资源简介

9.1 增强安全意识
教学设计（教案）
课题： 9.1 增强安全意识 课型： 新授课
课时： 1课时 教材版本： 统编版（人教版）七年级上册
教学方法： 议题式教学法、情境教学法、案例分析法、小组合作探究法 教学用具： 多媒体课件、图片资料、视频资料
教材分析：本课是统编版道德与法治七年级上册第三单元“珍爱我们的生命”第九课“守护生命安全”的第一课时。承接第八课“生命可贵”，为第九课第二课时“提高防护能力”奠定基础。本课包含两个核心知识点：为什么要增强安全意识（安全与每个人息息相关，对自己、家庭和社会负责）和如何增强安全意识（树立规则意识、增强风险意识）。本课对应的课标要求包括：了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识；掌握基本的安全知识和自护技能。
学情分析：七年级学生已通过第八课“生命可贵”的学习，对生命的意义和价值有了初步认识，明白了珍爱生命的重要性。但学生对“安全意识”的理解可能停留在表面，认为“注意安全”只是不闯红灯、不玩火等简单行为，缺乏对安全意识深层含义——安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人——的深入理解。在生活中，部分学生可能存在侥幸心理，认为“不会出事”，对潜在风险缺乏警觉。因此，本课需要通过真实的案例和情境体验，帮助学生将“增强安全意识”从知识转化为情感认同和行为自觉。
一、核心素养目标
1. 道德修养
通过苟伟的案例和四位同学安全意识的讨论，感受安全与每个人息息相关，培养对自己和他人生命安全负责的道德品质。
通过“安全出行篇”和“安全居家篇”的学习，培养自觉遵守规则、远离危险的道德行为习惯。
2. 健全人格
通过视频导入和议学活动，能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇而去做一些危险的事情，也不盲目碰触一些危险的领域，培养远离危险、平安生活的健全人格。
通过对四位同学安全意识的评价和分析，学会对自身行为是否安全做出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为。
3. 责任意识
通过“树立规则意识”的探究学习，引导学生自觉遵守规则，将安全意识转化为日常行为，培养对自己生命安全负责、对家庭和社会负责的责任意识。
通过“增强风险意识”的探究学习，培养学生的安全防护意识和自我保护责任。
4. 政治认同
通过“安全出行篇”中遵守交通法规等案例，感受国家法律法规对公民生命安全的保障，增强对法治社会的认同感。
通过安全教育主题的学习，感受党和国家对青少年生命安全的高度重视，增强对中国特色社会主义的认同感。
二、教学重难点
教学重点：为什么要增强安全意识；如何增强安全意识（树立规则意识、增强风险意识）。
教学难点：理解“安全与每个人息息相关”的深层含义；将“增强安全意识”从知识转化为情感认同和行为自觉。
三、教学过程
总议题：增强安全意识
本课围绕总议题“增强安全意识”，下设两个子议题：子议题1“树立安全意识”、子议题2“增强安全意识”。
环节一：情境导入（5分钟）
【教师活动】同学们，上课！今天老师先给大家讲一个真实的故事。2025年5月6日，44岁的成都籍歌手苟伟离世。长期以来，苟伟饱受鼻息肉肥大困扰，持续性鼻塞、夜间呼吸不畅等症状反复折磨着他，可忙碌的工作与生活，让他总是将就医计划一推再推。5月6日清晨，家人发现他在睡梦中因鼻息肉肥大致呼吸骤停，虽紧急送医抢救，却无力回天。
【教师活动】请同学们思考：苟伟的故事给了我们什么启示？上节课我们说生命至上，我们要学会珍爱生命。珍爱生命就要学会守护生命，那么怎样守护生命？接下来我们一起学习《守护生命安全》。
【学生活动】学生A：苟伟的故事让我很震惊，他因为忙碌而忽视了自己的健康问题，最终失去了生命。这让我意识到，关注自己的健康安全非常重要，不能因为忙碌就忽视。
【学生活动】学生B：我觉得苟伟的故事说明了“安全意识”不仅是防止外在危险，也包括关注自己的身体健康。忽视健康就是忽视安全。
【教师活动】同学们分析得非常好！苟伟的故事让我们深刻体会到：安全与每个人息息相关。接下来，请同学们观看一段视频，谈谈你从中受到哪些启发？
【学生活动】学生C：视频让我感受到生活中处处有风险，我们必须增强安全意识，时刻保持警觉。
