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第2章 能的转化与能量守恒
宇宙间的一切物质的运动和变化都需要能。没有能，我们就无法呼吸和行走，也无法思考。没有能，一切生命将不复存在。没有能，空气将不再流动，大海将不再有起伏的波浪，太阳也将失去灿烂的光辉。
能有多种形式，不同形式
的能是否会发生相互转化？能
是如何转化的？能转化时会遵
循什么规律？
第2节 物体的内能
装有水的茶壶放在点燃的燃气灶上，壶中的水会被加热，这个过程中水具有的能——内能增加了。那么，内能究竟是一种什么形式的能呢？我们如何改变物体的内能？
第二课时 比热容
第2节 物体的内能
三、比热容
焦/（千克 ℃）
读作：焦耳每千克摄氏度
符号为 J /（kg · ℃）
1.概念：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高温度的乘积的比，叫作这种物质的比热容。
2.单位：
不同物质，质量相等、升高温度相同时，吸收的热量不同。
比热容在数值上等于单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量
比热容是反映物质本质特性的科学量，不同物质的比热容一般不同。
物质 比热容c J/(kg·℃) 物质 比热容c J/(kg·℃)
水 4.2×10 铝 0.88×10
酒精 2.4×10 干泥土 0.84×10
煤油 2.1×10 钢、铁 0.46×10
冰 2.1×10 铜 0.39×10
蓖麻油 1.8×10 汞 0.14×10
砂石 0.92×10 铅 0.13×10
一些物质的比热容。
变温慢
四、热量的计算
水的比热容是4.2×10 J/(kg·℃)，表示质量为1kg的水温度升高1℃时吸收的热量是4.2×10 J。
质量为2kg的水温度升高1℃时吸收的热量是 ，质量为2kg的水温度升高10℃（如从20℃升高到30℃）时吸收的热量是 。
比热容的含义
水吸收热量等于水的比热容、质量和升高的温度的乘积。
8.4×10 J
8.4×10 J
C：表示物质的比热
m：表示物质的质量
△t：表示改变的温度
Q：表示物质吸（放）的热量
Q =
c m △t
热量计算公式
t0 ：表示物体初始的温度
t ：表示物体改变后的温度
c m（t - t0）
Q吸=
当物体吸收热量时：
当物体吸收热量，温度会升高，所以△t = t - t0
如果要计算物体降温时放出的热量，热量计算公式会有什么不同？
Q放=c m（t0 - t ）
当物体放出热量时：
当物体放出热量时：温度会降低，所以△t = t0 – t。
解：
Q吸=
c m（t - t0）
=
0.46×103 焦/（千克·℃）
×5 千克
×(200℃ - 10℃)
=4.37×105 焦
答：铁块吸收的热量是4.37×105 焦。
例1：一块质量为5千克的铁块，温度从10℃加热到200 ℃，铁块要吸收多少热量？
解：
根据变形公式：
Δt=
c m
Q吸
Δt砂石 =
c砂石 m砂石
Q吸
=
7.36×104 焦
0.92×103 焦/(千克.℃)×2千克
= 40 ℃
Δt水 =
c水 m水
Q吸
=
7.36×104 焦
4.2×103 焦/(千克.℃)×2千克
≈ 8.8 ℃
答：砂石升高40℃，水升高约8.8℃。
例2：质量为2千克的砂石和水，它们都吸收了 7.36×104 焦的热量，升高的温度各是多少？
五、燃料的热值
燃料燃烧是剧烈氧化的过程。从能的转化角度看，燃料燃烧释放热量的过程，就是化学能转化为内能的过程。
相同质量的不同燃料燃烧时放出的热量也不同。
把1kg某种燃料完全燃烧时放出的热量，叫作这种燃料的热值。热值的单位为J/kg。
汽油的热值为多大？说出表示的意义。
答：汽油的热值是4.6×107焦/千克。
1千克汽油完全燃烧时所放出的热量是4.6×107焦
燃料燃烧放热利用不充分，需改善燃烧并减少热损失以提高效率、节约能源。
其他化学反应也能放出热量吗？有没有能使反应物温度降低的化学反应呢？
