资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
浙教版九上科学§2.5能的转化与能量守恒教学设计
课题 2.5 能的转化与能量守恒（1） 单元 二 学科 科学 年级 九上
教材分析 本节是新浙教版九上第二章第次节的内容，本节以能量为线索，通过提问和讨论的方式，让学生对能量的转移和转化有一个感性的认识，最后突出能量守恒定律及应用的重要性。能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一，从更深层次上反映了物质运动和相互作用的本质，与日常生活息息相关，学习这部分内容对学生树立科学的世界观、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术，都是十分重要的。本节内容由两三部分内容组成，“能量的转化”、“能量守恒定律”和“能的转移和转化的方向性”。能量守恒定律是本节重点，能量的转化和用能量守恒的观点分析物理现象是本节难点。 本节内容拟用的课时完成教学，第一课时为能量的相互转化;第二课时为能量守恒定律，能的转移和转化的方向性 本节课教学第一课时内容，主要介绍自然界中的多种多样形式的能，及各种能间的相互转化。
教学 目标 科学观念：了解常见能量的形式;了解能量的相互转化;了解能量的转移;理解一种运动形式对应一种能量; 科学思维：结合具体例子认识能的多种形式(机械能、化学能、声能、电磁能等);了解能量转化的普遍性; 探究实践：通过分析各种运动和能的图片，学会收集信息并能简单地处理; 学会从具体事例的分析中，得出一般规律的方法; 态度责任：领悟各种能量能相互转化，形成正确的物质世界观念;知道能量在生产、生活中具有普遍意义。
重点 认识多种形式的能，知道常见形式的能的转化或转移;
难点 自然界中能量存在的普遍意义
教学环节 教师活动 设计意图
导 入 新 课 高耸陡峭的雪坡霎时间犹如天崩地裂，数以千吃的积雪快速滑落下来，摧毁了公路，也摧毁了沿路的建筑。 在雪崩中，积雪的势能和动能发生了相互转化，那么，其他形式的能是否也会发生相互转化呢 能在转化过程中遵守什么规律？ 导 入 新 课
讲 授 新 课 一、能量的形式多样化 1、能量的形式多样化： 1）物体的运动有多种多样的形式。跟物体的运动一样，能量也有多种形式。 2）一种运动方式对应一种能量形式。 如，机械运动的物体都具有机械能; 食物、燃料、各生物体内储存着化学能; 太阳辐射出太阳能; 发电站和各种电池能提供电能; 电磁辐射具有电磁能; 原子核裂变或聚变释放核能; …… 2、各种能量是相互联系的： 所有的自然现象都涉及能量，人类的生命活动每时每刻都离不开能量。 如，流动的水具有机械能，现代生活离不开电能，现代交通离不开汽油燃烧释放出的化学能，原子核发生变化时释放出核能，各种植物的生长都要依赖太阳能…… 各种形式的能量不是孤立的，而是相互联系的。 讨论交流： 说一说，下列物体具有哪种形式的能量？物体的能量发生怎样变化？ 二、能的转化与转移 1、能量的转移过程中能的形式不变。 1）内量的转移： 如热传递：在没有作功而只有温度差的条件下，内能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一部分转移到另一部分。 2）机械能的转移： 如传送带运送物体：水平匀速传送带通过静摩擦力将机械能转移给货物，从而使物体随传送带一起运动起来。 2、能量转化过程中能的形式发生变化; 如，燃料燃烧将化学能转化为内能; 用电器工作时将电能转化为其他形式的能;给充电宝充电时，电能转化为化学能;核电站发电时将核能先转化为内能、机械能，最后转化为电能;水电解时，电能转化为化学能;等等。 又如，做功改变内能，就是能量的转化。 