资源简介

4.1 家的意味
教学设计（教案）
课题： 4.1 家的意味 课型： 新授课
课时： 1课时 教材版本： 统编版（人教版）七年级上册
教学方法： 议题式教学法、情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、猜字谜活动法 教学用具： 多媒体课件、图片资料、视频资料
教材分析：本课是统编版道德与法治七年级上册第二单元"成长的时空"第四课"家庭"的第一课时。本课围绕"家庭"这一核心概念展开，包含四个主要知识点：家庭的含义、家的意义、家的作用以及优良家风的作用。本课在单元中处于"家庭"部分的起始位置，上承第三单元"少年有梦"的内容，下接本课第二课时"让家更美好"，为后续学习如何建设美好家庭奠定基础。本课对应的课标要求包括：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通；主动承担对自己、家庭的责任。
学情分析：七年级学生对"家"有着丰富的生活体验和情感基础，每个学生都有自己的家庭故事和家庭感受。但由于年龄较小，部分学生对"家"的认识停留在感性层面，缺乏对家庭含义、家的意义和作用的理性思考。同时，随着青春期的到来，部分学生可能开始与父母产生矛盾和隔阂，对家庭的认同感有所减弱。因此，本课教学需要引导学生从感性认识上升到理性认识，帮助学生全面理解家的含义、意义和作用，感受家庭的温暖，培养感恩父母的意识。学生已具备小组合作探究的能力，便于开展议学活动。
一、核心素养目标
1. 道德修养
通过"集思广益"活动，引导学生理解家庭的含义，认识到家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织，培养尊重家庭、珍视亲情的道德品质。
通过家风故事分享，引导学生感受优良家风对个人成长的积极影响，自觉传承优良家风。
2. 健全人格
通过"小组合作"讨论家的意义，引导学生认识到家是心灵的港湾，学会在家庭中寻求情感支持，培养积极健康的心理品质。
通过"回家过年"等材料分析，引导学生理解家是代代传承、血脉相连的生活共同体，形成对家庭的归属感和认同感。
3. 责任意识
通过孟母三迁、岳母刺字、画荻教子等故事，引导学生理解家是修身之所，父母是我们的第一任老师，主动承担对自己和家庭的责任。
通过习近平关于家庭建设的论述，引导学生认识到家庭是社会的基本细胞，增强社会责任意识。
4. 政治认同
通过"回家过年"的文化解读，引导学生理解中国人对家的深厚情感，认同中华优秀传统文化中的家国情怀。
通过优良家风的学习，引导学生认同家风建设对社会文明的重要意义，增强文化自信。
二、教学重难点
教学重点：家的意义（家是生命的居所、心灵的港湾；家庭给予我们哺育和支持）；家的作用（家是第一所学校、是生活共同体、是社会的基本细胞）。
教学难点：家的作用（家是第一所学校、是生活共同体、是社会的基本细胞）；优良家风的作用。
三、教学过程
总议题：家的意味
本课围绕总议题"家的意味"，下设三个子议题：子议题1"初识家之意"、子议题2"再忆家之情"、子议题3"三悟家之用"。
环节一：情境导入（5分钟）
【教师活动】同学们，上课！在开始今天的新课之前，老师想请同学们先思考一个问题："辞旧迎新，回家过年，最美的路，是回家的路。"为什么说"最美的路，是回家的路"？
【学生活动】学生A：因为回家可以见到亲人，可以和家人团聚，是最幸福的事。
【学生活动】学生B：因为家是我们最熟悉、最温暖的地方，无论在外面经历了什么，回到家就会感到安心。
【教师活动】同学们说得非常好！家对我们每个人来说都有着特殊的意义。那么，在正式探究之前，老师出一个字谜给大家猜一猜："飞逐边塞上"——猜一个字。
【学生活动】学生思考后回答：是"家"字！
【教师活动】没错！"飞逐边塞上"——"塞"字的边上（去掉"土"），加上"飞"（宀）和"逐"（豕），就是"家"字。家，会意字，甲骨文字形上面是"宀"，表示与室家有关，下面是"豕"，即猪。古代生产力低下，农户多在屋子里养猪，所以屋子里有猪就成了家的标志。今天，就让我们一起来探寻"家的意味"。
【设计意图】通过"回家过年"的话题和猜字谜活动，激发学生的学习兴趣，从汉字文化中引出"家"的话题，为后续探究做好铺垫。
【过渡语】通过字谜，我们初步了解了"家"字的起源。那么，从现代社会的角度来看，什么是家庭呢？家庭是怎样组成的？接下来，让我们进入第一个子议题的探究。
环节二：新知探究一——子议题1：初识家之意（8-10分钟）
议学活动1：集思广益