1.如图所示，将一段镁条（Mg）放入试管中，加入少量稀盐酸（稀HCl），用手触摸试管外壁。。
试管外壁发烫
2.用研钵将约20g氢氧化钡[Ba(OH) ]晶体磨成粉末，倒入一只小烧杯中。在一玻璃片上洒上少量水，并将小烧杯放在玻璃片上。再向小烧杯中加入约10g氯化铵（NH Cl）晶体，用玻璃棒迅速搅拌后静止片刻，提起小烧杯，如图所示。记录观察到的现象。
Ba(OH)
NH Cl
拿起烧杯，可以提起木板
3.将上述两个实验反应后容器温度变化情况填到记录表中。
实验反应 反应后容器温度变化情况
Mg 与 HCl 反应 温度升高（放热反应）
Ba(OH) 与 NH Cl 反应 温度降低（吸热反应）
化学反应生成新物质时，常伴随能量变化，主要表现为放热或吸热两种形式。
汽车的能耗
如图是一辆汽车行驶过程中消耗的能分配的扇形图。汽油在汽缸内完全燃烧时放出的能，大约只有25%用于做功，而其余75%能则被损耗掉了。损耗掉的能包括排气管排出的废气带走的内能和传给散热器散失的内能。排出的废气主要是CO 是导致全球气候变暖的温室气体。废气中还有有毒的CO、NO、NO 以及未燃烧的碳氢化合物。
而用于做功的25%的能中，大约有30%用于发
动机的水箱循环和空调工作，大约有17%消耗
在传动装置上，只有53%用于驱动车轮推动汽
车前进。汽车前进时，需要克服地面阻力和空
气阻力，空气阻力随着汽车速度的提高而增大。
综合考虑上述各种因素，整辆汽车的总效率约为13%。
一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高温度的乘积的比，叫作这种物质的比热容。用符号C表示。
公式Q = c m △t
比热的单位：焦/（千克 ℃）
符号为 J /（kg · ℃）
焦/千克
热值单位：
（J/kg）
我们把1千克某种燃料完全燃烧时所放出的热量，叫做这种燃料的热值。
热值公式：Q =q m
1.质量相同的砂石和铁，已知砂石的比热是铁的比热的2倍，如果铁吸收热量后温度升高了48℃，那么砂石吸收同样多的热量，其温度升高（　 ）
A．12℃
B．24℃
C．48℃
D．96℃
B
2.两个不同的物体，甲的质量为1kg，乙的质量为2kg，两者温度都升高1℃，吸收热量如图所示。下列说法正确的是（　　）
A．乙的比热容为 4000J/(kg·℃)
B．甲的比热容小于乙的比热容
C．甲的比热容等于乙的比热容
D．如果两者温度都降低1℃，他们将放出相同的热量
C
3.甲、乙两者质量相同，它们吸收相同的热量后升高的温度之比是3∶2，则甲、乙两种物质的比热容之比是（　　）
A．2:3
B．1:3
C．3:2
D．3:4
A
4.小科通过视频号“胜哥课程”观看了火箭发射升空的视频。下列说法正确的是（ ）
A．火箭燃料燃烧越充分，其热值就越大
B．火箭加速升空过程中，动能转化为重力势能
C．火箭燃料在燃烧的过程中，化学能转化为内能
D．火箭用液态氢做燃料，是因为液态氢比热容大
C
5.小科通过视频号“胜哥课程”观看
了盾构机施工过程的Ai视频。
（1）盾构机在工作时，因高速旋转会产生大量热，这是通过　 　(填“做功”或“热传递”)的方式改变物体内能的。
（2）盾构机前端的水冷循环系统可以给刀片及时降温，用水冷却主要是利用了水　 　 的特性。
做功
比热容大第2章第2节 物体的内能2教学设计
一、教学目标
科学观念
理解比热容的概念、单位及物理意义，知道比热容是物质的一种特性；掌握热量计算公式 Q = cm△t，能正确运用公式进行简单计算；了解燃料热值的概念和单位，知道燃料燃烧是化学能转化为内能的过程。
科学思维
通过类比、分析、归纳等方法，理解比热容概念的建立过程；能运用控制变量法分析不同物质吸热能力的差异；通过热量计算公式的推导和应用，培养逻辑推理和数学建模能力。
探究实践
通过观察实验（镁条与稀盐酸反应、氢氧化钡与氯化铵反应），感知化学反应中的能量变化；能运用热量公式解决实际生活中的问题，如计算物体吸热或放热的热量；通过例题分析，提升规范解题的能力。
态度责任
