
。
第17课　美国的独立
,　一　　课标要求
知道美国独立战争的进程；了解《独立宣言》、1787年宪法的主要内容，初步认识美国独立战争的历史意义。
,　二　　素养目标
①历史解释：了解独立战争的背景、经过等基本史实，概述1787年美国宪法的内容，理解其对美国发展的重大影响。
②时空观念：梳理美国独立战争的起止时间、关键地点与重大事件，理清战争从爆发、转折到胜利的发展时序，明晰历史发展脉络。
③史料实证：通过《独立宣言》、美国1787年宪法等原始文献，提取关键信息，分析北美殖民地人民反抗英国殖民统治的诉求及新国家制度设计的原则。
重点：独立战争爆发的根本原因；《独立宣言》；美国1787年宪法。
难点：美国独立战争的双重性质。
材料展示：
现代文明的美国历史，是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的。
——列宁
教师过渡：当今美国是世界上唯一的超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是，200多年前，它却是英国的殖民地。那么，美国是怎样建立和发展起来的呢？今天，让我们一起来学习第17课：美国的独立。
一、英国在北美殖民地的统治
1．地图展示：英国和美国。
教师讲解：17世纪初，英国开始在北美大西洋沿岸进行殖民活动。各殖民地经济往来频繁，初步形成了统一市场，英语逐渐成为通用语言，人们的文化思想与风俗习惯逐渐融合，从而产生了共同的文化，美利坚民族逐渐形成。
2．地图展示：美国经济分布图。
教师讲解：北部资本主义工商业比较发达。中部盛产粮食，生产的小麦和玉米远销欧洲市场。南部种植园经济发达，稻米、烟草、蓝靛等主要供应欧洲市场。18世纪中期，英属北美殖民地的资本主义经济发展起来。
3．材料展示：
北美殖民地是由多种居民组成的，但共同的利益将他们紧密地联系在一起，形成了一个命运休戚与共的共同体——美利坚民族。
——张启安、李秀珍主编《西方文明史》
教师提问：面对一个庞大的移民组织，经过长时间的共处，他们利益交织，逐渐形成了一个命运休戚与共的共同体——美利坚民族。这样一个命运共同体面临着怎样的遭遇？
提示：英国殖民者对当地印第安人、欧洲移民和从非洲贩卖来的黑奴进行压迫和剥削，社会矛盾尖锐。
4．漫画展示：
教师提问：根据漫画，你可以得出怎样的历史信息？
提示：英国颁布一系列的新税法，激化了北美人民和英国殖民者之间的矛盾。英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展，这是美国独立战争爆发的根本原因。
5．教师总结：
我们可以归纳出美国独立战争爆发的背景：(1)美利坚民族的形成；(2)英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展(根本原因)。
二、独立战争的进程
1．教师提问：阅读教材，讨论概述美国独立战争的概况。
提示：
(1)导火索：波士顿倾茶事件(1773年12月)。
教师讲解：1773年12月16日，一些波士顿市民乔装成印第安人的模样潜入商船，将英国东印度公司运来的一整船茶叶倾入波士顿湾，以此反抗英国国会于1773年颁布的《茶税法》。波士顿倾茶事件成为美国独立战争的导火索。
(2)爆发：来克星顿的枪声(1775年4月19日)。
地图展示：英军行动路线。
教师讲解：这一仗，北美民兵共打死打伤英国士兵247人，取得辉煌的战绩。这枪声像信号一样，很快传遍英属北美13个殖民地。从此，反对英国殖民统治的战火燃遍了北美大陆。“来克星顿的枪声”标志着美国独立战争的开始，揭开了北美独立战争的序幕。
(3)建军：
图片展示：第二届大陆会议、华盛顿。
材料展示：
要尽我所有的能力，为这一光荣的事业干下去。
——华盛顿
教师讲解：1775年5月，北美13个殖民地的代表聚集费城，召开了第二届大陆会议。会上，华盛顿强烈主张武力反抗英军，会议一致决定把民兵整编为大陆军，委任华盛顿为总司令。美国的军队也由民兵发展为正规的大陆军。
(4)建国：1776年7月4日，大陆会议通过《独立宣言》，它标志着美国的诞生。(7月4日为美国国庆节)
材料展示：
材料一：人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。……我们以这些殖民地的善良人民的名义和权利，谨庄严地宣布并昭告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国；它们解除对于英王的一切隶属关系……
——《独立宣言》
教师提问：《独立宣言》体现了北美民众的哪些诉求？
提示：人人平等、天赋人权、主权在民、自由独立等。
材料展示：