【教师活动】请同学们看大屏幕上的四句话，结合你的生活体验，说说"家"是什么。第一句："我的家在某省某县某镇某村"——这是从地理位置来定义家。第二句："这是我和家人的住所，是我的家"——这是从居住场所来定义家。第三句："爷爷、爸爸、妈妈，还有……我们是一家人"——这是从家庭成员来定义家。第四句："哪里有家人的关爱，哪里就是家"——这是从情感纽带来定义家。
【教师活动】从这四句话中，我们可以看出"家"有哪些不同的理解？请同学们结合自己的体会来谈一谈。
【学生活动】学生A：对我来说，家不仅仅是一个住的地方，更重要的是有家人在。只要和家人在一起，哪里都是家。
【学生活动】学生B：我觉得家是有血缘关系的人在一起生活的地方。有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，这才是完整的家。
【学生活动】学生C：我父母在外地工作，我跟着爷爷奶奶生活。虽然没有和父母住在一起，但我知道父母很爱我，我们是一家人。所以家不只是房子，更是家人的关爱。
【教师活动】同学们的理解非常丰富！从不同的角度，家有不同的含义。那么，从法律和社会的角度来看，家庭是怎样形成的呢？请大家看大屏幕上的四幅图片。
【教师活动】第一幅：父母结婚——通过婚姻关系组建家庭。第二幅：喜添新成员——通过血缘关系（生育）组建家庭。第三幅：合法程序收养孩子——通过收养关系组建家庭。第四幅：父亲或母亲再婚——通过再婚组建家庭。
【教师活动】请同学们思考：结合这些图片和你的生活体验，谈谈你对家庭关系的认识。
【学生活动】学生回答：家庭可以通过多种方式组建。最常见的是父母结婚组建家庭并生育子女，也可以通过收养孩子组建家庭，还有再婚组建的新家庭。不管是哪种方式，只要家人之间有关爱，就是一个温暖的家。
【教师活动】总结得非常到位！从法律的角度来看，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
【知识点】什么是家庭？家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
理解要点：家庭的定义包含三个关键要素：①婚姻关系（夫妻结婚组建家庭）；②血缘关系（父母生育子女）；③收养关系（依法收养子女）。这三种关系只要满足其一，就可以构成家庭。注意：家庭不只有一种组成方式，再婚家庭、收养家庭都是合法的家庭形式。
【过渡语】我们已经了解了家庭的含义——家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。那么，家对我们来说究竟意味着什么？家在我们的成长过程中具有什么意义？接下来，让我们进入第二个子议题的探究。
环节三：新知探究二——子议题2：再忆家之情（15-20分钟）
议学活动2：小组合作
【教师活动】请同学们看大屏幕上的图片。从出生到吃饭，从树立价值观到长大成人，再到离家远行，家始终伴随着我们成长。家给我们温暖，让我们休息，给我们关心。
【教师活动】现在，请同学们以小组为单位，结合视频内容及生活经验进行讨论，限时3分钟。请思考以下三个问题：第一，家对我们来说意味着什么？第二，家在你的成长过程中具有什么意义？第三，有人说"有钱、有房、有车的家庭就是好的家庭"，你认同这句话吗？为什么？
【学生活动】第一组代表：家对我们来说意味着温暖和安全感。在外面遇到困难时，回到家就能得到安慰和支持。家是生命的居所，是心灵的港湾。
【学生活动】第二组代表：家在我们的成长过程中具有非常重要的意义。我们的生命是父母给予的，我们的成长离不开家庭的哺育和支持。父母教我们走路、说话、做人，没有家庭就没有我们的今天。
【学生活动】第三组代表：我们不认同"有钱、有房、有车的家庭就是好的家庭"这句话。因为家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。即使物质条件再好，如果没有亲情和关爱，也不是真正的好家庭。
【教师活动】同学们的回答非常精彩！特别是第三组同学，深刻理解了家的本质不在于物质条件，而在于亲情和关爱。家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。
【知识点】家的意义是什么？①家是生命的居所，是心灵的港湾。②每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。③家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。
易错提示：很多同学容易把"家"等同于"房子"或"住所"，这是不全面的。家的核心在于"亲人"和"亲情"，而不是物质条件。在做题时，看到"家就是居住的地方""有房就是家"等说法，要能判断为错误。家是心灵的港湾，不仅仅是物质上的居所。
