资源简介

4.2进入新时代的意义
学科 初中道德与法治 单元 九年级上册第贰单元
课型 新授课 课时 第4课时第二框
教材分析 本课是九年级上册第二单元“进入新时代”的核心框题，承接改革开放的发展成就，以历史发展脉络为依托，系统阐释中国特色社会主义进入新时代的历史背景、三重重大意义与五大科学内涵。 教材以“奋进新时代”主题成就展为情境引入，通过“探究与分享”“相关链接”等栏目层层递进，兼具历史纵深与现实厚度，上承改革开放伟大实践，下启新时代奋斗目标，是学生理解我国发展新的历史方位、树立“四个自信”、培育政治认同与家国情怀的关键载体。
学生分析 本节课的授课对象为九年级学生，具备基础的历史知识储备，对“一五计划”“改革开放”等事件有基本认知，在日常生活中能直观感受到新时代国家发展与生活变化，但对“新时代”作为历史方位的深刻内涵与重大意义缺乏系统、理性的认识，难以从历史逻辑、理论逻辑、世界逻辑三个维度形成完整认知。 同时，九年级学生抽象思维逐步发展，能够通过对比、归纳分析问题，但需要具象化、真实化的素材支撑。以“一五到十五五”五年规划为线索的一案到底设计，能够将抽象理论转化为可感知的发展历程，契合学生认知水平，引导学生在历史对比中深化对国家发展的理解。
教学目标 1.政治认同：通过梳理“一五”到“十五五”的发展脉络，理解中国特色社会主义进入新时代的历史必然性与重大意义，认同党的领导与中国特色社会主义道路，坚定“四个自信”，增强对中华民族伟大复兴的信念。 2.道德修养：感悟一代代建设者接续奋斗的历程，传承奋斗精神，树立家国情怀与责任担当意识，自觉将个人成长融入国家发展大局。 3.法治观念：认识我国五年规划的制定与实施体现了中国特色社会主义制度优势，理解国家发展的制度化、法治化特征，认同国家治理体系的优越性。 4.责任意识：明确新时代青少年的历史使命，懂得以实际行动为新时代发展贡献力量，增强社会责任意识与历史使命感。
教学重难点 教学重点：中国特色社会主义进入新时代的三重重大意义；新时代的科学内涵。 教学难点：理解新时代在世界社会主义发展史、人类社会发展史上的价值；引导学生将个人奋斗融入新时代发展进程。
教学过程
环节一：情境导入：跨越70年的最然接力 教师活动：视频材料展示《跨越70年的最然接力》—1953年“一五”计划开局，2026年“十五五”规划开启，跨越73年共15个五年规划（计划） 教师提问：。从1953年的第一个五年计划，到2026年开启的第十五个五年规划，七十余年的接续发展，见证了中国怎样的发展跨越？ 学生预设回答：七十余年的五年规划接续推进，让中国从建国初期工业落后、百废待兴的状态，一步步突破发展困境。从初步建立工业体系、解决温饱问题，到改革开放后经济飞速发展、综合国力大幅提升，再到新时代科技腾飞、全面建成小康社会，国家实力、人民生活、国际地位都实现了质的飞跃，发展层次不断提升。 教师讲解：同学们的总结十分精准。一张张五年规划时间轴，串联起中国七十余年的奋斗征程，清晰勾勒出国家发展的蜕变之路。建国初期的“一五”计划，让我们彻底打破工业落后的僵局，夯实了国家发展的根基，让新中国站稳脚跟；改革开放后的多个五年规划，推动我国经济持续腾飞，让人民摆脱贫困、走向富裕，国家综合实力稳步提升；步入新时代，从“十三五”到“十四五”，我们实现了脱贫攻坚、科技突破、民生提质的历史性成就，圆满完成全面建成小康社会的百年目标。 即将开启的“十五五”规划，更是立足新时代新起点，朝着全面建设社会主义现代化国家的目标稳步迈进。七十余年的接续奋斗，不是简单的时间更迭，而是中国从落后追赶、稳步奋进到全新超越的伟大跨越，也正是这一代代的接力发展，造就了全新的历史方位——中国特色社会主义新时代。接下来，我们就循着这一发展脉络，系统探究进入新时代的重大意义与深刻内涵。 设计意图：快速激活已有生活经验，自然引出本课核心议题，为后续理论探究做好情感与认知铺垫。 环节二：任务探究，讲授新课 分议题1：循规划足迹，回望中国特色社会主义的发展历程——★中国特色社会主义的发展历程？ 探究1：回望历史上的今天：改革启航—历史跃升 教师活动：呈现—1982年9月1日邓小平在中国共产党第十二次全国代表大会讲话 教师提问：结合材料，谈谈党的十二大为我国现代化建设道路指明了怎样的发展道路？ 学生预设回答：走自己的道路，建设有中国特色的社会主义 教师活动：播放视频十八大宣告进入新时代 教师提问：结合视频，思考党的十八大开启了我国社会主义事业怎样的发展新阶段 学生预设回答：中国特色社会主义进入新时代 教师追问：从党的十二大明确建设方向，到党的十八大标定新的历史方位，思考这一过程体现了我国社会主义事业怎样的发展轨迹？ 学生预设回答：经历了新中国成立初期的工业化奠基阶段、改革开放后的经济快速发展与人民生活富裕阶段，以及十八大以来国家综合实力跃升的新时代阶段。 教师讲解：第一，起点与号召：改革开放之初，我们党正式发出“走自己的路、建设中国特色社会主义”的伟大号召。 第二，奋斗与成就：改革开放以来，我们党带领全国人民接续奋斗，从“六五”到“十二五”，一个个五年规划落地见效，推动中国特色社会主义取得举世瞩目的伟大成就，实现了从站起来到富起来的跨越。 