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2026-2027学年度第一学期单元巩固练习
六年级语文第四单元
本练习卷共4页，9个板块，满分100分，用时90分钟。
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卷首语：学完本单元的小说后，班级准备组织“阅读成果分享会”活动，同学
们各司其职，开始纷纷行动起来，请你也加入队伍中来吧！
一、【书法展示组】书写内容，要求正确、工整、美观。（3分）
小说大多数是虚构的，却又有生活的影子。
二、【场景描写组】结合语境看拼音写词语，将场景补充完整。（8分）
天气zāo gāo( ）极了，屋外xiōng yǒng péng pài( ）
的海浪páo xiào( ）着，屋内十分yīn lěng( ），灯还没有
xī miè( ），一位老汉躺在床上，眉头jǐn zhòu( ），不停
地shēn yín( ）着。
三、【校对积累组】用“ ”画出词语中的错别字，并改正在括号里，再完
成练习。（12分）
自做自受（ ） 心京肉跳（ ） 热汽腾腾（ ）
跌跌幢幢（ ） 寒风呼笑（ ） 喜出忘外（ ）
1.属于心理描写的词语有 、 ，这样的词语还有：
。（3分）
2.属于AABB式结构的词语是 ，它是描写动作的词语。我还能写出
同一结构、同种词性的词语： 、 。（3分）
四、【知识辨析组】选择题。（10分）
1.下列词语的搭配全部正确的一项是（ ）。（2分）
A.发扬缺点 安排工作 反映情况 B.提高认识 价格高贵 保卫公物
C.改善生活 天气晴朗 身体强壮 D.发现问题 远大理想 参观经验
2.“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”对这句话理解不正确的
一项是（ ）。（2分）
A.桑娜告诉丈夫，邻居西蒙死了，不是别人。
B.提示语“说”放在一句话的中间，“说”字后面用逗号是对的。
C.桑娜这样说是想慢慢引到西蒙的孩子身上。
D.“你知道吗？”是反问句。
3.下列句子中表达的情感与其他三句不同的一项是（ ）。（2分）
A.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 B.聒碎乡心梦不成，故园无此声。
C.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 D.至今思项羽，不肯过江东。
4.“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座
山。”对老汉的描写理解有误的是（ ）。（2分）
A.这里把“老汉”比作“一座山”，形象地写出了老汉的威严、镇静。
B.老汉长得很高大，在雨中站得很稳，就像一座山一样。
C.老汉的镇定与村民的慌乱形成鲜明的对比，突出了他在人们心目中的地位。
D.老汉是人们获得生的希望的“靠山”。
5.下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ）。（2分）
A.苏联作家高尔基根据自己的经历撰写了自传体三部曲《童年》《母亲》《我
的大学》。
六年级语文上册第四单元 第 1页共 4页
B.《小英雄雨来》中，雨来为了掩护交通员被鬼子抓住后机智地逃脱了。
C.意大利作家亚米契斯的作品《爱的教育》是一部日记体小说，原名《心》。
小说中的人物主要是学生、老师以及学生父母等平凡的人。
D.小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会
生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。
五、【语言运用组】按要求完成句子练习。（4分）
1.老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（改为转述句）(2分）
2.寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）(2分）
六、【表情达意组】根据所学内容和理解填空。（6分）
1.《桥》一文刻画了老汉 、 的形象。文章结尾写道：
“她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。”这两句话交代了老汉和小伙子是父子关
系，这样结尾的好处是。（3分）
2.《回乡偶书》的作者是 （朝代）诗人 ，诗中体现了人世沧桑
之感的诗句是“ ， 。”（3分）
七、【生活实践组】明明看到街上有人牵着小狗，他也想在家里养一只，但又
怕妈妈不同意。如果你是明明，你会怎样说服妈妈呢？（5分）
八、【美文鉴赏组】阅读理解。（22分）
（一）《穷人》（节选）(10分）
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，
“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能
熬过去的！快去！别等他们醒来。”
1.文中有两个“嗯”字，第一个“嗯”表示 ，第二个“嗯”表
示 。（2分）
2.用“ ”在文中画出描写渔夫神态的句子。（1分）
3.文中画“ ”的部分，应该读出（ ）的语气。（2分）
A.慌乱 B.坚定 C.急躁 D.犹豫
4.文中除了对渔夫的神态进行了描写，还对 和 进行了描写，
体现了渔夫复杂的心理变化过程。“熬”的意思是 ，说明渔夫为了抚
养邻居的孩子 ，从中可以看出渔夫是一个 的人。（5分）
（二）《掌心化雪》丁立梅（12分）
那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。
大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可
是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望压进了肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去
上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。
拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆地
看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到
她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇都冻得发紫
了。”
她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有
自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。
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语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个
