资源简介

河溪中学2025-2026学年度第二学期期末考试
高一历史答题卷
O
班
本试卷满分100分。考试用时75分钟。
Q@⊙回
1@@⊙⊙
级
题号
I卷
Ⅱ卷
总分
@ ⊙回
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4⊙ ⊙⊙
21
22
23
24
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⑥
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一.选择题(60分)
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姓
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名
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座
号
二.非选择题(40分)
21.
(高一)级（历史）科答卷
22.
23.
24.
(高一)级（历史）科答卷
2河溪中学 2025-2026 学年度第二学期期末考试
高一历史试卷
(时间：75 分钟 满分：100 分)
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卷上。写在本试卷上
无效。
第 I 卷（选择题 60 分）
一、选择题：本题共 20 小题，每小题 3 分，共 60 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是
符合题目要求的。
1．红山文化的玉猪龙是中华龙图腾的雏形。商代妇好墓中玉龙文物，其玦形结构与首部线条，与
红山玉器相似；安徽凌家滩遗址出土的双联璧、圆角方形璧，虽材质与工艺迥异，却在形制上与
红山玉器高度相似。这反映出早期中华文明（ ）
A．多元一体特征 B．内部联系紧密
C．原发性的特征 D．各地独立发展
2．东汉时，安息遣使进贡“条支大雀”（鸵鸟），班昭奉诏作《大雀赋》，写道：“嘉大雀之所集，
生昆仑之灵丘”“怀有德而归义，故翔万里而来游”。这体现了当时（ ）
A. 奉行和而不同的文化理念 B. 文学体裁的创新
C. 用本土文化解读外来事物 D. 边疆治理的稳定
3．中国古代某赋税制度的根本原则是“唯以资产为宗，不以人丁为主”，“居人之税，秋、夏两
征之。其租庸调、杂徭悉省。”这一税制（ ）
A．提高商人社会地位 B．推动了国富民强
C．减轻了人身的控制 D．遏制了土地兼并
4．辽兴宗时，重视博考经籍，并用契丹文翻译了儒家典籍；金朝政府鼓励翻译儒家经典，《易经》
《尚书》等都有女真文版本；西夏君主元昊“教国人纪事用蕃书，而译《孝经》《尔雅》为蕃语”。
这些举措有利于（ ）
A．民族冲突的平息 B．大一统国家的巩固
C．多元文化的交融 D．崇文抑武方针的认同
5．王守仁的弟子在会试归乡途中讲其学问，听者有信有不信。他对弟子说：“你们拿一个圣人去
试卷第 5页，共 6页
与人讲学，人见圣人来，都怕走了，如何讲得行。须做得个愚夫愚妇，方可与人讲学。”这反映了
明代（ ）
A．程朱理学失去活力 B．心学遭到社会排斥
C．儒学向世俗化转向 D．八股取士禁锢人心
6．1842 年参与《南京条约》谈判的清朝人员均不懂英文，英国人一手包办了条约的起草、定稿、
翻译、复核事宜。清朝官员花费了大量心思在条约的文本格式和措辞上，如在书写条约文本时将
大清“大皇帝”高于英国“君主”半格处理。这反映了（ ）
A．两国实力对比存在差距 B．英国官员谈判经验丰富
C．清朝外交谈判严谨重视 D．清朝外交理念亟待转型
7．19世纪90年代，梁启超说“近日士夫多有因言西学并袒西教者，慑于富强之威而尽弃其所据”，
他办时务学堂时将“设学之意，以宗法孔子为主义”列为学约之一；创立保国会时把保教与保国
保种并列作为宗旨。据此可知，梁启超（ ）
A．对西方列强侵略持妥协退让态度 B．主张全面抵制西方文化
C．重视传统文化对救亡图存的作用 D．办学创会宗旨保守落后
8．“党团”是中国共产党在党外组织中设立的秘密机关，抗战爆发后，中国共产党曾广泛通过党
团领导群众抗日救亡组织。但1941年之后，中共中央南方局开始推广新的党群联系形式，不再采
