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部编版二年级上册 《语文园地一》课时分层练习
课时学习目标
1.认识朗、雾、暴、雷、阵、冻、夹 7 个天气生字，积累天气类词语。
2.区分 “迎 / 追、穿 / 披、甩 / 摇” 动词，会用 “有时候…… 有时候……” 排比句式写话。
3.规范书写左右结构汉字，掌握 “一尺一拳一寸” 写字姿势。
4.背诵并理解古诗《梅花》，能完整介绍一种有趣动物。
5.读懂《企鹅寄冰》，明白冰和水随温度变化的科学常识。
基础巩固层（60 分）
一、字音字词练习（24 分）
1.给生字选择正确读音，打 “√”（7 分）
朗（lǎng láng） 雾（wù wū） 暴（bào pù） 雷（léi lěi）
阵（zhèn zèn） 冻（dòng tòng） 夹（jiā jiá）
看拼音写天气词语（9 分）
wù mái（ ） qíng lǎng（ ） léi zhèn yǔ（ ）
bào fēng（ ） bīng báo（ ） shuāng dòng（ ）
yǔ jiā xuě（ ） shǎn diàn（ ） yīn zhuǎn qíng（ ）
多种方法理解生字（8 分）
加一加识字：雨 + 田 =（ ） 阝 + 车 =（ ）
组词识记：雾（ ）（ ） 冻（ ）（ ）
（3）生活识字：冻→果冻 夹→长尾夹，照样子写：____→________
二、词语搭配与动词辨析（16 分）
1.照样子填词语（8 分）
例：晴朗的（天空）
蒙蒙的（ ） 晶莹的（ ） 寒冷的（ ） 白茫茫的（ ）
例：迎着（朝阳）
踏着（ ） 冒着（ ） 披着（ ） 甩着（ ）
2.选词填空：迎上去、追上去、穿、披、甩甩头、摇摇头（8 分）
（1）看到奶奶走来，我开心地（ ）。
（2）小猫跑远了，我赶紧（ ）。
（3）早上起床，我自己（ ）衣裳。
（4）下雪了，妈妈给我（ ）厚外套。
（5）哥哥不满意，轻轻（ ）。
（6）洗完头发，他用力（ ）。
三、句子练习（10 分）
1.仿写：有时候…… 有时候……（4 分）
例句：课间我们有时候踢毽子，有时候捉迷藏。
________________________________________
2.仿写排比句（6 分）
例句：我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑。
我在教室里写字，在图书馆________，在操场________，在泳池________。
四、古诗《梅花》填空（10 分）
墙角________，凌寒________。 遥知________，为有________。
“凌寒” 的意思是：________________。
能力提升层（30 分）
五、课文与口语交际练习（16 分）
1.填空（8 分）
（1）鹦鹉会________；萤火虫能________；松鼠尾巴像________；变色龙会________。 （2）了解动物的三种方法：直接观察、________、查阅书籍。
2.小练笔：介绍一种有趣动物（8 分） 我最喜欢的动物是________。 外形：____________________________________
3.有趣的特点：________________________________
六、阅读《企鹅寄冰》片段答题（14 分）
狮子住在________，天气________；企鹅住在________，天气________。
1.冰遇热会变成____，水遇冷会结成____。（4 分）
2.问答题：为什么企鹅寄出的冰，狮子收到后变成了水？（6 分）
_________________________________________________________
3.仿写句子（4 分） 例：哪里需要爱心，雷锋就出现在哪里。 哪里________________，________就出现在哪里。
拓展创新层（10 分）
七、综合实践
1.书写小练习：抄写 “海、作、都、别” 各 3 遍，注意宽窄结构（6 分）