【学生活动】学生D：视频让我明白了，安全意识不是一句空话，而是要落实到日常生活的每一个细节中。增强风险意识和安全意识非常重要。
【教师活动】同学们说得非常好！视频让我们进一步感受到了增强安全意识的重要性。那么，通过观看视频，你觉得安全意识具体包括哪些方面呢？让我们继续探究。
【教师活动】请同学们看一看以下四位同学对安全问题的看法，并思考：谁的安全意识最强？谁的安全意识最薄弱？为什么？
甲：我的游泳技术很好，我不会在河里溺水的。
乙：学校实验室的墙上贴着安全须知，虽然我没有认真读过，但也没有出过事。
丙：我去电影院看电影，入场后先查找安全疏散通道的标志。
丁：我每次过马路时，都会认真遵守红绿灯信号，观察周围车况，在斑马线上走。
【学生活动】学生A：我觉得丙和丁的安全意识最强。丙去电影院先查找安全疏散通道标志，说明她具备强烈的安全意识。丁过马路时认真遵守交通规则，说明他对自己的生命安全负责。
【学生活动】学生B：我觉得甲和乙的安全意识最薄弱。甲认为自己游泳技术好就不会溺水，这是缺乏安全意识的表现。乙虽然知道实验室有安全须知，但没有认真读过，这是没有对外在环境有所戒备。
【教师活动】同学们分析得非常到位！通过这四位同学的不同表现，我们可以看到，安全意识不是天生的，而是需要我们主动认识和培养的。那么，什么是安全意识？为什么要增强安全意识？让我们进入第一个子议题——树立安全意识。
【设计意图】通过苟伟的真实案例引出“守护生命安全”的主题，配合视频观看和四位同学安全意识的对比讨论，从情感共鸣、视觉体验、理性分析三个层次激发学生对“增强安全意识”的学习兴趣，为后续探究做好铺垫。
【过渡语】从苟伟的故事和四位同学的讨论中，我们已经初步感受到了安全意识的重要性。那么，为什么要增强安全意识？让我们进入第一个子议题——树立安全意识。
环节二：新知探究一——子议题1：树立安全意识（15分钟）
（一）为什么要增强安全意识？
学法指导：本部分采用“案例分析”的方法，通过苟伟的故事和四位同学的讨论，引导学生归纳出增强安全意识的原因。
【教师活动】请同学们回顾刚才苟伟的故事和四位同学的表现，思考：苟伟的悲剧能否避免？他的离世对他的家人产生了什么影响？这说明了什么道理？
【学生活动】学生A：苟伟的悲剧是可以避免的。如果他能及时就医，重视自己的健康问题，就不会发生这样的悲剧。他的离世给家人带来了巨大的痛苦。
【学生活动】学生B：这说明安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。忽视安全不仅伤害自己，还伤害了家人。
【教师活动】同学们分析得非常深刻！苟伟的故事让我们看到，安全不是一个人的事。每个人都是家庭的一员，也是社会的一员。我们的安全与否，直接影响着家人的幸福和社会的稳定。
【教师活动】请同学们再次回顾四位同学的表现，小组讨论：甲和乙的做法为什么是错误的？他们的行为可能带来什么后果？
【学生活动】学生C：甲认为游泳技术好就不会溺水，这是一种侥幸心理。很多溺水事故的受害者都是会游泳的人。野外河流情况复杂，有暗流、水草等危险因素，不能因为会游泳就轻视安全。
【学生活动】学生D：乙没有认真读安全须知，虽然暂时没有出事，但随时可能发生意外。不能因为“没有出过事”就放松警惕，安全意识必须时刻保持。
【教师活动】同学们说得太好了！从苟伟的故事和四位同学的讨论中，我们可以得出一个重要结论：安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。
【知识点】为什么要增强安全意识？安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。
重点强调：“安全与每个人息息相关”包含两个层面：一是对自己的生命安全负责，二是对家庭和社会负责。两个层面缺一不可，要全面理解。安全意识不是“事不关己”的态度，而是主动关注、积极作为的责任担当。
【教师活动】请同学们思考：既然安全如此重要，那么我们应该如何增强安全意识呢？让我们带着这个问题继续探究。
【设计意图】通过对苟伟案例和四位同学行为的深入分析，引导学生理解“安全与每个人息息相关”的深层含义，为学习“如何增强安全意识”做好铺垫。
【过渡语】通过第一个子议题，我们明白了为什么要增强安全意识。那么，我们应该如何增强安全意识呢？让我们进入第二个子议题——增强安全意识。