材料二：《独立宣言》中谈到“人人生而平等”，它所说的“人人”，实际并不是指生活在北美大陆的每一个人。它不包括黑人和印第安人……宣言的初稿中，最初曾有一段谴责美洲奴隶贩卖和奴隶制度的文字，其中写道：“奴隶制度是向人性本身进行的残酷战争，它侵犯黑人最神圣的生命和自由的权利。”后来，由于南方各州(实行奴隶制)代表的反对，在最后定稿时这段话被删去。这一历史性错误在以后长期影响着美国的人权观念，使得美国所说的人权主要还是白人的权利，黑人乃至有色人种的人权不断遭到侵害。美国独立后，历史上很长一段时间对黑人继续实行奴隶统治。
教师提问：根据材料，思考如何评价《独立宣言》。
提示：(进步性)《独立宣言》是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献，宣言宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利。(局限性)宣言没有宣布废除奴隶制，事实上，天赋人权的享有者不包括妇女、黑人和印第安人。
(5)转折：1777年萨拉托加大捷。
(6)英军投降：1781年，英军主力在约克镇遭到美法联军包围，被迫投降。
(7)承认独立：1783年，英国最终承认美国独立。
材料展示：
英王陛下承认合众国为自由、自主和独立的国家。
——英、美在巴黎签署《英美合约》(1783年)
时间轴呈现：美国独立战争。
2．表格展示：英、美实力对比。
项目 英国 美国
经济 老牌的殖民国家 年轻的国家
人口 连同殖民地在内有3 000万 不到300万
军事 拥有强大的舰队，军需品充足 无海军，物资奇缺
性质 非正义 正义
　　思考与讨论：弱小的美国为什么能打败强大的英国？
提示：正义性；美国人民的必胜信念和长期斗争；领袖人物华盛顿发挥重要作用；法国、荷兰等国的国际援助。
3．材料展示：
材料一：美国独立战争是世界上第一次大规模的殖民地争取民族独立的战争，它的胜利，给大英帝国的殖民体系打开了一个缺口……独立战争又是一次资产阶级革命，它推翻了英国的殖民统治，创造了美利坚合众国，同时又铲除了殖民时期残余，从而解放了生产力，为美国资本主义的发展开辟了宽广的道路。
——《美国通史》
材料二：美国革命成为那些希望摆脱殖民地地位和深受专制统治的民族所效法的榜样。
教师提问：简述美国独立战争的性质和意义。
提示：
(1)性质：美国独立战争具有双重性质，它既是资产阶级革命，又是民族解放战争。
(2)意义：①美国通过独立战争推翻了英国的殖民统治，使美国获得了独立；②为美国资本主义的进一步发展清除了障碍，促进了资本主义的发展，确立了比较民主的资产阶级政治体制；③为拉丁美洲各国人民的民族独立运动树立了榜样，推动了18世纪的欧洲革命；④《独立宣言》、美国1787年宪法及其所确立的新型政治体制，是人类文明的宝贵遗产。
4．教师过渡：美国通过独立战争获得胜利后，接下来要解决的问题就是如何组建政府。
三、1787年宪法
1．材料展示：
材料一：我们正在迅速地濒临无政府的混乱状态……13个主权国家你争我夺……很快就会全部崩溃；而唯有一部自由的生气蓬勃的宪法……才能恢复我们尊荣的地位和成果。
——华盛顿写给詹姆斯·麦迪逊的信
材料二：邦联议会并不是一个立法会议，也不是一个代议制议会，不过是一个外交大会而已。
教师提问：独立后的美国面临着怎样的问题？
提示：美国独立战争后，建立起邦联制的国家，政治上的松散状态无法形成强有力的中央政府来稳定统治秩序，保护国家的利益与主权。美国面临既要加强中央集权，又要确保共和制的新问题。
2．教师讲述：1787年，各州代表齐聚费城，召开制定宪法的会议。经过争论和妥协，最终制定出美国宪法。宪法规定：美国是一个联邦制共和国，依据分权与制衡原则，在加强联邦政府权力的同时，保留各州部分自治权；总统和国会分别掌握行政权和立法权，最高法院及国会批准设立的相关法院拥有司法权。
三权分立、制约与平衡示意图
3．材料展示：
各州选举人应具有该州众议员之选举人所需之资格……众议院议员人数及直接税额应按合众国所辖各州人口之多寡分配于各州，此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民，并包括服役数年之人，但未被课税之印第安人不算。
——《美利坚合众国宪法》(1787年)
教师提问：结合所学知识，对美国1787年宪法作出客观公正的评价。
提示：
(1)积极意义：是世界上第一部资产阶级成文宪法；建立了一种有效地防止专制的机制，有利于美国的统一和社会经济的发展；是资本主义民主政治的集中体现。
(2)局限性：其目的是维护资产阶级的利益，承认黑人奴隶制，保留了种族歧视的烙印。
4．教师总结：美国1787年宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来许多国家的政治制度产生了重要影响。