第三，新的历史方位：党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。从“十三五”“十四五”到开局的“十五五”，党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，这是对党和国家事业具有重大现实意义和深远历史意义的大事。 设计意图：从学生看得见、感受得到的时政入手，降低理论学习门槛，激发学生探究兴趣，自然引出本课核心课题。 【议学成果】 笔记1：中国特色社会主义的发展历程？P34 ①改革开放之初，我们党发出了走自己的路、建设中国特色社会主义的伟大号召。 ②我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，推动中国特色社会主义取得举世瞩目的伟大成就。 ③党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，这是对党和国家事业具有重大现实意义和深远历史意义的大事。 分议题2：悟时代价值，阐释中国特色社会主义新时代的三重意义——★进入新时代的意义？ 探究2：新中国的逆袭攻略 教师活动：播放视频展示一五到十四五成就 教师提问：对比“一五”的工业基础、“十二五”的经济总量与新时代的发展成就，中华民族实现了怎样的三次飞跃？ 学生预设回答：实现了从站起来、富起来到强起来的三次伟大飞跃，民族发展不断迈上新台阶。 教师讲解：从“一五”计划的工业化起步，到新时代的全面发展，七十余年的接续奋斗，让近代以来久经磨难的中华民族实现了翻天覆地的变化。新中国成立让我们“站起来”，摆脱了民族压迫与依附地位；改革开放让我们“富起来”，经济快速发展，人民生活水平大幅提升；进入新时代，我们正迎来“强起来”的伟大飞跃——不仅经济实力、科技实力、综合国力跃上新台阶，人民生活也朝着共同富裕稳步前进，实现中华民族伟大复兴的光明前景从未像今天这样清晰。 教学设计意图：结合历史知识搭建跨学科理解桥梁，借助小组讨论梳理历史发展脉络，帮助学生理清三次历史性飞跃的逻辑，突破第一层理论认知。 【议学成果】 笔记2：进入新时代的意义？P35 ①对中华民族：迎来伟大飞跃 中国特色社会主义进入新时代，在中华人民共和国发展史上、中华民族发展史上具有重大意义。 中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。 探究3：中国创造奇迹 教师活动：20世纪90年代苏东剧变，世界社会主义运动遭受严重挫折，国际舆论普遍唱衰社会主义，断言其制度已彻底失败。“一五”计划时期我国借鉴苏联建设经验但绝不照搬；改革开放后从“六五”计划起，立足国情发展社会主义市场经济，成功开辟中国特色社会主义道路，顶住时代变革压力。进入新时代，依托“十三五”“十四五”规划稳步推进，我国脱贫攻坚、航天科技等领域取得历史性成就，彰显制度优势，让科学社会主义在21世纪焕发出强大生机活力。 教师提问：在全世界社会主义普遍陷入低谷、被唱衰的背景下，中国是怎么做的？ 学生预设回答：坚持走自己的路，结合国情发展中国特色社会主义，不断突破创新。 教师追问：中国新时代的蓬勃发展，对科学社会主义的发展有着怎样独一无二的意义？ 学生预设回答：证明了科学社会主义没有失败，它在中国焕发了活力，让世界重新看到了社会主义的生命力。 教师讲解：同学们，我们可以换个直观的视角理解这一知识点：过去很长一段时间，全世界的社会主义发展遭遇了“集体困境”，大多数社会主义国家纷纷失败、转型，外界几乎全盘否定社会主义的价值，这是科学社会主义发展史上最艰难的低谷时期。 在所有人都不看好的情况下，中国给出了完全不同的答案。我们没有盲从世界潮流、没有放弃社会主义道路，反而立足自身国情，不断改革、持续创新，走出了一条适合中国的特色社会主义道路。从改革开放后的稳步发展，到新时代的跨越式腾飞，我们用几十年的实践成就有力证明：不是社会主义行不通，而是不能照搬固定模式。 如今的中国，凭借稳定的发展、卓越的成就、强大的制度优势，稳稳扛起了世界社会主义的大旗。原本濒临沉寂的科学社会主义，因为中国的蓬勃发展，在21世纪重新焕发强大的生机与活力。这就是新时代对科学社会主义最核心、最深远的意义。 教学设计意图：拓展全球视野，对比全球社会主义发展现状，帮助学生理解新时代对世界社会主义发展的独特价值，突破抽象理论难点。 【议学成果】 笔记2：进入新时代的意义？P35 ①对中华民族：迎来伟大飞跃 中国特色社会主义进入新时代，在中华人民共和国发展史上、中华民族发展史上具有重大意义。 中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。 ②对科学社会主义：彰显强大生机 中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。 探究4：数说中国贡献 教师活动:展示中国全球贡献——经济增长：全球第一增长引擎、减贫事业：人类减贫核心主力、共建共享：一带一路惠及世界、绿色转型：全球低碳发展引领者 教师提问：请分享你还知道新时代中国在哪些领域为全球发展作出了突出贡献？ 学生预设回答：公共卫生、科技创新、全球治理...... 教师追问：中国的发展道路，对其他发展中国家有哪些借鉴意义？ 