用固定的组织形式与规章制度。这一转变主要是由于（ ）
A．敌后战场成为抗战主战场 B．政治环境的恶化程度加剧
C．精兵简政主张得到了落实 D．百团大战破袭大量交通线
9．1948 年，在接管济南过程中，人民解放军与济南市民“约法七章”，严格执行保护与繁荣工
商业的方针。接管后鼓励各工厂、商号一律先开市营业，待市面恢复后，再行登记备案，还专门
召开各界各业座谈会，解答工商业者的疑惑，号召工商业者尽量把更多资本投入工商业。这些政
策（ ）
A．推动战略决战的进程 B．利于城市接管与建设
C．意在重点发展工商业 D．达到公私兼顾的目的
10．生产资料公有制是社会主义经济制度的基本特征。我国社会主义经济制度初步建立的标志是
（ ）
A．三大改造的基本完成 B．《中华人民共和国宪法》的颁布
C．一五计划的提前完成 D．“银元之战”“米棉之战”的胜利
11．20 世纪 70 年代，中国外交打开新局面。下列属于这一时期外交成就的是（ ）
A．提出独立自主的和平外交方针
试卷第 6页，共 6页
B．首次以五大国之一的地位和身份参加日内瓦会议
C．在亚非会议上提出“求同存异”的方针
D．中华人民共和国恢复在联合国的一切合法权利
12．1992 年之后，深圳、上海等地出现了一批“民营科技企业”，其特点是“自筹资金、自愿组
合、自主经营、自负盈亏”，聚焦电子信息、生物医药等高新技术领域，部分企业后来发展为行
业龙头。材料现象出现的主要原因是（ ）
A．经济体制改革目标的确定 B．城市经济体制改革的展开
C．党和国家工作中心的转移 D．城市和农村经济的一体化
13.古代西亚拥有辉煌的文化成就，其中包括目前所知世界上最古老的文字和最早的史诗。该史诗
是（ ）
A.《诗经》 B.《吉尔伽美什》 C.《摩诃婆罗多》 D.《罗摩衍那》
14．1270 年，法国路易九世制定的《圣·路易典制》规定：“依据世俗法庭的习惯，未征得他的
领主或至高领主之同意，任何封臣或贵族都不能以任何方式释放他的农奴。”这反映出，当时法国
（ ）
A．封建制度开始瓦解 B．国王权威得到强化
C．法律至上观念形成 D．人文主义思想兴起
15．16 世纪末开始，一种被称为“大帆船”的巨大贸易船只，满载着中国的丝绸和瓷器，横跨太
平洋，前往美洲换取白银。“大帆船”的东方起航点在（ ）
A．印度 B．墨西哥 C．菲律宾 D．日本
16．如表内容最适合用来探究的历史主题是（ ）
节选内容 文献出处
权利平等及其所产生的正义的观念，乃是出自人的天
卢梭《社会契约论》
性。
他一再解散各殖民地的议会，因为它们坚定果敢地反
杰斐逊《独立宣言》
对他侵犯人民的各项权利。
这场大革命很快便跨越了国界……冲决诸帝国的阻 托克维尔《旧制度与
碍。 大革命》
A．殖民体系的形成与瓦解 B．欧洲资产阶级革命的胜利
C．启蒙运动的理念及实践 D．美洲民族独立运动的高潮
试卷第 5页，共 6页
17．1921 年，以列宁为首的苏维埃政府为了应对严重的内外危机，开始实施新经济政策。与战时
共产主义政策相比，其“新”在（ ）
A．完全恢复私有经济 B．实行农业集体化政策
C．利用市场发展经济 D．实行高度集中的计划经济
18．1931年 3月，英国《每日新闻与纪事报》登载了一幅漫画，其说明是“凯恩斯先生是一个‘没
有骨头的人’，他可以下身保持不动而把上身扭转过去喝药水。”漫画中药水杯上写着“百分之十
五的进口保护关税”。促使凯恩斯立场转变的是（ ）
A．法西斯主义的兴起 B．英国综合国力的衰落
C．经济大萧条的扩展 D．国际贸易格局的变化
19．有学者认为，19 世纪中期以来“（拉美民族国家构建）的障碍并非是在文化上的差异性，恰
恰相反，障碍主要是这片大陆上国家间的文化相同性太过明显”。这表明该学者（ ）
A．强调拉美的种族歧视根深蒂固 B．认为拉美原住民文化已经消亡
C．主张加强拉美各国的文化交流 D．正视殖民遗产造成的现实困境
20.冷战结束后，北约在对原华约成员国散开大门的同时，制定了相应的准入标准，明确表明候选
国必须实行民主制度，确立自由市场经济地位，建设有利于集体防御的军队等，这说明（ ）
A. 两极对峙的局面日趋激化 B. 国际关系中的冷战思维依然存在
C. 美国试图主导欧洲的发展 D. 冷战后欧洲的社会局势更加动荡
第Ⅱ卷（非选择题 40 分）
