资源简介

课题 2.1牢记初心和使命
教学内容分析 本课承接第一课百年宏大党史叙事，以四渡赤水完整红色史实为核心主线，围绕“初心是什么—初心如何体现—为何坚守初心—青年践行初心”四层逻辑展开。 核心情境：土城战役一渡赤水、二郎滩分盐、苟坝马灯三组长征史料，正反对比论证人民是党的根本； 核心理论：党的初心使命、党的性质 / 宗旨 / 最高理想、初心与性质宗旨的内在关系、坚守初心的四层必要性； 榜样素材：方志敏、董存瑞、狼牙山五壮士、刘胡兰、雷锋、王进喜、焦裕禄、孔繁森跨时代英模群像； 现实延伸：新时代脱贫、抗震、航天等发展成就，打通历史与当代； 实践活动：辩论赛、角色扮演、初心书写卡片、当堂习题、青春感悟写作； 价值定位：承接百年党史，为下一框《坚持以人民为中心》、单元收尾《党是领导一切的》筑牢理论与情感根基。
2.学情分析 已有基础：上 第一课，掌握党百年四大历史阶段、三次伟大飞跃；历史课学习过四渡赤水、革命英雄，具备基础史料认知，具备4人小组讨论、小型辩论能力。 现存短板： （1）碎片化记忆：只会复述红色故事，提炼不出 “为民” 核心逻辑； （2）理论割裂：无法理解初心使命与性质、宗旨、最高理想内在联系； （3）认知误区：认为 “初心只是革命年代要求，与当代青少年无关”； （4）知行脱节：能够认同党史伟大，但难以落实到日常行动。 适配教法：PPT 配套辩论、角色扮演、史料对比、书写实践沉浸式活动，用小故事拆解抽象理论，化解认知难点。
3.核心素养目标 （1）政治认同：通过讲述“二郎滩分盐”和“苟坝马灯”的故事，理解“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”是党的初心使命，明晰其与党的性质宗旨、最高理想的内在关联，认同“坚守初心使命是党历经百年仍风华正茂的根本密码”，坚定对党的领导的信心。 （2）道德修养：通过剖析“二郎滩分盐”中军民鱼水情深的细节，体会党与人民血脉相连的特质，传承“全心全意为人民服务”的根本宗旨，摒弃“精致利己”倾向，培育家国情怀。 （3）法治观念：通过理解党的初心使命中“为人民谋幸福”的根本立场，进而理解其与“法治为民”的内在一致性，认同中国特色社会主义法治建设的价值底色。
4.学习重点难点 教学重点： ①中国共产党初心使命完整内涵； ②党的性质、根本宗旨、最高理想； ③坚守初心使命四层原因。 教学难点： ①厘清初心使命是党的性质、宗旨、理想信念的集中体现； ②破除 “初心过时论”，建立百年初心与当代青少年个人生活的关联。
5.学习活动设计
导入：回望赤水绝境，叩问破局密码 解锁一组“史诗级反差数据” 红军四渡赤水时，敌我兵力差距有多大？ 到底是什么原因，让这支身处绝对劣势的队伍突破层层封锁、逆势取胜？ 播放四渡赤水影视片段，同步讲解 PPT 史料：1935年 1月湘江血战，红军由8.6万锐减至3万，40万国民党大军围困川黔滇，缺粮缺药、陷入绝境，却四渡赤水创造军事奇迹。顺势板书课题 2.1 牢记初心使命。 学生活动： 观看视频，思考问题。
设计意图：长征大情境制造悬念，承接上一课新民主主义革命内容，快速锚定 “初心” 核心议题。
环节一：：临危折返——是“退缩”还是“觉醒”？
教师活动： 1935年1月28日，土城战役（青杠坡战斗）打响。战前侦察显示敌军仅为4个团，但实际兵力竟达9个旅以上。红军伤亡惨重，战局急转直下。 关键时刻，毛泽东力排众议，下达了一道令人意外的命令：放弃北渡长江计划，立即撤出战斗，西渡赤水河。 命令一出，质疑声随之而来：“我们一路撤退，革命的前途在哪里？” 议一议：如果你是当时的红军战士，面对“撤退”命令，你的第一反应会是什么？ 议学活动：辩题：一渡赤水是“临阵退缩”还是“战略清醒”？ 教师总结： 渡赤水绝非退缩，共产党人的初心不是盲目硬拼，而是立足实际、保存力量，长久为人民、为民族谋出路，这正是党始终牢记为民使命、实事求是的体现。 议学小结：中国共产党的初心使命是什么？P14 中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命。 学生活动： 1.观看视频、思考问题。 2.完成议一议任务。 3.参与课堂问答与归纳。 4.重难点理解并做好相关笔记。
设计意图：辩证思辨打破浅层认知，从战争抉择挖掘“为民”初心，落实第一个核心考点。