【过渡语】通过刚才的讨论，我们理解了家的意义——家是生命的居所，是心灵的港湾。那么，家除了给我们温暖和关爱之外，还有哪些作用呢？家庭对个人成长、对社会发展有什么意义？接下来，让我们进入第三个子议题的探究。
环节四：新知探究三——子议题3：三悟家之用（15-20分钟）
议学活动3：合作探究
（一）家是我们的第一所学校
【教师活动】请大家看大屏幕上的三个故事。第一个故事：孟母三迁——孟子的母亲为了给孩子创造良好的学习环境，三次搬家，最终孟子成为一代大儒。第二个故事：岳母刺字——岳飞的母亲在岳飞背上刺下"精忠报国"四个字，激励岳飞一生为国尽忠。第三个故事：画荻教子——欧阳修幼年家贫，母亲用芦苇秆在沙地上教他写字读书，欧阳修后来成为北宋文坛领袖。
【教师活动】请同学们思考：结合这些材料和自己的成长经历，说说家庭对个人成长有什么作用？
【学生活动】学生回答：孟母三迁说明了家庭环境对孩子成长的重要性，父母为孩子创造了良好的学习条件。岳母刺字说明了父母的言传身教对孩子的价值观有深远影响。画荻教子说明了即使条件艰苦，父母也会尽力教育孩子。这些故事都说明，家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的"第一粒扣子"。
【教师活动】分析得非常深刻！家庭是每个人最早接受教育的场所，父母是我们最早的老师。从学说话、学走路到学做人，家庭的教育影响贯穿我们的一生。
（二）家是代代传承、血脉相连的生活共同体
【教师活动】请大家看大屏幕上的材料。"每逢佳节倍思亲"，"回家过年"是华夏大地上最强劲的律动。落叶归根、思乡恋家，这是中国人幸福观的基本经纬，朴素而有力量。家是中国人出发的起点，也是最后的归途。家的温暖和爱意，就像一道光，照亮了游子们回家的路。家是我们永远的港湾，是我们永恒的归宿，也是过年回家的意义。
【教师活动】请同学们思考：结合材料，分析为什么要"回家过年"？
【学生活动】学生回答：中国人之所以要"回家过年"，是因为家是中国人出发的起点，也是最后的归途。无论走多远，家始终是我们最牵挂的地方。家是代代传承、血脉相连的生活共同体，过年回家不仅是一种习俗，更是对家族血脉和亲情纽带的确认和维系。
【教师活动】说得非常好！"回家过年"不仅仅是一种传统习俗，更体现了中国人对家的深厚情感。家是代代传承、血脉相连的生活共同体，每一代人都在这个共同体中延续着家族的血脉和文化。
知识拓展："回家过年"是中华文化中最重要的传统之一，它体现了中国人对家庭的重视和对亲情的珍视。春运被称为"人类史上最大的迁徙"，每年数以亿计的人不远千里回家团聚，这背后正是中国人对"家"的深厚情感和文化认同。
（三）家庭是社会的基本细胞
【教师活动】请大家看大屏幕上习近平主席的一段话："家庭是社会的基本细胞……不论时代发生多大变化……我们都要重视家庭建设，注重家教、注重家风……使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。"
【教师活动】请同学们思考：这段话说明了什么？
【学生活动】学生回答：这段话说明了家庭是社会的基本细胞，家庭对于国家发展、民族进步和社会和谐具有非常重要的意义。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。
【教师活动】理解得非常到位！如果把社会比作一个有机体，那么家庭就是构成这个有机体的基本细胞。每个家庭的健康和谐，关乎整个社会的稳定与发展。
【知识点】家的作用是怎样的？①家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的"第一粒扣子"。②家是代代传承、血脉相连的生活共同体。③家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。
重点强调：家的作用有三个层次：①个人层面——家是第一所学校，是修身之所，父母是第一任老师；②家族层面——家是代代传承、血脉相连的生活共同体；③社会层面——家庭是社会的基本细胞，家庭和睦关系到社会安定、祥和与文明。三个层次由小到大、由近及远，答题时不可遗漏。
（四）优良家风的作用
【教师活动】请同学们观看视频，结合视频内容分析：代代传承的家风对我们有什么影响？
【学生活动】学生回答：家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响我们的一言一行。优良的家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。