3、太阳能可转化多种形式的能： 太阳光照射到绿色植物的叶片上，叶片通过光合作用把水和 CO2 合成为淀粉等有机物质，将电磁能（光能）转变为化学能储存在植物里；太阳光照射到大气层中，使大气产生对流，将电磁能转变为空气的动能；太阳光 照射到太阳能热水器上，使水的温度升高，将电磁能转变为水的内能；太阳 光照射到电池板上，将电磁能转化为电能。 4、人的各项活动都离不开能量的转化： 人的生命活动和人体完成的各种动作，都需要能量。所有这些能量都来自于食物。人吃进各种食物，食物消化后被吸收的营养物质由血液输送到人体各处，食物的化学能转化为人体的内能、电能、机械能等。 5、发电站工作时能量的转化： 我们每天都在使用电能，电能由发电厂提供。在火力发电厂中，燃烧煤或者天然气来加热水，水沸腾后产生的蒸汽驱动涡轮机转动，涡轮机带动发电机，发电机发出的电通过输电线传输到各地的用户。对于燃煤发电厂，电能是由化学能经过一系列能量转化后得到的。 思考讨论：说一说，燃煤发电厂工作时，能量的转化情况。 探索活动： 如图2.5-9所示，将锌片和铜片组成的电路插入稀硫酸中，观察电流表指针是否转动。在这个化学变化过程中，化学能转化成了 能: 6、化学能和电能的相互转化也是一种常见的能的转化形式 在生产、生活和科学研究中有十分广泛的应用。化学反应涉及构成物质的微粒的重新排列、同时还伴随着能的变化;不过，不同的化学反应能的变化的大小是不同的、有些化学反应中能的变化非常细微，只有用灵敏的仪器才能检测到、有些化学反应中能的变化非常明显。化学反应中能的形式通常表现为热、光、电等。 问题讨论： 图2.5-11是间歇泉向外喷射热泉水的情景。间歇泉多位于火山活跃的地带，它断断续续地向外喷出热泉水，很像压力锅煮食物时断断续续地向外喷气。热泉水喷发的能是从哪里来的 参考： 热泉水喷发的能主要来自地球内部。 地热喷泉的形成通常与地壳内部的岩浆活动有关。岩浆释放出大量热能，使得附近的含水岩层受热成为高温的热水或蒸气。另一种形成方式是地表水渗透到地下深处的含水层，受到地热加热成为热水。这些热水含有气体，如二氧化碳，当温度升高时，如果上方有致密、不透水的岩层阻挡，会使热水和蒸气处于高压状态，一旦有裂缝出现，就会窜涌而出，形成地热喷泉。 2）如图 2.5-12 所示，青蛙从地上跃起捕捉害虫。在这个过程中，青蛙消耗了什么能？这些能量到哪里去了？青蛙获得了什么能？这些能量来自哪里？ 参考： 7、各种形式的能量是相互联系的 大量事实表明，自然界中各种形式的能量都不是孤立的，不同形式的能量之间会发生相互转化，能量也会在不同的物体间相互转移。 各种形式的能量之间的转化是非常普遍的现象，自然界中物质运动形式的变化总伴随着能量的相互转化。 平常我们所说的“消耗能量”、“利用能量”或者“获得能量”，实质上就是能量相互转化或转移的过程。 视频：能的转化 思考讨论： 氢氧化钠在水中溶解，温度会升高;硝酸铵在水中溶解，温度会降低。这两种物质在溶解过程中，能的形式各发生了怎样的转化 参考：氢氧化钠在水中溶解，温度会升高;说明，这个过程是放热的过程，反应中化学能转化为内能释放出来; 硝酸铵在水中溶解，温度会降低。说明，这个过程是吸热的，反应中内能转化为化学能。 科学阅读：光合作用——从太阳获取能 能量的形式多样化 在前面学习中学生都有接触 这里综合一下 能量的转化与转移的例子，学生也有接触过 太阳能转化为其他形式 的能，佐证能量可以转化，也为后续能的转化和转移的方向性打基础 人的生命 活动，包括各生物体的生命活动都联系到能的转化 发电站的工作中能量转化 火力发电时能量转化由学生从读图中获取，也可联系核电站一起比较 学习 化学反应前面 已学过吸热、放热 反应 这里是对各相关知识的综合与统一; 体会各种能间的转化或转移，认识到存在的普遍性
