资源简介

(共25张PPT)
研究放大镜
教科版五年级上册
第一单元《微小世界》
提出和聚焦问题
与肉眼观察相比，用放
大镜观察有什么不同？
放大镜的什么特点使它能够放大物体的图像？
寻找空气存在的证据
同学们！哪些场合
需要用到放大镜？
老人看书、读报
公安人员观察
证物和指纹
研究文物、检验玉石珠宝
放 大 镜 下 的 物 体
放大镜下的世界（科普视频）
放 大 镜 下 的 物 体
用放大镜观察叶片、花粉、土壤和文字，
与肉眼观察进行比较，有什么新发现 ？
清晰看清交错的叶脉纹路、叶片边缘细小
锯齿，叶面细微凹凸纹理肉眼很难看见
花药表面布满密密麻麻细小粉末状花粉颗粒，
肉眼只能看见红色花药，看不到颗粒
土壤
土壤不是均匀粉末，由粗细不同沙粒、细小碎屑、
腐殖质颗粒混合组成，颗粒大小差异明显
字体笔画变粗变大，原本细小模糊的笔画缝隙、
印刷纹路看得清清楚楚
放 大 镜 下 的 物 体
水里含有细小泥沙、灰尘碎屑、浮游杂质；
能看见微小的藻类、水生微生物、细小水草碎末；
能看清悬浮在水中的细小气泡，发现河水并不是纯净无杂质的
肉眼看河水大多看似透明干净，借助放大镜观察河水可以发现：
。
放 大 镜 下 的 物 体
放大镜
镜片
近视眼镜镜片
平面镜
平面玻璃片
透明圆 柱体
哪些物体能使物体的图像放大？它们有什么共同特点？
比 较 不 同 的 镜 片
放大镜
镜片
近视眼镜镜片
平面镜
平面玻璃片
透明圆 柱体
实验内容：
（1） 用这六种镜片观察大小相同
的文字、指纹或皮肤上的毛孔，
（2）观察每种镜片的结构特点，将
能放大物体图像的镜片与其他镜片
进行比较，找寻它们的相同点和不
同点。
比 较 不 同 的 镜 片
比较不同的镜片（实验视频）
比 较 不 同 的 镜 片
比较不同的镜片
实验记录：
图像变大、
正立
图像变小、
正立
左右
相反、
等大
图像大小 不变
中间厚、边缘薄的透明镜片（凸透镜）能把物体图像放大
中间薄、边缘厚的凹透镜（近视镜片）会让图像缩小
平面镜成左右相反、大小不变的镜像
其它镜片是否具
有放大的功能呢？
普通玻璃
近视镜镜片
普通玻璃镜
片的特点
中间和四周一样
没放大
中间薄、四周厚
也没放大
近视镜镜
片的特点
比 较 不 同 的 镜 片
小结
我们把这种中央厚、边缘薄的透明镜片叫凸透镜，这种镜片能把图像放大，可用于制作放大镜。
观察不同倍数的
放大镜，它们的
镜片有什么不同？
观察不同倍数的放大镜
观察不同倍数的放大镜
观察不同倍数的放大镜（实验视频）
观察不同倍数的放大镜
3倍
5倍
10倍
1.先测量同一个物体放大前的大小。
2.用厚度不同、大小相同的放大镜
放大同一个物体。
3.测量放大后物体的大小。
4.测量出每个放大镜最厚与最
薄处的差。
实验设计
观察不同倍数的放大镜
实验过程
3倍镜
5倍镜
10倍镜
观察不同倍数的放大镜
实验结论：
3倍镜
5倍镜
10倍镜
放大镜的最厚处与最薄处相差越大， 说明放大镜的“凸度”越大，我们也可以说，放大镜“凸度” 越大，放大倍数越大。
我们在放大镜下能发现物体哪些新的特点 ？
细节：能看到物体的更细微的结构，比如树叶的叶脉、昆虫的翅膀图案、布料的纤维。
纹理：能看到更清晰的纹理，比如皮肤上的纹路、纸张的纤维、岩石的细小矿物颗粒。
组成：能发现物体的微小组成部分，比如食盐是立方体小颗粒，白糖是细小的晶体。
什么样的物体具有放大物体图像的功能 ？
透明、中间厚、边缘薄的物体（如凸透镜、放大镜、水滴）能放大图像。