【教师活动】非常好！家风就像空气一样，看不见摸不着，但时时刻刻影响着我们。优良家风引导我们向上向善，比如勤俭持家、乐于助人、坚韧不拔、勇敢顽强等品质，都是在家庭中通过代代传承形成的。
【知识点】优良家风有什么作用？①家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。②优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。
判断技巧：当题目中出现"潜移默化""融入血脉""无言的教育""代代传承"等关键词时，对应的知识点通常是"优良家风的作用"。注意区分"家的意义""家的作用"和"优良家风的作用"三个知识点的不同考查角度。
【过渡语】通过以上三个子议题的探究，我们学习了家庭的含义、家的意义、家的作用以及优良家风的作用。现在让我们通过练习题来检验一下学习效果。
环节五：课堂练习（10分钟）
练习1．
"我喜欢一回家，就把乱糟糟的心情都忘掉；我喜欢一起床，就带给大家微笑的脸庞；我喜欢一出门，就为了个人和世界的美好打拼；我喜欢一家人，梦朝着同一个方向创造。"《相亲相爱一家人》的歌词表明家对我们的意义有（　　）
①家是我们的物质生活后盾
②我们的成长离不开家庭的哺育和支持
③家是我们天然的学校
④家是我们心灵的港湾
A．①②④
B．②③
C．③④
D．②④
答案：D
解析：由歌词可知，家是我们心灵的港湾，我们的成长离不开家庭的哺育和支持，②④说法正确；①③在材料中没有体现。故选D项。
练习2．
右边漫画启示我们（　　）
A．父母做什么，子女就应该跟着做什么
B．家庭教育只需要行动，不需要言语交流
C．良好的家风有助于青少年健康成长
D．中国的家文化都值得我们继承和发扬
答案：C
解析：观察漫画可知，漫画中的父母对老人十分孝敬，这给子女树立了好榜样，子女也学着孝敬父母，这说明良好的家风有助于青少年健康成长，C项符合题意；A、B、D三项说法过于绝对。故选C项。
练习3．
英国有句谚语：鸟自爱巢人爱家。我们中国人也说：别人的金窝银窝，不如自己的草窝。下列对于家庭认识正确的是（　　）
A．只有按血缘关系才能组成家庭
B．家庭实际上就是指我们居住的地方
C．家里有亲人，家中有亲情
D．家庭的结构是固定不变的
答案：C
解析：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织，A说法错误，排除；家不仅仅是指我们居住的地方，还是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾，B说法错误，排除；家里有亲人，家中有亲情，C说法正确；家庭结构是不断演变的，D说法错误，排除。故选C。
练习4．
结合材料及所学，回答下面的问题。
材料一：家，会意字。甲骨文字形，上面是"宀"，表示与室家有关，下面是"豕"，即猪。古代生产力低下，农户多在屋子里养猪，所以屋子里有猪就成了家的标志。
材料二："有钱没钱，回家过年……"回家过年，外国人称那是人类史上最大的迁徙，他们不理解中国人为什么如此重视过年，其实我们更重视的是家。家，传承着中华民族几千年来的文化，蕴含着一代又一代中华儿女的情感，远不是一间房子、一处住所能够诠释的。
（1）运用所学知识，谈谈你对上述材料中所蕴含的"家"的认识。（6分）
材料三："天下之本在国，国之本在家，家之本在身。"家庭是社会的基本细胞，家庭的前途命运同国家和民族命运紧密相连。习近平总书记指出，要更加注重家庭、家教、家风，把家庭文明建设作为一项长期任务切实抓好。
（2）良好家风代代传。在你的家中，哪些家风让你印象深刻、备受启发？（4分）
答案：
（1）①家是生命的居所，是心灵的港湾。②每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。③家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。
（2）勤俭持家；乐于助人；坚韧不拔；勇敢顽强；等等。（1点2分，写出两点即可）
解题思路：第（1）题考查"家的意义"，需要从"家是生命的居所""成长离不开家庭的哺育和支持""家不只是房子，有亲人有亲情"三个角度全面回答，每个角度2分。第（2）题考查"优良家风"，属于开放性题目，结合自身实际写出两点即可，如勤俭持家、乐于助人、坚韧不拔、勇敢顽强等。
【设计意图】练习题覆盖了家的意义、优良家风的作用、家庭的含义等核心知识点，题型包括选择题和材料分析题，难度梯度合理，能够有效检测学生对本课知识的掌握情况。