美国独立战争既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命。说它是一次民族解放战争：美利坚民族反抗英国的殖民压迫，使美利坚民族获得独立。说它是资产阶级革命：美国打碎了英国的殖民枷锁，为北美资本主义经济的发展清除了障碍。美国1787年宪法确立了三权分立原则，使行政、立法、司法权力相互独立、相互制约，是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来许多国家的政治制度产生了重要影响。
美国的独立独立战争根本原因：英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展
导火索：波士顿倾茶事件
过程开始标志：1775年来克星顿的枪声
建军：1775年5月，第二届大陆会议
建国：1776年，《独立宣言》的发表
转折：1777年，萨拉托加大捷
胜利：1781年，约克镇战役
独立：1783年，英国承认美国独立
影响：国内、国际
性质：民族解放战争、资产阶级革命
美国1787年宪法：分权制衡、联邦制共和国
展示图片：自由女神像。
教师讲解：女神右手高举象征自由的火炬，左手捧着刻有“1776年7月4日”字样的《独立宣言》，脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着自由、挣脱暴政的约束。自由女神像在1886年10月28日落成并揭幕，被誉为美国的象征。
美国如今是世界超级大国，可是200多年前，美国还是英国的殖民地，它是怎么取得独立的呢？今天我们就来学习第17课：美国的独立。
一、英国在北美殖民地的统治
1．教师讲解：新航路开辟后，以英国、法国为代表的欧洲国家都积极地参与了早期殖民掠夺，纷纷来到美洲寻找市场，掠夺原料。1620年，英国一群政治避难者乘“五月花号”船来到了北美，建立了城市。此后，更多的英国人来到了北美抢占地盘。到18世纪，英国在这里共建立了13个殖民地。这13个殖民地除当地的印第安人和被贩卖过来的黑人奴隶外，更多的是欧洲过来的数百万移民及其后代。经过长期的生活，他们已把北美当做了自己的家，在这里形成了一个新的民族——美利坚民族。
2．材料展示：
1754年，英国加紧了对北美的掠夺，下令禁止北美制造任何纺织品，甚至不允许北美殖民地人民把当地生产的毛皮制成帽子，而必须先把毛皮出售给英国资本家，在英国制成帽子后再运销到北美来。
教师提问：材料反映了什么现象？这对北美殖民地的经济发展有何影响？
学生回答：英国把北美当作英国的原料产地和销售商品的市场，竭力压制北美殖民地经济的发展。
3．材料展示：
1765年的《印花税法》规定，所有的印刷品、商业单据、法律证件等都要缴纳印花税。
教师讲解：英国强行征税遭到北美殖民地人民的抵制，抗税斗争此起彼伏。英国殖民者知道要压制殖民地人民的反抗必须要靠枪杆子，于是向殖民地加派军队，紧张气氛不断升级。此时英国国内经济发展出现了问题，1773年英国东印度公司有一批茶叶滞销，于是英国人就把茶叶运到北美殖民地，企图垄断北美的茶叶贸易，波士顿是北美当时的第一大城市，也是殖民地的重要港口，东印度公司的茶叶船都驻留在此。那么波士顿市民是如何反应的？
学生阅读教材后回答：他们将停泊在波士顿港口的几百箱茶叶抛入大海，波士顿倾茶事件成为美国独立战争的导火索。
4．教师讲解：针对1773年的波士顿倾茶事件，英国对北美进行了一系列严厉的惩罚措施，英国人的这些行为彻底激怒了北美人民，直接导致了1774年费城第一届大陆会议的召开。不过当时13个殖民地的代表通过的决定并不是马上进行独立战争，而是向英国国王乔治三世请愿，请求国王收回法令，但被拒绝。战争一触即发。
教师提问：假如没有波士顿倾茶事件，这场战争还会发生吗？为什么？
学生回答：会。因为北美人民和英国殖民者之间的根本矛盾没有解决。
5．教师总结：此时美利坚民族形成，北美民族意识觉醒，资本主义经济有了发展，但英国对北美实行殖民压制，这对北美而言是一种严重的阻碍。所以，1773年的波士顿倾茶事件只是引发战争的导火索，即便没有波士顿倾茶事件，战争也终会爆发。
二、独立战争的进程
1．材料展示：
诉诸武力的办法是由英王选择的，北美大陆已经接受了这个挑战……在这个时候……要不谈独立而保证这个大陆苟安一年，也是办不到的。
——托马斯·潘恩
教师过渡：既然战争不可避免，那么独立战争是如何爆发的呢？
学生回答：来克星顿的枪声激发了北美殖民地人民的抵抗热情，各地人民纷纷组织起来，武装支援波士顿。
2．合作完成：在草稿纸上绘出美国独立战争重大事件时间轴(含时间和事件名称)，同学拿绘制的成果上来展示。
学生展示：(略)。
3．教师引导讲述：
(1)来克星顿的枪声(1775年4月19日)，揭开了北美独立战争的序幕。
(2)为更好地应对战争，1775年5月，北美13个殖民地的代表聚集费城，召开了第二届大陆会议，会议决定组织大陆军，委任华盛顿为总司令。
(3)1776年7月4日，大陆会议通过了《独立宣言》。
