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课题 2.2 站稳人民立场
教学内容分析 本框题“站稳人民立场”是第二课“坚持以人民为中心”的核心内容，承接第一框“坚持人民至上”，进一步深入阐述中国共产党为什么要站稳人民立场以及如何站稳人民立场。教材从人民立场是中国共产党的根本立场出发，阐述了人民是历史的创造者、是决定党和国家前途命运的根本力量这一唯物史观基本原理，进而从“践行党的根本宗旨”和“贯彻党的群众路线”两个维度阐释了如何站稳人民立场。本框题是帮助学生理解党的性质、宗旨和执政理念的关键内容，也是培养学生政治认同核心素养的重要载体。教材内容理论性较强，需要结合鲜活的事例和史实帮助学生理解抽象的政治理论。
2.学情分析 九年级学生通过之前的学习，对中国共产党领导中国革命、建设、改革的基本历程有了初步了解，对“为人民服务”这一党的宗旨有一定认知，但对“人民立场”“群众路线”等政治概念的深层内涵理解尚浅，对“为什么”和“怎么做”的理论逻辑把握不够系统。学生对身边共产党员的故事有一定感知，但对“站稳人民立场”这一宏大命题与自己成长之间的关系认识不够清晰，需要引导他们在理解党的立场的同时，树立正确的价值观和人生志向。
3.核心素养目标 1.政治认同：依托天山攻坚民生案例，认清人民立场是党的根本立场，认同党全心全意为人民服务的根本宗旨，树立党以人民为中心的政治认同。 2.责任意识：结合天山惠民实践，明晰党的工作评判根本标准，体悟共产党人的为民情怀，树立新时代青年服务群众、奉献社会、担当使命的责任意识。
4.学习重点难点 重点：人民立场是党的根本政治立场，群众路线的基本内容。 难点：理解“衡量工作得失的根本标准”这一价值判断标准。
5.学习活动设计
导入：你知道新疆天山那头有什么吗？ （视频） 因为人民需要这样一条好走的路，祖国可以让高山让路，让河流低头，不是打穿天山容易，而是天山那头有人民。在海拔超三千米的天山深处，中国人硬生生凿穿了22.13公里的山腹，造出了世界上最长的高速公路隧道—天山胜利隧道。 国家为何不惜投入巨大人力、物力、财力，执意攻克难度极大的天山交通民生难题？这份跨越山海的坚守，彰显了中国共产党怎样的根本立场？ 学生活动： 观看视频，思考问题。
设计意图：选用天山胜利隧道真实工程情境，以设问引导学生读懂国家攻坚民生工程的初衷，直观感悟发展为了各族人民。依托超级基建实例具象化人民立场，避免理论空洞，培育政治认同，让学生理解党始终站稳人民立场、坚持以人民为中心，厚植为民情怀与家国担当。
环节一：攻坚克难，为何坚守人民立场？
教师活动： 过去连接南北疆的老旧公路，不仅路程远，还受天气和地质条件影响极大。冬天路面容易结冰打滑，夏天常有塌方、泥石流等灾害，导致通行中断；即便天气正常，往返南北疆也要花费七八个小时，无论是居民出行还是物资运输都效率低下、风险较高。 议一议：结合天山地区长期民生困境与工程建设背景思考：党和国家为什么优先解决天山群众出行难的问题？ （提示：民生是最大的初心，天山群众长期面临出行难、就医难、产业发展难等现实困境，群众的迫切期盼，是党和国家启动超级工程的根本出发点。） 教师活动： 议学思考：结合教材P17生活观察，请你谈谈为什么中国共产党要始终和人民在一起？ （提示：中国共产党的初心和使命是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，根本宗旨是全心全意为人民服务。） 议学小结：1.中国共产党为什么要站稳人民立场？ ①人民立场是中国共产党的根本立场 P17 ②人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。P17 议一议：结合天山工程超高难度的建设实情，请同学们梳理：马克思主义政党的为民奋斗体现在哪些方面？ （提示：立场为民、人民至上，不惧艰难险阻，始终把人民幸福作为一切工作的最高准则。） 议学小结：1.中国共产党为什么要站稳人民立场？ ③作为马克思主义政党，中国共产党始终同人民在一起，为人民利益而奋斗，在任何时候都把人民利益放在第一位，努力为人民创造更美好、更幸福的生活。P17-18 学生活动： 1.观看视频、思考问题。 2.完成议一议任务。 3.参与课堂问答与归纳。 4.重难点理解并做好相关笔记。