提示：海、作左窄右宽；都、别左宽右窄。
海：________ ________ ________
作：________ ________ ________
都：________ ________ ________
别：________ ________ ________
2.小小天气预报员：写一句天气预报播报词（4 分）
参考答案
一、字音字词
lǎng √ wù √ bào √ léi √ zhèn √ dòng √ jiā √
雾霾、晴朗、雷阵雨、暴风、冰雹、霜冻、雨夹雪、闪电、阴转晴
3.（1）雷、阵 （2）雾气、烟雾；冷冻、冰冻 （3）示例：雷→雷雨
二、词语搭配与动词辨析
细雨、露珠、霜冻、白雪；荆棘、大雨、红袍、辫子
2.（1）迎上去 （2）追上去 （3）穿 （4）披 （5）摇摇头 （6）甩甩头
三、句子练习
示例：周末我有时候看书，有时候去公园玩耍。
看书、踢足球、游泳
四、古诗填空
数枝梅、独自开、不是雪、暗香来；冒着严寒
五、口语交际
1.（1）学人说话、发光、降落伞、变色 （2）查阅资料
2. 示例：大熊猫；黑白皮毛，自带黑墨镜；爱吃竹子，胖胖的却很会爬树
六、企鹅寄冰
非洲、炎热；南极、寒冷
水、冰
非洲天气很热，冰在运输途中受热融化成水；水寄回寒冷的南极，又重新冻成冰。
示例：有困难，志愿者
七、综合实践
示例：明天我市有雷阵雨，请大家出门带好雨具。
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部编版二年级上册《语文园地一》学习单
识字加油站
1. 拓展积累：写出 3 个课外天气词语
2. 生字识记（朗、雾、暴、雷、阵、冻、夹）
（1）加一加识字法 雨 + 田 =（ ） 阝 + 车 =（ ）
（2）组词识字 雾： 冻：
（3）生活识字 冻 —— 果冻 夹 —— 长尾夹
请你照样子写一个：____——________
二、字词句运用
1. 区分动词，读一读，填一填
迎上去 追上去 穿衣裳 披红袍 甩甩头 摇摇头
看见妈妈下班回家，我快步（ ）。
小狗跑远了，我赶紧（ ）。
天冷了，我自己（ ）。
演出时，演员（ ）站在台上。
弟弟不开心，只是轻轻（ ）。
哥哥洗完头，用力（ ）。
2. 仿写句子：有时候…… 有时候……
例句：课间游戏真好玩，我们有时候玩踢毽子，有时候玩捉迷藏。
仿写：____________，有时候____________，有时候____________。
3. 仿写排比句：谁在什么地方做什么
例句：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
仿写：我在教室里写字，在________看书，在________踢足球，在________游泳。
三、书写小天地
观察生字：海、作、都、别 我发现：________、左窄右宽；、________左宽右窄。
书写规范（坐姿口诀填空） 眼离____尺，胸离____拳，笔离____寸。
认真抄写：海、作、都、别（每个写 3 遍） 海：________ ________ ________
作：________ ________ ________
都：________ ________ ________
别：________ ________ ________
四、日积月累 《梅花》
1. 看拼音写诗句
qiáng jiǎo shù zhī méi， ________________。 líng hán dú zì kāi。 ________________。 yáo zhī bú shì xuě， ________________。 wèi yǒu àn xiāng lái。 ________________。
2. 诗句理解填空
（1）“凌寒独自开” 中 “凌寒” 的意思是：__________。
（2）远远看去知道不是雪，是因为：______________。
3. 背诵默写
墙角________，凌寒________。 遥知________，为有________。
五、口语交际：寻找有趣的动物
1. 知识填空