【过渡语】通过刚才的练习，相信大家对今天所学的知识有了更深刻的理解。现在，让我们对本节课的内容做一个简要的回顾。
环节六：课堂小结（2分钟）
【教师活动】同学们，今天我们围绕"家的意味"这个总议题，探究了四个核心问题。请大家一起来回顾：第一个问题——什么是家庭？
【学生活动】学生齐答：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
【教师活动】第二个问题——家的意义是什么？
【学生活动】学生回答：家是生命的居所，是心灵的港湾。我们的生命是父母给予的，成长离不开家庭的哺育和支持。家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。
【教师活动】第三个问题——家的作用是什么？
【学生活动】学生回答：家是我们的第一所学校，是我们的修身之所，父母是我们的第一任老师。家是代代传承、血脉相连的生活共同体。家庭是社会的基本细胞，家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。
【教师活动】第四个问题——优良家风有什么作用？
【学生活动】学生回答：家风作为一种无形的力量，潜移默化地影响我们的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯。优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。
【教师活动】同学们回答得非常棒！今天这节课，我们从猜字谜开始，认识了"家"字的起源和含义；通过"集思广益"活动，理解了家庭的组成方式；通过"小组合作"，感受了家的意义；通过"合作探究"，明白了家的作用和优良家风的力量。老师希望每位同学都能珍惜家庭、感恩父母，传承优良家风，做一个爱家、护家的好少年！
【知识点】本课核心知识：1.家庭的含义：由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2.家的意义：①家是生命的居所，是心灵的港湾；②成长离不开家庭的哺育和支持；③家不只是房子，家里有亲人，家中有亲情，心灵有所依托。3.家的作用：①家是第一所学校、修身之所，父母是第一任老师；②家是代代传承、血脉相连的生活共同体；③家庭是社会的基本细胞。4.优良家风的作用：①潜移默化影响价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯；②引导向上向善，促进家庭幸福和谐。
四、板书设计
4.1 家的意味
一、家庭的含义 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织
二、家的意义 1. 家是生命的居所，是心灵的港湾
2. 成长离不开家庭的哺育和支持
3. 家不只是房子，家里有亲人，家中有亲情，心灵有所依托
三、家的作用 1. 家是第一所学校、修身之所，父母是第一任老师
2. 家是代代传承、血脉相连的生活共同体
3. 家庭是社会的基本细胞
四、优良家风的作用 1. 潜移默化影响价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯
2. 引导向上向善，促进家庭幸福和谐
统编版 七年级上册 4.1 家的意味
五、教学反思
1. 本课以"回家过年"的话题和猜字谜活动导入，是否有效激发了学生的学习兴趣？学生对"家"字的文化解读是否产生了好奇心？
2. 在"集思广益"活动中，学生对"家是什么"的理解是否充分？是否有个别学生因家庭情况特殊（如单亲家庭、留守儿童）而产生情感困扰？如何更好地关照这类学生？
3. 在"小组合作"讨论家的意义时，学生是否能够从感性体验上升到理性认识？对"有钱有房有车就是好家庭"的辨析是否充分？
4. 孟母三迁、岳母刺字、画荻教子三个故事是否有效地帮助学生理解了"家是第一所学校"？学生能否结合自身经历谈家庭对个人成长的影响？
5. "回家过年"的材料分析是否有效地帮助学生理解了"家是代代传承、血脉相连的生活共同体"？学生对中华传统文化中的家国情怀是否有深刻体会？
6. 习近平关于家庭建设的论述是否有效地帮助学生理解了"家庭是社会的基本细胞"？学生能否将个人家庭与社会国家联系起来？
7. 家风视频和讨论是否有效地帮助学生理解了优良家风的作用？学生是否能够说出自己家庭中的优良家风？
8. 本课教学时间分配是否合理？四个知识点的讲解是否均衡？课堂练习环节是否充分？

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