放大镜片
在观察物体时，使用放大倍数越大的
放大镜，观察效果越好吗？请举例说明。
不是。
放大倍数太大，视野变小、光线变暗、容易模糊，反而不好观察。
例：看整朵花，用低倍放大镜能看清
全貌；用高倍只能看到一小块花瓣。
根据放大镜镜片的特点，自制一个放大镜。
自制放大镜（实验视频）
我们应该选择什么材料，怎样制作
集
气
瓶
圆筒玻璃杯
圆底烧瓶
烧杯
塑料薄膜
铁丝
水
同学们！自制放大镜选什么材料
我们应该选择什么材料，怎样制作
集
气
瓶
圆筒玻璃杯
圆底烧瓶
烧杯
1.选择一个干净的圆底烧瓶。
2.选取适量的清水。
3.将清水注满圆底烧瓶。。
方法
研 究 放 大 镜
板书设计
1. 作用：放大物体细微结构
2. 特点：透明、中间厚、边缘薄 → 凸透镜
3. 放大规律：镜片凸度越大，放大倍数越高
4. 小知识：倍数越大，观察视野越小
布置作业
同学们！怎样
才能把物体的
图像变的更大？《1.1 研究放大镜》教学设计
一、教材分析
本课是《微小世界》单元开篇课，放大镜是基础光学观察工具，为显微镜、微观生物学习铺垫。内容遵循 “生活应用 — 对比观察 — 探究镜片特点 — 凸度规律 — 自制工具” 逻辑，依托对比实验落实物质科学、技术工程课标要求，培养学生细致观察的实证意识。
二、学情分析
五年级学生生活中见过放大镜，知晓能放大物体，会简单观察记录。但不会规范使用放大镜，不理解凸透镜结构、凸度和放大倍数的关系，误认为倍数越大观察效果越好。学生动手兴趣强，适合分组实验探究。
三、新课标四维教学目标
科学观念
放大镜是凸透镜，特征：透明、中间厚边缘薄，具备放大功能；
凸度越大，放大倍数越大，观察视野越小。
科学思维
通过多组对比观察，归纳放大镜片共同特征，建立凸度与放大倍数的因果关系。
探究实践
掌握两种放大镜使用方法，完成多组对比观察，动手制作简易放大镜。
态度责任
感受观察工具对科研的作用，通过水样观察树立保护水源、不喝生水的意识，保持探究微观世界的好奇心。
四、教学重点、难点
重点
放大镜正确使用方法；
凸透镜 “透明、中间厚边缘薄” 核心特征。
难点
理解凸度与放大倍数、视野大小的关系；
根据凸透镜特点自制简易放大镜。
五、课堂教学准备
教师教具
全套 PPT、3/5/10 倍放大镜、各类对比镜片、树叶 / 花粉 / 土壤 / 河水样本、圆底烧瓶、滴管、演示记录单。
学生分组学具
放大镜、四种观察材料、各类对比镜片、记录单、铁丝、塑料薄膜、清水、铅笔。
多媒体素材
行业放大镜实拍图、微观观察对比图、操作示意图。
六、超详细教学过程
环节一：情境导入 聚焦（PPT 聚焦页面，5 分钟）
出示 PPT 地质、考古、生物学家使用放大镜图片，提问互动
师：图片里的工具是什么？生活中你用放大镜做过什么？
学生自由发言：看昆虫、看书本小字、修小零件等。
教师过渡：只用肉眼看树叶、花粉只能看到大致颜色，放大镜却能发现很多隐藏细节。今天我们研究放大镜，解决两个核心问题：
①肉眼观察和放大镜观察有什么区别？
②放大镜什么结构可以放大物体？
板书课题：1.1 研究放大镜，进入探究环节。
环节二：探究活动一 肉眼与放大镜对比观察
步骤 1：学习放大镜两种标准使用方法
教师手持放大镜分步演示，学生同步模仿操作：
方法 1：镜动物不动。物体固定不动，放大镜在眼睛和物体间前后移动，直到图像清晰放大。
方法 2：物动镜不动。放大镜贴紧眼睛，移动物体，找到清晰画面。