典例 精析 见PPT 后测、巩固、纠正、修补
巩固练习 见学案
板 书 帮助学生掌握重点， 更加容易的学习。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网（www.21cnjy.com） 21清风明月中小学教育资源及组卷应用平台
浙教版九上§2.5能的转化与能量守恒（1）学案
姓名
[学习目标]
了解常见能量的形式;
2、了解能量的相互转化;
了解能量的转移;
4、了解能量转化的普遍性;
5、理解一种运动形式对应一种能量。
一、知识点梳理：
1、能量的形式多种，如 等;能量不是独立存在的，它们是相互 的。
2、能量间的联系 主要表现在相互 或 ;
3、填一填下列运动中能量的变化情况：
（1）上述事实说明，同一种形式的能量可在不同物体之间 ;
（2）上述事实说明，不同形式的能量之间可以 。
4、能量发生转移时，能量的形式 ，而能量的转化则是形式 。
5、大量事实表明，自然界中各种形式的能量都不是孤立的，不同形式的能量之间会发生 ，能量也会在 相互转移。各种形式的能量之间的转化是非常 的现象，自然界中物质运动形式的变化总伴随着 的相互转化。平常我们所说的“ 消耗能量 ”、“ 利用能量 ”或者“ 获得能量 ”，实质上就是能量相互 或 的过程。
二、典例精析
例题1、能量的转化是自然界普遍的现象.下列关于能量转化的分析不正确的是( )
水果电池:电能一化学能 B. 电灯发光:电能一光能
C. 光合作用:光能一化学能 D. 钻木取火:机械能一内能
例题2、如图是核电站工作流程图，关于流程中各装置的能量转化，正确的是( )
A. 核反应堆:核能转化为电能 B. 蒸汽轮机:内能转化为机械能
C. 发电机:电能转化为机械能 D. 电驱动:机械能转化为电能
例题3、 如图所示，小科用天然气灶给水壶中的水加热。下列说法正确的是（ ）
燃气的化学能全部被水壶内的水吸收 B. 水的内能增加是通过热传递来实现的
天然气的热值在使用过程中逐渐变小 D. 水壶内水的比热容随温度升高而增大
（例题3图） （例题4图）
例题4、为了探究光照强度对光合作用强度的影响，小科设计了瓶盖处密封的实验装置，如图所示，两装置的其他条件相同，盐水瓶内装满可使金鱼藻的生活环境保持较稳定的、适宜的CO2浓度的某溶液。实验步骤:先分别读取甲、乙玻璃管液面显示的读数;同时打开两台灯，观察到玻璃管内液面上升;一段时间后同时关灯，再次分别读数。下列有关叙述中，正确的是( ）
实验过程中，电能全部转化成内能和化学能
将盐水瓶放入清水中，能使温度基本恒定，是因为水的密度较大
两次读数之差是该时间段内金鱼藻通过光合作用吸收CO2的体积数
通过一段时间后，甲装置玻璃管内的液面上升的高度比乙装置的小
例题5、《天工开物》是我国古代的科学著作，书中记载着大量的古代机械或工具。
（1）筒车是一种以水流作动力，用来取水的机械，如图甲所示。其工作原理是将水的 能转化为水的重力势能;
（2）如图乙是我国古代发明的取火器的模型图。取火时，一手握住套筒，另一手猛推推杆，艾绒立刻燃烧起来。其原理是通过 的方法改变内能，使简内空气内能 ，温度升高，达到艾绒的着火点。
三、巩固练习：
1、物体的运动有多种多样的形式，能也有多种形式。下列关于能量的说法不正确的是( )
A. 电力机车行驶需要提供电能 B. 飘散的蒲公英种子具有机械能
C. 发生雷电时只具有声能 D. 食物中储存着化学能
2、充电宝核心部件使用廉价材料，可能发生短路造成温度升高甚至燃烧。下列说法正确的是( )
A. 充电宝给手机充电时:化学能转化为电能
B. 给充电宝充电时:化学能转化为电能
C. 充电宝短路时:电能转化为化学能
D. 充电宝燃烧时:内能转化为化学能