教师提问：结合教材“材料研读”，说说《独立宣言》反映了北美人民的哪些诉求和原则。
学生回答：(诉求)人人生而平等，拥有生命权、自由权和追求幸福的权利。(原则)自由平等、天赋人权、主权在民等。
教师提问：我们该如何评价《独立宣言》？
学生回答：《独立宣言》宣告北美13个殖民地脱离英国独立，建立美利坚合众国，即美国。宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利，但是它没有宣布废除奴隶制，也没有给予广大黑人和印第安人基本权利。
教师过渡：《独立宣言》的发表鼓舞了士气，士兵们为了自己的国家而战，气势大振。战争形势发生变化，转向有利于美国一方。
(4)1777年萨拉托加战役，美国获胜，史称萨拉托加大捷。萨拉托加大捷扭转了整个战争形势，从此美军从防御转入进攻，成为美国独立战争的转折点。
(5)1781年，英军主力在约克镇遭到美法联军包围，被迫投降。
(6)1783年，英美签署《巴黎条约》，英国最终承认美国独立。
4．材料展示：
材料一：1777年决定性的萨拉托加战役中，美利坚人所使用武器的十分之九都来源于法国。第二年，法国与起义者订立同盟，向英国宣战。荷兰和西班牙加入法国一方，而欧洲其他大部分强国则组成武装中立联盟，以保护它们的贸易不受英国海军的攻击。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二：独立战争时期，许多地方的青壮年男子都参加了抵抗英军的战斗。每当英军将至，他们就拿起武器走出家门，进行武装抵抗；击退英军后，他们就回家从事农业和工商业劳动。……在独立战争时期，美国各地都有大批类似这种“一分钟人”的民兵，他们是赢得战争胜利的主力军。
材料三：华盛顿，异人也，起事勇于胜广，割据雄于曹刘……
——华盛顿纪念馆中国人赠送的石碑刻文
教师提问：总结归纳美国独立战争胜利的原因。
学生回答：战争的性质是正义的；得到了法国、荷兰等国的国际援助；北美人民对独立的渴求、英勇作战和必胜的信念；华盛顿等领导人的正确指挥，大陆军的英勇善战等。
5．教师提问：根据所学内容，归纳美国独立战争的性质和胜利意义。
(1)性质：既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命。
(2)意义：推翻了英国殖民统治，赢得了民族独立，建立了近代美洲第一个独立国家；为美国资本主义的迅速发展奠定了基础；对法国大革命和拉丁美洲的独立运动也产生了积极影响。
6．教师过渡：美国通过独立战争获得独立后，接下来要解决的问题就是如何组建政府。
三、1787年宪法
1．教师讲解：为了保障美国人民的自由，美国的先贤们非常警惕一个强大政府的出现，于是各州制定自己的州宪法，各行其是，矛盾重重，中央政府软弱无力。
教师提问：阅读教材相关内容，为了解决上述窘境，美国人最终采取了一个什么办法？
学生回答：依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国：在加强联邦政府权力的同时，保留各州部分自治权；总统和国会分别掌握行政权和立法权；最高法院及国会批准设立的相关法院拥有司法权(行政、立法、司法三权分立，相互制衡)。
2．教师讲述：什么是联邦制？联邦制国家是指由若干享有相对主权的完整的政治实体为组成单位的国家结构形式。国家有统一的宪法和基本法律，各联邦实体也有自己的宪法和法律，外交权属于中央政府，但在宪法的范围内，联邦成员也可以有一定的对外交往独立性。政府有联邦政府、州政府之分，宪法起草人根据政府必须接近百姓才不致剥夺人民自由的原则，将有关各州自治权保留给州政府，各州政府本身拥有立法、司法、行政诸权限。由此可见，中央政府权力要大于地方政府，但地方政府又有一定的自治权力。联邦制共和制是国家的组成形式，联邦制强调中央的权力大于地方，共和制强调用民主的方式选举总统和议员。
3．教师提问：简述美国1787年宪法的地位。
学生回答：美国1787年宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法，有利于美国的统一和社会经济的发展，也对后来许多国家的政治制度产生重要影响。但是，美国1787年宪法也有很多不足之处，如允许奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人拥有和白人男子同等的权利。
4．教师提问：宪法颁布后，美国历史上第一任总统产生了，他是谁？
学生回答：华盛顿。
教师讲解：我们如何评价一个历史人物？请注意掌握以下几个要点：首先，明确历史人物的身份和地位，将人物放置在当时历史环境下评价。其次，举出历史人物的主要活动或主要事迹。最后，对历史人物及其活动做出恰如其分的评价。根据这一方法，我们来评价华盛顿：华盛顿是美国也是世界上著名的资产阶级革命家、杰出的军事统帅、美国第一届总统。作为开国元勋和伟大的政治家，华盛顿成为美国历史上最著名的历史人物之一，被誉为“美国国父”。
