资源简介

7.1 集体生活成就我
教学设计（教案）
课题： 7.1 集体生活成就我 课型： 新授课
课时： 1课时 教材版本： 统编版（人教版）七年级上册
教学方法： 议题式教学法、情境教学法、案例分析法、小组合作探究法 教学用具： 多媒体课件、图片资料
教材分析：本课是统编版道德与法治七年级上册第二单元"成长的时空"第七课"集体"的第一课时。本课承接第六课"友谊"的内容，从同伴关系扩展到集体关系，是"成长的时空"单元中"集体"板块的起始课。本课包含两个核心知识点：集体的含义（集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体）和集体的作用/过集体生活的意义（六个方面：影响甚至改变一个人、带来温暖、学会与人交往、培养责任感、发展个性、共同成长的园地）。本课对应的课标要求包括：在团队合作互动中增强合作精神和领导力；具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系。本课为下一课时"共建美好集体"奠定基础。
学情分析：七年级学生每天生活在班集体中，对集体生活有丰富的感性体验，但缺乏对集体内涵和集体作用的理性认识。部分学生可能认为"集体就是一群人在一起"，对集体生活的作用认识不足，甚至认为集体生活是一种束缚。学生已学习了"师生"和"友谊"两个板块，对人际交往有了初步认识，为学习集体生活奠定了基础。学生已具备小组合作探究的能力，适宜开展议学活动和角色扮演。
一、核心素养目标
1. 道德修养
通过小明受伤后同学轮流探望的故事，感受集体成员间的相互体贴和团结互助，培养关爱他人、乐于助人的道德品质。
通过"判一判"活动认识集体的内涵，理解集体是有组织的整体，培养以集体为荣的道德情感。
2. 健全人格
通过小丽和小美的故事，认识到集体生活有助于学会与人交往，培养接纳、尊重、理解和包容的品质，促进人格健康发展。
通过小明、小莉、小宁的成长故事，认识到集体是我们共同成长的园地，在集体中发展自己、完善自己。
3. 责任意识
通过"角色与责任"分享活动，认识到集体生活有助于培养责任感，学会在集体中承担自己的责任，做有担当的人。
通过中国花样游泳队团队协作的故事，认识到集体力量的来源，培养为集体贡献力量的责任意识。
4. 政治认同
通过中国花样游泳队36年追梦、巴黎奥运夺金的故事，感受中国体育健儿的拼搏精神，增强民族自豪感。
通过杭州亚运会志愿者"复制粘贴"式动作的案例，感受中国人民团结协作的精神风貌，增强对国家凝聚力的认同。
二、教学重难点
教学重点：集体的含义；集体的作用/过集体生活的意义。
教学难点：理解"集体不是个体的简单相加"；理解集体生活对个人成长的六个方面作用及内在联系。
三、教学过程
总议题：集体生活成就我
本课围绕总议题"集体生活成就我"，下设两个子议题：子议题1"品集体内涵"、子议题2"悟集体力量"。
环节一：情境导入（5分钟）
【教师活动】同学们，上课！今天老师先请大家来看一段材料。中国花样游泳队1988年首次亮相奥运会，2008年北京奥运会上实现奖牌零的突破，2024年巴黎奥运会上实现金牌零的突破——36年来的追梦之旅，36年来的不懈努力，终于破茧成蝶，中国花样游泳队首次站在奥运会的最高领奖台上。
【教师活动】请同学们思考：结合材料，分析中国花样游泳队为什么能够成功？
【学生活动】学生A：因为他们有共同的目标，每个人都朝着金牌努力，团结协作。
【学生活动】学生B：因为他们36年来坚持不懈，一代又一代队员传承拼搏精神，体现了集体的力量。
【学生活动】学生C：花样游泳是一个集体项目，每个人都要配合好，不能有一个人掉队，这就是集体的力量。
【教师活动】同学们说得非常好！花样游泳不是一个人的战斗，而是集体的协作。那么，在我们的学习生活中，集体又是什么？集体生活对我们有什么影响呢？今天，就让我们一起走进集体生活的世界，探寻集体生活如何成就我们。
【设计意图】通过中国花样游泳队奥运夺金的故事导入，激发学生的民族自豪感，引出对"集体"话题的思考，为后续探究做好铺垫。
生活观察
【教师活动】同学们，在日常生活中，我们每个人都生活在各种各样的集体中——班级、社团、运动队……请同学们回忆一下，在集体生活中，你经历过哪些印象深刻的事情？这些事情对你有什么影响？请几位同学来分享一下。
【学生活动】学生A：我印象最深的是上学期班级合唱比赛。我们班每天放学后一起排练，虽然很辛苦，但最后拿到了一等奖，大家都很开心。这件事让我感受到了集体的团结和力量。