环节三：新知探究二——子议题2：增强安全意识（12分钟）
（一）树立规则意识
学法指导：本部分采用“情境体验”的方法，通过“安全出行篇”的具体场景，引导学生理解规则意识的重要性。
【教师活动】请同学们看“安全出行篇”：遵守交通法规、不闯红灯、走斑马线、不在马路上追逐打闹、不越越护栏、乘坐摩托车电动车佩戴头盔。请同学们思考：这些行为要求共同体现了什么？为什么要遵守这些规则？
【学生活动】学生A：这些行为要求共同体现了规则意识。遵守交通规则是为了保护我们自己的生命安全，也是为了保护他人的生命安全。
【学生活动】学生B：规则是用血的教训换来的。如果每个人都不遵守规则，交通就会乱套，生命安全就得不到保障。规则不是限制我们，而是保护我们。
【教师活动】同学们说得非常好！规则不是束缚，而是保护。要增强安全意识，首先要树立规则意识。具体来说，就是要自觉遵守规则，对自身行为是否安全做出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效保护我们的生命。
【教师活动】请同学们联系自己的生活实际，说说你在日常生活中还知道哪些需要树立规则意识的场景？
【学生活动】学生C：在学校里，上下楼梯靠右行走，不在走廊里追逐打闹，不攀爬护栏。这些都是规则意识的体现。
【学生活动】学生D：在实验室里，不随意碰触化学药品，不在实验室里饮食。在体育课上，做好热身活动，不做危险动作。
【知识点】如何增强安全意识？（1）树立规则意识。要自觉遵守规则，对自身行为是否安全做出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效保护我们的生命。
理解要点：“规则意识”包含三个关键动作：自觉遵守规则、恰当评估行为、及时纠正不当行为。这三个动作层层递进，从“知”到“评”再到“行”，形成完整的规则意识链条。
（二）增强风险意识
学法指导：本部分采用“情境分析”的方法，通过“安全居家篇”的具体场景，引导学生理解风险意识的重要性。
【教师活动】请同学们看“安全居家篇”：不在飘窗阳台玩耍、不用湿手碰触电器、不在床上吸烟、不让小孩子独自在家、不在楼梯口堆放杂物。请同学们思考：这些行为要求共同体现了什么意识？为什么这些看似“小事”却如此重要？
【学生活动】学生A：这些行为要求共同体现了风险意识。很多意外事故就是因为忽视了这些“小事”而发生的，比如用湿手碰触电器可能触电，在阳台玩耍可能坠楼。
【学生活动】学生B：风险意识就是要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素。很多危险就在我们身边，只是我们没有意识到。比如床上吸烟引发火灾的事故就是因为人们低估了风险。
【教师活动】同学们分析得非常到位！要增强安全意识，还要增强风险意识。我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇而去做一些危险的事情，也不盲目碰触一些危险的领域。远离危险，方能平安生活。
【教师活动】请同学们联系自己的生活实际，说说你在日常生活中还发现了哪些需要增强风险意识的场景？
【学生活动】学生C：在网络上，不随便泄露个人信息，不轻信网络中奖信息，不随意添加陌生人为好友。这些都是网络安全的风险意识。
【学生活动】学生D：在学校里，不参与校园欺凌，也不当旁观者，遇到欺凌要及时告诉老师和家长。这也是对潜在风险的警觉。
【知识点】如何增强安全意识？（2）增强风险意识。我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇而去做一些危险的事情，也不盲目碰触一些危险的领域。远离危险，方能平安生活。
易错提示：“规则意识”与“风险意识”的区别：规则意识侧重于“遵守现有规则”，如交通规则、学校纪律；风险意识侧重于“识别潜在危险”，如居家安全、网络安全。两者相辅相成，共同构成安全意识的完整内容。
【教师活动】请同学们小组讨论：“规则意识”和“风险意识”之间有什么关系？为什么说两者缺一不可？
【学生活动】学生A：规则意识和风险意识是相互依存的。规则是人们从一次次事故中总结出来的经验，遵守规则本身就是在规避风险。而风险意识能让我们在没有现成规则的情况下也能保护自己。
【学生活动】学生B：规则意识是“已知”的安全保障，风险意识是“未知”的安全预判。两者结合起来，才能真正做到“预防为主”，远离危险。
