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2025一2026学年下学期期末素质教育测评试卷
六年级语文
(时间：100分钟满分：100分)
今天我们来开启一场“传承创新，遇见成长”的心灵之旅。也许你已在古诗文
里触摸过先贤的温度，也许你正对未来的自己充满想象，都不用着急一请拿起笔，
在传承中扎根，在创新中生长，遇见一个更辽阔的自己。
【第一章：润物】(16分)
老师的话，是临别时落在肩头的细雨。让我们从一笔一画的方正里出发，在那
些熟稔于心的篇章间，接住岁月递来的薪火。
在毕业联欢会上，老师给同学们送上寄语
孩子，愿你能珍惜时间。朱自清先生曾感叹时间易逝：“天黑时，我躺在床上，
他便伶伶俐俐地
。”
因此我们应该珍惜时间，努力学习，
不然就会如《长歌行》中所写：“少壮不努力，
。”孩子，愿你结
交
密
识智者。他们愿意指出你的缺点，因为他们知道“良药苦口利于病，
》
有时，他们的一番话会让你有很多的收获，甚至抵得上多年读书所得，所谓“
。”孩子，不管世界潮流如何变化，人的优秀品质是
永恒的。愿你有竹石般坚韧的意志，正如郑燮在《竹石》所写“
及
”愿你们成为我们的骄傲，我们相信，“青，
”孩子，愿你勤勉不怠不断前行。不要认为你出发得早，还有比
你更早出发的人，正如古语云：“
1.根据语境，将老师的寄语补充完整。(6分)
2.读句子，根据语境填写和加点词意思相近的四字词语。（2分)
为迎接毕业联欢会，校园里装点得焕然一新：操场四周插着五颜六色的小旗
子，长廊两侧悬挂着(
)的绸带，迎风招展；花坛里的鲜花竞相开放，月
季、玫瑰(
),风铃草和格桑花绽开笑脸…整个校园流淌着蓬勃的朝气。
3.同学们听完老师的深情寄语后，即兴发言交流收获。关于即兴发言，下列说法
不正确的一项是(
)。(2分)
A.不必提前打腹稿，想到哪儿就说到哪儿。
B.要注意说话的场合和对象。
C.语气要自然，态度要大方。
D.表达有条理，抓住要点，清晰地表达核心观点。
4.根据拼音提示写词语。（6分)
班长的发言尤为精彩。他说：“我们还要善交友，巧学习。shūjf(
是朋友，专注阅读会让我们增长见识，心平气和地去探索未知ling yu(
)；
大自然是朋友，仔细观察，我们就能从si kong jiànguàn(
)
的现象中
jiàn wei zhi zhù()，有所发现；困难也是朋友，只要勇敢面对它，我
们就能经受住ynjùn(
)的考验，活出jiérn(
)不同的人
生。”
六年级期末测试语文试卷第1页共6页2025—2026学年下学期期末素质教育测评
六年级语文 参考答案
【第一章：润物】（16分）
1. 根据语境补充老师寄语：
（1）伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了
（2）老大徒伤悲
（3）忠言逆耳利于行
（4）听君一席话，胜读十年书
（5）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
（6）取之于蓝，而青于蓝
（7）莫道君行早，更有早行人
2. 填写四字词语：
（1）五彩缤纷（或"色彩斑斓""五光十色"等）
（2）争奇斗艳（或"姹紫嫣红""竞相开放"等）
3. A
解析：即兴发言也需要提前打腹稿，理清思路，不能想到哪儿说到哪儿。A项说法不正确。
4. 根据拼音写词语：
shū jí —— 书籍
lǐng yù —— 领域
sī kōng jiàn guàn —— 司空见惯
jiàn wēi zhī zhù —— 见微知著
yán jùn —— 严峻
jié rán —— 截然
【第二章：通变】（14分）
5. B
6. B
7. A
8. B
9. D
10. C
11. 推荐读书方法及理由（参考答案）：
我推荐批注式阅读法。在阅读时，用笔在书页空白处写下自己的疑问、感悟和联想。这种方法能促使我们边读边思考，加深对文本的理解，还能留下阅读的轨迹，方便日后回顾复习。例如读《鲁滨逊漂流记》时，我在鲁滨逊搭建住所的段落旁批注了他坚韧不拔的品质，这让我对人物形象有了更深刻的认识。
【第三章：格物】（10分）
12. 两首诗词对比分析：
梅花生长环境：
《白梅》：冰雪林中（严寒洁净的自然环境）
《卜算子·咏梅》：驿外断桥边，黄昏风雨中（荒凉偏僻、凄风苦雨的恶劣环境）
梅花的特点：
《白梅》：高洁脱俗、清香远播、不与桃李争艳（积极向上）
《卜算子·咏梅》：孤傲寂寞、坚贞不屈、至死保持芬芳（悲壮坚守）
13. 托物言志
14. 陆游与梅花的相同点及志向：
相同点：陆游和词中的梅花都处于艰难困苦的境遇中（梅花在驿外断桥边遭受风雨，陆游身处南宋偏安朝廷、两次被罢官）；都具有孤高傲世、坚贞不屈的品格（梅花"零落成泥碾作尘，只有香如故"，陆游虽遭打击但爱国志向始终不渝）；都不与世俗同流合污（梅花"无意苦争春"，陆游力主抗金不随波逐流）。
志向：诗人借梅花表达了自己虽屡遭挫折、不被重用，但依然坚守高洁品格、矢志不渝的爱国志向和不与投降派同流合污的决心。
15. B
解析：B项说"目中无人"不准确。《卜算子·咏梅》表现的是词人孤高傲世、坚贞自守的情感，并非"目中无人"的狂妄态度。
【第四章：破壁】（13分）
16. 科学精神之传承与创新
17. 词语比喻意义连线：
沃土 —— 提供优越的条件
火种 —— 激发进取的动力
无人区 —— 未被探索的领域
星辰大海 —— 无限发展的空间
18.