认识燃料燃烧对环境的影响，了解汽车能耗的分配，培养节约能源、保护环境的意识；通过化学反应中能量变化的学习，体会化学与物理的跨学科联系，增强科学探究的兴趣和责任感。
二、教学重点与难点
教学重点
比热容的概念、单位及物理意义；热量计算公式 Q = cm△t 的理解与应用。
教学难点
比热容的物理意义（反映物质吸热能力的本质特性）；热量计算公式的灵活运用，尤其是涉及温度变化（△t）的确定。
三、教学准备
多媒体课件（含PPT演示、实验视频）、铁架台、温度计、烧杯、量筒、天平、镁条、稀盐酸、氢氧化钡晶体、氯化铵晶体、玻璃棒、玻璃片、小烧杯等实验器材；学生分组实验记录表。
四、教学过程
（一）导入新课
复习提问：上节课我们学习了物体的内能，知道内能是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和。那么，不同物质在吸收相同热量时，温度升高的程度是否相同呢？由此引入本节课的课题——比热容。
（二）新课讲授
1. 比热容
（1）概念：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高温度的乘积的比，叫作这种物质的比热容。用符号 C 表示。
（2）单位：焦耳每千克摄氏度，符号为 J/(kg·℃)。读作：焦耳每千克摄氏度。
（3）含义：比热容在数值上等于单位质量的某种物质，温度升高 1 ℃ 所吸收的热量。比热容是反映物质本质特性的科学量，不同物质的比热容一般不同。
（4）一些物质的比热容：水的比热容较大，为 4.2×10 J/(kg·℃)，说明水吸收热量后温度变化较慢（变温慢），这一特性在生活和生产中有广泛应用。
2. 热量的计算
水的比热容是 4.2×10 J/(kg·℃)，表示质量为 1 kg 的水温度升高 1 ℃ 时吸收的热量是 4.2×10 J。
质量为 2 kg 的水温度升高 1 ℃ 时吸收的热量是 8.4×10 J。
质量为 2 kg 的水温度升高 10 ℃（如从 20 ℃ 升高到 30 ℃）时吸收的热量是 8.4×10 J。
由此可知：水吸收的热量等于水的比热容、质量和升高的温度的乘积。
热量计算公式：Q = c m △t
其中，C 表示物质的比热容，m 表示物质的质量，△t 表示改变的温度，Q 表示物质吸收（或放出）的热量。
当物体吸收热量时，温度会升高，所以 △t = t t （t 为初始温度，t 为末温）。
当物体放出热量时，温度会降低，所以 △t = t t。
因此：Q吸 = c m (t t ) ；Q放 = c m (t t)
例题 1：一块质量为 5 千克的铁块，温度从 10 ℃ 加热到 200 ℃，铁块要吸收多少热量？（铁的比热容为 0.46×10 J/(kg·℃)）
解：Q吸 = c m (t t )= 0.46×10 J/(kg·℃) × 5 kg × (200 ℃ 10 ℃)
= 4.37×10 J
答：铁块吸收的热量是 4.37×10 焦。
例题 2：质量为 2 千克的砂石和水，它们都吸收了 7.36×10 焦的热量，升高的温度各是多少？（砂石的比热容为 0.92×10 J/(kg·℃)，水的比热容为 4.2×10 J/(kg·℃)）
解：根据变形公式 Δt = Q吸 / (c m)
Δt砂石 = 7.36×10 J / (0.92×10 J/(kg·℃) × 2 kg) = 40 ℃
Δt水 = 7.36×10 J / (4.2×10 J/(kg·℃) × 2 kg) ≈ 8.8 ℃
答：砂石升高 40 ℃，水升高约 8.8 ℃。
3. 燃料的热值
燃料燃烧是剧烈氧化的过程。从能的转化角度看，燃料燃烧释放热量的过程，就是化学能转化为内能的过程。相同质量的不同燃料燃烧时放出的热量也不同。
（1）概念：把 1 kg 某种燃料完全燃烧时放出的热量，叫作这种燃料的热值。
（2）单位：J/kg（焦每千克）。
（3）汽油的热值：汽油的热值是 4.6×10 J/kg，表示 1 千克汽油完全燃烧时所放出的热量是 4.6×10 焦。
燃料燃烧放热利用不充分，需改善燃烧并减少热损失以提高效率、节约能源。
4. 化学反应中的能量变化