二、非选择题：本题共 4 小题，共 40 分。其中第 21 题 12 分，22 题 12 分，23 题 8 分,24 题8
分。
21．阅读材料，回答下列问题。（12 分）
材料一
时间 事件
汉武帝元光元年（公元前 134 年） 初令郡国举孝廉各一人
魏文帝黄初元年（220 年） 乃立九品官人法，州郡皆置中正，以定其选
隋炀帝大业年间 始置进士科
武则天长安二年（702 年） 始置武举
材料二 隋唐开始的科举始终将儒家经典作为考试的主要内容。自隋唐以后，各代“大小之
官，悉由吏部；纤介之迹，皆属考功”。科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通
试卷第 6页，共 6页
过科场也得以晋升于官僚、贵族的行列。这样一来，在社会的等级阶层之间，必然出现等级中的
升降甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚也不是地主的人步入官僚队伍，提
供了可能性。
——摘编自胡平《试论科举对中国古代政治制度的影响》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括汉至唐的选官制度。（6分）
(2)依据材料二及所学知识，分析科举制的影响。（6分）
22．词汇带有一定的时代印记。阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12 分）
材料一
新名词类别 19 世纪 20—50 年代中国新名词
外交与政治 “领事”“公使”“照会”“条约”“买办”“通事”“汉
类 奸”等
政法与经济
“议会”“公司”“银行”“进口（税）”“出口（税）”等
类
国名与地理 “美国”“英国”及“太平洋”“印度洋”“南冰洋”“北
类 冰洋”等以“洋”代“海”的地理新词频繁出现
“蒸汽机”“新闻纸”“火轮车”“医学院”“火轮船”
物质与科技
“博物院”“博物馆”“大书馆”“印书馆”“大学馆”
类
“洋枪”“洋炮”“细胞”等
——摘编自黄兴涛《19 世纪 20—50 年代中国新名词的生成与传播》
材料二 全面抗战爆发前后，中国共产党关于团结抗战的表述，曾出现“人民阵线”“联合
战线”“民族战线”“统一战线”等多词并存的局面。各方对“抗战主体是‘人民’还是‘民
族’”“抗战形式是‘联合’还是‘统一’，展开争论。1936 年后；“人民阵线”因带有阶级色
彩和国际背景渐被放弃，“民族战线”因更能凝聚全民族力量而胜出。“联合战线”侧重平等合作，
“统一战线”则暗合统一主导，最终“抗日民族统一战线“成为规范表述。
——摘编自夏清《词汇竞争：“抗日民族统一战线”的初步形成》
(1)根据材料一及所学知识，概括近代中国新名词产生的背景。（6分）
(2)根据材料二及所学知识，分析“抗日民族统一战线”形成过程所体现的中国共产党抗战策略的
调整。（6分）
23．阅读材料，完成下列要求。（8分）
试卷第 5页，共 6页
材料 中古世界，城市繁荣与商业扩张并非仅见于欧洲，农本社会在很大程度上可以兼容工
商。中古欧洲不是中古世界的“异己”或“例外”，而是中古世界的一部分。它同样是以农为本
的世界，充斥大土地所有者和农民的矛盾与对立的世界，君主政治占主导地位的世界，个性或个
体独立人格遭受主流价值观压抑和排斥的世界。这是中古欧洲的“基本面”。当人们紧盯那些似
乎孕育现代文明的“种子”时，不应当忘记这个“基本面”。
——摘编自侯树栋《中古欧洲与中古世界——历史多样性统一视野下的探讨》
有人认为中古欧洲是“现代文明的原点”，另有人认为是“黑暗的中世纪”，根据材料及所
学知识阐述你的见解。（8分）
24.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（8分）
——据何顺果《全球化的历史考察》
根据材料并结合所学知识，指出现代世界三大趋势之间的关系，并结合史实予以说明。（8分）
试卷第 6页，共 6页河溪中学 2025-2026 学年度第二学期期末考试高一历史试题
参考答案
一、选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A C C C C D C B B A
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D A B B C C C C D B