DeepSeek是一款人工智能大模型。
它同时具有性能强大和训练成本不高的优势。
19. 体现"创新基因"的典籍名言（参考答案）：
名言："不日新者必日退。"——《二程集》
理解：这句话告诉我们，如果不能每天有所创新、有所进步，就必然会日渐退步。它强调了持续创新和不断学习的重要性，与材料3中"穷则变，变则通"的精神一脉相承，提醒我们在传承传统文化的同时也要勇于革新。
20. 找出中华优秀传统文化元素：
月球探测成果：蕴含了"嫦娥奔月"的神话传说元素，将古代神话中对月亮的美好想象与现代航天科技相结合。
国产游戏《黑神话：悟空》：蕴含了古典名著《西游记》的文化元素，以孙悟空这一经典文学形象为核心，展现了中华传统神话故事的魅力。
21. 创新成果改变学习或生活（参考答案）：
示例：智能手机的普及极大地改变了我的学习和生活。在学习上，我可以通过手机上的学习APP随时随地查阅资料、观看教学视频，遇到不懂的问题还能在线请教老师；在生活上，移动支付让购物出行更加便捷，导航软件让我不会再迷路。智能手机将信息技术与日常生活深度融合，让学习和生活都变得更加高效便利。
【第五章：行走】（17分）
22. 比较阅读表格：
苏轼所处境遇：被贬黄州，无权签署公文，生活贫困，一家老小难以糊口，精神上遭受政治打击。
苏轼面对困境的态度：从最初的收缩自省、内心平静，到欣然躬耕、乐观豁达，在贫寒中找到生命的丰盈。
苏轼走出困境的方式：学佛参禅、深自省察；躬耕东坡、自给自足；寄情诗文创作，写下大量千古名篇；品味生活（创制东坡肉等），在平凡中发现乐趣。
23. 苏轼不同状态下的心情：
初到黄州的苏轼：面对缺月梧桐，心中满是孤寂凄凉、迷茫失落。被贬至此，前途未卜，世间一切渐行渐远，只有无尽的冷清与惆怅相伴。
"涅槃"后的苏轼：再看缺月梧桐，心境已然旷达从容。他已在贫寒中触摸到最富丽的生命质感，缺月不再象征残缺，而是生命中坦然接纳的一部分，万物皆可入诗入心。
24. 数字的表达效果：
第⑥段运用"四年零两个月""七百五十三篇""平均每两天一篇""七十九首""四分之一"等具体数字，准确而有说服力地展现了苏轼在黄州期间创作的勤奋与丰硕。这些数字形成强烈的冲击力，让读者直观感受到苏轼在逆境中迸发出的惊人创造力，突出了他在困顿中实现文学成就的伟大，也为"涅槃"之说提供了有力的事实支撑。
25. 对"苏轼，他在黄州涅槃"的理解：
"涅槃"原指超脱生死的境界，这里比喻苏轼在黄州经历了精神上的重生与升华。被贬黄州是他人生的低谷，但他没有被苦难击垮，而是在贫困与孤独中向内挖掘、躬耕自养、寄情诗文，完成了从"苏轼"到"苏东坡"的生命转变。他在黄州创作了大量千古名篇，找到了旷达从容的人生态度，实现了人格与文学的双重超越，如同凤凰涅槃般获得了新生。
26. 是否赞同"苦难是最好的老师"（参考答案）：
我赞同这种说法。苦难虽然令人痛苦，但它能磨炼意志、激发潜能、促人成长。正如文中的苏轼，被贬黄州是他人生最大的苦难之一，但正是这段经历让他沉下心来反思自我，在困境中创作出众多千古名篇，实现了人生的涅槃。又如海伦·凯勒自幼失明失聪，却在苦难中学会了坚强，成为伟大的作家和教育家。当然，苦难本身不是目的，关键在于面对苦难时的态度和行动。只有像苏轼那样在苦难中不放弃、积极寻找出路，苦难才能真正成为"最好的老师"。
【第六章：回望】（30分）
27. 习作"成长的启示"（评分参考）：
本题为开放性作文题，不设标准答案。评分要点如下：
一类文（27-30分）：紧扣"成长的启示"话题，选材真实具体，感悟深刻独到，语句流畅优美，结构完整，字数达标，无真实人名校名。
二类文（24-26分）：围绕话题写作，内容较具体，有一定感悟，语句通顺，结构基本完整，字数达标。
三类文（20-23分）：基本扣题，内容不够具体，感悟较浅，语句基本通顺，字数接近要求。
四类文（20分以下）：偏离话题，内容空洞，语病较多，字数不足。

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