资源简介

3.2坚持和加强党的全面领导
学科 初中道德与法治 单元 九年级上册第一单元
课型 新授课 课时 第三课时第二框
教材分析 本课是2026秋部编版九年级道德与法治上册第一单元“坚持党的全面领导”的核心框题，是对“为什么要坚持党的领导”相关知识的深化与落地。 本框以“坚持和加强党的全面领导”为核心，依次阐释党的全面领导的内涵与作用、坚决维护党中央权威和集中统一领导的要求与原因、青少年践行党的领导的行动路径，逻辑层层递进。内容承接前序党的百年奋斗、党的性质宗旨等知识，也为后续理解中国特色社会主义制度优势奠定政治思想基础，是培育学生政治认同核心素养的关键载体，在全册教材中具有重要的思想引领地位。
学生分析 本节课的授课对象为九年级学生，世界观、人生观、价值观成型的关键时期，抽象思维与辩证认知能力逐步提升，具备一定的社会观察与独立思考能力。经过七八年级道德与法治课程学习，学生已初步掌握党的性质、宗旨、百年奋斗历程等基础常识，日常通过新闻、红色教育活动，对建党周年成就、模范党员事迹有浅层认知，为本课学习筑牢基础。 但学生认知仍存在明显短板：一是知识理解碎片化、表面化，能够直观感知国家发展成就、榜样人物事迹，却难以深度关联成就背后的根本政治逻辑，对“党的全面领导”“两个确立”“两个维护”等抽象政治概念的内涵与决定性意义理解不透彻，容易停留在机械记忆层面；二是知行衔接脱节，多数学生能够认同爱党爱国理念，但难以将政治认同转化为具体、常态化的行动自觉，不清楚青少年践行党的领导的具体路径；三是学生个体差异明显，部分学生政治敏感度高、思辨能力强，部分学生对时政理论兴趣薄弱、认知片面，易将宏大政治理论与个人生活割裂。 基于以上学情，本课依托建党105周年红色成就展、七一勋章榜样事迹等具象素材，以情境观展、层层设问、榜样引领的方式，化抽象理论为直观感知，降低理解难度，同时兼顾分层教学，引导学生从知理、认同到践行层层递进，实现认知提升与价值塑造统一。
教学目标 1.政治认同：通过解读建党105周年宣传展板素材，准确把握党的全面领导的内涵与决定性作用，深刻理解“两个确立”的决定性意义，增强“两个维护”的思想自觉与行动自觉，坚定拥护中国共产党领导的政治信念。 2.道德修养：体会爱党爱国的道德内涵与实践要求，自觉传承红色基因，将“听党话、跟党走”内化为个人道德追求，提升自身思想道德境界。 3.法治观念：结合党章修订的相关史实，理解维护党中央权威和集中统一领导的制度性要求，树立政治规矩意识，深化对中国特色社会主义制度的认同。 4.责任意识：明确新时代中学生在坚持党的领导中的责任与使命，学会将爱党爱国之情转化为日常行动，增强担当民族复兴大任的责任自觉。
教学重难点 教学重点：党的全面领导的内涵和作用？、如何坚持和加强党的全面领导？ 教学难点：理解“两个确立”“两个维护”的深刻内涵与决定性意义；
教学过程
环节一：导入新课—百年大党恰是风华正茂 教师活动：视频材料展示播放2026年庆祝中国共产党成立105周年大会的时政短视频，并引导学生进入情境—同学们，2026年我们迎来中国共产党成立105周年。一百多年来，党带领人民攻坚克难，创造了彪炳史册的人间奇迹。为回望百年征程、赓续红色血脉，我校团委正举办“建党105周年，红心永向党”红色成就展，今天这节课，就让我们组成观展团，一同走进三大主题展区，探寻中国不断创造发展奇迹的核心领航密码。 设计意图：以建党105周年的时政热点创设真实教学情境，贴合学生的生活认知，快速吸引学生注意力，激发探究兴趣；以“观展”为活动主线贯穿整节课，将理论知识融入情境探究，降低理论学习的枯燥感，为后续教学环节做好铺垫。 环节二：新知学习——展区探知，解领航之理 展区1：领航全局—探党的全面领导之内涵 教师活动：展示“建党105周年发展成就图鉴”，呈现新中国成立、脱贫攻坚、航天工程、乡村振兴、生态保护等不同领域的成就展板，播放相关成就的剪辑视频。 教师提问：请同学们结合展区的成就素材，说一说建党105年来，党的领导体现在国家发展的哪些方面？ 