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必修下册1.3《庖丁解牛》导学案
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【学习目标】
1.掌握重点文言词语，理解文言句式，翻译重点语句。
2.引导学生领会“解牛”的寓意在于谈“养生”。
3.通过品析鉴赏语言，欣赏“庖丁解牛”的高超技艺。
4.挖掘“解牛之道”与“养生之道” 的关联；传承儒道思想文化价值。
【学习重点】
1.积累文言知识、理解文意，了解庄子散文特色及课文寓意。
2.领悟“解牛之道”和“养生之道”之间的关联。
【学习难点】
1.认识“砉然”“騞然”“郤”“謋”等生僻字。
2.理解“养生之道”的内涵，能够结合实际思考社会、感悟人生，增强文化自信心和民族自豪感。
【自主学习】
1.了解庄子和《庄子》
庄子：名 ____，____ 时期 ____国人，著名的思想家， ____ 家学派的重要代表，与____ 并称为“ ____”。 庄子的思想属于主观唯心主义，在认识论上属于相对主义，对生活的态度主张一切 “安时而处顺”；政治上主张“_________”。
《庄子》是 ____中期思想家____ 和他的门人以及后学所著，现存____ 篇，分《内篇》七，《外篇》十五，《杂篇》十一。《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁迅》）因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。
2 .读课文，注音，并写出下列各字的意思。
踦____________ 騞____________ 砉____________
郤____________ 窾____________ 綮____________
軱____________ 硎____________ 间____________
怵____________ 謋____________
3.写出下列句子中的通假字，并解释。
砉然向然(__________) 技盖至此乎( __________) 批大郤 (____________)
4.写出由下列句子所形成的成语，并解释成语意思。
（1）三年之后，未尝见全牛也。（____________________________________）
（2）彼节者有间，而刀刃者无厚。以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。（____________________________________）
（3）提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。（_____________
_______________________）
（4）技经肯綮之未尝。 （____________________________________）
5.【疏通文意】文章讲了什么故事？故事中出现两个人对话，两人交流的主题是什么？
【合作探究】
任务一：欣赏“解牛之技”
活动一：【文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？】文惠君对庖丁发出了“（你解牛的）技术怎么会高超到这种程度啊？”的疑惑。
要求：学生以小组为单位进行探讨，完成下面的表格。
描写角度 描写内容 效果 解牛之美

活动二：庄子写解牛场面，为什么不写解牛的真实血腥的景象，而是写庖丁解牛之美感？
要求：小组内进行探讨，代表发言交流。
任务二：精思“解牛之道”
庖丁解牛技艺是如何达到出神入化的境界的？
活动一：【庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。” 】庖丁追求的“解牛之道”是什么？请用原文中的话来概括。
要求：阅读原文，小组交流，展示成果。
活动二：庖丁是经历了哪些阶段才领悟到‘解牛之道’的？
要求：学生以小组为单位进行探讨，完成下面的表格。
阶段 时间 技艺水平 境界概括
第一阶段
第二阶段
第三阶段
活动三：结合下面两则材料，分析他们如何阐释所领悟到的人生之道的？
【材料一】清代王国维《人间词话》古今之成大事业大学问者，必经之三境界:
昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
【材料二】《五灯会元》中维信禅师的人生三境界：
看山是山，看水是水；
看山不是山，看水不是水；
看山还是山，看水还是水。
任务三：顿悟“养生之道”
活动一：深入探讨——文惠君从庖丁的“解牛之道”中领悟“养生之道”的内在关联。
要求：文惠君听完庖丁关于“解牛之道”的精彩介绍后，深有感触地表示自己懂得了“养生之道”。那么，庖丁的“解牛之道”与文惠君所领悟的“养生之道”之间，究竟存在着怎样的内在关联呢？结合填写下表，交流看法。
解牛之道 养生之道
喻体 喻体特点 本体 本体特点
刀 人
牛 社会
解牛 处世
活动二：深入概括“养生之道”。
要求：结合上表，概括“养生之道”
任务四：人生启示
《庖丁解牛》这则寓言故事，因其生动形象的语言而耐人寻味。其丰富多层次的内涵，早已突破了庄子所赋予的内容和旨意。请同学们结合自身的学习生活和社会环境说一说，庖丁解牛给了我们哪些启示？
【课后作业】
有人认为庄子的“养生之道”是消极避世、主张自保且逃避责任的，缺乏学习借鉴的价值。请结合你今天的学习收获和感悟，对这一观点发表你的看法，写一篇短文，阐述观点。
参考答案
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【自主学习】
1.了解庄子和《庄子》
庄子：名 周 ， 战国 时期 宋 国人，著名的思想家， 道 家学派的重要代表，与老子 并称为“ 老庄 ”。 庄子的思想属于主观唯心主义，在认识论上属于相对主义，对生活的态度主张一切 “安时而处顺”；政治上主张“_无为而治_”。