（1）鹦鹉会________；萤火虫能________；松鼠的尾巴像________；变色龙会________。 （2）了解动物的方法：直接观察、________、上网查阅。
2. 小练笔：介绍一种有趣的动物
我最喜欢的动物是________。
外形：____________________________________
有趣的地方：________________________________
六、我爱阅读《企鹅寄冰》
1. 填空梳理
狮子住在________，天气________；企鹅住在________，天气________。 冰遇到热会变成________，水遇到冷会变成________。
2. 问答
为什么企鹅寄出去的冰，狮子收到变成了水？
七、拓展实践（小小天气预报员）
模仿天气预报播报一句： 明天我市天气________，提醒大家________________。
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语文园地一
（部编）二年级
上
识字加油站
看图片，读词语。
阴转晴
晴朗
雾霾
wù mái
lǎng
暴风
闪电
雷阵雨
léi zhèn
bào
dòng
jiā
冰雹
霜冻
雨夹雪
你还知道哪些和天气有关的其他词语？
báo
去掉词语中的熟字，借助拼音读准字音，再想一想用什么方法识记这些生字。
朗 雾 暴 雷 阵 冻 夹
wù
léi
lǎng
bào
dòng
jiā
zhèn
我用加一加的方法识记生字。例如：雨+田=雷，阝+车=阵。
我用给生字组词的方法识记生字。例如：雾，烟雾、雾气；冻，冷冻、冰冻。
我会联系生活识记生字。例如：果冻，长尾夹。
书写指导
zhuǎn
左部“车”的笔顺是横、撇折、竖、提。右部“专”的第二横在横中线上。
jiā
两横上短下长。第五笔竖撇，从竖中线起笔，在与第四笔横交叉后向左下方撇出，第六笔捺要舒展，收笔与撇基本齐平。
小小天气预报员
小游戏
游戏规则：根据你知道的有关天气的词语，模仿《天气预报》主持人进行天气播报。
明天我市的天气是晴转雷阵雨，请大家准备好雨具。
明天我市将有大到暴雪，请大家注意出行安全。
字词句运用
读一读。对比体会动词表达的效果。
迎上去 穿衣裳 甩甩头
追上去 披红袍 摇摇头
shang
·
·
·
·
·
·
·
·
玩游戏“我说你做”，游戏规则：一人说词语，一人做动作。
迎上去
迎：面对着，走过去。
追上去
追：紧跟在后面赶上去。
穿衣服
穿：把衣物穿在身上。
披红袍
披：把衣物盖在肩背上。
甩甩头
甩：抡，扔，动作幅度大，比较用力。
摇摇头
摇：摆动，动作幅度小，用力也小一些。
读句子，说一说：“我”有什么特点？
用“有时候……有时候……”的句式，写出了“我”在不同时间内的变化，包括活动和状态的变化。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
hòu
bàng
fú
·
·
·
·
·
·
你能用上“有时候……有时候……”说说你的日常生活吗？
课间游戏真好玩，我们有时候玩踢毽子，有时候玩捉迷藏。
读句子，说一说：水做了哪些事？
平常我在池子里唱歌，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
xī
wǔ
sàn
·
·
·
·
用“谁在什么地方做什么”的句式说一句话，再试着把这样的句子连起来说一句话。
提示：在同一个地方做的不同事情放在最后说。
我在教室里写字，在图书馆里看书，在操场上踢足球，在游泳池里游泳。
书写提示
海
海
作
作
都
都
别
别
仔细观察这四个字，说说你的发现。
我发现这四个字都是左右结构的字。“海、作”左窄右宽，“都、别”左宽右窄。
两个撇斜度一样，右边的撇比左边的撇略高。
竖折和横折钩围起来呈上窄下宽。
书写要点：
末笔竖钩略长于“另”。
左右等长，要上下错位写。
你知道写字时的正确坐姿和执笔姿势吗？
坐姿和执笔姿势正确，写出来的字才会工整、美观！
认真书写，同桌互相评价。
评价表
书写端正、整洁
写出了左右的宽窄