学生预设回答：中国走出了一条和平发展、共同富裕的现代化道路，为人类对更好社会制度的探索提供了中国方案，为解决人类问题贡献了中国智慧。 教师讲解：现代化不等于西方化，每个国家都有权选择适合自身的发展道路。 长期以来，很多发展中国家在现代化探索中陷入困境：要么照搬西方模式水土不服，要么丧失独立性沦为附庸。而中国从“一五”计划开始，就坚持独立自主、自力更生，走出了一条既快速发展又保持自身独立性的现代化道路。 进入新时代，中国特色社会主义道路越走越宽，制度与文化影响力不断提升。这条道路拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展、又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择。同时，中国积极参与全球治理，提出一系列中国倡议，为解决贫困、气候变化、发展不平衡等人类共同问题，贡献了中国智慧和中国方案。 教学设计意图：引导学生跳出单一国内视角，建立全球大局观，理解中国发展与世界发展的紧密联系，攻克本课教学难点。 【议学成果】 笔记2：进入新时代的意义？P35 ①对中华民族：迎来伟大飞跃 中国特色社会主义进入新时代，在中华人民共和国发展史上、中华民族发展史上具有重大意义。 中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。 ②对科学社会主义：彰显强大生机 中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。 ③对人类社会：贡献中国智慧 中国特色社会主义进入新时代，在世界社会主义发展史上、人类社会发展史上也具有重大意义。 中国特色社会主义进入新时代，意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。 探究5：深度解析十五五规划 教师活动:展示党的二十届四中全会十五五规划原文节选 教师提问：结合党的二十届四中全会原文表述，分别对应说明“十五五”规划部署如何体现新时代的科学内涵。 学生预设回答：新时代是承前启后、接续奋斗的时代；是全面建设社会主义现代化强国的时代；是人民创造美好生活、实现共同富裕的时代；是奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代；是中国为人类发展作出更大贡献的时代。二十届四中全会是顶层设计，“十五五”规划是具体落实，二者共同体现了新时代的发展要求。 教师讲解：中国特色社会主义新时代不是抽象的概念，而是有着清晰顶层设计与具体实践路径的历史方位。党的二十届四中全会为新征程定方向、划重点，“十五五”规划则把全会部署转化为未来五年的施工图，二者一脉相承，共同诠释了新时代的科学内涵。 第一，历史脉络维度：新时代是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。二十届四中全会明确“十五五”承前启后的关键地位，上接“十四五”良好开局，下启2035年基本实现现代化目标，是新时代历史递进的生动体现。 第二，奋斗目标维度：新时代是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。我们已如期全面建成小康社会，全会与“十五五”规划聚焦高质量发展、科技自立自强，就是要一步步夯实现代化强国的物质与技术基础。 第三，人民立场维度：新时代是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。从全会的原则要求到“十五五”的民生工程，始终围绕人民对美好生活的向往，让发展成果更多更公平惠及全体人民。 第四，民族使命维度：新时代是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。从“一五”到“十五五”，从打基础到冲目标，一代代人的五年规划始终围绕民族复兴展开，全会的部署更是为复兴之路扫清障碍、增添动力。 第五，世界担当维度：新时代是我国不断为人类作出更大贡献的时代。全会与“十五五”规划坚持胸怀天下，以自身发展带动世界共同发展，以中国方案助力全球治理，彰显了新时代中国的大国责任。 探究6：第15棒，有我！奋进十五五 教师活动：展示十五万规划宣传片 教师提问：作为新时代青少年，我们应当如何对接“十五五”发展目标，担当起时代赋予的责任？ 学生预设回答：我们要努力学习科学文化知识，练就过硬本领，树立远大理想，把个人成长和国家发展结合起来，主动对接国家发展需求，成长为能担当民族复兴大任的时代新人。 教师讲解：从“一五”到“十五五”，七十余载风雨兼程，一代代建设者以青春与汗水铺就了中国的发展之路，也让我们迎来了中国特色社会主义新时代。 时代的接力棒，终将交到你们手中。愿你们从国家发展的历程中汲取力量，坚定理想信念，练就过硬本领，以青春之我、奋斗之我，在“十五五”乃至未来的发展征程中，书写属于你们的时代答卷，为中华民族伟大复兴贡献青春力量！ 教学设计意图：以案例打通理论与实践，引导学生将宏观时代意义转化为个人行动，落实情感态度价值观目标，实现知行合一。 