环节二：：开仓分盐——是“收买”还是“归心”？
教师活动： 教师活动： 守住革命力量是使命，那党又是如何守护百姓、理性决策的？ 【二郎滩分盐】 1935年2月19日，红军二渡赤水途经古蔺二郎滩。当地“德谦裕”盐号囤积食盐五六十万斤，百姓望盐兴叹。红军打开盐仓，将盐无偿分给穷苦百姓。一位老大爷捧着盐，热泪盈眶：“这才是我们的队伍啊！” 【苟坝马灯】1935年3月10日，苟坝会议20余人表决攻打打鼓新场，毛泽东孤立无援。当夜，他提着马灯走了2公里山路找到周恩来；恰逢二局破译密电，证实蒋介石已调集重兵驰援打鼓新场。最终，红军放弃这次作战，避免了重大损失。 议一议：每组选择一个角色，进行讨论并汇报： 红军战士：“我们会不会心疼那些盐？为什么还要分？” 当地百姓：“拿到盐的那一刻，我对红军有了什么新的认识？” 毛泽东：“深夜劝止作战，我心里最担心的是什么？” （提示：①不拿群众一针一线，反过来把命根子东西分给群众，体现了党是"中国人民和中华民族的先锋队"。 ②党的宗旨是全心全意为人民服务。 ③担心3万红军被蒋介石包饺子，担心牺牲不该牺牲的战士，这体现党代表最广大人民的根本利益。） 教师总结：三个角色的发言，完美诠释了党的底色。不拿群众一针一线，还主动将物资分给群众；凡事以战士安危、人民利益为先，这背后正是党的性质与宗旨。 初心使命只停留在长征路上吗？ 我们再认识一代代坚守初心的英模：方志敏、董存瑞、狼牙山五壮士、刘胡兰、雷锋、王进喜、焦裕禄、孔繁森。大家结合课本，小组交流一分钟，说说这些英模身上有哪些共同品质？ 学生：他们都心怀人民、信仰坚定，甘于牺牲、无私奉献，一辈子为国家、群众奋斗，不计个人得失。 教师活动：总结得非常到位，这些英雄就是坚守初心使命最鲜活的榜样。我们梳理第二个核心知识点。 议学小结2：党的性质、根本宗旨、最高理想 1. 性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心；代表先进生产力发展要求、先进文化前进方向、最广大人民根本利益。 2. 根本宗旨：全心全意为人民服务。 3. 最高理想和最终目标：实现共产主义。 教师活动大家思考一个问题，党的性质、宗旨、最高理想，和我们刚刚学习的初心使命，存在什么样的内在联系？同桌互相交流一分钟。 教师活动：初心使命不是凭空出现的，是党的性质、宗旨、理想信念的集中体现；党的先锋队性质、为民宗旨、共产主义理想，决定了党必须把人民幸福、民族复兴作为奋斗目标。 教师总结：总结精准，补充笔记：党的初心使命不是凭空产生的，是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现。 党的性质、宗旨、理想决定了党的初心使命，是初心的根本支撑。 学生活动： 1.观看视频、思考问题。 完成议学任务 3.做好相关笔记
设计意图：以 “一粒盐、一盏灯” 具象人民立场，跨时代英模树立榜样，破解本课理论难点。
环节三：今昔对照——是“回响”还是“答案”？
教师活动：电影《四渡》片尾，镜头从1935年赤水河畔红军战士的脸庞，叠化到今日贵州的壮丽山河。导演说：“我们重走长征路，就是要把90年前‘为谁打仗’的答案告诉今天的人。” 90年前，3万红军面对40万敌军，因为把“人民”当根——一渡保人、分盐救民、马灯护兵，最终走出了绝境。 反观同期军阀囤积食盐、压榨百姓，很快失去民心、一败涂地。 一正一反两段历史，带给我们深刻启示。请大家结合史实与教材，小组研讨三分钟：为什么共产党无论何时，都不能丢掉“人民”这个根本？ 学生：第一，初心使命是共产党人奋斗的根本动力，依靠人民才能在绝境中突围、逆境中奋起； 第二，如果忘记人民、丢掉初心，党就会改变自身性质，失去群众支持，最终失去前途； 第三，作为百年大党，想要长久获得人民拥护，完成民族复兴伟业，必须永远坚守初心、扎根人民。 教师总结：说得条理清晰，我们整理本节课第三个核心考点。 议学小结3：中国共产党必须坚守初心使命的原因 ①初心使命是激励一代代中国共产党人前赴后继、英勇奋斗的根本动力； ②坚守初心使命，我们党才能在极端困境中发展壮大，在濒临绝境中突出重围，在困顿逆境中毅然奋起。 ③忘记初心使命，我们党就会改变性质、改变颜色，就会失去人民、失去未来。 ④我们党作为百年大党，要始终得到人民拥护和支持，书写中华民族千秋伟业，必须始终牢记初心使命，确保党始终走在时代前列。 教师总结：回望当下，进入新时代，脱贫攻坚、抗震救灾、乡村振兴、航天突破，所有发展成就，都是党坚守初心使命的现实答卷，始终朝着强国复兴、人民幸福的目标不断前进。 学生活动： 1.小组讨论，形成观点，派代表发言。 2.派代表发言。 3.总结记录。