教师讲解：华盛顿的伟大，不在他的进取，而在他的退让；不在他的功成，而在他的身退；不在他的掌权，而在他的交权。他为自由留下的是路标，而不是墓碑。
5．教师提问：对比英国和美国政治体制的差异。
项目 英国 美国
宪法或法律性文件 《权利法案》 1787年宪法
政体形式 君主立宪制 联邦共和制
国家元首以及产生方式 国王、世袭 总统，民主选举
政府首脑以及产生方式 首相、议会选举 总统，民主选举
美国摆脱了英国的殖民统治，实现了国家独立，极大地鼓舞了其他地区的民族独立运动，尤其是拉丁美洲的独立运动。同时，美国高举自由的火炬，不仅照耀了美洲大地，也深深影响到了欧洲，推动了欧洲资产阶级革命的发展。正如列宁所说：“现代的文明的美国历史，是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的。”
独立战争的爆发 1775年
来克星顿的枪声 1773年
波士顿倾茶事件

美国独立 1783年
英国最终承认
美国独立 1777年
萨拉托加大捷(战争转折) 1776年
《独立宣言》宣告美国独立

1787年宪法 联邦制共和国，分权制衡
。
第18课　法国大革命和拿破仑帝国
,　一　　课标要求
知道法国大革命的进程，了解《人权宣言》《拿破仑法典》等文献的主要内容，初步认识法国大革命的历史意义。
,　二　　素养目标
①历史解释：掌握法国大革命爆发的原因、标志、革命成果及主要影响。
②史料实证：通过相关史料，分析《人权宣言》《拿破仑法典》的内容，体会其包含的资产阶级民主思想及对社会发展的影响。
③时空观念：了解法国大革命的过程和拿破仑帝国兴亡的基本情况，掌握在具体的时空条件下分析历史事件的能力。
④唯物史观：知道法国大革命顺应了历史发展潮流，认识人民群众在革命中的推动作用，明晰社会制度更替的历史必然性。
重点：法国大革命；拿破仑帝国。
难点：法国大革命的世界意义；评价拿破仑的对外战争。
1．教师提问：本课讲述的是法国的历史，同学们还记得法国的发展历程吗？
提示：395年，罗马帝国分裂为东西两个帝国→476年，西罗马帝国灭亡，日耳曼人在西欧建立“蛮族王国”，其中最强大的就是481年建立的法兰克王国→查理统治时期，法兰克王国发展为查理曼帝国→843年，查理曼帝国分裂→987年，西法兰克王国的卡洛林王朝绝嗣，法兰西岛公爵雨果·卡佩被贵族推举为法兰克人的国王，建立卡佩王朝，历史学家视之为法兰西王国的开端。
2．教师讲解：整个王国共经历了四个王朝，分别是卡佩王朝、瓦卢瓦王朝、奥尔良王朝及波旁王朝。法兰西王国是欧洲最早发展封建制度的国家。其中，波旁王朝路易十四统治时期，法国的君主专制达到高峰，法兰西王国达到全盛时代。
3．材料展示：
法国王(路易十四)不但右文，亦且黩武。而其好大喜功之心远胜其修明内政之志。盖其军队精良，军官效命，久存思逞之心。而祸结兵连，卒召国库空虚之祸。诚法国之大不幸也。
——何炳松《欧洲大历史》
教师讲解：路易十四因为他使法国强大而受到尊敬，但他的无计量的战争使法国的国家经济破产，他不得不逐渐加强对农民的税收要求。这又会为法国带来怎样的命运呢？
这节课我们一起回眸法国历史上那段风云激荡的年代。
一、旧制度的危机——大革命爆发的原因
1．材料展示：
材料一：法国在一些工业较为发达的城市和地区，如里昂、奥尔良、阿尔萨斯—洛林等，出现了大量的资本主义性质的手工工场。经济的发展使资产阶级的财富超过了贵族的财产，成为社会上最富有的阶级，但在政治上仍处于无权地位。
材料二：法国工商业的发展面临制度的束缚。如专政王朝为解决财政危机，日益加重盘剥，动辄封闭银行；国内关卡林立，贸易垄断制度也很盛行。
教师提问：材料反映了怎样的历史信息？
提示：法国封建专制统治阻碍了资本主义的发展。
教师总结：18世纪，法国资本主义经济已有相当发展，但是封建王朝的专制统治阻碍了资本主义经济的发展，这是法国大革命爆发的经济原因，也是根本原因。
2．图表展示：
教师提问：根据图表概括当时法国存在的社会问题。
提示：法国社会被分成三个等级，第一等级是教士，第二等级是贵族，他们占人口总数不到2%，但是却占有全国土地数量的1/3，并且不承担任何纳税义务。而广大的第三等级却承担着国家的赋税和其他封建义务，尤其是工人、城市贫民，生活困苦不堪，他们强烈要求改变生活状况。尖锐对立的阶级关系，使法国社会随时都有爆发革命的可能。
3．材料展示：
(启蒙运动)在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说……在政治方面，哲人们也有一个关键性的词语——“社会契约”……“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题。只有服从……”这些口号破坏了传统的制度和习俗。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