实验 1：将一段镁条（Mg）放入试管中，加入少量稀盐酸（稀 HCl），用手触摸试管外壁。现象：试管外壁发烫，说明反应放热。
实验 2：用研钵将约 20 g 氢氧化钡 [Ba(OH) ] 晶体磨成粉末，倒入一只小烧杯中。在一玻璃片上洒上少量水，并将小烧杯放在玻璃片上。再向小烧杯中加入约 10 g 氯化铵（NH Cl）晶体，用玻璃棒迅速搅拌后静止片刻，提起小烧杯。现象：拿起烧杯，可以提起木板，说明反应吸热，水结冰将烧杯与玻璃片粘在一起。
实验 3：将上述两个实验反应后容器温度变化情况填到记录表中。
结论：化学反应生成新物质时，常伴能量变化，主要表现为放热或吸热两种形式。
5. 汽车的能耗
汽油在汽缸内完全燃烧时放出的能，大约只有 25% 用于做功，而其余 75% 能则被损耗掉了。损耗掉的能包括排气管排出的废气带走的内能和传给散热器散失的内能。排出的废气主要是 CO ，是导致全球气候变暖的温室气体。废气中还有有毒的 CO、NO、NO 以及未燃烧的碳氢化合物。
而用于做功的 25% 的能中，大约有 30% 用于发动机的水箱循环和空调工作，大约有 17% 消耗在传动装置上，只有 53% 用于驱动车轮推动汽车前进。汽车前进时，需要克服地面阻力和空气阻力，空气阻力随着汽车速度的提高而增大。综合考虑上述各种因素，整辆汽车的总效率约为 13%。
（三）课堂练习
1. 质量相同的砂石和铁，已知砂石的比热是铁的比热的 2 倍，如果铁吸收热量后温度升高了 48 ℃，那么砂石吸收同样多的热量，其温度升高（　）
A．12 ℃　　B．24 ℃　　C．48 ℃　　D．96 ℃
答案：B
2. 两个不同的物体，甲的质量为 1 kg，乙的质量为 2 kg，两者温度都升高 1 ℃，吸收热量如图所示。下列说法正确的是（　）
A．乙的比热容为 4000 J/(kg·℃)
B．甲的比热容小于乙的比热容
C．甲的比热容等于乙的比热容
D．如果两者温度都降低 1 ℃，他们将放出相同的热量
答案：C
3. 甲、乙两者质量相同，它们吸收相同的热量后升高的温度之比是 3∶2，则甲、乙两种物质的比热容之比是（　）
A．2∶3　　B．1∶3　　C．3∶2　　D．3∶4
答案：A
4. 小科通过视频号“胜哥课程”观看了火箭发射升空的视频。下列说法正确的是（　）
A．火箭燃料燃烧越充分，其热值就越大
B．火箭加速升空过程中，动能转化为重力势能
C．火箭燃料在燃烧的过程中，化学能转化为内能
D．火箭用液态氢做燃料，是因为液态氢比热容大
答案：C
5. 小科通过视频号“胜哥课程”观看了盾构机施工过程的 AI 视频。
（1）盾构机在工作时，因高速旋转会产生大量热，这是通过 （填“做功”或“热传递”）的方式改变物体内能的。
（2）盾构机前端的水冷循环系统可以给刀片及时降温，用水冷却主要是利用了水 的特性。
答案：（1）做功　（2）比热容大
（四）课堂小结
本节课我们学习了比热容的概念、单位及物理意义，掌握了热量计算公式 Q = cm△t，并能运用公式进行简单计算。了解了燃料热值的概念和单位，知道了化学反应中常伴随能量变化，以及汽车能耗的分配和总效率。通过例题和练习，进一步巩固了热量计算的方法。
（五）布置作业
1. 完成课后练习题第 1、2、3 题。
2. 查阅资料，了解生活中利用水的比热容较大的实例，并写一篇 200 字左右的短文。
五、板书设计
一、比热容
　1. 概念：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高温度的乘积的比，叫作这种物质的比热容。
　2. 单位：J/(kg·℃)
　3. 含义：单位质量物质温度升高 1 ℃ 吸收的热量
　4. 特性：反映物质本质特性，不同物质一般不同
二、热量计算
　Q = c m △t
　Q吸 = c m (t t )
　Q放 = c m (t t)
三、燃料热值
　1. 概念：1 kg 燃料完全燃烧放出的热量
　2. 单位：J/kg
　3. 汽油热值：4.6×10 J/kg
四、能量变化
　化学反应：放热 / 吸热
　汽车效率：约 13%
六、教学反思