【教师活动】同学们说得太好了！规则意识和风险意识就像我们的“安全双翼”，缺一不可。树立规则意识，让我们在有规则的地方不犯错；增强风险意识，让我们在没有现成规则的地方也能保护自己。
【设计意图】通过“安全出行篇”和“安全居家篇”两个生活场景的探究，引导学生理解规则意识和风险意识的具体内涵，并通过小组讨论理清两者的关系，帮助学生构建完整的安全意识知识体系。
【过渡语】通过两个子议题的探究，我们学习了为什么要增强安全意识和如何增强安全意识。现在让我们通过练习题来检验一下学习效果。
环节四：课堂练习（10分钟）
课堂练习环节包含4道题目，覆盖多选题、单选题和材料分析题三种题型。第1题通过防溺水情境考查安全意识；第2题通过毒品情境考查风险意识；第3题通过校园欺凌情境考查安全应对；第4题为材料分析题，综合考查网络安全意识。各题随堂讲练，及时反馈。
练习1．
暑期来临，防溺水安全教育至关重要。下列关于防溺水的说法中，正确的有（　　）
A. 可以到野外河流游泳，只要游泳技术好就没问题
B. 不到无安全设施、无救护人员的水域游泳
C. 发现有人溺水，应立即下水施救
D. 不擅自与同伴下水游泳
答案：BD
解析：防溺水的正确做法是不到无安全设施、无救护人员的水域游泳，不擅自与同伴下水游泳，B、D正确。A选项错误，野外水域情况复杂，即使游泳技术好也不能去。C选项错误，发现有人溺水应保持冷静，大声呼救并拨打求救电话，不应盲目下水施救。
练习2．
青少年是国家的未来，远离毒品是每个青少年必须牢记的安全底线。下列关于预防毒品的说法中，正确的有（　　）
A. 毒品距离我们很遥远，不必过于担心
B. 不涉足各种社交场合，就不会接触毒品
C. 提高警惕，不接受来历不明的食物和饮料
D. 切实增强毒品防范意识，远离毒品
答案：CD
解析：预防毒品的正确做法是提高警惕，不接受来历不明的食物和饮料，切实增强毒品防范意识，C、D正确。A选项错误，毒品并不遥远，可能就在我们身边。B选项错误，“不涉足各种社交场合”说法过于绝对，正常的社交活动是可以参加的，关键是要提高警惕。
练习3．
校园应是学生安全成长的乐土，但校园欺凌事件时有发生。小辉在学校遭遇了校园欺凌，他的正确做法是（　　）
A. 以牙还牙，用暴力回应暴力
B. 忍气吞声，不告诉任何人
C. 及时告诉老师或家长，通过合法途径解决问题
D. 找同学一起报复回去
答案：C
解析：面对校园欺凌，小辉应通过老师解决问题，及时告诉老师或家长是正确的做法，C正确。A选项“以牙还牙”可能导致更大伤害；B选项“忍气吞声”会让欺凌变本加厉；D选项“报复回去”同样不可取。故选C。
练习4．
阅读下列材料，回答问题。
材料：近年来，网络诈骗案件频发，青少年成为重要受害群体之一。某中学开展“网络安全教育”活动，向学生传授识别网络诈骗、保护个人信息、不轻信网络中奖信息等安全知识。
问题：结合材料，从青少年的角度谈谈如何预防网络诈骗。
答案：
增强网络安全意识，提高警惕，不轻易相信网络上的中奖信息和各种“好处”。
保护个人信息，不随便在网络上泄露自己的真实姓名、住址、电话号码等个人信息。
增强风险意识，不随意添加陌生人为好友，不轻易与网友见面。如果确实需要见面，要在家长陪同下在公共场所进行。
学习相关法律法规，了解网络诈骗的常见手段，提高自我保护能力。遇到网络诈骗要及时告诉家长和老师，并拨打报警电话。
解题思路：本题为材料分析题，考查“如何增强安全意识”的知识点。答题时要从“青少年的角度”出发，结合材料中“识别网络诈骗”“保护个人信息”“不轻信网络中奖”等关键信息，从增强风险意识、保护个人信息、提高警惕、学习法律知识等多个角度展开。
【设计意图】四道练习题覆盖了本课核心知识点。练习1通过防溺水考查安全意识；练习2通过毒品防范考查风险意识；练习3通过校园欺凌考查安全应对能力；练习4为材料分析题，综合考查网络安全意识。题型丰富，难度梯度合理，贴近学生生活实际。
【过渡语】通过刚才的练习，相信大家对今天所学的知识有了更深刻的理解。现在，让我们对本节课的内容做一个简要的回顾。
环节五：课堂小结（3分钟）
本环节通过师生问答互动的方式，引导学生回顾本课两个核心知识点，帮助学生构建完整的知识体系，并将所学知识与日常生活联系起来。
【教师活动】同学们，今天我们围绕“增强安全意识”这个总议题，探究了两个核心问题。请大家一起来回顾：第一个问题——为什么要增强安全意识？