教师提醒：放大镜紧贴物体画面会模糊，距离太远同样看不清，必须微调距离。
步骤 2：分组四项对比观察，填写观察记录单
4 人小组分工：观察员、记录员、操作员、汇报员，依次观察四种材料，先肉眼描述，再放大镜观察，如实填写记录单。
观察叶片
肉眼观察：整体绿色；放大镜观察：清晰看见叶脉、叶片细小绒毛、气孔。
观察花粉
肉眼观察：一团红色粉末；放大镜观察：一颗颗独立颗粒，大小各不相同。
观察土壤
肉眼观察：褐色细碎土粒；放大镜观察：多种彩色矿物颗粒，偶尔可见微型小虫。
观察打印文字
肉眼观察：黑色笔画；放大镜观察：纸张纤维、油墨细小颗粒。
步骤 3：小组交流汇报
师：对比两次观察，放大镜能发现哪些肉眼看不到的细节？
多组学生分享，教师汇总板书：放大镜能看清物体细微结构、纹理、微小颗粒。
拓展小实验：观察河水
教师现场展示河水样本，用放大镜演示观察。
师：看起来干净的河水里面有泥沙、微生物，天然水体不干净，不能直接饮用，我们要爱护水资源。
环节三：探究活动二 寻找能放大图像的物体
PPT 出示实验材料：放大镜镜片、近视镜片、平面镜、平面玻璃、玻璃球、透明圆柱杯。
分组实验：依次用每种镜片观察小字，记录成像特点，填写记录单。
放大镜镜片：文字放大
近视镜片：文字缩小
平面镜：文字等大，左右颠倒
平面玻璃片：文字大小无变化
装满水的玻璃球 / 圆柱杯：文字放大
集体研讨：能放大图像的物体有什么共同点？
学生轮流触摸放大镜镜片，说出感受：透明、中间厚、边缘薄。
教师给出科学概念：这种中间厚、边缘薄的透明镜片叫做凸透镜。
环节四：探究活动三 凸度与放大倍数关系
出示 3 倍、5 倍、10 倍放大镜实物与 PPT 对比示意图。
分组触摸对比镜片厚薄：
3 倍放大镜：凸度最小，中间与边缘厚度差距小；
5 倍放大镜：凸度中等，中间明显更厚；
10 倍放大镜：凸度最大，镜片中间很厚。
统一实验：用三个放大镜观察同一个小字，对比放大效果与可视范围。
师生总结结论：放大镜凸度越大，放大倍数越大，能观察到的视野越小。
环节五：研讨交流
教师出示 3 个研讨问题，小组讨论 2 分钟后全班作答：
放大镜下能发现物体哪些新特点？
预设回答：细微结构（叶脉、气孔）、物体纹理（纸纤维）、微小组成颗粒（花粉、土壤矿物）。
什么样的物体具备放大图像的功能？
预设回答：透明、中间厚、边缘薄的物体，比如凸透镜、水滴、装满水的玻璃瓶。
放大倍数越大，观察效果越好吗？举例说明。
预设回答：不是。倍数越大视野越小，容易模糊。观察整朵花，低倍放大镜能看清全貌，高倍只能看见一小块花瓣。
环节六：拓展实践 自制放大镜
PPT 展示制作材料：圆底烧瓶、玻璃杯、塑料薄膜、铁丝、清水。
教师示范两种简易制作方法：
方法一：圆底烧瓶加满清水，瓶身中间厚边缘薄，可充当放大镜；
方法二：铁丝弯圆形框架，蒙上塑料薄膜，滴一滴水，水滴形成凸透镜。
布置课后任务：回家利用家中透明容器自制放大镜，下节课带来展示。
环节七：课堂小结
师生共同梳理本课核心知识点：
放大镜又叫凸透镜，特点：透明、中间厚、边缘薄；
两种放大镜使用方法；
凸度越大，放大倍数越大，视野越小；
放大镜可以观察肉眼看不见的微观细节。
七、极简规整板书设计
1.1 研究放大镜
一、凸透镜（放大镜）：透明、中间厚、边缘薄
二、使用方法
镜动，物不动 2. 物动，镜不动
三、规律：凸度大→倍数大→视野小
四、作用：看清物体细微结构
八、优质教学反思
一、课堂亮点