3、在班级足球争霸赛中，小科将足球踢入球网，下列说法不正确的是( )
A. 踢球时，人对足球做了功，化学能转化为机械能
C. 足球在飞行时受到脚的作用力和重力
B. 足球在飞行和触网时惯性不变
D. 足球在上升过程中动能转化为重力势能和内能
(第3题图) （第4题图） （第5题图）
4、围炉煮茶”近年来成为一种新颖、时尚的生活方式。小科发现煮茶过程中蕴含着丰富的科学知识，下列说法错误的是( )
A. 炉中的木炭在燃烧过程中热值不变
B. 壶嘴冒出的“白气”是汽化形成的现象
C. 茶香扑鼻是因为分子在不停地做无规则运动
D. 沸腾时盖子顶起的能量转化为内能转化为机械能
5、 春晚《武BOT》节目是我国传统文化创新表达，机器人丝滑的动作将中华武术演绎得淋漓尽致。下列说法正确的是( )
A. 机器人充电时，化学能转化为电能
B. 机器人运动时，电能主要转化为机械能
C. 机器人挥剑舞动时，不需要消耗能量
D. 机器人做空翻动作上升时，重力势能不变
6、 实验课上小字用塑料矿泉水瓶进行了如图游戏:扭动瓶身，当瓶盖被瓶内的气体冲出时瓶内会出现此时发生的能量转化是( )
A. 白烟 内能变为机械能 B. 白烟 机械能变为内能
C. 白雾 内能变为机械能 D. 白雾 机械能变为内能
(第6题图) （第7题图）
7、 苏打(Na2CO3)常用于处理酸性废水。在如图所示的实验中，废盐酸与苏打在试管中反应生成气体，推动小车前进。此过程说法正确的是( )
A. 小车会向右运动 B. 这过程中机械能转化为化学能
C. 如果地面光滑，小车将无法运动 D. 用锌粒替换苏打，小车也会运动
8、如图2025年10月30日，在酒泉卫星发射中心神州二十一号载人飞船由运载火箭发射成功，(如图所示)。下列说法正确的是( )
A. 火箭燃料燃烧越充分，其热值就越大
B. 火箭燃料在燃烧的过程中，化学能转化为内能
C. 火箭加速升空过程中，动能转化为重力势能
D. 火箭用液态氢做燃料，是因为液态氢比热容大
（第8题图） （第9题图）
9、小近进行“观察通电导体在磁场中的受力情况”的实验，组装的电路如图所示。实验中，他在轨道上放置的是一根铜棒。关于这个实验，下列说法正确的是（ ）
A. 实验中机械能转化为电能
B. 闭合开关，铜棒的运动方向只与电流方向有关
C. 将铜棒换成石墨棒依然可以进行实验
D. 断开开关，磁场对铜棒仍有力的作用
10、下列4幅图的说法中正确的是( ）
A. 甲图中的塞子弹出，水蒸气具有的机械能转移给了塞子
B. 乙图中小球弹跳的高度逐渐降低，说明能量会凭空消失
C. 丙图中的食物燃烧时，是将储存在食物中的化学能转化为内能
D. 丁图中的原子弹爆炸时释放的核能是原子核聚变产生的
11、在我国青藏高原有一个羊八井地热区，地热电厂承担拉萨市一部分的电力供应任务。其工作流程如图所示，则能量转化过程是内能→ 能→ 能。
（第11题图） （第12题图）
12、2023年5月20日，我国首座全潜式深远海智能渔业平台“海油观澜号”建成(如图)，平台为三立柱结构，平台上的风机利用风能工作，将风能转化为 能。风机每小时发电量相当于完全燃烧480kg焦炭放出的热量。则风机的发电功率 kW·h(q=3×107J/kg)。
参考答案：
一、知识点梳理：
1、电能、机械能、内能、核能（合理均可） 联系
2、转移 转化
3、水的内能 金属勺的内能 A的势能 B的势能
化学能 内能 化学能 机械能 （1）转移 （2）转化
4、不变 变化
5、相互转化 不同的物体间 普遍 能量 转化 转移
二、典例精析：
例题1、A
解析：A、水果电池工作时，是将水果中的化学能转化为电能，而非电能转化为化学能，A错误;B、电灯发光时，消耗电能，得到光能(同时伴随少量内能)，能量转化为电能一光能，B正确;C、光合作用时，植物吸收太阳光能，将二氧化碳和水转化为有机物，储存化学能，能量转化为光能一化学能，C正确;D、钻木取火时，通过摩擦做功，消耗机械能，使木头内能增加、温度升高，能量转化为机械能一内能，D正确。故A符合题意。