1．A
【详解】根据材料并结合所学：红山文化的玉猪龙与商代妇好墓的玉龙文物、安徽凌家滩遗址的
双联璧和圆角方形璧虽然在材质与工艺上迥异，但在形制上高度相似，这表明早期中华文明在多
个地区之间存在文化交流和相互影响，形成了一体化趋势，同时各地区又保持了一定的独特性，
形成了“多元一体”的文化特征，A项正确；材料中虽然各地区有一定的交流和联系，但材料还
涉及了各地区文物在材质与工艺上的不同，具有多元的特点，且材料未涉及不同地区联系的程度，
无法得出内部联系紧密，排除B项；“原发性”强调独立起源，与材料中跨区域的文化相似性矛盾，
排除 C项；材料强调的是跨地域的相似性，说明存在互动或共同文化源流，非“独立”，排除 D
项。故选 A项。
2．C
【详解】A.“和而不同”强调尊重差异、和谐共存，材料中没有体现“不同”，反而是把外来事物
（大雀）本土化，并非包容差异，错误。
B.赋这种文体在汉代早已成熟，不是班昭创新，错误。
C.班昭作《大雀赋》，把外来鸵鸟，说成产自昆仑灵丘，将进贡行为，解读为仰慕中原德义、归顺
教化而来，这一行为的本质就是用中国本土观念，重新解释外来事物，即用本土文化解读外来事
物，正确。
D.安息是域外国家，不是东汉边疆辖区，进贡属于中外朝贡交往，不是边疆管理、民族治理，错
误。故选 C项。
3．C
【详解】A.两税法只是统一按资产和田亩收税，古代始终重农抑商，没有提高商人社会地位，错
误。
B.两税法短期增加财政收入，但土地兼并加剧、赋税摊派加重，并未长期实现国富民强，错误。
C.两税法不再完全以人丁为主要征税标准，废除租庸徭役，农民人身束缚大幅放松，减轻国家对
民众的人身控制，正确。
D.两税法承认土地私有合法，实际上加剧土地兼并，而非遏制，错误。 故选 C项。
4．C
【详解】根据题干设问词，可知这是影响题，据材料关键信息可知准确时空是：辽夏金时期的中
国。根据材料可知，辽兴宗时用契丹文翻译儒家典籍，金用女真文翻译儒家经典，西夏用蕃书、
译《孝经》《尔雅》为蕃语。结合所学可知，少数民族政权通过吸收儒家思想，既巩固了自身合法
性，又促进了治下多民族的文化认同，推动了多元文化的交融与共存，C项正确；这一时期民族
冲突依然存在，排除 A项；辽宋夏金时期多民族政权并存，没有形成大一统国家，排除 B项；“崇
文抑武”是北宋为防范武将专权而推行的国策，且翻译儒家经典不等于崇文抑武，排除 D项。故
答案第 7页，共 7页
选 C项。
5．C
【详解】A.材料仅提及王守仁心学的讲学传播策略，未涉及程朱理学的相关情况，也无信息能体
现程朱理学“失去活力”，错误。
B.材料中仅说明听者对心学“有信有不信”，并非全社会排斥心学，王守仁提出调整讲学方式恰
恰是为了更好地传播心学，错误。
C.材料提到王守仁主张讲学不能以“圣人”的高高在上的姿态，而要贴近“愚夫愚妇”即普通民
众，体现出儒学传播从精英化走向世俗化、平民化的趋势，正确。
D.材料围绕心学讲学展开，未提及科举制度或八股取士相关内容，错误。
故选 C项。
6．D
【详解】根据题干设问词，可知是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：近代中国。根据
材料“英国人一手包办了条约的起草、定稿、翻译、复核事宜”“清朝官员花费了大量心思在条
约的文本格式和措辞上”可知，在《南京条约》谈判过程中，清政府不重视条约的内容和翻译，
而是重视文本格式和措辞，反映出清政府缺乏近代外交理念，D项正确；材料无法反映出中英实
力对比存在差距，排除 A项；材料无法体现英国谈判的技巧，排除 B项；清政府参与谈判的人员
均不懂英文，可知清朝重视程度不足，排除 C项。故选 D项。
7．C
【详解】根据材料可知，梁启超在 19 世纪 90 年代强调“宗法孔子”、将“保教”与保国保种并
列，其核心意图是借助儒家思想作为价值共识和精神旗帜，以凝聚社会力量、减少变法阻力，从
而服务于维新救国的根本目标，这体现了他对传统文化在救亡图存中精神支柱作用的重视，C项
正确；梁启超主张变法图强正是为了抵抗侵略，“保国保种”即为此意，并非妥协退让，排除 A
项；梁启超是维新派代表，主张学习西学，但反对因推崇西学而完全抛弃自身文化根基，排除 B
项；“宗法孔子”“保教”是服务于维新变法的策略性手段，目的是减少改革阻力，宗旨仍是推动