景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦！”
教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，大家纷纷私
下猜测：会是什么呢？
很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索
然，她写道：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，
因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自
己封闭成孤立的世界。
改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：
“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更
为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅有一个，后面有两个二等奖，三
个三等奖。
奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。
二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。
在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中
某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽
子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了
一个冬天，一直到春暖花开。
后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。
朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别的
人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：
“来，宝贝们，我们来做个游戏。”
她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。
在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品————衣服、鞋子、书本等，都是孩子们
正需要的。她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化
雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。
1.选择划线部分运用描写方法的恰当选项填入句后的括号里。（4分）
A.语言描写 B.神态描写 C.心理描写 D.动作描写
（1）她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。 （ ）
（2）在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。（ ）
（3）语文老师问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？” （ ）
（4）她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。 （ ）
2.文中人物形象鲜明，请结合短文内容，辨析语文老师是一个怎样的人。（2分）
3.“她”一次次跑到福利院，和孩子们做游戏，给他们发奖品，为什么？（3分）
4.题目“掌心化雪”运用了比喻的修辞手法，请你联系全文说说“掌心化雪”的意
思。（3分）
九、【故事创编组】请根据下面提供的环境和人物，选择一组材料，展开丰富
的想象，自拟题目，创编故事。（30分）
【材料一】环境：开满鲜花的公园；人物：热心的王丽、冷漠的张芳、捡拾废
品的王奶奶。
【材料二】环境：人群拥挤、声音嘈杂的菜市场；人物：买土豆的李大爷、吝
啬的王阿姨、迷路的小女孩。
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2026-2027学年度第一学期单元巩固练习
六年级语文第四单元参考答案
一、标准：书写正确、工整、卷面整洁得满分；字迹潦草、有错别字酌情扣分。
二、糟糕 汹涌 澎湃 咆哮 阴冷 熄灭 紧皱 呻吟
三、 自做自受（作） 心京肉跳（惊） 热汽腾腾（气）
跌跌幢幢（撞撞） 寒风呼笑（啸） 喜出忘外（望）
1.心理描写词语：心惊肉跳、喜出望外（2分）这样的词语还有：忐忑不安、七上八
下、惴惴不安等。
2.AABB式动作词语：跌跌撞撞（1分）示例：蹦蹦跳跳、走走停停、踉踉跄跄
四、1.C 2.D 3.D 4.B 5.A
五、1.老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。2.寒风吹到脸上，像刀割一样
疼。
六、1.大公无私、舍己为人（铁面无私、沉着冷静均可）结尾好处：设置悬念，揭
开谜底，震撼人心；增强故事的戏剧性，深化主题，突出老汉无私奉献的高尚品质
（2分）
2.唐；贺知章（1分）诗句：儿童相见不相识，笑问客从何处来（2分）
七、示例：妈妈，我想养一只小狗。小狗乖巧可爱，能陪伴我成长。我保证会自己
照顾小狗，按时喂食、打扫卫生，不会耽误学习，也不会把家里弄脏，请您答应我
好吗？
八、（一）《穷人》节选（10分）
1.第一个“嗯”：在思考、权衡这件事（1分）第二个“嗯”：下定决心，盘算如何解决
问题（1分）
2.画线句：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
3.B（坚定）（2分）
4.动作、语言（2分）；忍受、苦熬（1分）；甘愿吃苦、付出一切（1分）；善良、
淳朴、乐于助人、宁可自己受苦也要帮助他人（1分）
（二）《掌心化雪》（12分）
1.(1)C (2)D (3)A （4）B
2.示例：老师细心体贴、关爱学生，懂得保护孩子的自尊心，育人有方、善良温
暖。
3.原因（3分）她曾经在贫寒自卑时得到老师善意的帮助，内心深受感动；她想把这
份温暖传递下去，用尊重、鼓励的方式关爱福利院的孩子，不让他们感到被施舍。
4.标题含义（3分）表层：雪落在掌心会慢慢融化，带来暖意；深层比喻他人给予的
善意、关爱与尊重，能融化内心的自卑、寒冷与孤单，温暖心灵。
九、评分标准（分四类打分）
一类文（25-30分）：选材贴合情境，人物形象鲜明，情节完整生动，细节描写丰
富，语句通顺流畅，中心明确，感情真挚，无错别字、语病，标点使用规范。
二类文（20-24分）：紧扣要求，情节完整，有简单描写，语句通顺，中心较明
确，少量错别字、语病。
三类文（15-19分）：基本符合要求，情节简单，语句基本通顺，错别字、语病较
多。
四类文（14分及以下）：偏离题意、内容空洞、字数严重不足、语句不通顺。
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