【学生活动】学生B：我参加了学校的篮球队。在训练中，我学会了如何与队友配合，也交到了很多好朋友。集体生活让我不再孤单，变得更加开朗了。
【学生活动】学生C：有一次我生病了，同学们主动帮我记笔记、给我讲解落下的功课。这让我感受到了集体的温暖，觉得在这样一个班级里很幸福。
【教师活动】同学们的分享都非常精彩！从大家的分享中，我们感受到了集体生活的丰富多彩。那么，到底什么是集体？集体生活对我们有什么作用呢？今天，让我们带着这些问题，一起走进今天的课堂。
【过渡语】花样游泳队让我们看到了集体的力量，同学们的分享也让我们感受到了集体生活的温暖。那么，到底什么是集体？集体生活对我们有什么作用呢？让我们先进入第一个子议题——品集体内涵。
环节二：新知探究一——子议题1：品集体内涵（15分钟）
（一）集体的含义
议学活动1——判一判，谈一谈
【教师活动】请大家看大屏幕，请你判断下面哪些属于集体，哪些不属于集体？并说明理由。
地铁上的乘客【×】、中国女排【 】、超市购物人员【×】、篮球队【 】、大街上的人群【×】、人民军队【 】
【教师活动】请各小组讨论，选出发言代表。
【学生活动】第一组代表：中国女排、篮球队、人民军队属于集体，因为它们有组织、有纪律、有共同目标。地铁上的乘客、超市购物人员、大街上的人群不属于集体，因为这些人只是偶然聚在一起，没有组织、没有共同目标。
【教师活动】分析得非常到位！那么，结合同学们的回答，请思考：什么是集体？
【学生活动】学生回答：集体不是一群人简单地凑在一起，而是有组织、有纪律、有共同目标的整体。
【教师活动】总结得很好！集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。中国女排是有组织的团队，而地铁上的乘客只是偶然的聚集，没有共同目标，所以不是集体。
【知识点】集体的含义：集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
理解要点："集体不是个体的简单相加"是理解集体含义的关键。判断一个群体是不是集体，要看三个要素：①是否有共同的目标；②是否有组织性；③成员之间是否有分工协作。地铁上的乘客没有共同目标、没有组织性，所以不是集体，只是人群的偶然聚集。
（二）集体生活能带给我们温暖
议学活动2——故事交流分享会
【教师活动】请大家看大屏幕上的故事。在拔河比赛中，小明的脚被摔伤了，在家休养了快一个月了，同班同学都为他感到着急。每次放学后，同学们都会轮流到他家去看望他，陪他聊天，送他课堂笔记。当他不会做题时，同学们会给他耐心讲解，把当天上课重点给他讲一遍，直到他弄懂了才离开，每一天都是这样，从未间断。
【教师活动】请同学们思考：小明从集体中获得了什么？集体生活有什么作用？
【学生活动】学生A：小明从集体中获得了温暖和关心。在他受伤期间，同学们轮流看望他、陪他聊天、送笔记，这让他感受到了集体的温暖。
【学生活动】学生B：集体生活能带给我们温暖。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。
【教师活动】同学们说得非常好！在自己遇到困难的时候，集体成员的关心和帮助让我们感受到温暖，让我们知道自己不是孤单一人在面对困难。这就是集体带给我们的安全感和归属感。
【知识点】集体生活能带给我们温暖。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。
【过渡语】集体不仅给我们温暖，还帮助我们学会与人交往。接下来，让我们看小丽和小美的故事。
（三）集体生活有助于我们学会与人交往
【教师活动】请大家看大屏幕。小丽说："我很喜欢我在的班级，因为每一位同学都很热心，我性格外向，经常和他们一起学习、玩耍，我们每天都很开心。"小美说："我的性格比较内向，不太善于和人交往，由于我画画比较好，班主任安排我负责黑板报的设计，我慢慢地融入了他们，我很开心成为该班集体的一员。"
【教师活动】请同学们思考：结合材料，思考集体生活有什么作用？
【学生活动】学生A：集体生活为我们搭建了交往的平台。小丽性格外向，在集体中找到了志同道合的朋友；小美性格内向，通过负责黑板报融入了集体。
【学生活动】学生B：集体生活有助于我们学会与人交往。我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。
【教师活动】非常好！无论是外向的小丽还是内向的小美，都在集体生活中找到了自己的位置，学会了与人交往。集体生活为我们搭建了交往的平台，让我们在与人相处中不断成长。