学生预设回答：经济建设、脱贫攻坚等民生保障、科技创新、生态环境保护、疫情防控、社会治理等各个领域，国家发展的方方面面都有党的领导。 教师提问：从这些覆盖各领域的成就中，你能概括出党的领导具有怎样的鲜明特点？ 学生预设回答：党的领导不是只管某一个领域，而是覆盖了方方面面，是全面的；各个领域的领导相互配合、形成合力，是系统的、整体的。 教师讲解：同学们总结得非常精准。在我们国家，党的领导不是局部的、零散的，而是全面的、系统的、整体的。就像棋局里的“帅”统领全盘一样，党中央总揽全局、协调各方，党政军民学在党中央的集中统一领导下，既各司其职、各负其责，又相互配合、形成合力。 教师追问：从山河破碎到民族富强，从百废待兴到蓬勃复兴，党的领导在这些事业发展中具体发挥了怎样的作用？ 学生回答预设：党给国家发展指明了正确的方向；党统筹了全国的发展大局；党制定了精准扶贫、科技创新等一系列正确的政策；党带领我们推进改革，破解发展中的难题。 教师讲解：大家的分析抓住了核心。党的领导不是抽象的，它体现在党和国家事业各领域各方面各环节，起到把方向、谋大局、定政策、促改革的决定性作用。比如脱贫攻坚，是党中央定方向、谋全局，出台精准扶贫的系列政策，统筹全国力量推进改革，最终取得全面胜利，这就是党的领导决定性作用的生动缩影。 设计意图：通过图鉴、视频等具象化素材，将抽象的“全面领导”内涵转化为学生可感知的具体成就；通过层层递进的问题引导学生自主归纳特点，再通过教师的系统讲解深化认知，落实教学重点，同时培养学生的材料分析与归纳概括能力。 【议学成果】 笔记1：党的全面领导的内涵和作用？P23 （1）内涵：党的领导是全面的、系统的、整体的，总揽全局、协调各方。 （2）作用：党的领导体现在党和国家事业各领域各方面各环节，起到把方向、谋大局、定政策、促改革的决定性作用。 展区2：核心掌舵—探党的全面领导之内涵 教师活动：首先展示“领袖论述墙”，呈现党和国家领导人关于领导核心、中央统一领导的四段经典论述 教师提问：大家阅读这四则领袖论述，想一想它们都强调了一个什么样的共同道理？ 学生预设回答：都强调必须有统一的领导、必须有领导核心；都重视党中央的集中统一领导；都认为维护中央权威是办好事情的前提。 教师活动：最后播放相关思想解读微视频 教师追问：结合视频思考，我国为什么必须坚决维护党中央权威和集中统一领导？ 学生预设回答:我们国家人口多、地域广、情况复杂，没有党中央的统一权威，就没法集中力量办大事；只有维护党中央权威，全党全国才能统一思想、统一意志，心往一处想、劲往一处使，步调一致向前进；历史已经证明，有坚强的领导核心，党的事业就顺利发展；没有核心，就会走弯路、受挫折。 教师讲解：坚持和加强党的全面领导，最重要的就是坚决维护党中央权威和集中统一领导。从我们党的百年历程来看，正是因为有坚强的中央领导核心，有党中央的集中统一领导，我们才能在革命、建设、改革的各个时期战胜无数艰难险阻。对于我们这样一个大党、大国来说，如果没有党中央的统一权威，各地各自为政、各行其是，就会变成一盘散沙，什么事也干不成。只有维护党中央权威、向党中央看齐，才能让全党全国统一思想、统一意志、统一行动，步调一致向前进。 教师追问：当前，党中央统筹全局、带领全党、全国各族人民战胜各类风险挑战的主心骨、掌舵人是谁？坚决维护党中央权威和集中统一领导最关键的是什么？ 学生预设回答：最关键的是维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位 教师活动：展示党的十八届六中全会到党的二十大的历史进程轴，梳理“两个确立”“两个维护”写入党章的发展历程； 教师提问：结合历史进程轴与视频内容，思考我国为什么必须坚决维护党中央权威和集中统一领导？ 学生预设回答：“两个确立”是全党全国人民的共同心愿，对国家发展有重要意义，但对“决定性意义”的内涵理解不深。 教师讲解：在新时代，坚决维护党中央权威和集中统一领导，最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位。