例题2、B
解析：A.核反应堆:核能转化为内能，故A错误;B.蒸汽轮机:内能转化为机械能，故B正确;C.发电机:机械能转化为电能，故C错误;D.电驱动:电能转化为机械能，故D错误。故B符合题意。
例题3、B
解析：A、燃气在燃烧时将化学能转化为内能，这些热量并没有被水完全吸收，部分被壶吸收，部分散失到空气中，故A错误;B、水吸收热量，温度升高，内能变大，可知水的内能增加是通过热传递来实现的，故B正确;C、天然气的热值是天然气的属性，不会改变，故C错误;D、水的比热容是水的属性，状态没有发生改变时，水的比热容不变，故D错误。故符合题意B。
例题4、 D
解析：A、灯发光，部分电能转化为光能，故A错误;B、将盐水瓶放入清水中，能使温度基本恒定，是因为水的比热容大，吸热效果好，故B错误;读数差异，故C错误;故D符合题意。
例题5、（1）动能 （2）外界对物体做功 增加
解析：(1)筒车是一种以水流作动力，用来取水的机械，如图甲所示。其工作原理是将水的动能转化为水的重力势能;(2)如图乙是我国古代发明的取火器的模型图。取火时，一手握住套筒，另一手猛推推杆，艾绒立刻燃烧起来。其原理是通过外界对物体做功的方式改变内能，使简内空气内能增加，磁度升高，达到艾绒的着火点。故答案为:(1)动能(2)外界对物体做功;增加。
三、巩固练习：
1、C 2、A 3、C 4、B 5、B 6、C 7、D 8、B 9、C 10、C
11、机械 电 12、电 4000
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21清风明月(共30张PPT)
（浙教版）八年级
下
2.5 能的转化与能量守恒
第二章
“第1课时”
能的转化与能量守恒
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
学习目标
1、了解常见能量的形式;
2、了解能量的相互转化;
3、了解能量的转移;
4、了解能量转化的普遍性;
5、理解一种运动形式对应一种能量。
新知导入
高耸陡峭的雪坡霎时间犹如天崩地裂，数以千吃的积雪快速滑落下来，摧毁了公路，也摧毁了沿路的建筑。
在雪崩中，积雪的势能和动能发生了相互转化，那么，其他形式的能是否也会发生相互转化呢 能在转化过程中遵守什么规律
一、能量的形式多样化
1、能量的形式多样化：
1）物体的运动有多种多样的形式。跟物体的运动一样，能量也有多种形式。
2）一种运动方式对应一种能量形式。
如，机械运动的物体都具有机械能;
食物、燃料、各生物体内储存着化学能;
太阳辐射出太阳能;
发电站和各种电池能提供电能;
电磁辐射具有电磁能;
原子核裂变或聚变释放核能;
……
探究新知
探究新知
2、各种能量是相互联系的：
所有的自然现象都涉及能量，人类的生命活动每时每刻都离不开能量。
如，流动的水具有机械能，现代生活离不开电能，现代交通离不开汽油燃烧释放出的化学能，原子核发生变化时释放出核能，各种植物的生长都要依赖太阳能……
各种形式的能量不是孤立的，而是相互联系的。
讨论交流
说一说，下列物体具有哪种形式的能量？物体的能量发生怎样变化？
热水的 金属勺
内能 的内能
A物的 B物的
势能 势能
热水温度降低，内能减少，
金属勺温度升高，内能增加。
内能发生了转移
A物体高度增大，势能增大，B物体高度减小，势能减少;
势能发生了转移
探究新知
化学能 内能
树森燃烧，将树木体内的化学能转化为内能释放出来。
能量发生了转化
重力势能 动能和内能