进步变革，而非保守落后，排除 D项。故选 C项。
8．B
【详解】A.敌后战场成为主战场是在 1938 年武汉会战之后，时间早于 1941 年，且这一变化主要
影响军事战略，与党团组织形式的调整无直接关联，错误。
B.1941 年发生皖南事变，国民党顽固派掀起第二次反共高潮，国共合作面临严重破裂，国统区政
治环境急剧恶化，正确。
C.精兵简政是1941年在抗日根据地实行的政策，核心是精简机构、提高效率，主要针对根据地内
部的政权与军队建设，与国统区党外组织的党团调整无关，错误。
D.百团大战发生在1940年，它沉重打击了日军，但也导致日军对根据地进行“扫荡”，同时加剧
了国民党的反共疑虑，并非 1941 年党团形式调整的直接原因，错误。
故选 B项。
9．B
【详解】A.济南战役是战略决战的序幕，但题干中的政策属于城市接管措施，主要针对恢复经济、
稳定社会，并非直接推动决战进程，错误。
B.通过“约法七章”、鼓励先开市后登记、召开座谈会等措施，有效稳定了城市秩序，恢复了工
商业运营，争取了工商业者支持，有利于城市接管与后续建设，正确。
答案第 7页，共 7页
C.这些政策的主要目的是平稳接管城市、恢复经济秩序，而非将发展工商业作为长期重点目标，
错误。
D.材料核心是保护与繁荣工商业以利于城市接管，“公私兼顾”是其中的手段之一，错误。
故选 B项。
10．A
【详解】据本题主题干设问词，可知这是正向题，时空是现代中国。根据所学知识可知，1956 年
三大改造的完成，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，标志着社会主义制度在我国
建立，A项正确；《中华人民共和国宪法》是我国第一部社会主义类型的宪法，它主要是从法律层
面确立了社会主义原则等，并非社会主义经济制度初步建立的标志，排除 B项；一五计划的提前
完成，使我国开始改变工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进，排除 C项；银元之战”“米棉
之战”的胜利，主要是在稳定经济秩序方面发挥作用，排除 D项。故选 A项。
11．D
【详解】本题是单类型单项选择题。根据材料主题干的设问词，可知本题是推断题。根据材料时
间信息可知准确时空是：20 世纪 70 年代（中国）。根据材料概括可知：20 世纪 70 年代是中国外
交打开新局面时期，表现是 1971 年中华人民共和国恢复在联合国的一切合法权利，D项正确；提
出独立自主的和平外交方针是建国初期提出的，与题干时间信息不符，排除 A项；首次以五大国
之一的地位和身份参加日内瓦会议是 20 世纪 50 年代，与题干信息不符，排除 B项；在亚非会议
上提出“求同存异”的方针是在 20 世纪 50 年代，与题干信息不符，排除 C项。故选 D项。
12．A
【详解】据材料可知，1992 年中共十四大确立建立社会主义市场经济体制的目标，鼓励非公有制
经济发展，为民营科技企业崛起提供政策环境，A项正确；城市经济体制改革展开于 1984 年，与
材料中时间不符，排除B项；党和国家工作中心转移在1978年中共十一届三中全会上实现的，排
除 C项；材料描述的是建立社会主义市场经济体制的影响，没有涉及城市和农村经济的一体化信
息，排除 D项。故选 A项。
13.B
14．B
【详解】据本题次题干设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：1270 年的法
国。据材料“未征得他的领主或至高领主之同意，任何封臣或贵族都不能以任何方式释放他的农
奴”等信息，结合所学知识可知，中世纪后期，法国国王制定法律，强调贵族释放农奴必先征得
国王的同意，反映出当时法国国王权威得到强化，B项正确；材料体现的是王权和农奴制的强化，
并非封建制度的瓦解，排除 A项；材料强调的是王权而非法律至上观念，排除 C项；人文主义思
想兴起于 14 世纪的文艺复兴运动，排除 D项。故选 B项。
15．C
【详解】本题主要考查马尼拉大帆船贸易的内容，根据材料及所学可知，西班牙主导的大帆船贸
易中，中国商品先被转运到西班牙殖民地菲律宾的马尼拉，再由往美洲，因此菲律宾是东方起航
点，故选 C项。
16．C
【详解】A.材料仅一处涉及殖民地，未体现殖民体系形成、瓦解的完整过程，错误。