做得很好 基本做到 还需努力
评价项目
自我评价
同桌评价
日积月累
边看边观察，你们发现梅花有什么特点？
梅 花
[宋] 王 安 石
墙 角 数 枝 梅，
凌 寒 独 自 开。
遥 知 不 是 雪，
为 有 暗 香 来。
méi huā
sòng wáng ān shí
qiáng jiǎo shù zhī méi
yáo zhī bú shì xuě
wèi yǒu àn xiāng lái
líng hán dú zì kāi
梅花
[宋]王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
借助插图，边读边悟。
墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为有梅花淡淡的香气飘来。
借助插图，背诵古诗。
梅花
[宋]王安石
墙角________，
凌寒________。
遥知________，
为有________。
数枝梅
独自开
暗香来
不是雪
口语交际
寻找有趣的动物
鹦鹉会学人说话
萤火虫能发出亮光
松鼠的尾巴好像降落伞
你们知道动物多有趣吗？
你还想知道哪些动物的有趣之处呢？
直接观察
查阅资料
我们可以通过这些方法了解动物的有趣之处：
说说你知道的有趣的动物。
我知道变色龙能随着环境的改变而改变颜色。
我知道高个子的长颈鹿只能站着睡觉。
我知道蛇虽然没有脚，但是爬行速度很快。
我知道蜗牛走路会分泌黏液。
你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？先想好要讲的内容，再讲给同学听。
介绍有趣的动物
鹦鹉会学人说话
萤火虫能发出亮光
特殊的能力
特殊的习性
松鼠的尾巴好像降落伞
特殊的外形
动物有趣在哪儿？
你想怎样介绍呢？
1.从不同角度介绍动物的有趣，如外形、习性、能力。
2.要把有趣的地方讲清楚。
小提示：
1.尽量把自己喜欢的动物的样子、喜好及什么地方最有趣等内容讲得具体一些。
2.介绍时，注意语气、语调和表情，尽量把自己要讲的内容讲得有趣一些。
大家好，我是小狮子，号称“万兽之王”。我的块头很大，长着锋利无比的牙齿、粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责，希望大家喜欢我，和我交朋友哦！
示例：
素材准备好后，先和几位同学组成小组：
1.小组成员轮流介绍自己最喜欢的动物。
2.小组成员都讲完后，填写评价单。
3.推荐一位组员代表本组在班内进行组间交流。
小组交流 推选代表
交流要求
说话前先想好要说的内容。
有不明白的地方，要有礼貌地提问。
1.讲的同学应熟悉要讲的内容，发音要准确，让别人听清楚。
2.听的同学如果有感兴趣或有疑问的地方，可以等讲的同学说完后有礼貌地进行提问。
小贴士
示例
大家好，我来给大家讲讲有趣的动物吧！
大自然有许多有趣的动物，今天我就在花园的土壤里发现了一条蚯蚓。蚯蚓可是个分身大王，每当它被石子压住了，它就会把身体分裂逃走，然后就成了两条蚯蚓。蚯蚓没有眼睛，也没有耳朵，但它的触觉非常灵敏。它是农业生产的好帮手。它在泥土里钻来钻去帮忙松土，有利于农作物生长，我们要好好保护它。大自然中还有许多千奇百怪的动物，这需要我们多多去看，细细观察。
这样有趣的蚯蚓，我很喜欢，要是有机会我也想去看一看。
文文，你讲得真好，抓住了蚯蚓的特点——分身。
我来补充，我觉得文文讲蚯蚓的时候观察得很细致，不仅抓住了蚯蚓的特点，还叙述了蚯蚓的作用，让我们进一步了解了蚯蚓。文文，我要向你学习。
小组交流结束后，填写下面的评价单。
评价单
我能讲清楚
共（ ）
我会提问
共（ ）
有趣在哪儿讲清楚
吐字清楚，音量适中
微笑注视，态度好。“请”在前，“谢”在后。
不明白，问清楚。肯定他人，再补充。
来给 涂色：能做到 ；有时能做到，偶尔做不到 ；做不到，还需再努力 。
每组推荐一人，在全班介绍有趣的动物。同学若有不明白的地方，可以有礼貌地提问，介绍者或所在小组的同学都可以回答。
全班交流 展示卡片
交流结束后，可以把课上的交流制作成有趣的介绍卡，放到专栏中展示。