本课以分组对比实验为主线，贴合 2022 新课标四维素养要求，用具象实物实验简化光学抽象概念；融合生活、工程、健康教育，分层活动适配不同学生，课堂参与度高，顺利完成教学重难点。
二、存在不足
小组实验耗时不均，部分学生放大镜操作不规范；凸度与倍数仅靠触摸感知，缺少直观量化对比；课堂无自制放大镜实操，仅课后完成，学生缺少当堂验证机会。
三、改进措施
小组固定分工，限定每项观察时长，同桌互助指导操作；
课前播放操作微课，黑板张贴使用图文提示；
增加尺子测量镜片厚度，直观对比凸度差异；
压缩研讨时间，预留 5 分钟课堂动手制作水滴放大镜。
四、课标落实总结
整节课以学生自主探究获取证据、归纳概念，落实科学观念、思维、探究、态度四维目标，为后续微小世界单元学习打好基础。《研究放大镜》第一课时
无声试讲逐字稿
（提示：逐字稿仅为参考，自己的发挥和创新思路才是最重要的）
开场导入（课件页 2：封面）
师：同学们，大家好！今天我们要学习新一课 ——研究放大镜，这是我们五年级上册第一单元《微小世界》的第一课。在生活里大家应该都见过放大镜，谁能先举手说一说，你在哪里见过、用过放大镜？ （预留 30 秒学生自由发言） 师：大家说得都很好，放大镜能帮我们看清肉眼看不清的细小东西，但放大镜里藏着很多科学知识，今天我们就一步步实验、观察，把放大镜的秘密全部解开。
一、提出聚焦问题（课件页 5、6）
师：首先我们先来思考两个核心问题，大家带着问题开启今天的探究。 第一个问题：和我们直接用肉眼观察相比，用放大镜观察物体，会有什么不一样？ 第二个问题：放大镜到底是依靠自身什么特点，才能把物体的图像放大呢？ 师：接下来我们先看一看生活里人们使用放大镜的场景，看看放大镜都有哪些用途。
二、放大镜的生活应用（课件页 12-17）
师：大家看第一张图，老爷爷拿着放大镜看书读报，年纪大了眼睛看不清小字，放大镜就能把文字放大，方便阅读。 师：再看这一组图片，公安刑侦人员会用放大镜观察指纹、案发现场的证物，细小的痕迹肉眼看不见，放大镜能放大细节，帮助破案。 师：还有文物修复师、珠宝鉴定师，他们会拿放大镜观察古钱币、玉石、印章刻字、钻石纹理，分辨文物纹路、珠宝瑕疵，这些精细工作都离不开放大镜。 师：总结一下，阅读、刑侦取证、文物珠宝鉴定，还有我们科学课观察大自然，都会用到放大镜。
三、放大镜下的物体 —— 分组观察实验 1（课件页 7、24）
师：现在我们进入动手实验环节，第一个实验：用放大镜观察叶片、花粉、土壤、文字，对比肉眼观察，记录新发现。每组桌上都有一张《放大镜下的物体》记录单，大家一边观察一边填写。
1. 观察叶片
师：先拿起树叶，先用肉眼看一看，再用放大镜对准叶片。谁来说说两种观察的区别？ 生自由回答后教师总结：肉眼只能看到一片绿色叶子；放大镜下能清晰看见交错的叶脉、叶片边缘细细的锯齿，叶面凹凸的细小纹路，这些细节肉眼完全看不清。
2. 观察花粉
师：再来看花朵的花药，肉眼看只能看到一团红色花药，看不出内部结构；放大镜下能看见花药表面密密麻麻、颗粒分明的花粉粉末。
3. 观察土壤
师：取一点点土壤放在白纸上，肉眼看就是一堆黄褐色粉末；放大镜下能发现土壤不是均匀粉末，是粗细沙粒、腐殖碎屑、大小不一的颗粒混合在一起的。
4. 观察印刷文字
师：课本上的小字，肉眼看笔画平整；放大镜下笔画变粗变大，印刷的纹路、笔画之间细小缝隙全都清晰显现。 师：大家把这四项发现完整填到记录单上。
四、拓展观察：放大镜观察河水（课件页 27）