跳伞运动员在空中下落时，高度降低，重力势能减小；同时，由于空气阻力的作用，一部分减少的机械能转化为内能。
能量发生了转化
探究新知
二、能的转化与转移
1、能量的转移过程中能的形式不变。
1）内量的转移：
如热传递：在没有作功而只有温度差的条件下，内能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一部分转移到另一部分。
2）机械能的转移：
如传送带运送物体：水平匀速传送带通过静摩擦力将机械能转移给货物，从而使物体随传送带一起运动起来。
探究新知
2、能量转化过程中能的形式发生变化;
如，燃料燃烧将化学能转化为内能; 用电器工作时将电能转化为其他形式的能;给充电宝充电时，电能转化为化学能;核电站发电时将核能先转化为内能、机械能，最后转化为电能;水电解时，电能转化为化学能;等等。 又如，做功改变内能，就是能量的转化。
探究新知
3、太阳能可转化多种形式的能：
太阳光照射到绿色植物的叶片上，叶片通过光合作用把水和 CO2 合成为淀粉等有机物质，将电磁能（光能）转变为化学能储存在植物里；太阳光照射到大气层中，使大气产生对流，将电磁能转变为空气的动能；太阳光
照射到太阳能热水器上，
使水的温度升高，将电磁
能转变为水的内能；太阳
光照射到电池板上，将电
磁能转化为电能。
2.5-5 太阳能的转化
探究新知
4、人的各项活动都离不开能量的转化：
人的生命活动和人体完成的各种动作，都需要能量。所有这些能量都来自于食物。人吃进各种食物，食物消化后被吸收的营养物质由血液输送到人体各处，食物的化学能转化为人体的内能、电能、机械能等。
探究新知
5、发电站工作时能量的转化：
我们每天都在使用电能，电能由发电厂提供。在火力发电厂中，燃烧煤或者天然气来加热水，水沸腾后产生的蒸汽驱动涡轮机转动，涡轮机带动发电机，发电机发出的电通过输电线传输到各地的用户。对于燃煤发电厂，电能是由化学能经过一系列能量转化后得到的。
2.5-7 火力发电厂
讨论交流
说一说，燃煤发电厂工作时，能量的转化情况。
内
内
机械
电
探索活动
如图2.5-9所示，将锌片和铜片组成的电路插入稀硫酸中，观察电流表指针是否转动。在这个化学变化过程中，化学能转化成了 能:
图2.5-9 原电池
电
探究新知
6、化学能和电能的相互转化也是一种常见的能的转化形式
在生产、生活和科学研究中有十分广泛的应用。化学反应涉及构成物质的微粒的重新排列、同时还伴随着能的变化;不过，不同的化学反应能的变化的大小是不同的、有些化学反应中能的变化非常细微，只有用灵敏的仪器才能检测到、有些化学反应中能的变化非常明显。化学反应中能的形式通常表现为热、光、电等。
烟花燃放 蓄电池放电
图2.5-10 化学反应中能的转化
1）图2.5-11是间歇泉向外喷射热泉水的情景。间歇泉多位于火山活跃的地带，它断断续续地向外喷出热泉水，很像压力锅煮食物时断断续续地向外喷气。热泉水喷发的能是从哪里来的
思考讨论
图2.5-11 间隙泉
热泉水喷发的能主要来自地球内部。
地热喷泉的形成通常与地壳内部的岩浆活动有关。岩浆释放出大量热能，使得附近的含水岩层受热成为高温的热水或蒸气。另一种形成方式是地表水渗透到地下深处的含水层，受到地热加热成为热水。这些热水含有气体，如二氧化碳，当温度升高时，如果上方有致密、不透水的岩层阻挡，会使热水和蒸气处于高压状态，一旦有裂缝出现，就会窜涌而出，形成地热喷泉。
2）如图 2.5-12 所示，青蛙从地上跃起捕捉害虫。在这个过程中，青蛙消耗了什么能？这些能量到哪里去了？青蛙获得了什么能？这些能量来自哪里？
思考讨论
7、各种形式的能量是相互联系的
大量事实表明，自然界中各种形式的能量都不是孤立的，不同形式的能量之间会发生相互转化，能量也会在不同的物体间相互转移。