教师提问：根据材料并结合教材知识，指出启蒙运动的性质和作用。
提示：启蒙运动是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命作了重要的思想准备。
教师总结：启蒙运动中优秀的启蒙思想家用自己的理论和学说，促进了人们的思想解放，促进了欧洲的社会进步，为法国大革命作了充分的思想舆论准备。这是法国大革命爆发的思想原因。
二、法国大革命
1．教师讲解：自路易十四时期，法国便开始了严重的财政危机，随后的路易十五对内致力于经济及基础建设的发展。但他仍然主张对外用兵，在七年战争后，法国被迫割让加拿大殖民地给英国，法国的声威也因此而滑落。到了路易十六统治时期，美国发生独立战争，法国为了夺回被英国抢去的土地，拨出一笔庞大的款项援助美国的独立战争，这使得法国濒临破产的边缘。面对严重的财政危机，他不得不召开三级会议寻求新兴资产阶级的援助。但三级会议能顺利召开吗？
2．图片展示：法国三级会议的召开，法国社会等级制度。
教师提问：三级会议为何而开？会上出现怎样的摩擦？摩擦之后结果怎样？
提示：讨论征税问题。第三等级坚决要求提高自身政治权利，主张三个等级一起开会，实行一人一票的表决制度。第三等级自行成立“国民议会”，国王被迫让步，暗中调军。
教师总结：国王召开此会的目的只有一个，就是要第三等级拿出钱来，解决眼前的政治、经济危机，拒绝任何改革，并宣布三个等级分别开会，表决时一个等级只能投一票。此举激起了第三等级的愤怒，他们要求取消等级区分，三个等级一起开会，实行一人一票的表决制度，遭到拒绝。第三等级于1789年6月12日单独开会，6月17日单独组成国民议会。又于7月9日改组为制宪会议。国王密调军队准备镇压第三等级的反抗。7月14日巴黎爆发武装起义。三级会议的召开成为革命的导火索，揭开了法国资产阶级革命的序幕。
3．教师提问：阅读教材，概述法国大革命的过程。
提示：(1)1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱(爆发)。不久，制宪议会颁布《人权宣言》。
材料展示：
第一条：人生来就是而且始终是自由的，在权利方面一律平等。
第三条：整个主权的根本在于国民。任何团体或任何个人皆不得行使国民所未明白授予的权力。
第六条：法律是公共意志的表现。每一个公民皆有权亲自或由其代表去参与法律的制订。
第十七条：财产是不可侵犯与神圣的权利。
教师提问：根据《人权宣言》的部分内容，你可以获取哪些历史信息？
提示：①《人权宣言》体现了启蒙思想家提出的“自由”“平等”的口号，具有进步意义。
②《人权宣言》明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。
(2)制定新宪法。
材料展示：
第二条：一切权力只能来自国民，国民只得通过代表行使其权力。法国的宪政是代议制；代表就是立法议会和国王。
第四条：政府是君主制；行政权委托给国王，在他的统辖之下由部长和其他负责官员按照下面所定的方式行使之。
教师提问：根据新宪法关于国家权力的规定，可知法国的国家性质和体制是什么？
提示：资产阶级的君主立宪制国家。
(3)建立共和国：处死国王。
①法国一开始并没有废除国王，而是结束君主专制和等级制度，保留了君主统治；
②法国革命是一个前进的过程；
③人民群众是法国革命的主力军。
(4)雅各宾派掌权：法国大革命高潮。
①雅各宾派在革命危急关头掌握政权，采取一系列果断措施，稳定了法国的局势，把大革命推向了高潮。但其政策存在负面作用，用恐怖政策消除异己，成为最终垮台的原因。
②雅各宾派统治被推翻只代表了法国大革命高潮的结束，而不是资产阶级的失败。
(5)时间轴呈现：法国大革命历程。
4．材料展示：
它被称为大革命不是没有道理的。这次革命给本阶级、给它所服务的那个阶级、给资产阶级做了很多事情，以至整个19世纪，即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下度过的。
——列宁
它是直至把斗争进行到底，直至交战的一方即贵族被消灭而另一方即资产阶级完全胜利的首次起义。
——恩格斯
教师提问：根据材料，结合所学知识，归纳法国大革命的历史意义。
提示：法国大革命摧毁了法国的封建统治，促进了资本主义发展，具有世界性影响。
5．材料展示：
尽管法国大革命已经推翻了封建王朝的统治，但是……资产阶级力量整体并不强大。最好在我们开始谈判前，把那张椅子搬开，我看到高高在上的座位，总忍不住要坐上去，对强权政治的需要大于对民主的渴望。从当时的情况来看，法国国内保守势力严重，国外反法联盟步步紧逼，法国人民期待一位强有力的人出来带领他们走向强大。
教师提问：根据材料，分析大革命后法国出现了怎样的社会问题。