【知识点】集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们搭建交往的平台。我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。
判断技巧：判断集体生活作用的答题技巧：看到"温暖""关心""帮助"等关键词→对应"带给我们温暖"；看到"交往""平台""接纳""尊重""包容"→对应"学会与人交往"；看到"责任""担当""认真做事"→对应"培养责任感"；看到"特长""优点""完善自己"→对应"发展个性"；看到"成长""展示""发展""相互促进"→对应"共同成长的园地"。
【过渡语】集体生活不仅帮助我们学会与人交往，还培养我们的责任感。让我们通过议学活动3来继续探究。
环节三：新知探究二——子议题2：悟集体力量（15分钟）
（四）集体生活有助于培养我们的责任感
议学活动3——探究分享
【教师活动】请大家看大屏幕上的填空，结合自己的经验进行分享：我是班长，我的职责是___，我的收获是___。我是学习委员，我的职责是___，我的收获是___。我是今天的值日生，我的职责是___，我的收获是___。我是普通一员，我的职责是___，我的收获是___。
【教师活动】请同学们思考：在班集体中，你扮演着哪些角色？承担着哪些责任？在履职过程中，你获得了哪些方面的成长？
【学生活动】学生A：我是班长，我的职责是协助老师管理班级，我的收获是学会了合理安排时间、学会了如何化解同学之间的矛盾，锻炼了组织能力。
【学生活动】学生B：我是学习委员，我的职责是收发作业、帮助同学解答学习问题，我的收获是责任心更强了，学习成绩也有了提高。
【学生活动】学生C：我是今天的值日生，我的职责是打扫教室卫生，我的收获是学会了认真做事，体会到了为大家服务的快乐。
【学生活动】学生D：我是普通一员，我的职责是遵守班级纪律、做好自己的事，我的收获是感受到了集体的温暖，有了归属感。
【教师活动】同学们分享得非常精彩！在集体中，每个人都有自己的角色和责任。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。这就是集体生活对我们的培养。
【知识点】集体生活有助于培养我们的责任感。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
（五）集体生活有助于我们发展个性
【教师活动】我们再来看小丽和小美的故事。小美性格内向，但班主任安排她负责黑板报，这让她发挥了自己的画画特长，逐渐融入了集体。这说明了什么？
【学生活动】学生回答：集体生活有助于我们发展个性。在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。
【知识点】集体生活有助于我们发展个性。在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。
（六）集体是我们共同成长的园地
【教师活动】在学习完本课后，七年级（1）班召开了“集体生活成就我”的主题班会，探讨自己在班集体里的变化。请大家看三位同学的分享。小明说：“我原来经常心情不好，挺自卑的。在老师和同学们的带动和鼓励下，我的心情好多了，也愿意参加集体活动了，学习成绩也进步了许多。”小莉说：“自从当了班长，我忙多了。我学会了合理安排时间，高效学习；学会了如何化解同学之间的矛盾；如何组织集体活动。”小宁说：“我独自长跑时，常常半途而废。后来班级组织同学们进行集体长跑训练，要求‘一个也不能少’。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。”
【教师活动】请同学们思考：请你根据这三位同学的集体生活经历，总结一下集体对个人成长的作用。
【学生活动】学生A：小明从自卑变得自信，说明集体生活可以影响甚至改变一个人。
【学生活动】学生B：小莉当班长后学会了合理安排时间、化解矛盾、组织活动，说明集体生活有助于我们发展能力，在集体中成长。
【学生活动】学生C：小宁在集体长跑中坚持了下来，说明集体的力量推动个人提升能力和健康成长。
【教师活动】同学们总结得非常好！集体是我们共同成长的园地。在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。
【知识点】集体是我们共同成长的园地。在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。
集体的作用总结
