资源简介

(共23张PPT)
单元框架
第三单元 勇担社会责任
追求自由平等
7.1 珍视自由
积极奉献社会
维护公平正义
7.2 践行
平等
8.1 坚守公平
9.1社会责任我担当
9.2奉献社会我践行
8.2 守护
正义
自由平等、公平正义是我们的价值追求。维护自由平等、捍卫公平正义是勇担社会责任的体现。
新课导入
想一想：下面材料表达了人们什么愿望？
生命诚可贵，
爱情价更高，
若为自由故，
两者皆可抛。
1
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
2
提示：对自由的无限向往。
什么是自由，如何珍视自由。本节课我们一起学习7.1《珍视自由》
富强 民主 文明 和谐
自由 平等 公正 法治
爱国 敬业 诚信 友善
3
道德与法治
第七课 追求自由平等
7.1 珍视自由
第三单元 勇担社会责任
从古自今，人们从未停止过对自由的向往与追求。
导入新课
我们该如何理解自由？今天让我们一起走进第七课第一课时《珍视自由》
楚威王派使者带重金聘庄子为相时，他说“宁可做泥潭里自在摆尾的乌龟，也不愿被供奉在庙堂之上”。
孙中山倡导“三民主义“，追求人民的自由权利。
叶挺用他的诗篇《囚
歌》诠释了为自由而生的信念，即便身处困
境，也为自由而奋斗。
自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。
自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？
我们只有遵守社会规则，才能享有真正的自由。
教学目标
生活观察
围绕“自由”这个话题，同学们表达了各自的观点。
思考：结合上述观点，说说你对自由的认识。
点拨：自由意味着在遵守道德、法律等社会规则的前提下，人民能够依照自己
的意志活动。自由不是为所欲为，而是有限制的。
归纳总结：自由有何意义？
①自由促进人们的全面发展。自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。
②自由推动社会的繁荣进步。自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。
【故事教学】——故事呈案例，快乐好学习
结合视频《胡适对自由的认识》说说国家自由和个人自由的关系。
国家自由和个人自由在本质上是一致的。国家自由是个人自由的保障，个人自由是国家自由的基础。
【故事议学】——故事呈案例，快乐好学习
恭喜你们解锁了“规则”，理解了自由的基石。现在，请感受自由带来的巨大能量！它的价值，体现在每一个蓬勃发展的个体，也体现在整个社会的繁荣进步之中。
【听我说】
各小组会在入口处获得两套打乱的磁性拼图块。小组需将这些拼图块正确吸附到对应的区域墙上。当所有拼图块放置正确后，两个宝箱的锁就会提示可以输入密码，去快试试吧。
【解谜任务】
阅读感悟
改革开放40多年来，人们的一个突出感受，就是市场日趋繁荣、商品极大丰富、生活蒸蒸日上。为什么会有这样巨大的变化？这与我们不断激发市场活力，调动生产者和消费者的积极性、主动性、创造性密切相关。今天，生产者可以根据市场需求自主生产，自主决定提供商品和服务的科类、数量，消费者可以自主消费。这样一来，市场上有品类丰富、物美价廉的商品可供人们选择。例如，在衣着方面，原来款式、色调单一的情况改变了，人们的着装审美更加多元，选择的自由度不断提高。
小周平时酷爱面食，单位附近的一家面馆经济实惠，于是小周便成了这里的常客。一天，他在店里点了一份牛肉面，加了面和卤蛋。吃到一半，他从面里发现了一根长头发，于是他便叫了一个服务员过来。小周本想要个道歉，换碗面，但对方似乎并没有抱歉的意思还称“有根头发很正常嘛，你还想怎么样
探究与分享
点拨：（1）小周应该依法维权，他可以与商家协商，也可以到有关部门举报。
思考：从珍视自由的角度谈谈，小周应该怎么做？这一案例带给我们什么启示？
（2）要珍惜宪法和法律赋予的权利。自由意味着我们的合法权利不受侵犯。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。
A：小雅因长期被欺凌，出现 “恐惧上学、不敢与人交流” 的状态，原本擅长的绘画也不再触碰，成绩下滑明显；班级里其他同学因害怕被牵连，不敢制止欺凌，课堂氛围变得沉默，社团活动参与人数减少。
B：八年级某班鼓励学生“自由表达、自主发展”—— 学生可根据兴趣组建读书社、科技小组，课堂上允许 “不同观点辩论”；一学期后，该班学生获奖无数，班级凝聚力显著提升。
议学情境二：对比两种生活
【议学任务二】
1.情境 A 中的小雅和情境 B 中的学生，他们的自由是否得到了保障？这体现了自由对我们有何重要性？
VS
议学小结
☆笔记2.为什么要珍视自由？
（1）自由促进人们的全面发展。（个人层面）（P59）
①表现：自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。