提示：资产阶级力量整体不强大，需要强权政治来维护自己的统治；法国封建势力强大；法国大革命以后法国面临内忧外患的局面。
6．教师过渡：法国大革命高潮结束后，资产阶级期望稳定统治秩序，但对外战争仍在进行，人民生活没有摆脱困境，政局依然动荡。在这种形势之下，军人出身的拿破仑登上了法国历史舞台。
三、拿破仑帝国
1．教师指导：整理拿破仑的活动及时间线。
2．教师提问：拿破仑建立新政府后，采取了怎样的措施治理国家？
提示：(对内)采取各种措施巩固资产阶级统治，发展经济，改善财政，还主持制定了《拿破仑法典》。(对外)多次击退欧洲国家组织的反法联盟，维护了革命成果，扩大了革命影响。
3．材料展示：
我真正的光荣并非打了四十次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一切胜利的记忆，但是有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽——那就是我的民法典。
——拿破仑
它是典型的资产阶级社会的法典。
——恩格斯
教师提问：根据材料，结合教材，思考《拿破仑法典》的作用和地位。
提示：(作用)肯定了法国大革命的基本成果，确立了资本主义社会重要的立法规范，是典型的资产阶级社会的法典。
4．地图展示：极盛时期的拿破仑帝国疆域图。
教师讲解：到1810年左右，欧洲大陆上已没有堪称法国敌手的国家，法兰西第一帝国控制了东至波兰，西到西班牙，北起荷兰，南到意大利的广大领土，帝国盛极一时。1812年拿破仑率军远征俄国失利，大败而归。1815年，法兰西第一帝国覆灭。
5．材料展示：
拿破仑在动乱之中，戏剧性地让法国大革命的理念——人权、法治等传遍了欧洲。在这样的背景下，拿破仑对外战争真正传播了法国大革命的理念，并在历史中扮演了革命性的力量。
——摘编自[美]约翰·芬德林等主编《世界大历史》
教师提问：你是否同意材料中评价拿破仑对外战争的观点？结合所学知识，简要说明理由。
提示：(学生自由讨论)
教师讲解：
教师小结：拿破仑的对外战争沉重打击了欧洲的封建势力，传播了法国大革命的思想，但当地人民也遭到压榨和掠夺。
6．多媒体展示：《流放中的拿破仑》。
小组讨论：评价拿破仑。
启蒙思想点燃了自由、平等、博爱的火炬，攻占巴士底狱的炮声宣告旧制度崩塌，《人权宣言》则把“人民主权”刻入文明基因。革命的热血与混乱，为有心人提供了历史大舞台——拿破仑以法典巩固革命果实，用铁蹄将新制度推向欧洲，却也因野心膨胀而兵败滑铁卢。跌宕曲折的法国历史印证：顺应民权与法治的时代大势方能长存，穷兵黩武的霸权扩张终究难逃历史的审判。
法国大革命和拿破仑帝国法国大革命根本原因：封建专制制度阻碍了资本主义的发展
导火索：三级会议的召开
开始标志：攻占巴士底狱
措施：颁布《人权宣言》
发展：成立法兰西第一共和国
高潮：雅各宾派专政
意义：摧毁了法国的封建统治，促进了资本主义发展，具有世界性影响
拿破仑帝国政权建立：1799年，拿破仑发动政变、夺取政权
政治措施对内：发展经济；颁布《拿破仑法典》
对外：大败反法联盟，维护了革命成果，扩大了革命影响
建立法兰西第一帝国(1804年)
远征俄国失败(1812年)
法兰西第一帝国覆灭(1815年)
。
这是最好的时代，这是最坏的时代，这是智慧的时代，这是愚蠢的时代，这是信仰的时期，这是怀疑的时期……人们面前有着各种事物，人们面前一无所有。
——[英]狄更斯《双城记》
《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事，它展现了法国大革命在历史上的进步性，同时也反映出法国大革命的过程是激进的。那么法国大革命是如何发生的？法国大革命中又出现了哪些关键人物？让我们一起进入第18课“法国大革命和拿破仑帝国”的学习，去探究其中的缘由。
一、旧制度的危机
1．材料展示：
材料一：第一等级用钟声为国王服务，保佑国王长命百岁；第二等级用宝剑为国王服务；第三等级用钱袋为国王服务。
材料二：18世纪的法国，由于封建势力割据，因此出现层层设卡抽税的现象，这就导致从中部运到西部的商品，货价竟比原价提高了20倍左右……农民占人口的80%以上，但是90%以上的土地属于国王、教会、贵族所有，农民被束缚在土地上不得随意离开，资本主义在发展中缺少必要的自由雇佣劳动力。
教师提问：上述材料反映了18世纪法国怎样的社会状况？
提示：封建制度日益腐朽， 苛捐杂税加重，社会等级森严；法国封建势力阻碍了资本主义的发展。
教师总结：(1)革命前尖锐的阶级对立——政治原因。
(2)资本主义发展与封建专制统治的矛盾——经济原因(根本原因)。
教师过渡：由于封建专制统治阻碍了法国社会的进步，因此引发了进步思想家对法国封建制度的猛烈抨击。
2．教师展示资产阶级启蒙思想家的图文资料，引导学生阅读材料得出结论：18世纪资产阶级启蒙思想的出现和广泛传播，为法国大革命和资产阶级登上政治舞台作了思想和舆论上的准备。