师：除了固体，液体我们也能用放大镜观察。大家看图片，这位同学正在用放大镜观察河水。 师：我们肉眼看河水，会觉得河水透明干净，没有杂质；但借助放大镜仔细观察，就能发现河水里面藏着很多东西：细小泥沙、灰尘碎屑、微小藻类、水草碎末，还有悬浮在水里的小气泡，河水并不是纯净无杂质的。
五、探究：什么样的镜片能放大物体（课件页 31、49）
师：刚刚我们一直在用放大镜观察，现在思考关键问题：是不是所有透明镜片都能放大图像？我们桌上准备了六种镜片，一起来对比实验。 展示六种镜片：①放大镜镜片（凸透镜）②近视眼镜镜片 ③平面镜 ④透明玻璃小球 ⑤平面玻璃片 ⑥透明圆柱体 师：实验步骤给大家读一遍：
分别用这六种镜片，观察纸上相同大小的文字、指纹；
仔细观察每一种镜片的厚薄结构；
对比区分：哪些镜片能放大物体，哪些不能，找出它们结构的相同与不同。
逐一分析镜片特点
平面玻璃片：镜片中间和边缘厚度完全一样，透过它看文字，文字大小不变，没有放大效果。
平面镜：是反光镜面，不能透过观察，只会成左右相反、大小不变的镜像，无法放大。
近视眼镜镜片（凹透镜）：镜片中间薄、边缘厚，透过它看文字，图像反而缩小，不能放大。
放大镜镜片（凸透镜）：镜片中间厚、边缘薄，透明材质，透过它看文字，图像变大、正立，具备放大功能。
透明小球、透明圆柱体：局部区域中间厚边缘薄，局部有轻微放大效果。
师：我们填写《不同镜片下物体图像的特点》记录单，现在统一小结： 只有中间厚、边缘薄的透明镜片（凸透镜），才能放大物体图像；中间薄边缘厚的凹透镜会缩小图像；平面玻璃、平面镜不会改变物体大小。
六、探究：不同倍数放大镜的区别
师：同样都是凸透镜放大镜，为什么有的放大倍数大，有的倍数小？我们来看 3 倍、5 倍、10 倍三种放大镜的侧面对比图。 师：大家仔细观察镜片厚度：3 倍放大镜镜片凸起程度小，中间和边缘厚度差距小；5 倍凸起更明显；10 倍放大镜镜片最鼓，中间和边缘厚度差最大。
实验设计讲解
师：我们可以设计对照实验验证这个规律，步骤：
先测量同一个小物体原本的尺寸；
选用镜片大小相同、但凸起厚度不同的放大镜，分别放大同一个物体；
分别测量每次放大后物体的尺寸；
测量每块凸透镜中心与边缘的厚度差值。 师：通过实验我们能得出结论：放大镜镜片越凸、中心越厚，放大倍数越大。
七、重点难点：高倍放大镜的优缺点（对应你课前要求的花朵对比知识点）
师：这里老师要提醒大家一个重要知识点：放大倍数不是越大越好。 放大倍数越大，会出现三个问题：观察视野变小、进入镜片的光线变少视野变暗、稍微移动就容易模糊，反而不利于整体观察。 举个例子：我们观察一整朵花，如果用低倍放大镜，视野完整，能看清整朵花全貌；如果换成高倍放大镜，视野只能框住一小块花瓣，看不到花朵整体，光线也更暗，对焦稍微偏移画面就模糊。 所以我们观察时，要根据观察目标选择合适倍数：看整体用低倍放大镜，要看细微局部纹路再换高倍。
课堂总结
师：现在我们梳理本节课全部知识点，一起回顾：
放大镜本质是凸透镜，特点：透明、中间厚、边缘薄；凹透镜、平面玻璃无法放大物体。
凸透镜镜片凸起程度越高，放大倍数越大；倍数越高，观察视野越小、光线越暗，容易失焦模糊。
放大镜可以用来观察叶片、花粉、土壤、河水、指纹、文字、文物珠宝等肉眼看不清的微小细节。
肉眼观察只能看见物体大体轮廓，放大镜能显现物体表面细微纹理、颗粒、杂质等隐藏细节。

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