【议学成果】 笔记3：新时代的科学内涵是什么？P37 中国特色社会主义新时代是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代 是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代 是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代 是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国不断为人类作出更大贡献的时代。 环节三：课堂小结，巩固提升 教师活动：板书梳理本课逻辑：新时代的直观表现→三重重大历史意义→五层科学内涵→青年实践行动，带领学生整体回顾。 教师提问：请概括中国特色社会主义进入新时代的三大历史意义。 学生预设回答：一是中华民族迎来伟大飞跃；二是科学社会主义焕发活力；三是为全球发展提供中国方案。 教师讲解：本节课我们从生活成就切入，从民族、世界社会主义、人类发展三个维度把握新时代的重大意义，明确新时代的五大定位，同时懂得新时代青年要以实干担当助力国家发展，希望大家立足当下，做新时代奋斗者。 设计意图：系统梳理知识脉络，强化核心知识点记忆，形成完整课堂知识体系。 环节四：布置课后作业 1.资料探究：查阅“十五五”规划中你最感兴趣的一项发展任务（科技、环保、民生等方向均可），梳理其具体内容与发展目标，制作一张“我眼中的十五五”主题手抄报。 2.访谈实践：采访身边的长辈（祖辈、父辈均可），请他们讲述不同五年规划时期的生活变化，整理访谈记录，结合本课知识撰写300字左右的个人感悟，下节课分享交流。 3.成长践行：结合新时代的科学内涵，制定一份“我的新时代成长计划”，从学习、品德、社会责任三个角度，明确自己的成长目标与行动路径，思考如何成长为担当民族复兴大任的时代新人。
课堂练习
1.2025年10月23日，党的二十届四中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，擘画了未来五年发展的宏伟蓝图。“十五五”规划的制定和部署，直接体现了中国特色社会主义进入新时代是（ ） ①承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代 ②全面建设社会主义现代化强国的时代 ③全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、实现全体人民同步富裕的时代 ④我国已经全面实现现代化的时代 A. ①②　　B. ①③　　C. ②④　　D. ③④ 2.从党的十八大开始，中国特色社会主义进入新时代。2017年10月18日，习近平总书记在党的十九大报告中作出重大判断“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”关于进入新时代的意义，下列说法正确的是（ ） A.意味着久经磨难的中华民族已经实现了中华民族的伟大复兴 B.中国特色社会主义为解决人类问题贡献了中国智慧和具体方案 C.意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力 D.我国社会主要矛盾发生变化，已经步入创新型发达国家的行列 3.2025年我国科技事业迎来“丰收年”：全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST）获得重大成果，首次实现1亿摄氏度1066秒稳态长脉冲高约束模等离子体运行，再次创造了托卡马克装置新的世界纪录；超导量子计算原型机“祖冲之三号”综合性能国际领先。这些成就表明（　　） ①我国科技创新能力持续增强，已跻身创新型国家前列 ②科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力 ③中国已经全面超越发达国家，成为世界科技中心 ④新时代为我国科技发展提供了广阔平台和强大动力 A. ①②　　B. ①④　　C. ②④　　D. ③④ 4.2026年6月，国务院新闻办公室发布《构建更加公正合理的全球治理体系:中国的理念、倡议与行动》白皮书。白皮书指出，全球治理倡议已得到近160个国家和国际组织的欢迎和支持。材料表明( ) ①中国特色社会主义为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案 ②中国的发展为世界各国提供了可以照搬的发展模式 ③中国特色社会主义道路拓展了发展中国家走向现代化的途径 ④中国方案已经取代了所有国际规则 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
教学反思与改进
本节课以五年规划为主线贯穿全程，时政素材鲜活详实，学生参与度较高，能较好把握新时代的核心内涵，政治认同素养有效落地。但部分理论表述仍偏抽象，对学困生的分层引导不足。后续可补充生活化案例，增设小组探究，强化情感体验，进一步提升课堂实效。

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