教师总结：启蒙运动解放了人们的思想，为法国大革命作了重要的思想准备。
二、法国大革命
1．教师讲述：法国政府因支持美国独立战争导致债台高筑，财政危机日趋严重。国王路易十六被迫召开三级会议，讨论征税问题，但暗中却调集军队，企图武力控制局面。这成为法国大革命爆发的导火索。
2．图片展示，并引导学生阅读教材，自主学习法国大革命的过程。
教师补充：1789年7月14日，巴黎民众攻占巴士底狱是法国大革命的标志性事件，因为巴士底狱被认为是专制王权的象征，摧毁它是推翻专制统治最具有象征意义的行动，由此揭开了轰轰烈烈的法国大革命的序幕，后来7月14日也成为法国的国庆日。
教师过渡：从上图可以看出法国大革命的曲折性，那么它有何具体的成果？又对当时的法国造成了怎样的影响？
3．材料展示：
第一条　在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。
第二条　任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。
第六条　法律是公众意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。
——《人权宣言》
教师提问：请用一句话概括材料的内容。
提示：《人权宣言》的基本原则。
教师总结：人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产。
4．材料展示：
材料一：它被称为大革命不是没有道理的。这次革命给本阶级、给它服务的那个阶级，给资产阶级做了很多事情，以至整个19世纪，即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下度过的。
——列宁
材料二：它是直至把斗争进行到底，直至交战的一方即贵族被消灭而另一方即资产阶级完全胜利的首次起义。
——恩格斯
教师提问：法国大革命具有怎样的历史影响？
教师总结：法国大革命摧毁了法国的封建统治，促进了资本主义发展，具有世界性影响。
教师过渡：资产阶级雅各宾派因为过于激进的措施而最终被推翻，法国重新陷入混乱之中，这时的法国需要一个强有力的政权来结束革命混乱，恢复秩序。谁将登场？
三、拿破仑帝国
1．教师讲述：1799年，拿破仑·波拿巴发动政变，组成了一个新的政府。拿破仑上台不仅是因为他个人杰出的才干，更重要的是当时法国政局动荡，需要一个强有力的人物来维护资产阶级利益。
教师提问：拿破仑建立新政府后，采取了怎样的措施治理国家？
提示：(对内)采取各种措施巩固资产阶级统治，发展经济，改善财政，还主持制定了《拿破仑法典》。(对外)多次击退欧洲国家组织的反法联盟，维护了革命成果，扩大了革命影响。
展示图片：《拿破仑法典》。
教师提问：你认为《拿破仑法典》是一部怎样的法律文献？谈谈你对它的认识。
提示：《拿破仑法典》规定所有公民法律上一律平等，宣布保护私有财产，保障契约自由。它肯定了法国大革命的基本成果，确立了资本主义社会重要的立法规范。后来，很多国家的民法都以该法典为参照蓝本。
2．教师提问：1804年，经公民投票，法国改为帝国，史称“法兰西第一帝国”，拿破仑加冕称帝。拿破仑帝国建立后，欧洲其他国家是怎样对待这个新生帝国的？
提示：拿破仑虽然当上皇帝，但在欧洲君主眼中，他仍然是革命的后继者。反法同盟一次次与法国较量，一次次败在拿破仑手下。拿破仑大军所向披靡，几乎横扫欧洲大陆。
3．地图展示：“拿破仑帝国示意图(1812年)”，了解拿破仑在欧洲的扩张。
教师提问：仔细观察地图，你能获取有关拿破仑对外战争的哪些历史信息？你如何看待拿破仑的对外战争？
提示：拿破仑的对外战争沉重打击了欧洲的封建势力，传播了法国大革命的思想，但当地人民也遭到压榨和掠夺。
4．活动探究：请同学们借助AI学习工具，查找有关拿破仑的图文史料或相关题材的影片、纪录片等，形成一篇有关拿破仑的历史研究小报告。
教师指导：学生在借助AI查找历史资料时要注意核实材料的原始出处，进行交叉验证；警惕结论偏颇，需结合多元视角判断；注意区分史实与观点；善用追问验证，保证获得信息的可靠性；等等。
法国大革命以摧枯拉朽之势摧毁了封建专制，《人权宣言》将自由平等的火种播撒人间。拿破仑虽以强权巩固革命果实，用法典奠定现代法治基石，却终因穷兵黩武而折戟滑铁卢。我们回望这段历史风云，不仅是为了铭记过去，更是为了汲取前行的力量，以史为鉴，走向未来。
法国大革命和拿破仑帝国法国大革命过程爆发：攻占巴士底狱
文献：《人权宣言》
发展：成立共和国，处死国王
高潮：雅各宾派专政
意义
拿破仑帝国拿破仑的上台
法兰西第一帝国的建立：1804年
内外政策对内：颁布《拿破仑法典》
对外：多次打败反法联盟
帝国的覆灭：1815年

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