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课题 《饮酒、行路难》 课型 讲读课 ( √)自读课（ ）其它： 课时 1 设计者
单元教学目标：1. 读懂课文，理解文意，积累文言词语； 2.品味古诗文的思想感情，结合亲身体验加深理解； 3. 品味优美的语言及意境，培养审美情趣。
本课教学目标：1. 学习课文，培养鉴赏古诗的能力。 2. 研读品味，体悟诗的表现手法。 3. 反复阅读，领会作者意志和情趣。
课标要求：新课标提出“诵读古诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”的要求，所以在培养学生的语文素养能力方面，要求学生能有感情的朗读诗词、疏通大意、落实背诵
课时教学目标：（若一课时可同上）
教学重点：整体把握和感悟诗的表现手法。 突出重点的方法 自主研讨反复诵读
教学难点：语感的培养和诗歌表现手法的学习。 突破难点的方法 教师点拨
教 学 过 程 设计意图
教师活动 学生活动
一、导入：中国是诗的故乡，诗人离不开酒，诗中不能没有酒，从历代诗人雅士所留传的浩瀚的酒诗酒词中，无不使人们感受到浓郁的民族酒文化以及诗人那种炽烈的情感，从而引起共鸣。二、初读诗歌：请同学们看大屏幕上陶渊明的生平简介后同桌听读，要求读准字音、读通诗句的基础上读出感情来。接下来老师要求更高一些，我们来译读诗歌。什么是译读呢？就是以诗译诗，译出来的现代文也尽量要有诗歌的韵味。三、品读《饮酒》1、这首诗歌是诗人在什么情况下写的，找出诗句回答？当他生活在热闹的人间时，诗歌告诉我们他拥有什么？而没有拥有的是什么？2、落实“采菊东篱下，悠然见南山”这句话的赏析。3、小结：陶渊明置身于这样优美清新恬淡的田园中，可以悠然采菊，可以欣赏南山，又可以感受日暮时分的山景，又可以远望归巢的飞鸟，那样地怡然自得，那样地超凡脱俗！那样悠然自在！讲一个和李白有关的故事导入，激发学生学习兴趣并介绍作品的创作背景。下面我们听一下配乐朗读，给自己正一下音，全班齐读。（学习一首诗，我们需要读懂大意后才能更好地朗读，下面请同学们对照课下注释和参考书读懂全诗。）因为同学们课前已经进行了预习，所以请大家同桌三人交流一下，看谁说的流畅，准确，不懂的地方请及时询问。请大家以下面句式为依托，品读这首诗。我从-----------------这（几句）句诗中，读出了一个------------------的李白。 因为---------------。示例：我从“停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。”这句诗中，读出了一个内心苦闷的李白。因为前面写到“金樽清酒”“玉盘珍羞”，如此美味佳肴，李白竟然食不知味，可见此时的诗人，心中充满着一种怀才不遇，人生失意的苦闷。 在你生活或者学习的过程中，你也一定遇到过困难，遭遇过挫折，经受过痛苦，面对这样的境遇，你该如何对待？ 学生同桌间一听一读，老师巡回，并予以朗读技巧的个别指点。学生男女各出一名代表分别朗读。然后学生评判哪位朗读时情感把握最佳，并说明理由。学生找出答案后，老师要求他们根据诗句，展开描写。学生听讲学生听读正音，全班齐读。不懂的地方同桌交流。借助特定的句式进一步理解全诗。自学和小组合作相结合联系自身实际积极思考，大胆表述自己的见解。 激发学生情趣，引入新课。加深对重点句子的理解激发学生情趣，引入新课。正音有助于进一步理解文章培养学生自学能力。有了句式，学生的学习就有了依托，效果好。
结合本课写作或说话训练内容：在你生活或者学习的过程中，你也一定遇到过困难，遭遇过挫折，经受过痛苦，面对这样的境遇，你该如何对待？ 具体要求： 将自己亲身经历表达出来，100字左右
作业设计：阅读下面一首诗．完成问题。　行路难(其一) 李白　　金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。　　欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。　　行路难!行路难!多歧路，今安在 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。　　1.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情 　　2.分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。　　　　 设计意图：巩固知识，连接中考
板书设计：（分课时）饮酒：宁静致远 淡泊名利行路难：苦闷、迷茫 希望 痛苦 自信、乐观 设计说明诗文表达的情感及人物性格
可作为积累的内容：仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。　　——唐·李白 《南陵别儿童入京》
练习检测试题（30分）课堂检测：1、生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进劝勉 ： ------------------，----------------------。2、本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子 ------------------，----------------。 3、诗人以“行路难”比喻 --------------- ，诗中具体体现“行路难”（ 照应题目 ）的诗句： -------------------，-----------------4这首诗表达了诗人怎样的情感？------------------------
推荐师生共读名著1-2本（要和本课相关）

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