B.材料涵盖美国独立战争（美洲）、法国大革命、启蒙思想，不只是欧洲资产阶级革命，错误。
C.根据材料可知，卢梭《社会契约论》是启蒙运动核心思想，宣扬天赋人权、平等；《独立宣言》
答案第 7页，共 7页
将启蒙思想运用于美洲独立战争；《旧制度与大革命》记述法国大革命，是启蒙思想在欧洲的实践，
三者共同体现启蒙运动的理念及其落地实践，正确。
D.材料中只有《独立宣言》涉及美洲独立，卢梭的启蒙思想、法国大革命均与美洲民族独立运动
无关，错误。
故选 C项。
17．C
【详解】结合所学知识可知，新经济政策的特点是利用市场、商品货币关系来发展生产，间接过
渡到社会主义社会，因此 C正确；当时苏俄仍然是公有制经济为主，A排除；BD 是在斯大林执政
时期推行的，排除。故选 C。
18．C
【详解】A.1931 年法西斯在德国、意大利有发展，但远没有影响英国主流政策，错误。
B.英国国力衰落是长期、缓慢的历史过程，不能解释 1931 年突发的政策转向，错误。
C.1931年正处于1929—1933年资本主义世界经济大萧条期间，凯恩斯主张对进口商品征收15%的
保护关税，从自由贸易转向贸易保护，可见他是为了应对经济大萧条带来的严重失业与经济衰退，
正确。
D.国际贸易格局变化是大萧条带来的结果，而不是凯恩斯改变立场的原因，错误。
故选 C项。
19．D
【详解】据本题主题干设问词可知，这是本质题，时空是：19 世纪中期以来（拉美地区）。据材
料“（拉美民族国家构建）的障碍并非是在文化上的差异性，恰恰相反，障碍主要是这片大陆上国
家间的文化相同性太过明显”和所学知识可知，该学者指出拉美国家面临的文化同质性问题是殖
民时期遗留的共性文化传统（如语言、宗教等）导致民族国家构建缺乏差异性基础，这属于对殖
民遗产现实影响的客观分析，D项正确；据材料可知，题干聚焦文化同质性而非种族问题，排除 A
项；据材料可知，原文未提及原住民文化消亡，且拉美原住民文化仍部分存续，排除 B项；据材
料可知，文化同质性已是现实问题而非主张加强交流，排除 C项。故选 D项。
20.B
【详解】根据材料“制定了相应的准入标准，明确表明候选国必须实行民主制度，确立自由市场
经济地位，建设有利于集体防御的军队等”可知，北约规定加入北约组织的原华约成员国国家必
须实行资本主义国家，确立自由市场经济地位，并且加入北约组织后其建设有利于北约集体防御，
说明即使冷战结束，但国际关系中仍有冷战思维，B项正确；
根据所学知识可知，冷战结束后，国际格局朝着多极化方向发展，而不是两极对峙局面日益激化，
排除 A项；
材料内容主要强调了北约吸收原华约成员国时的要求，不能得出美国试图主导欧洲的发展的结论，
排除 C项；材料内容主要强调了北约吸收原华约成员国时的要求，没有强调整个欧洲社会的局势
问题，排除 D项。故选 B项。
二、非选择题。
21．(1)选官制度：汉代实行察举制, 魏晋实行九品中正制, 隋唐开创科举制。（6分）
(2)影响：提高了儒学的地位；提高了官员的文化素质；把选官权集中到中央政府，加强了中央集
权；促进了社会阶层的流动，扩大了统治基础。（任答三点得 6分）
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是汉至唐（中国）。据材料“令郡国举孝廉”并结合
答案第 7页，共 7页
所学可知，汉代实行察举制；据材料“立九品官人法”并结合所学可知，魏晋实行九品中正制；
据材料“置进士科”并结合所学可知，隋唐开创科举制。
（2）本题是影响类材料分析题。时空是隋唐（中国）。影响：据材料“将儒家经典作为考试的主
要内容”得出提高了儒学的地位，提高了官员的文化素质；据材料“大小之官，悉由吏部”得出
把选官权集中到中央政府，加强了中央集权；据材料“这种流动性同时为那些原来既非官僚也不
是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性”得出促进了社会阶层的流动，扩大了统治基础。
22．(1)背景：列强侵华，中外联系加强；西方工业文明传入；西学东渐；近代条约体系开始形成。
（任答 3点 6分）
(2) 抗战策略调整：①主要矛盾认知转变：优先民族矛盾，服务全民族抗战；②政策务实调整：
抛弃阶级化、国际化话语，贴合国情；③统战范围拓展：突破工农局限，团结一切抗日力量；④
