资源简介

(共24张PPT)
想和做
胡绳
学习目标
语言建构与运用：
积累“埋头苦干”“投机取巧”“滔滔不绝”等词语；学习本文围绕中心论点，逐层深入展开论述的论证方法。
思维发展与提升：
理清文章的论证思路，把握“想”与“做”的辩证关系；学习运用摆事实、讲道理的论证方法，提升逻辑思辨能力。
审美鉴赏与创造：
鉴赏文章严谨的论证结构和富有说服力的语言；尝试运用所学论证方法，就某一观点进行简单的论述。
文化自信与传承：
理解“想”与“做”相结合的重要性，培养脚踏实地、勤于思考、勇于实践的品格。
新课导入
“空想家”与“实干家”的辩论
我们班要组织一次“班级文化墙”的设计与制作活动。现在有两种声音：
A 同学说：“别急，我们先开个会，把主题、风格、内容都想清楚了再动手，磨刀不误砍柴工。”
B 同学说：“想那么多干嘛，先动手做起来，边做边改，干就完了！”
你更支持谁的观点？为什么？
夯实基础
走近作者
【胡绳】（1924-2018），江苏苏州人，当代著名哲学家、马克思主义理论家、历史学家。他长期从事马克思主义哲学和中国近代史的研究与教学工作，著作丰富。代表作有《理性与革命》《思古谈今》等。
夯实基础
写作背景
《想和做》选自《胡绳文集》。这篇文章收录于胡绳先生为青少年撰写的论文集《新的思索》中，最初发表在 1962 年第 3 期《中国青年》杂志上。
字音字形
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词语释义
埋头苦干：专心地下功夫做事。
投机取巧：利用时机和巧妙的手段谋取私利。
滔滔不绝：形容说话很多，连续不断。
劳而无功：付出了辛苦却没有成效。
依葫芦画瓢：比喻单纯模仿，没有创新。
一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。
初读·理思路
作者的核心观点是什么？他是如何一步步论证这个观点的？
精读·析论证
作者用了哪些方法来证明自己的观点？这些方法有什么效果？
精读·析论证
聚焦“反面论证”
1. 作者列举了哪些“空想”和“死做”的例子？
（1）“滔滔不绝地说话，但是一件事也做不成”的人；
（2）“埋头做事，不动脑筋”的牛马。
精读·析论证
2. 品析语言：作者用“牛马”来比喻“只做不想”的人，有什么表达效果？
生动形象地揭示了“死做”的盲目和可悲，增强了讽刺意味。
精读·析论证
3. 文章开头不直接提出观点，而是先列举这两种现象，有什么好处？
（1） 从生活现象入手，贴近读者，能引发共鸣和思考；
（2） 通过批判错误观点，为提出正确论点做铺垫，使论证更有针对性。
空想家
实干家
精读·析论证
聚焦“正面论证”
1. 品读第 6-7 段：作者认为“想”和“做”联结的途径是什么？
“从实际出发”）
精读·析论证
2. 探究论证方法：作者是如何论证“从实际出发”的？
（1）举例论证。以“学游泳”为例，说明“想”要从“做”中来，又要指导“做”。这个例子有什么特点？
通俗易懂，贴近生活，极具说服力。
精读·析论证
（2）道理论证。
“我们无论做什么事，都不能离开实际。”
这是直接讲道理，阐明观点。
精读·析论证
3. 除了学游泳，你还能举出其他“想”和“做”结合的例子吗？
（1）学习新知识：预习时先想一想今天要学什么，课堂上认真听讲，课后复习并做一些练习题，这就是“想”和“做”的结合。
（2）完成一项实验：在实验前做好充分的准备，明确实验目的和步骤，实验过程中认真操作，观察实验现象，记录数据，分析结果，这也是“想”和“做”的结合。
（3）策划一次旅行：旅行前要做好攻略，规划好路线、住宿和交通等方面的问题，这就是“想”；而真正踏上旅程，去体验各地的风土人情，品尝当地美食，就是“做”。
精读·析论证
对比论证的魅力
文章通篇都在运用对比论证。请找出一处，并分析其作用。
将“空想家”的“一事无成”与“从实际出发”的人的“不断进步”进行对比，鲜明地突出了“想”和“做”结合的重要性，使观点更加突出。
“空想家”的一事无成
“从实际出发”的不断进步
深读·辩关系
“想”和“做”的关系是固定不变的吗？在不同情境下，我们应该如何把握二者的侧重点？
深读·辩关系
情境思辨会
情境一：在考场上，面对一道复杂的数学压轴题，你应该“多想”还是“多做”（尝试演算）？
情境二：在进行一项全新的科学实验时，是“想”（设计方案）更重要，还是“做”（动手操作）更重要？
情境三：在创作一篇作文时，“想”（构思立意）和“做”（动笔写作）是如何交替进行的？
深读·辩关系
“想”和“做”是辩证统一的，它们相互依存、相互促进。“想”是“做”的先导和灵魂，“做”是“想”的基础和归宿。在不同的情境下，侧重点可能不同，但二者绝不能割裂。
深读·辩关系
联系现实，反思自我
在你的学习或生活中，有没有过“只想不做”或“只做不想”的经历？结果如何？学了这篇课文后，你有什么新的认识？
迁移·会运用
微写作
请结合自己的实际情况，写一段 150 字左右的文字，谈谈你今后将如何更好地处理“想”和“做”的关系。要求观点明确，能运用本文的论证方法（如举例、对比）。
迁移·会运用
制定“想做”计划
请为你下周的学习或生活制定一个简单的“想做”计划。
格式：
目标： （我想完成什么？）
思考： （我需要做哪些准备？可能遇到什么困难？如何解决？）
行动： （我具体要怎么做？分几步？）
再见
星火AI生成

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