【知识点】集体的作用/过集体生活的意义是什么？①集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。②集体生活能带给我们温暖（获得安全感和归属感）。③集体生活有助于我们学会与人交往（学会接纳和尊重、理解和包容）。④集体生活有助于培养我们的责任感。⑤集体生活有助于我们发展个性。⑥集体是我们共同成长的园地。
重点强调：集体的六个作用是考试的重点，需要准确记忆。答题时可以按"温暖→交往→责任→个性→成长"的顺序记忆。其中"带来温暖"对应安全感和归属感，"学会交往"对应接纳尊重包容，"培养责任感"对应认真做事有担当，"发展个性"对应完善自己发挥优势，"共同成长园地"对应展示自己发展自己。
【过渡语】通过以上两个子议题的探究，我们学习了集体的含义和集体的六个作用。现在让我们通过练习题来检验一下学习效果。
环节四：课堂练习（10分钟）
练习1．
在集体生活中，集体和我不能分割，集体生活成就了我。因为集体生活（　　）
①让我们获得安全感和归属感
②有助于我们学会与人交往，培养我们的责任感
③让我们不用承担任何责任
④一定会改变人的性格
A．①②
B．①③
C．①④
D．③④
答案：A
解析：集体成员间传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感，有助于我们学会与人交往；集体生活为我们搭建交往的平台，有助于培养我们的责任感，①②符合题意。③"不用承担任何责任"说法错误；④"一定"一词说法过于绝对。故本题选A。
练习2．
杭州亚运会志愿者在田径赛场收放跨栏，一抬二放三对齐，堪称"复制粘贴"的动作，收获众多点赞。对此，下列认识正确的是（　　）
①坚持集体主义就应放弃个人利益
②集体力量是强大的，可以完全改变一个人
③集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
④集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
A．①②
B．②③
C．①④
D．③④
答案：D
解析：①错误，坚持集体主义有时候需要放弃个人利益，但不是"就应放弃"。②错误，"完全改变一个人"夸大了集体力量的作用。③④正确，杭州亚运会志愿者整齐划一的动作，表明集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。故本题选D。
练习3．
"三个和尚没水喝"漫画给我们的启示是（　　）
A．一个人独立做事的效率往往比集体高
B．集体的力量不仅需要成员有共同的目标，还要团结协作
C．在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任
D．集体是成员的简单相加，个人力量在集体中汇聚，就会变得强大
答案：B
解析：漫画告诉我们，集体的力量不仅需要成员有共同的目标，还要团结协作，故B符合题意。A说法忽略了集体的力量，故错误。C材料重点在强调集体的目标及团结协作，而非角色与责任，故不符合题意。D错误，集体不是成员的简单相加。故本题选B。
练习4．
阅读材料，回答问题。
中学阶段是美好的人生时光，集体生活是我们成长的必由之路。让我们从七年级（1）班同学的经历中，感受青春成长的美好。
【美好回忆】在一次师生恳谈会上，同学们分享了自己对集体生活的感受。小彤：记得我刚进入这个班级的时候，大家主动邀请我一起参加班级活动，并且在活动中帮助我，让我觉得我们班就像一个大家庭，好温暖！小华：还记得我们班第一次参加年级篮球赛，在老师的指导下，场上的球员积极配合，场下的啦啦队呐喊助威……比分落后了，大家就及时总结反思。努力付出终有回报，我们获得了冠军，我们班是最棒的！小文：老师鼓励我加入公益小组，我从大家身上学到了很多。从被动跟随到主动与组员交流、合作，再到独立策划、组织活动，我的性格开朗了许多，生活也更加充实了。
（1）从以上同学的分享可知，这个班级是怎样的集体？（2分）
（2）请你结合材料，谈谈集体生活如何成就"我"。（6分）
答案：
（1）这个班级是温暖包容、团结向上、富有活力、善于合作的集体。