设计意图：以南北疆出行困境搭建真实议学情境，分层设问由现实问题递进至教材理论。借助小组讨论引导学生自主梳理知识点，将天山隧道建设案例与人民立场相关内容深度融合，实现事理结合，落实教材核心观点，引导学生感悟党人民至上的价值追求，培育政治认同素养。
环节二：穿山越壑，如何践行人民至上？
教师活动： 建设团队始终坚守为民初心，前期深入基层倾听民声、优化施工方案，施工中党员先锋带头攻坚，兼顾民生保障与生态保护，优先吸纳当地群众就业。2025年12月正式通车，彻底破解南北疆交通壁垒，切实惠及各族群众、助力边疆发展。 议一议：结合天山工程落地前后的民生巨变，说说我们党是如何站稳人民立场的？ （提示：始终把人民的利益放在首位，扎根人民、依靠人民，用实际行动践行初心使命。） 议学活动：天山隧道的顺利贯通与通车惠民，离不开一线党员干部冲锋在前、扎根荒漠、坚守实干的无私奉献。请同学们结合所学积累，分享一位扎根岗位、为民奉献的优秀党员事迹，简要说说其身上彰显的共产党人初心本色。 议学小结：2.中国共产党怎样站稳人民立场？ ①我们党始终站稳人民立场，践行党的根本宗旨。 坚持全心全意为人民服务，把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准。P18 ②我们党始终站稳人民立场，自觉贯彻党的群众路线。 坚持从群众中来，到群众中去，充分相信群众，依靠群众，发挥人民群众的积极性、主动性，使党的路线方针政策充分体现人民群众的意愿并得到有效贯彻落实。 议学延伸：结合本课所学知识、天山建设者实干为民的榜样精神，思考：新时代青少年如何褪去“旁观者”身份，以青春之行践行人民立场、服务身边人？请结合校园、班级、生活实际，进行1分钟即兴分享。 课堂小结：穿山越壑的为民坚守，是新时代最动人的中国力量。人民立场从来不是宏大的理论，而是扎根日常、温暖他人的点滴行动。新时代的青少年当赓续为民血脉，心怀家国、情系百姓，从小事做起、从当下做起，在服务他人、奉献社会中践行青春责任、彰显青少年担当。 学生活动： 1.观看视频、思考问题。 完成议学任务 3.做好相关笔记
设计意图：依托隧道建设全过程实例，分层探究党践行人民立场的具体举措，搭配党员事迹分享树立榜样；设置青少年即兴分享衔接生活，打通理论与现实。层层递进落实课本要点，引导学生内化人民至上理念，推动知行合一，培育服务人民的责任意识与政治认同。
板书设计 2.2站稳人民立场 一、为何坚守 根本立场、民心所向、初心使命 二、如何践行 根本宗旨：全心全意为人民服务 工作方法：群众路线 评判标准：人民满意与否
7.特色学习资源分析、技术手段应用说明 本节课坚持技术服务课堂、赋能素养、轻量化高效应用的原则，合理运用多媒体信息技术与课堂互动技术，不炫技、重实效，助力情境落地、课堂增效、育人提质，适配优质课教学标准。
8.教学反思与改进 本课依托天山胜利隧道真实案例一例到底，有效破解了“人民立场”理论抽象、学生理解虚化的教学难题，通过情境沉浸式探究、分层思辨活动，充分调动学生课堂主动性，顺利落实三维核心素养目标，课堂逻辑清晰、育人效果突出。 同时预设两点优化方向：一是可适当增加学生课堂即兴思辨、互评互议的时长，进一步提升学生思维深度；二是可结合本地民生工程、社区惠民实事进行课后拓展，让学生更好地实现学以致用，进一步打通理论与生活的关联，强化知行合一的育人效果。
学习评价设计 依托学生课堂倾听状态、自主探究深度、小组研讨参与度、课堂互动发言质量，评价学生对抽象理论的情境解读能力、逻辑思辨能力、合作探究能力，实时掌握学生课堂学习状态。

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