有趣的变色龙
我喜欢的动物是变色龙。它的身体是长筒状的，头呈三角形。变色龙双眼凸出，可以360度独立转动。它的四肢很长，尾巴长而卷曲。
变色龙喜欢生活在树木和灌木丛中。它有出色的变色能力，可以根据环境、温度、情绪等改变自己的颜色，有时为了防止别的
动物发现，它还会变色隐蔽自己。
变色龙是大自然的魔法师。
有趣的大熊猫
大熊猫有趣的地方是天天带着“墨镜”，好像在耍酷。它胖墩墩的身子穿着黑白相间的“礼服”，最爱吃竹子。
你别看它长得很胖，但爬树却是个
高手。每次爬树屁股一扭一扭的，几下
子就能爬到高高的树杈上，一屁股坐下
来开始吃美味的竹子。
大熊猫是中国的国宝，真是可爱又有趣。
我爱阅读
狮子生活在非洲，那里很热。
企鹅生活在南极，那里很冷。
企鹅寄冰
qǐ é jì bīng
听故事，边听边猜。
南极在哪儿？非洲在哪儿？
狮子大王为什么让企鹅给它寄冰？
狮子大王收到了企鹅寄来的箱子，箱子里有冰吗？
企鹅收到了狮子大王寄回的箱子，箱子里是什么呢？
为什么冰寄到狮子大王那里变成了水，退回来又变成了冰？
你能学着老师的样子也讲讲这个故事吗？
狮子大王和企鹅都感到很奇怪。同学们，你们弄明白了吗？请你寄封信给狮子大王和企鹅，告诉它们原因。信里该写什么呢？请你们想一想。
住在（ ）
天气（ ）
住在（ ）
天气（ ）
（ ）
水
冰
（ ）
水
非洲
热
南极
冷
冰
寄出
寄回
从《企鹅寄冰》这个科学童话故事中，同学们不仅知道了非洲热和南极冷的气候特点，还知道了冰遇热化成水、水遇冷结成冰的科学常识。
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部编版二年级上册《语文园地一》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识朗、雾、暴、雷、阵、冻、夹7 个生字，认读天气类词语，能用加一加、组词、联系生活等方法识记生字。
2.区分近义词动词 “迎 / 追、穿 / 披、甩 / 摇”，熟练运用 “有时候…… 有时候……”“在…… 在…… 在……” 句式写话。
3.掌握左右结构汉字书写规律：左窄右宽（海、作）、左宽右窄（都、别），规范书写，牢记 “一尺一拳一寸” 书写姿势。
4.背诵古诗《梅花》，理解诗句大意；能完整、清楚地介绍一种有趣的动物；读懂童话故事《企鹅寄冰》，掌握冰与水的变化常识。
（二）过程与方法
通过看图识字、动作游戏、情境播报、小组交流、图文结合等活动，调动学生感官，落实识字、表达、朗读、书写训练。
（三）情感态度与价值观
1.留心观察天气、自然景物，感受大自然的奇妙；
2.体会梅花不畏严寒的品格；
3.乐于观察小动物，愿意主动分享、倾听他人发言；
4.激发科学探究兴趣，乐于发现生活中的科学现象。
三、教学重难点
1.重点：识记天气生字；区分动词、练习句式；背诵《梅花》；完整介绍有趣的动物。
2.难点：区分 “迎 / 追、穿 / 披、甩 / 摇” 动作差异；把握左右结构汉字宽窄布局；口语交际时把动物有趣的特点说具体。
第一课时
一、课时目标
1.认识 7 个天气生字，积累天气词语，掌握多种识字方法。
2.辨析动作动词，练习两种重点句式。
3.学习左右结构汉字书写要点，规范写字姿势。
二、教学过程（40 分钟）
（一）情境导入：小小天气预报员（5 分钟）
1.出示晴朗、雾霾、雷阵雨等天气图片，引导学生说说自己见过的天气。
1.创设情境：今天我们化身天气预报员，学习和天气有关的词语，开启语文园地之旅。板书课题《语文园地一》。
（二）识字加油站：识天气，学生字（15 分钟）
1.看图读词，正音识字 出示 9 组天气配图，带读词语：晴朗、雾霾、雷阵雨、暴风、闪电、冰雹、霜冻、雨夹雪，标注拼音，重点指导：朗 (lǎng)、暴 (bào)、冻 (dòng)、夹 (jiā)。
1.生字闯关，多元识记 出示生字：朗、雾、暴、雷、阵、冻、夹，分组分享识字方法：
加一加：雨 + 田 = 雷，阝 + 车 = 阵；
组词法：雾气、冷冻、晴朗；
联系生活：果冻（冻）、长尾夹（夹），出示实物图片辅助理解。