本节课内容较多，涉及比热容概念、热量计算、燃料热值及化学反应中的能量变化等多个知识点。在教学过程中，应注重概念的建立过程，通过类比和实验帮助学生理解比热容的物理意义。热量计算是本节课的重点和难点，需通过例题和练习反复强化，特别要强调温度变化量 △t 的确定方法。燃料热值和汽车能耗部分可结合生活实际，激发学生的学习兴趣，同时渗透环保和节能意识。对于化学反应中的能量变化，通过实验演示能有效吸引学生注意力，但要注意实验安全。整体来看，本节课内容跨度较大，需合理分配时间，突出重点，突破难点。第 2章第 2 节 物体的内能 2

1．科学研究中，往往用相关量的比值定义新的科学概念，这就是比值定义，如 “ = ”。
下列科学概念不．是通过比值定义得到的是 ( )
A．功 B．比热容 C．热值 D．功率
2．小科通过微信公众号“胜哥课程”学习了内能。下列说法正确的是（ ）
A．热值大的燃料完全燃烧放出的热量一定多
B．扩散现象中，分子不能从密度小的物体运动到密度大的物体
C．扩散现象只发生在气体之间和液体之间，固体之间不可能发生
D．烧红的铁丝放入冷水中，铁丝的部分内能会转移到水中，使水的温度升高
3．如图是用天然气烧开水的场景，在水加热的过程中，下列说法中正确的是（ ）
A．水的内能增加是通过做功来实现的
B．水的温度越高，水分子运动越剧烈
C．壶嘴上方“白气”的形成是汽化现象
D．水壶内水的比热容随温度升高而增大
4．小科通过视频号“胜哥课程”知道了古代“省油灯”。图 1 为实物图，图 2 为剖面图。
使用时向灯盏夹层内注水，其主要目的是（ ）
A．增加灯的重量，防止倾倒
B．降低油的热值，减慢油的燃烧
C．与油发生化学反应，减少油的消耗
D．降低油的温度，减慢油的蒸发
5．图甲为古代“暖宝宝”--手炉，其外层为漆有彩图的木胎，暖手时手捂木胎。图乙为手
炉剖面结构示意图。下列说法错．误．的是（ ）
A．木胎不仅美观，还起到隔热和防烫的作用
B．木炭燃烧提供暖手的热量，是利用其比热容大
C．中空层通过空气隔离减少热传递，有保温作用
D．镂空铜网有利于通风换气，为木炭燃烧提供氧气
第 5 题图 第 6 题图
6．某种温室大棚由棚膜和土墙搭建而成。为使大棚白天吸收太阳更多的能量，“胜哥”
指导农户用水墙替换土墙（如图）。这是利用水比土有更大的（ ）
A．密度 B．电阻 C．比热容 D．质量
7．炎热的夏天，“胜哥”将一瓶饮料放在泡沫箱中的冰块上，两者的温度随时间变化
如图。下列说法正确的是( )
A．甲是饮料，降温到 0℃后没有内能
B．乙是冰块，升温到 0℃后不再吸热
C．甲降温到 0℃后，甲、乙间不再发生热传递
D．整个热传递过程中，乙的比热容保持不变
8．“胜哥”在两个相同的烧杯中分别装有质量和初温相同的水和某种液体，用两个完
全相同的酒精灯对其加热，每隔一段时间用温度计分别测量它们的温度，并画出了温度
随时间变化的图像如图，由图像可知（ ）
A．a 液体比热容小
B．b 液体比 a 液体更适合作发动机的冷却液
C．0 3 内 a 液体吸收的热量少
D．升高相同的温度时，b 液体吸收的热量少
9．“胜哥”有甲、乙、丙三种初温度相同的液体，其中甲、
乙为质量相等的不同液体，乙、丙为质量不等的同种液体，
若对这三种液体分别加热，根据它们各自吸收的热量和末温
度，在温度一热量图象上分别画出对应的甲、乙、丙三点，
如图所示。则关于甲、丙之间比热容和质量的大小关系判断
正确的是（ ）
①c 甲>c 丙②c 甲m 丙④m 甲< m 丙
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
10．有三杯比热容、质量都不相等的水 A、B、C，其中 A 杯温度为15 , 杯温度为
25 , 杯温度为35 。将 A、B 两杯混合后温度为21 ，将 A、C 两杯混合后温度为
32 ，则三杯水混合后的温度为（不考虑热量的散失）（ ）
A．25 B．29.2 C．32.1 D．37.5
11．“胜哥”家自来水温度为 20℃，他把燃气热水器输出热水的温度设定为 40℃。某
