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九上第二单元写作：《观点要明确》指导课
【教学目标】
1.以鲜明的态度和立场看待事物，能分辨观点句。
2.掌握议论文观点明确的标准，能提出自己的观点。
3.结合写作导引及典型案例，通过拟写提纲和议论性文字凸显自己的观点，理清论证思路。
【教学重难点】
掌握议论文观点明确的标准，通过拟写提纲和议论性文字凸显自己的观点，理清论证思路。
【教学过程】
活动一：明辨之——学会辨析识观点
1、下面擦亮你的眼睛，来判断：下列语句哪些是观点？哪些不是？为什么？
①糖是甜的。
②当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。
③我喜欢下雨天。
④诚信是取得成功的要诀。
⑤为了实现美好的理想，我们要学会坚强。
⑥精神的三间小屋
⑦纪律与学习进步
明确：①②是事实，③④⑤是观点，⑥⑦是论题。
事实是可以确认的，如“郑州是一座城市”，“糖是甜的”，就是在陈述一个客观事实。而“我喜欢郑州这座城市”，“我喜欢下雨天”：注意“喜欢”这个词，这句话是表达自己的主观看法。
明确：观点是对事件、现象、问题等的立场、态度，分析、判断，见解、主张等。
活动二：慎思之——判断修改明标准
1、博学之审问之慎思之，请同学们利用课本44页第2段和第4段的相关知识，小组讨论判断45页“写作实践一”中关于“好奇”的四个观点哪一句做到了“明确”，并简要说明理由。时间3分钟，开始。
①好奇，往往是发现真理的第一步。
②好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。
③好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差异，当然，这些区分和差异并不太明显。
④好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也有可能使人在探究的过程中因太执着而迷失自我。
明确：第①句强调好奇的价值，是一个明确的判断句。
第②句反思好奇心毁灭的原因，“有时”修饰限定好奇毁灭的环境和条件，太笼统，不准确。
第③句前面说的是事实，意义不大；后面又否定了事实，没有明显的立场，没有针对性。
第④句辩证分析好奇的正反面作用，是一个明确的判断句。但语言不简洁。
因为很多事情是有利有弊的，我们的观点也可以是辩证的，具体问题具体分析。写作时要有所侧重，但又不模棱两可，依然可以做到观点明确。
活动三：笃行之——写作实践显观点
1、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。根据“好奇”的论题，提出自己的观点。
※ 学法指导※
要做到观点明确，先要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的句子将观点表述出来。表达观点常用句式有：
①……是…… 例如：诚实是做人的基本品格。
②……要/应当/必须…… 例如：人应当敬业、乐业。
③……能够/将会…… 例如：脸上常常微笑，能够让你更美丽。
【观点要明确“写作评价表”】
评星等级 评价标准
☆☆☆☆☆ 态度鲜明，立场清楚，观点明确、具体，语言凝练。
☆☆☆☆ 态度鲜明，观点明确、具体，语言通顺。
☆☆☆ 观点明确，语言流畅。
☆☆ 观点不明确，语言啰嗦。
☆ 观点空泛，内容空洞，不知所云。
2、横看成岭侧成峰，远近高低各不同，一则材料，从不同的角度去思考，竟然能得出这么多有价值的观点。这些观点中，哪一个你最有感触？
请参考写作示例，围绕你自己的观点或示例，列出提纲，要体现出你的论证思路。
示例：
①好奇心是成功的基石。
②好奇心是一个成功人士所必备的品质。
③人应当保持好奇心
④好奇诚可贵，但不正常的好奇心也容易让人误入歧途
⑤保持好奇心能够促进人类的进步
⑥播好奇之种，育青春之花
⑦乘好奇之风，赴星辰大海
观点 好奇，往往是发现真理的第一步
开头 通过阐述好奇与真理的关系，引出论点——好奇，往往是发现真理的第一步。
主体 ①好奇是发现真理的前提。（例证法：牛顿、瓦特、袁隆平）
②好奇是推动真理的动力。（例证法：莱特兄弟、阿波罗号、蛟龙号）
结尾 得出结论“好奇，是发现真理的第一步”，发出号召。
【写作提纲 评价量表】
评星等级与要素 观点 结构 论据 论证方法 语言
☆☆☆☆☆ 观点明确、新颖位置突出、书写工整 结构严谨，层次分明，采用清晰论证结构（如总分总、层进式、对照式等） 论据丰富、典型、新颖，具有很强的说服力，论据与论点紧密结合 论证方法多样且运用恰当，如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等 语言简洁准确、流畅、生动，语句通顺自然，能论证说服力
☆☆☆☆ 观点明确 结构较为清晰 论据较为丰富、典型，能较好地支持观点 论证方法运用较为合理 语言较为准确、流畅
☆☆☆ 观点基本明确，但表述不够精准或突出 层次不清晰，论据与论点的结合不够紧密 论据有一定的数量，但不够丰富或典型 论证方法单一 语言基本通顺
☆☆ 观点不明确 结构混乱，论据不能有效证明论点， 论据匮乏，或不恰当，不能有效证明观点 论证方法使用不当 语言不通顺，缺乏逻辑性
☆ 没有明确的观点 内容毫无逻辑顺序 没有论据支撑论点，文章内容空洞无物 完全不会运用论证方法 语言混乱
3、实践出真知，请同学们在第一题的基础上，写一段议论性文字，150字左右。
提示：①根据提纲写，并适时调整，注意思路清晰、有层次。
②对选用的材料要进行具体分析，使之能够支持你的观点。
示例：好奇是发现真理的前提。牛顿因为对一只砸到头上的苹果产生好奇，最终发现了万有引力；瓦特因为对水蒸气顶起笨重的水壶盖产生好奇，最终发明了蒸汽机；袁隆平因为对杂交水稻产生好奇，最终培育出高产的籼型杂交水稻，实现禾下乘凉梦。正如范曾所说：“好奇心是科学之母。”科学犹如飞鸟，好奇是其双翼，好奇是促进人们发现真理的第一步。
4、问题：作者是怎样凸显自己的观点的，回顾我们学过的议论文。
①用题目凸显观点。如《应有格物致知精神》
②在开头亮明观点，用分论点处处照应观点。如《敬业与乐业》
③在结尾处总结观点。如《论教养》
小结：可以用题目，在开头，结尾，分论点处凸显观点。而且无论是事实论据还是道理论据，都要出现论点关键词，做到倾向性叙例，紧扣论点叙例。在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。
课堂小结
鲜明的观点是议论文的灵魂，也是议论文写作的第一要求。这节课我们学习了明确观点的基本标准，能围绕观点列出作文提纲，并在议论文写作中观点，相信观点要明确理念已经深深扎根在你的脑海中了，翘首望远，低头思索，你的评价量表也一定优秀满满，充实至极!
作业设计
必做：课下请同学们继续围绕自己确定的观点，在片段写作的基础上，完成一篇完整的议论文写作(不少于600字)。
写作提示：1.围绕观点展开论述，做到有理有据
2.尽可能联系自己的体会及社会现实来谈，拓宽写作思路
3.注意各部分之间的逻辑关系(为了使逻辑清晰，你可以使用一些提示逻辑关系的词语，如关联词，标志层次的词如首先、其次等，或过渡性语句等)
选做：积累好奇的论据写到素材本上。

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