各种形式的能量之间的转化是非常普遍的现象，自然界中物质运动形式的变化总伴随着能量的相互转化。
平常我们所说的“消耗能量”、“利用能量”或者“获得能量”，实质上就是能量相互转化或转移的过程。
视频：能量的转化
氢氧化钠在水中溶解，温度会升高;硝酸铵在水中溶解，温度会降低。这两种物质在溶解过程中，能的形式各发生了怎样的转化
思考讨论
氢氧化钠在水中溶解，温度会升高;说明，这个过程是放热的过程，反应中化学能转化为内能释放出来;
硝酸铵在水中溶解，温度会降低。说明，这个过程是吸热的，反应中内能转化为化学能。
光合作用——从太阳获取能
光合作用是指植物利用光能，把二氧化碳和水转化成有机物，并释放出氧气的过程，如图2.5-13所示。从能量转化的角度，就是把太阳辐射到地球上的光能转化为储存在糖类中的化学能。每年全球光合作用可以产生大约1600亿吨糖类。光合作用不仅为生物体提供食物和能量，也是目前
世界上主要动力的源泉。人类利用
的煤、石油、天然气等化石能源，
是古代植物进行光合作用攒积下来
的。因此，光合作用是地球上重要
的能的转化过程。
科学阅读
典例精析
例1、
能量的转化是自然界普遍的现象.下列关于能量转化的分析不正确的是( )
A.水果电池:电能→化学能
B.电灯发光:电能→光能
C.光合作用:光能→化学能
D.钻木取火:机械能→内能
A
→
例2、
如图是核电站工作流程图，关于流程中各装置的能量转化，正确的是( )
A.核反应堆:核能转化为电能
B.蒸汽轮机:内能转化为机械能
C.发电机:电能转化为机械能
D.电驱动:机械能转化为电能
典例精析
B
例3、如图所示，小科用天然气灶给水壶中的水加热。下列说法正确的是（ ）
A.燃气的化学能全部被水壶内的水吸收
B.水的内能增加是通过热传递来实现的
C.天然气的热值在使用过程中逐渐变小
D.水壶内水的比热容随温度升高而增大
典例精析
B
例4、
为了探究光照强度对光合作用强度的影响，小科设计了瓶盖处密封的实验装置，如图所示，两装置的其他条件相同，盐水瓶
内装满可使金鱼藻的生活环境保持较稳定的、适宜的CO2浓度的某溶液。实验步骤:先分别读取甲、乙玻璃管液面显示
的读数;同时打开两台灯，观察到玻璃管内液面上
升;一段时间后同时关灯，再次分别读数。下列有
关叙述中，正确的是（ ）
A.实验过程中，电能全部转化成内能和化学能
B.将盐水瓶放入清水中，能使温度基本恒定，是因为水的密度较大
C.两次读数之差是该时间段内金鱼藻通过光合作用吸收CO2的体积数 D.一段时间后，甲装置玻璃管内的液面上升的高度比乙装置的小
典例精析
D
例5、
《天工开物》是我国古代的科学著作，书中记载着大量的古代机械或工具。
（1）筒车是一种以水流作动力，用来取水的机械，如图甲所示。其工作原理是将水的 能转化为水的重力势能;
（2）如图乙是我国古代发明的取火器的模型图。取火时，一手握住套筒，另一手猛推推杆，艾绒立刻燃烧起来。其原理是通过 的方法改变内能，使简内空气内能 ，温度升高，达到艾绒的着火点。
典例精析
动
做功
增加
课堂总结
2.5能的转化与能量守恒（1）
1、能的形式多样：
电能、内能、机械能、核能、电磁能、化学能等;
2、物质运动形式的变化总伴随着能量的相互转化;“消耗能量”、
“利用能量”或者“获得能量”，实质上就是能量相互转化
或转移的过程。
3、能的转化和转移普遍存在;
1）能的转移：能量的形式没有变化，如，热传递等;
2）能的转化：能量的形式发生变化，如，核能发电等。
分层作业
1、复习本课时主要内容；
2、完成学案中的“课后巩固练习”；
3、完成作用业本中相应练习;
4、预习“能量守恒定律”相关内容。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!

展开更多......

收起↑