②作用：自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。
你们已触摸到自由的价值，但要真正拥有它，必须学会如何使用。权利是自由的通行证，但这份通行证有着明确的“使用说明”。通过最终考验，打开自由之门吧！
【听我说】
【解谜任务】
平台上显示一个二维码，小组扫码后进入一个简单的互动问答页面。
当你的同桌给你起难听的外号，侵犯了你的______权？
A.著作权
B.人格尊严
C.财产权
6
议学情境三：普法宣传视频
广西霸凌事件中，欺凌者因不懂守护自由而越界受罚；被欺凌者因不懂维护自由而陷入困境。
【议学任务三】结合该市委政法委普法视频与教材60页，思考：
如果你是被欺凌者（如小雅），你会怎么做？
如果你是旁观者（如班级同学），你会怎么做？
如果你是欺凌者，你该如何纠正行为？
面对校园欺凌怎么办？
被欺凌者
一要学会保护自己。发生轻微矛盾要懂得谦让；上下学结伴而行、避免落单。
二要寻求帮助。被欺凌后要及时告知老师、家长，理智解决问题，不能以暴制暴，必要时要寻求法律的保护。
三要机智应对。如果在校外遇到，要大声呼救或者假装顺从，拖延时间并寻找机会拨打110。
旁观者
确保自己人身安全的情况下，为被欺凌者提供适当的帮助；不传播不实谣言，不起哄也不围观。
欺凌者
学会尊重和善待他人，勿以拳头论英雄；不要做伤害他人的事情，勿以恶小而为之；学会管控自己的情绪，找到情绪发泄的正常出口。
（1）原因：自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。正如有了轨道火车才能顺利地行驶，有了红绿灯车辆才能安全地通行，无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。
（2）做法：我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。
2.依法行使权利
探究与分享
小玫：唐某逞一时口舌之快但网络空间不是法外之地。
石头：言论自由必须以尊重和不侵犯他人名誉权为前提，唐某咎由自取。
小聪：言论自由一旦超越法律边界就是对自由的滥用，行为人要承担法律后果。
思考：请你评价唐某的言行。如果你是关某，你会怎么做？唐某受到法律制裁，启示我们应该如何做？
唐某在微博上发表一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的七律“格律不对”，导致唐某不满。唐某回帖辱骂关某，称其驴唇不对马嘴，并虚构了关某行为不检的诸多事例，该回复在网上被大量转发。
探究与分享
请你评论唐某的言行。如果你是关某，你会怎么做
唐某在微博上发表了一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的“格律不对”，招致唐某不满。唐某回帖骂关某，称其“驴不对马"，并虚构了关某行为不检的诸多事例。该回复在网上大量转发，关某以遭受精神损害为由向人民法院提起诉讼。人民法院判决唐某向关某公开道歉，并赔偿精神抚慰金。
众多网友跟帖评论唐某“微博骂人”事件。
唐某的行为是对言论自由的滥用，既不道德也违法。关某指出其诗歌格律问题是合理交流，唐某却辱骂对方并虚构不检事例，侵犯了关某的名誉权，违反法律规定。
如果我是关某，我会先协商调解；如果不成，保留唐某辱骂、虚构事实的证据，然后向法院提起诉讼，依法要求唐某公开道歉、消除影响并赔偿精神损失。
议学小结
（2）依法行使权利。(P60)
①原因：自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的，无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。
②要求：我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。
笔记☆3.我们应如何珍视自由？（P60-61）
（3）尊重他人的权利。(P61)
①我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。
②每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。
下列行为中属于珍视自由的是（ ）
①红红在学校，老师上课时遵规守纪，自习课时交头接耳
②观看演出时，同学们都很安静，演出结束后都站起来向表演者鼓掌致谢
③小华所在的小区的业主都自觉遵守小区停车公约
④过马路时，车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
C
【解析】本题考查如何珍视自由。珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予的权利。依法行使权利。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。②③符合题意。故选C。

展开更多......

收起↑