（2）①集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们搭建交往的平台。我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。②集体生活有助于培养我们的责任感。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。③集体生活有助于我们发展个性。在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。④集体是我们共同成长的园地。在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。（答出三点即可）
解题思路：第（1）题考查对集体的描述性概括，需要从材料中提取关键词（温暖、团结、合作等），组织成完整表述（2分）。第（2）题考查集体生活的六个作用，需要结合材料分析，注意"结合材料"的要求——不能只列理论不联系材料。每个作用的理论2分+材料分析1分，共选三个作用作答即可（6分）。
【设计意图】练习题覆盖了集体作用、集体力量来源、集体内涵等核心知识点，题型包括选择题、漫画题和材料分析题，难度梯度合理，能够有效检测学生对本课知识的掌握情况。
【过渡语】通过刚才的练习，相信大家对今天所学的知识有了更深刻的理解。现在，让我们对本节课的内容做一个简要的回顾。
环节五：课堂小结（2分钟）
【教师活动】同学们，今天我们围绕"集体生活成就我"这个总议题，探究了两个核心问题。请大家一起来回顾：第一个问题——什么是集体？
【学生活动】学生齐答：集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。
【教师活动】第二个问题——集体的作用/过集体生活的意义是什么？
【学生活动】学生回答：①集体生活能带给我们温暖；②有助于我们学会与人交往；③有助于培养我们的责任感；④有助于我们发展个性；⑤集体是我们共同成长的园地。
【教师活动】同学们回答得非常棒！今天这节课，我们从中国花样游泳队奥运夺金的故事开始，感受到了集体的力量。通过"判一判"活动，我们认识了集体的含义。通过小明受伤的故事，我们感受到了集体带来的温暖。通过小丽和小美的故事，我们学会了集体生活有助于与人交往。通过角色与责任分享，我们体会到了责任感的培养。通过小明、小莉、小宁的成长故事，我们理解了集体是共同成长的园地。老师希望同学们珍惜集体生活的每一天，在集体中学会关爱他人、承担责任、发展自己，让集体生活成就更好的我们！
【知识点】本课核心知识：1.集体的含义：集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。2.集体的作用：①带来温暖（安全感和归属感）；②学会与人交往（接纳尊重包容）；③培养责任感；④发展个性；⑤共同成长的园地。
四、板书设计
7.1 集体生活成就我
一、集体的含义 集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。
二、集体的作用 1. 集体生活能带给我们温暖
→ 获得安全感和归属感
2. 集体生活有助于我们学会与人交往
→ 学会接纳和尊重、理解和包容
3. 集体生活有助于培养我们的责任感
→ 认真做事，体现价值，做有担当的人
4. 集体生活有助于我们发展个性
→ 学习他人优点，完善自己，发挥优势特长
5. 集体是我们共同成长的园地
→ 展示自己，发展自己
→ 相互促进，相互成就，共同发展
统编版 七年级上册 7.1 集体生活成就我
五、教学反思
1. 本课以中国花样游泳队奥运夺金故事导入，是否有效激发了学生对集体话题的兴趣？学生对"为什么能成功"的分析是否全面？
2. 在"判一判"活动中，学生对地铁乘客、超市购物人员等不属于集体的判断是否准确？对"集体不是个体的简单相加"的理解是否到位？
3. 小明受伤后同学轮流探望的故事是否引起了学生的情感共鸣？学生是否能够联系自身经历，分享集体生活中感受到的温暖？
4. 小丽和小美的故事是否有效地帮助学生理解了"集体生活有助于学会与人交往"？性格内向的学生是否从中受到了启发？
5. 在"角色与责任"分享活动中，学生是否能够真诚地分享自己在集体中的角色和责任？对责任感的理解是否到位？
6. 小明、小莉、小宁的成长故事是否有效地帮助学生理解了"集体是我们共同成长的园地"？学生是否能够总结出集体对个人成长的综合作用？
7. 四道练习题的设计是否合理？"三个和尚没水喝"漫画题是否有效帮助学生理解了"集体力量需要共同目标和团结协作"？材料分析题（小彤小华）的难度是否适中？
8. 本课知识点较多（集体含义+六个作用），教学时间是否合理分配？学生对六个作用是否能够准确区分和记忆？

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