设计意图：古今、正反双向对比，打通历史与当下，破除 “初心过时” 认知误区。
环节四：雄关漫道——是“终点”还是“起点”？
教师活动：如今我们已经全面建成小康社会，但发展路上依旧存在新的挑战，新时代的“雪山草地”等待我们跨越。历史的接力棒已经传到青年手中，现在我们开展课堂实践活动：云参观四渡赤水纪念馆，在卡片上完成填空，小组交流后推选代表全班分享： “90年前，你们的初心是 ； 今天，我的初心是 。” （五分钟书写、小组交流结束） 教师：哪位同学愿意展示自己的卡片？ 学生：90年前，你们的初心是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，浴血奋战救百姓、救中国；今天，我的初心是勤学苦练、坚定信仰，传承红色精神，将来服务人民，为民族复兴贡献青春力量。 教师总结：这份初心朴实又有力量！90年前，红军以人民为根，绝境突围；今天，时代新青年更要牢牢守住人民这一根本。 学生活动： 1.小组讨论，形成观点，派代表发言。 2.派代表发言。 3.总结记录。
设计意图：纸笔实践实现情感内化，落实知行合一，培育责任意识。
板书设计 2.1 牢记初心使命 一、初心是什么（临危折返 战略清醒） 初心使命：为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴 二、初心从何而来（开仓分盐 为民本色） 党的性质：两个先锋队、领导核心、三个代表 根本宗旨：全心全意为人民服务 最高理想：实现共产主义 内在关系：初心是性质、宗旨、理想的集中体现 三、为何坚守初心（今昔对照 历史回响） 初心是奋斗根本动力 守初心方能绝境突围 忘初心则失民心、变色、失未来 百年大党长期执政的必然要求 四、青年如何践行（雄关漫道 新的起点）
7.特色学习资源分析、技术手段应用说明 （一）特色学习资源分析 红色史料资源：四渡赤水影像、土城战役、二郎滩分盐、苟坝马灯史实，以长征故事具象 “人民立场”，衔接上一课党史脉络。 英模素材：跨时代英雄图文，纵向印证百年不变的为民初心，破除 “初心过时” 误区。 今昔时政素材：赤水新旧画面、脱贫、抗震、航天实景，打通历史与当下。 实操纸质资源：初心书写卡、小组记录单、配套真题习题，实现课堂即时评价。 （二）技术手段应用说明 短视频导入：快速营造长征历史氛围，降低历史距离感； PPT模块化授课：史料、议题、考点分层展示，重难点加粗可视化； 线上云展馆：云游四渡赤水纪念馆，低成本红色研学； 投屏展示：分享学生书写卡片，全员参与； 电子习题即时校对，高效巩固知识点。 原则：技术服务课堂，不堆砌影音素材，突出思政育人。
8.教学反思与改进 本节课以四渡赤水史实为主线串联全部教学内容，借助辩论、角色扮演、初心书写等多样课堂活动，将抽象理论依托红色故事落地，同时结合古今素材对比，有效纠正学生 “初心只属于革命年代” 的认知偏差，课堂内容也能承接前一课党史、铺垫下一框人民立场，单元知识脉络连贯。课堂实施中也存在明显不足，不少学生只关注历史故事，忽视理论逻辑梳理，内向学生缺少公开展示的机会，学生书写初心、撰写感悟时容易流于空泛口号，加之探究环节占用时长较多，当堂习题的易混知识点讲解不够充分。 后续教学中，我会规范小组分工、设置专职记录员，课前发放预习提纲夯实理论基础；采用分层提问、全员投屏展示的方式兼顾每一位学生；提供生活实例引导学生结合自身谈担当；重新规划课堂时间分配，留出充足
学习评价设计 过程性评价：辩论发言、角色扮演、初心卡片展示、小组研讨记录，课堂积分实时记录，评价史料解读、合作表达、价值认同； 纸笔即时评价：PPT5 道当堂练习题，检测核心知识点掌握情况； 课后长效评价：“青春守初心” 短文写作，评价学生能否结合自身践行初心，检验知行转化。

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