合作方式升级：从平等联合到统一主导，适配抗战需求。（6分）
【详解】（1）背景：本小问从列强侵华、中外经济交流、西学传播、近代社会转型角度归纳分析。
解题思路如下表：
材料关键信息 推理过程 背景
出现“领事、公使、条约、 列强侵华，中外
鸦片战争后列强侵华，不平等条约陆续
买办” 等外交政治词 联系加强；近代
签订，中外外交往来常态化→中外联系
汇，伴随近代中外外交活 条约体系开始形
日益紧密、近代条约体系
动 成
出现“公司、银行、进出
西方近代经济制度、工业科技成果伴随 西方工业文明传
口税、蒸汽机、火轮船”
列强入侵传入中国→工业文明西来 入
等经济科技新词
出现议会、新式学堂、西
西学东渐不断深入，国人接触欧美政治、
医、地理新词等西方概念 西学东渐
地理、科教知识→西方思想文化传播
词汇
（2）策略调整：本小问从主要矛盾研判、指导思想、统战范围、合作模式角度归纳分析。
解题思路如下表：
材料关键信息 推理过程 策略调整
中日民族矛盾上升为社会主
放弃带有阶级色彩的人民 主要矛盾认知转变：
要矛盾，民族救亡居于首位→
阵线，选用民族战线，优先 优先民族矛盾，服务
矛盾重心从阶级矛盾转向民
全民族抗战 全民族抗战
族矛盾
摒弃带有国际背景、阶级属 立足中国抗战现实，放弃教条 政策务实调整：抛弃
性的旧提法，结合本国国情 化外来概念→立足本国实际 阶级化、国际化话语，
确定规范名称 调整政策 贴合国情
答案第 7页，共 7页
打破原有阶级局限，团结国内 统战范围拓展：突破
从局限工农的人民阵线转
一切主张抗日的阶级、党派→ 工农局限，团结一切
向全民族的民族战线
扩大统战覆盖面 抗日力量
根据抗战现实优化合作机 合作方式升级：从平
由平等合作的联合战线演
制，确立统一统筹的合作模式 等联合到统一主导，
进为统一主导的统一战线
→调整国共合作方式 适配抗战需求
23．（8分）
示例一：认为是“黑暗的中世纪”：中古欧洲政治上分裂割据，教权高于王权，思想上基督教会
垄断文化教育，压抑人性，经济上庄园制束缚生产力，这些都和近代文明的发展方向相悖，给社
会带来了一定的落后性。因此中古欧洲是“黑暗的中世纪”。
示例二：认为是“现代文明的原点”：中古欧洲孕育了现代文明的因素。城市兴起推动了商品经
济发展，催生了市民阶层，为资本主义萌芽奠定基础；大学的兴起促进了文化的传承与发展；封
君封臣制下有限王权的传统，也为近代代议制的形成提供了历史土壤。
示例三：认为应辩证看待中古欧洲（能运用唯物史观）：中古欧洲是古代文明向现代文明过渡的历
史阶段。封建庄园经济、教权与王权主导，个性受到压抑是中古欧洲的主要方面，总体上阻碍了
社会经济以及思想文化的发展。但随着生产力的发展，商品经济发展，城市自治兴起，市民阶层
形成，现代性因素在缓慢发展中孕育，这是中古欧洲的次要方面。因此，中古欧洲是连接古代与
现代的关键过渡阶段。
【详解】示例一：
本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，
可以按照以下步骤分析作答：
第一步：根据材料一“中古欧洲是以农为本的世界，君主政治占主导，个性或个体独立人格遭受
主流价值观压抑和排斥”可知，中古欧洲封建制度、教权压迫的“基本面”，与近代文明发展方
向相悖，因此拟定见解为中古欧洲是“黑暗的中世纪”。
第二步：对提出的见解进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可
从政治上，中古欧洲分裂割据，教权凌驾王权，神权压制世俗权力；经济上，庄园制束缚生产力，
农奴被牢牢束缚在土地上，阻碍商品经济发展；思想上，基督教会垄断文化教育，推行禁欲主义，
压抑人性与理性精神，这些因素都与近代文明发展方向相悖，给社会带来了落后性等角度进行分
析，突出中古欧洲“黑暗性”。第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从唯物史
观角度深刻认识，中古欧洲的封建制度与神权压迫，在特定历史阶段阻碍了社会经济、思想文化
的发展，体现了其历史局限性。
示例二：
本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，
可以按照以下步骤分析作答：第一步：根据材料一“中古欧洲存在孕育现代文明的‘种子’”，