党的十九届六中全会明确提出“两个确立”，也就是确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位。这不是凭空提出的，而是在新时代的伟大实践中形成的，是经过实践检验的全党的共同选择，反映了全党全军全国各族人民的共同心愿。 “两个确立”对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义，是党和国家事业沿着正确方向发展的根本保证。从党的十八届六中全会提出“以习近平同志为核心的党中央”，到党的十九大、二十大将相关内容陆续写入党章，这一历程体现了全党的共同意志，也说明“两个维护”是我们必须坚守的最高政治原则和根本政治规矩。 设计意图：通过领袖论述与历史时间轴相结合的方式，从理论逻辑与历史逻辑两个维度突破教学难点，让学生理解维护党中央权威与领导核心的深层原因，而非机械识记知识点；通过层层设问引导学生逐步深化认知，培育学生的政治认同与法治观念，落实核心素养目标。 【议学成果】 笔记2：如何坚持和加强党的全面领导？P25 ①坚持和加强党的全面领导，最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导。 ②在新时代，坚决维护党中央权威和集中统一领导，最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位。 笔记3：坚决维护党中央权威和集中统一领导的原因？P25 ①只有维护党中央权威、向党中央看齐，才能统一思想、统一意志，步调一致向前进。 ②确立和维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，是全党全国各族人民的共同愿望，是党和国家事业沿着正确方向发展的根本保证。 展区3：青春向党—践党的全面领导之行动 教师活动：展示“七一勋章”获得者的人物展板，简要介绍吴亚琴、陈俊武、赵亚夫等基层一线党员的先进事迹。 教师提问：这些来自基层的优秀党员，岗位不同、经历不同，但都展现出了共同的精神品质。你从他们的事迹中，看到了哪些闪光的品质？ 学生预设回答：爱岗敬业、无私奉献、扎根人民、坚守初心、担当责任、默默付出等精神品质。 教师提问：作为新时代的青少年，我们应当以怎样的实际行动追随榜样，把坚持党的领导落实到日常行动中？ 学生预设回答：努力学习、树立远大理想、参加志愿活动、拥护党的政策、学习党史等方面作答，但内容可能较为空泛，难以结合自身实际落地。 教师讲解：坚持和加强党的全面领导，不仅是国家层面的政治要求，也和我们每一个青少年息息相关。从个人层面来说，我们要坚定不移听党话、跟党走，这不是一句口号，而是要落实到具体的日常行动中。 在思想上，我们要主动学习党的历史与创新理论，了解党的方针政策，树立远大理想，传承红色基因，把爱党爱国的情感内化于心；在学习上，要认真学习科学文化知识，锤炼过硬本领，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；在生活中，要主动参与志愿服务、红色宣讲、社区服务等实践活动，从身边小事做起，把个人的成长融入党和国家的事业发展中。 设计意图：以榜样人物为载体，将宏大的政治命题转化为学生可感知、可践行的个人行动要求，实现从“知”到“行”的转化，落实责任意识与道德修养的核心素养目标，让学生明白坚持党的领导与个人成长的紧密联系。 【议学成果】 笔记2：如何坚持和加强党的全面领导？P25 （1）国家层面：两个维护 ①坚持和加强党的全面领导，最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导。 ②在新时代，坚决维护党中央权威和集中统一领导，最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位。 （2）个人层面 我们要坚定不移听党话、跟党走，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 环节三：课堂小结，巩固提升 教师活动：带领学生梳理本节课的知识框架，从“内涵与作用——原因与要求——实践与行动”三个层面构建完整的知识体系；随后呈现课堂练习题，组织学生当堂完成并进行订正讲解。 教师提问：通过今天的观展学习，我们一同解码了党的全面领导的领航密码。哪位同学能总结一下，本节课我们学习了哪些核心内容？ 学生预设回答：学生能够梳理出党的全面领导的内涵与作用、维护党中央权威和集中统一领导的原因，以及国家和个人层面坚持党的全面领导的要求等核心知识点。 教师讲解：本节课我们围绕坚持和加强党的全面领导，学习了三个核心问题：第一，党的领导是全面的、系统的、整体的，总揽全局、协调各方，发挥着把方向、谋大局、定政策、促改革的决定性作用；第二，坚持和加强党的全面领导，最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导，最关键的是坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，要深刻把握“两个确立”的决定性意义，自觉做到“两个维护”；第三，作为青少年，我们要把爱党之情转化为实际行动，坚定不移听党话、跟党走，担当民族复兴的时代重任。 设计意图：通过知识体系梳理帮助学生形成完整的认知结构，巩固所学知识点；通过当堂练习及时检验学习效果，强化易错点认知，落实教学目标，实现教学闭环。 环节四：布置课后作业 结合本次“建党105周年 领航中国”成就展的观展体验，完成以下两项作业： 实践创作作业：为成就展的“青春向党”展区设计一块微型展板，内容包含： ①一句你的爱党青春宣言； ②3条本学期可以落地的具体爱党行动。要求图文结合，下节课进行班级展示。 2.探究感悟作业：查阅一位七一勋章获得者的完整事迹，写一段150字左右的观展感悟，谈谈他的事迹如何体现“党的领导”的力量，以及对你的成长启发。
课堂练习
1.“万山磅礴必有主峰”。领导核心对一个国家、一个政党、一个民族来说都至关重要，坚持和加强党的全面领导，最重要的是（ ） ①必须坚持和完善社会主义基本经济制度 ②必须坚持全面从严治党的战略方针 ③坚决维护党中央权威和集中统一领导 ④坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.党的二十届四中全会明确，“十五五”时期经济社会发展必须遵循的“六个坚持”重要原则，排在首位的就是“坚持党的全面领导”。这说明（ ） ① 坚持党的全面领导只有在制定规划时才需要强调 ② 坚决维护党中央权威和集中统一领导是坚持党的全面领导的最根本要求 ③ 坚持党的全面领导只需要在政治领域落实 ④ 坚持党的全面领导是推进中国式现代化的根本保证 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 3.市在推进“老年食堂”惠民项目建设时，由市委牵头召开专题协调会，统筹市民政局、住建局、财政局等多部门力量，解决场地选址、资质审批、资金拨付等一系列难题，让“老年食堂”快速投入运营。这体现了党的领导是(　　) A．依赖行政机关执行的领导 B．全面的、系统的、整体的 C．局限于社会事业领域的领导 D．依靠群众监督实现的领导
教学反思与改进
本课以建党 105 周年成就展为主线开展展区式教学，依托时政素材分层设问，将理论知识融入情境探究，有效调动学生积极性，落实政治认同素养，完成基础教学目标。但教学仍存在短板：讲解 “两个确立” 决定性意义时案例支撑不足，学生理解浮于表面；小组议学学生自主思考偏少，课堂即时实践活动不足。后续将增加新时代鲜活案例，前置预习任务，增设课堂微宣讲，强化学生主体地位，推动理论认知转化为自觉行动。

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