2.拓展积累：提问 “你还知道哪些天气词语？”（大雪、多云、台风等），开展天气预报小游戏，学生上台播报天气。
（三）字词句运用：辨动作，练句式（12 分钟）
1.动作辨析小游戏：我说你做
出示两组动词词组，对比区分： 迎上去、追上去；穿衣裳、披红袍；甩甩头、摇摇头 教师讲解词义：
迎：面对面走过去；追：跟在身后赶；
穿：衣物套全身；披：搭在肩膀；
甩：用力大幅度摆动；摇：轻轻小幅晃动。 学生两两一组，一人读词，一人做动作。
2.句式一：有时候…… 有时候…… 出示课文例句：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服。 引导发现：写同一事物不同状态 / 活动。 练习说话：课间、周末、云朵、月亮…… 指名口头造句。
3.句式二：在…… 在…… 在…… 例句：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑。 规律：同一主体在不同地点做不同事。 仿说：我在教室写字，在操场跑步，在图书馆看书。
（四）书写提示：分清左右宽窄（7 分钟）
1.出示生字：海、作、都、别，引导观察结构：
左窄右宽：海、作；
左宽右窄：都、别。
2.教师范写，讲解关键笔画：
转：左部 “车” 笔顺横、撇折、竖、提；右部 “专” 第二横横中线；
夹：上两横短，末捺舒展；
3.强调写字 “一尺一拳一寸” 标准坐姿，学生描红、临写，同桌对照评价表互评。
（五）课堂小结（1 分钟）
本节课我们认识了天气生字，分清了动作词语，学会两个优美句式，还掌握了左右结构汉字的书写技巧。
第二课时
一、课时目标
1.朗读、背诵古诗《梅花》，理解诗意，感受梅花品格。
2.口语交际：能从外形、习性、特殊本领介绍有趣的动物，认真倾听、礼貌提问。
3.阅读《企鹅寄冰》，明白冰遇热化水、水遇冷结冰的科学知识。
二、教学过程（40 分钟）
（一）复习导入（3 分钟）
听写天气生字，抽查两个重点句式口头造句，回顾上节课写字要点。
（二）日积月累：古诗《梅花》（10 分钟）
1.出示梅花雪景插图，引导观察梅花特点：寒冬开放、花色洁白、有淡淡香气。
1.初读古诗，标注拼音，教师带读，读出停顿节奏。 《梅花》【宋】王安石 墙角 / 数枝梅，凌寒 / 独自开。 遥知 / 不是雪，为有 / 暗香来。
2.图文结合理解诗意：墙角几枝梅花冒着严寒开放；远远看去像白雪，是因为梅花飘来淡淡花香。讲解重点词：凌寒（寒冷）、暗香（淡淡的花香）。
3.填空背诵、齐背、指名配乐背诵，感悟梅花不怕寒冷的品质。
（三）口语交际：寻找有趣的动物（15 分钟）
1.范例引路，打开思路 出示鹦鹉、萤火虫、松鼠图片，引导发现介绍角度：外形、特殊本领、生活习性。
示例：变色龙身体会变色；长颈鹿站着睡觉；蜗牛走路留黏液。 2. 学习搜集资料的方法：实地观察、图书馆看书、查阅图片资料。
1.交际小提示
①讲：说清动物样子、有趣之处，声音响亮、表情自然；
②听：安静倾听，说完后礼貌提问、补充评价。
2.小组合作交流 每人轮流介绍自己喜欢的动物，组员填写评价单，每组推选一名代表全班展示。
3.全班展示点评，优秀作品制作动物介绍卡展示在班级专栏。
（四）我爱阅读：《企鹅寄冰》（10 分钟）
1.看图激趣，抛出问题：非洲很热，狮子想要冰，南极很冷，企鹅寄冰，为什么狮子收到的是水？
2.教师完整讲故事，学生带着问题听读，梳理两地气候： 非洲：炎热 → 冰融化成水；南极：寒冷 → 水冻成冰。
3.小组讨论冰、水转化的科学原理，动笔写简短书信，告诉狮子和企鹅真相。
4.拓展总结：温度变化会改变冰和水的形态，生活中多观察就能发现科学小知识。
（五）课堂总结 + 作业布置（2 分钟）
1.总结：本节课我们品读古诗、分享有趣动物、读懂科学小故事，学会观察、表达与思考。
2.分层作业 基础：背诵《梅花》，规范书写 “海、作、都、别” 各两行； 提升：回家向家人介绍一种有趣的小动物； 拓展：观察今天的天气，用 1 句话写下来。
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