结合所学可知，中古欧洲孕育了城市经济、大学教育、有限王权等现代文明因素，因此拟定见解
为中古欧洲是“现代文明的原点”。
第二步：对提出的见解进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可
从经济上，城市兴起推动商品经济发展，催生市民阶层，为资本主义萌芽奠定基础；文化上，大
学的兴起促进了文化传承与理性精神萌芽，为近代科学与思想解放提供土壤；政治上，封君封臣
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制下有限王权的传统，为近代代议制的形成提供了历史借鉴等角度进行分析，突出中古欧洲孕育
现代文明因素的核心内涵。第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从历史发展连
续性的角度深刻认识，中古欧洲孕育的城市经济、理性精神、有限王权等因素，为近代资本主义
的产生和发展提供了重要条件。
示例三：
本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，
可以按照以下步骤分析作答：第一步：根据材料一“中古欧洲的‘基本面’是农本、君主主导、
个性压抑，同时也存在孕育现代文明的‘种子’”，结合唯物史观可知，中古欧洲是古代文明向
现代文明过渡的阶段，兼具双重特征，因此拟定见解为应辩证看待中古欧洲。
第二步：对提出的见解进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可
从主要方面：封建庄园经济、教权与王权主导、个性受到压抑，总体上阻碍了社会经济以及思想
文化的发展；次要方面：随着生产力发展，商品经济发展、城市自治兴起、市民阶层形成，现代
性因素在缓慢孕育等角度进行分析，突出中古欧洲的过渡性。
第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从唯物史观角度深刻认识，中古欧洲并非
单纯的“黑暗时代”或“现代文明原点”，而是古代文明向现代文明过渡的关键阶段，其封建制
度的束缚与现代性因素的萌芽并存，推动了欧洲历史的演进。
24.关系：相互交织，相互促进。（2分）
说明示例：经济全球化推动现代化：新航路开辟后，欧洲国家开展早期殖民扩张，推动世界市场
雏形形成，为第一次工业革命的发生积累了资本、拓展了海外市场；现代化推动经济全球化及国
际社会形成：第二次工业革命极大地推动了生产力发展，促进世界市场最终形成，并加剧了帝国
主义之间的矛盾，引发两次世界大战，战后先后形成凡尔赛—华盛顿体系、雅尔塔体系；国际社
会形成保障经济全球化和现代化：二战后建立的以联合国为核心的国际体系，在一定程度上维护
了世界和平，为经济全球化发展和第三次科技革命的兴起提供了相对稳定的国际环境。（6分）
【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识
进行论证，可以按照以下步骤分析作答：第一步：根据材料二示意图及说明“‘国际社会’的核
心是‘国际体系’，包含原则、组织与关系”，结合三大趋势的互动逻辑，可确定三者关系为全
球化趋势、现代化趋势与国际社会的形成和发展三者相互交织、相互促进。
第二步：对三者关系进行说明，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于说明可从
经济全球化推动现代化：新航路开辟推动世界市场雏形形成；现代化推动全球化与国际社会形成：
两次工业革命推动生产力飞跃，促进世界市场形成，同时引发国际格局变动；国际社会为全球化
与现代化提供保障：二战后联合国、世界贸易组织等国际体系建立，为第三次科技革命和经济全
球化发展提供稳定环境等角度进行分析，突出三者相互交织、相互促进的关系。
第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从现代世界发展进程的角度深刻认识，全
球化、现代化与国际社会的形成发展是现代世界的核心动力体系，三者相互影响、协同推进，塑
造了现代世界的经济格局与国际秩序。
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