次用热水 40kg，这些热水吸收的热量是 J；若热水器加热效率为 84%，
3 3
则需要完全燃烧 m 的天然气。( = 4.2 × 10 / , = 4.0 × 10
7 / 3)
水 天然气
12．“胜哥”家安装了电锅炉地暖设备，通过加热管内循环流动的水来提升室内温度。
已知水的比热容 4.2 × 103 /( )。
（1）加热管中的液体选用水，主要是利用水的 较大的特性。
（2）地暖工作一段时间使水温升高 5℃，管内 80kg 的水吸收的热量为 焦。
（3）管中热水循环一段时间，室内空气温度升高，是通过 方法增加
空气的内能。
13．如图为“胜哥”将热水与冷水混合后的温度随时间变化
的图像，不考虑热量散失，热水质量 10kg，请回答下列问题：
（1） 当冷、热水混合后，达到热平衡时的温度
为 ℃；
（2） 热水放出的热量与冷水吸收的热量 （选填 "相等" 或 "不相等"）。
（3） 由图可知，冷水的质量 （选填 "大于"" 小于 "或" 等于 "）10kg。
14．小科在“探究不同物质吸热升温的现象”实验中，将水和煤油分别装在两个相同的烧
杯中， 烧杯中的水和煤油液面在同一高度，用两个相同的酒精灯加热，每隔 2 分钟记
录一次温度。（已知 权 > 媒油）
（1）如图甲所示是小科的实验情景，“胜哥”指出了其中一处错误，则错误之
处： 。
（2）该实验中用 （填“加热时间”或“升高的温度”）表示物质吸收热
量的多少。
（3）纠正错误后继续实验，小科根据实验数据绘制了如图乙所示的温度随时间变化
的关系图像。已知水的比热容为4.2 × 103J/(kg · ℃)，则煤油的比热容为
(kg · )。
（4）如图丙所示，若将物质吸热升温和柱形容器盛水水面升高做类比，则可以将比
热容和容器的 （填字母）做类比。
A．高度 B．底面积 C．容积 D．表面积
15．为了比较水和食用油吸热本领的大小，“胜哥”进行了如图 1 所示的实验：将水和
食用油分别装在两个相同的烧杯中，用电加热器进行加热，每隔 1min 记录一次温度，
绘制出水和食用油的温度随时间的变化曲线，如图 2 所示。
（1）实验中，应该向两个烧杯中加入 (选填“质量”或“体积”)相同的水和食
用油。
（2）本实验通过比较加热时间来反映水和食用油吸收热量的多少，因此两个加热器
的规格必须要 。
（3）在实验过程中控制加热时间相同，通过比较 来
研究水和食用油吸热能力的差异。
（4）实验结束后，“胜哥”向同学们提出一个问题：如果水和煤油的质量 m 不同、
加热时间 T 不同、升高的温度 At 也不同，怎样比较才能得出水和食用油的吸热本领大
△
小 小科认为可以通过比较 的比值大小来进行判定，比值越大表示该物质的吸热能

力越 (选填“强”或“弱”)。
16． 为了控制卫星内部的温度在一定范围内，保护
卫星内部的电子设备，科学家发明了热管。如图所示
为热管传热的原理示意图，金属外壳内衬垫一层由多
孔材料做成的吸液芯，芯中充有某种液体，其中心是
气腔。卫星利用热管将热量从向阳面“搬”到背阴面，使整体温度趋于平衡。
（1）下列对于热管原理的解释，正确的是____(填字母)。
A．热端吸热升华，冷端放热凝华 B．热端吸热汽化，冷端放热液化
C．热端放热汽化，冷端吸热液化 D．热端放热升华，冷端吸热凝华
（2）为了能够更快地调节整体温度的平衡，吸液芯中的液体应该选 (填“水”
或“酒精”) ， 原因是 。
第 2章第 2 节 物体的内能 2 答案
1．A 2．D 3．B 4．D 5．B 6．C 7．C 8．D 9．C 10．B
11 6．3.36×10 ； 0.1
12．（1）比热容 6 （2）1.68×10 （3）热传递
13．（1）40 C （2）相等 （3）大于
14．（1）没有控制水和煤油的质量相同 （2）加热时间
（3）2.1 × 103 （4）B
15．（1）质量 （2）相同 （3）温度的变化或升高的温度 （4）弱
16．（1）B （2）酒精；比热容小， 温度变化更快

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