【学生活动】学生齐答：安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。
【教师活动】第二个问题——如何增强安全意识？
【学生活动】学生回答：①树立规则意识，自觉遵守规则，对自身行为是否安全做出恰当评估，及时纠正自己的不当行为。②增强风险意识，能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇而去做危险的事情，也不盲目碰触危险的领域。远离危险，方能平安生活。
【教师活动】同学们回答得非常棒！今天这节课，我们从苟伟的真实故事开始，感受到了安全与每个人息息相关。通过视频观看和四位同学的讨论，我们明白了为什么要增强安全意识。通过“安全出行篇”和“安全居家篇”，我们学习了如何增强安全意识——树立规则意识和增强风险意识。老师希望同学们能将今天学到的知识转化为实际行动，时刻保持安全意识，远离危险，平安生活！
【教师活动】请同学们课后完成一个拓展任务：制作一份“家庭安全检查清单”，从居家安全、用电安全、网络安全等方面检查自己家中存在的安全隐患，并提出整改建议。
【学生活动】学生A：“我发现家里的插座有些松动，应该及时修理。”学生B：“我家阳台上堆放了很多杂物，存在坠落风险，要及时清理。”
【教师活动】同学们说得非常好！安全意识不是一句空洞的口号，而是体现在我们日常生活的点点滴滴中。希望大家课后继续观察和践行，做自己生命安全的第一责任人！
【知识点】本课核心知识：1. 为什么要增强安全意识：安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。2. 如何增强安全意识：①树立规则意识，自觉遵守规则，对自身行为是否安全做出恰当评估，及时纠正自己的不当行为。②增强风险意识，能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇而去做危险的事情，也不盲目碰触危险的领域。远离危险，方能平安生活。
教学评价建议：本课可采用“过程性评价”与“结果性评价”相结合的方式。过程性评价关注学生在课堂讨论、小组合作中的参与度和表现；结果性评价主要通过课堂练习来检测学生对核心知识点的掌握情况。
【设计意图】通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，为后续教学调整提供参考。
四、板书设计
9.1 增强安全意识
一、为什么要增强安全意识 安全与每个人息息相关（苟伟故事、四位同学讨论）
→ 对自己的生命安全负责
→ 对家庭和社会负责
二、如何增强安全意识 1. 树立规则意识（安全出行篇：交通法规、不闯红灯等）
→ 自觉遵守规则、恰当评估行为、及时纠正不当行为
2. 增强风险意识（安全居家篇：飘窗阳台、湿手电器等）
→ 觉察潜在因素、不因好奇做危险事、远离危险平安生活
统编版 七年级上册 9.1 增强安全意识
五、教学反思
1. 本课以苟伟真实案例导入，是否有效激发了学生对“安全意识”的情感共鸣？学生对“安全与每个人息息相关”是否有了深刻体会？
2. 视频导入和四位同学安全意识的对比讨论是否让学生真正理解了“为什么要增强安全意识”？学生是否能区分“有安全意识”和“缺乏安全意识”的不同表现？
3. “安全出行篇”的详细规范是否有效引导学生理解了“树立规则意识”的具体内涵？学生是否能将规则意识与自己的生活实际联系起来？
4. “安全居家篇”的场景分析是否有效帮助学生理解了“增强风险意识”的重要性？学生对“觉察潜在因素”是否产生了警觉？
5. “规则意识”和“风险意识”两个知识点的关系是否讲解清楚了？学生是否能够准确区分和应用这两个知识点？
6. 四道练习题的设计是否合理？练习1防溺水的情境是否贴近学生生活实际？练习2毒品防范是否能帮助学生增强风险意识？
7. 练习3校园欺凌的案例是否帮助学生学会了正确的安全应对方法？干扰项“以牙还牙”是否有效检测了学生的知识混淆？
8. 练习4材料分析题是否有效检测了学生综合运用知识的能力？学生是否能够从材料中提取关键信息并联系所学知识进行分析？本课的教学时间分配是否合理？学生对“增强安全意识”是否从知识层面转化为了情感认同和行为自觉？

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