《庄子》是 战国 中期思想家 庄子 和他的门人以及后学所著，现存 33 篇，分《内篇》七，《外篇》十五，《杂篇》十一。《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁迅》）因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。
2 .读课文，注音，并写出下列各字的意思。
踦yǐ(支撑，接触) 騞huō(象声词) 砉xu(象声词）
郤xì(同隙，空隙) 窾kuǎn(空) 綮qìnɡ（筋骨结合处）
軱gū(大骨) 硎xíng(磨刀石) 间jiàn（间隙）
怵chù(害怕，恐惧) 謋huò(象声词)
3.写出下列句子中的通假字，并解释。
砉然向然( 同“响”) 技盖至此乎( 同“何”) 批大郤 (同“隙”，空隙)
4.写出由下列句子所形成的成语，并解释成语意思。
（1）三年之后，未尝见全牛也。（目无全牛：形容技艺十分纯熟。）
（2）彼节者有间，而刀刃者无厚。以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。（游刃有余：形容做事熟练，轻而易举。）
（3）提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。（踌躇满志：形容对自己的现状或取得的成绩心满意足。）
（4）技经肯綮之未尝。 （切中肯綮：正好切中事情的关键。）
5.【疏通文意】文章讲了什么故事？故事中出现两个人对话，两人交流的主题是什么？
明确：讲述了庖丁为文惠君解牛的故事。庖丁展示了其高超的解牛技艺，动作娴熟，声响和谐，文惠君询问如何做到技艺如此高超。主题是庖丁解牛之道，庖丁阐述了通过长期实践掌握事物规律的道理。
【合作探究】
任务一：欣赏“解牛之技”
活动一：【文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？】文惠君对庖丁发出了“（你解牛的）技术怎么会高超到这种程度啊？”的疑惑。
要求：学生以小组为单位进行探讨，完成下面的表格。
描写角度 描写内容 效果 解牛之美
动作（视觉）描写 “触”“倚”“履”“踦” 庖丁解牛的动作娴熟自如、缓急有序 合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会
声音（听觉）描写 “砉然向然”“騞然”“莫 不中音” 庖丁解牛的美妙音响。
活动二：庄子写解牛场面，为什么不写解牛的真实血腥的景象，而是写庖丁解牛之美感？
要求：小组内进行探讨，代表发言交流。
参考：作者不写解牛的真实血腥的景象，而是将解牛场面进行了诗意化的处理，旨在凸显庖丁技艺的炉火纯青、出神入化。这样的处理方式，自然地为下文文惠君的赞叹以及庖丁畅谈解牛之道埋下了伏笔。
任务二：精思“解牛之道”
庖丁解牛技艺是如何达到出神入化的境界的？
活动一：【庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。” 】庖丁追求的“解牛之道”是什么？请用原文中的话来概括。
要求：阅读原文，小组交流，展示成果。
明确：“依乎天理”“因其固然”
活动二：庖丁是经历了哪些阶段才领悟到‘解牛之道’的？
要求：学生以小组为单位进行探讨，完成下面的表格。
阶段 时间 技艺水平 境界概括
第一阶段 始臣之解牛之时（三年内） 所见无非牛者 初步掌握，直观解牛
第二阶段 三年之后 未尝见全牛也 渐入佳境，心领神会
第三阶段 方今之时（十九年后） 以神遇而不以目视， 官知止而神欲行 炉火纯青，神遇解牛
活动三：结合下面两则材料，分析他们如何阐释所领悟到的人生之道的？
【材料一】清代王国维《人间词话》古今之成大事业大学问者，必经之三境界:
昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
【材料二】《五灯会元》中维信禅师的人生三境界：
看山是山，看水是水；
看山不是山，看水不是水；
看山还是山，看水还是水。
参考：言之成理即可。王国维：第一境：求学立志；第二境：孜孜以求第三境：终成正果（顿悟）。《五灯会元》看山是山，看水是水———肤浅； 看山不是山，看水不是水———深刻； 看山还是山，看水还是水———彻悟。
任务三：顿悟“养生之道”
活动一：深入探讨——文惠君从庖丁的“解牛之道”中领悟“养生之道”的内在关联。
要求：文惠君听完庖丁关于“解牛之道”的精彩介绍后，深有感触地表示自己懂得了“养生之道”。那么，庖丁的“解牛之道”与文惠君所领悟的“养生之道”之间，究竟存在着怎样的内在关联呢？结合填写下表，交流看法。
解牛之道 养生之道
喻体 喻体特点 本体 本体特点
刀 十九年若新发于硎 人 保全自身
牛 筋骨交错结构复杂 社会 关系错综复杂
解牛 依乎天理因其固然 处世 顺应规律
批大郤：避开硬骨 避开尖锐矛盾
导大窾：顺着空隙 选更好走的路
活动二：深入概括“养生之道”。
要求：结合上表，概括“养生之道”
【参考1】养生之道：在错综复杂的现实社会中，人要安身立足，就要善于发现和总结规律，尊重和遵循规律，避开矛盾之处。在纷繁复杂的矛盾中，要善于寻找空隙，选择更为顺畅的道路前行。如此，方能避免身心受到不必要的损害，保全性命，养护精神，享受宁静和谐的人生。
【参考2】牛的筋骨交错聚结就好像纷 繁芜杂的社会，而庖丁游刃有余，从容处之，是因为他能“依乎天理”“因其固然”，顺应自然规律做事；并且，在已经得“道”的情况下，仍然秉持着“怵然为戒”的谨慎、内敛的态度，踌躇满志但不得意忘形，最终得以“保身”“全生”。
任务四：人生启示
《庖丁解牛》这则寓言故事，因其生动形象的语言而耐人寻味。其丰富多层次的内涵，早已突破了庄子所赋予的内容和旨意。请同学们结合自身的学习生活和社会环境说一说，庖丁解牛给了我们哪些启示？
开放性问题，言之成理即可。
启示：只有认识和掌握事物规律，反复实践、积累经验，才可以做到“游刃有余”、“踌躇满志”。

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