资源简介

Unit 1 What's on your plate？第二课时（Start up）
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，感知、理解提建议的基本句型；
（2）通过补全句子和小组对话活动，运用所学语言对他人的饮食提出建议。
2.课时核心语言
【核心词汇】
noodle, soup, beef, chicken, apple, milk, cake, cola, vegetable, potato, chip
【核心句型】
Don’t...
You should...
3.教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，感知、理解提建议的基本句型。 1. Let’s review. 学生根据图片，复习第一课时所学内容。 2. Look and guess. 学生观察图片并猜测：Where are they What are they doing 3. Watch and check. 学生观看视频，验证自己的猜测。 4. Read again and answer. 学生再读课文，回答问题：What does Mr Smart ask Sam to do Does Sam bring back some vegetables What does Sam bring Are they healthy 5. Watch and read. 学生看视频，跟读课文。 6. Read again and write. 学生根据课文内容，完成教材活动2，写出Sam和Amy分别选择了哪些食物。 7. Think and answer. 学生思考并回答：Who has healthy food on the plate Why 程度较好的班级或学生在此基础上继续思考并回答：What can you learn from the story 8. A: Work in groups. Act out the story. 程度一般的班级或学生小组合作表演课文。 B：Work in pairs. Retell the story. 程度较好的班级或学生尝试遮挡课文的文字，仅根据故事图复述课文。 教师观察学生能否从图片中提取关键信息、预测故事背景，必要时提供帮助。 教师观察学生能否理解课文内容并准确找出问题的答案，给予必要的指导和鼓励。 教师根据学生的完成情况，评价其是否理解课文内容。
2.通过补全句子和小组对话活动，运用所学语言对他人的饮食提出建议。 9. Read and learn. 学生在教师的引导下关注课文中的核心句型。 10. Look, read and write. 学生完成教材活动3，再次巩固核心句型的使用。 11. Work in pairs. Draw and share. 学生以小组为单位讨论自己的饮食，在盘子中画出自己的午餐，并运用所学的核心语言为同伴提出合理的饮食建议。 教师观察学生能否正确运用核心句型完成活动，适时给予指导和反馈。 教师观察学生能否运用核心语言表达自己的观点，鼓励学生积极交流。
作业内容
基础性作业： 听录音，跟读课文。 发展性作业： 拍摄自己家的晚餐图片，并用英文写出2条饮食建议。

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