资源简介

第9课 拜占庭帝国
教 案
课题 第9课 拜占庭帝国 课型 新授课
课时 1课时 年级 九年级上册
教材版本 统编版（部编版） 教学方法 史料教学法、问题探究法
教学用具 多媒体设备、历史地图、图片史料
教学目标 1. 能知道《查士丁尼法典》的编纂，掌握《罗马民法大全》的组成，辩证分析其进步性与局限性。（史料实证、历史解释） 2. 能叙述拜占庭帝国灭亡的经过，概括帝国衰亡的内外部原因，理解"开放包容使文明繁荣，封闭保守使文明衰落"的历史启示。（时空观念、唯物史观） 3. 能说明拜占庭文明对西欧文艺复兴和东欧文明发展的历史贡献，认识拜占庭帝国"连接东西方文明桥梁"的历史地位。（家国情怀、史料实证）
教学重点 ：查士丁尼与《罗马民法大全》（法典组成：查士丁尼法典、法学汇纂、法理概要、新法典；历史评价：局限+进步；历史地位：奠定欧洲民法基础）；拜占庭帝国的衰落与灭亡（外部危机：阿拉伯人入侵、十字军东征、奥斯曼土耳其进攻；内部原因：封闭保守、固步自封；最终结局：1453年奥斯曼土耳其攻破君士坦丁堡，都城改名伊斯坦布尔）。
教学难点 ：《罗马民法大全》的辩证评价（局限与进步并存）；拜占庭帝国衰亡原因的多元分析（外患与内因交织）；历史启示的归纳（开放包容使文明繁荣，封闭保守使文明衰落）。
教学过程
环节一：课堂导入
（3分钟）
【教师活动】播放视频：展示导入内容——公元1453年，一个世界上最伟大、最长寿的帝国最终陷落而灭亡。在这个帝国的悠长历史里，它曾经先后被各方势力攻击，领土被蚕食鲸吞，财富被掠夺，文化被摧残。视频中描述的就是其国势衰落的转折点。让我们通过本课的学习，深入探究其留下的文化遗产和其灭亡的过程。
【学生活动】学生观看视频，感受帝国兴衰的宏大历史场景，思考：这个帝国是什么？它为什么能延续千年不倒，又为何最终灭亡？
【设计意图】以1453年灭亡这一震撼性年份开篇，以"最伟大、最长寿的帝国"定性，激发学生好奇心，引导学生带着问题进入本课学习。
【知识点】公元1453年：拜占庭帝国灭亡。这一年是本课最重要的历史节点，也是理解帝国兴衰的关键时间坐标。
【过渡语】1453年灭亡的帝国就是拜占庭帝国，也称东罗马帝国。它延续了千余年，最终走向灭亡。本课就来系统学习拜占庭帝国的由来、鼎盛、衰落与历史贡献。开始本课学习。
（2分钟）
【教师活动】展示教学要求三条：1.能知道《查士丁尼法典》的编纂；2.能了解《罗马民法大全》的组成并辩证分析其影响；3.能叙述拜占庭帝国灭亡的经过，并能分析出拜占庭帝国衰亡的原因。
【学生活动】学生默读，明确本课围绕"由来→鼎盛→衰落→贡献"四条主线展开。
【设计意图】如实呈现学习目标，建立认知框架，帮助学生带着问题有针对性地学习。
（一）拜占庭帝国的由来
【过渡语】拜占庭帝国是怎样建立的？它为什么叫"拜占庭"？
（6分钟）
【教师活动】按三个要点讲解：
【教师活动】建立时间：395年，罗马帝国分裂为东、西两部分。强调395年这一时间节点——这是罗马帝国正式分裂的年份，也是拜占庭帝国（东罗马帝国）历史的起点。
【学生活动】学生记录：395年，罗马帝国分裂为东西两部分，东罗马帝国开始独立发展。
【教师活动】名称来源：东罗马帝国首都君士坦丁堡，旧名为"拜占庭"，因此东罗马帝国被称为拜占庭帝国。强调：城名"拜占庭"来自古希腊城市名，后人以此命名这个帝国。
【学生活动】学生记录："拜占庭"来源于君士坦丁堡的旧名，东罗马帝国因此被称为拜占庭帝国。
【教师活动】时代概况：476年西罗马帝国灭亡，西欧进入中世纪分裂混乱时期；拜占庭帝国存续千年，地跨欧、亚、非三洲，国力强盛。对比：西罗马灭亡后，西欧陷入黑暗时代，而拜占庭凭借优越地理位置和稳固制度，延续千年。
【学生活动】学生记录：476年西罗马帝国灭亡，西欧进入中世纪；拜占庭存续千年，地跨欧亚非三洲，国力强盛。
理解要点：395年罗马帝国分裂→东罗马（拜占庭）独立→476年西罗马灭亡→西欧中世纪混乱。拜占庭帝国的存在，将罗马文明延续了千年，是欧洲历史的独特篇章。三大要素缺一不可：建立时间395年+名称来源"拜占庭"+千年强盛。
【设计意图】通过395年分裂→476年西罗马灭亡的时空对比，帮助学生理解拜占庭帝国的历史定位，为后续理解其"千年不倒"的优势埋下伏笔。
【知识点】拜占庭帝国由来：395年罗马帝国分裂为东西两部分；名称来源于东罗马首都君士坦丁堡的旧名"拜占庭"；476年西罗马帝国灭亡，西欧进入中世纪混乱时期；拜占庭存续千年，地跨欧亚非三洲，国力强盛。
（二）帝国鼎盛——查士丁尼与《罗马民法大全》
【过渡语】拜占庭帝国的鼎盛时期代表人物是谁？他留下了什么历史遗产？
（9分钟）
【教师活动】按四个方面讲解：
【教师活动】统治者：527年，查士丁尼即位，致力于恢复罗马疆域、巩固帝国统治。强调：查士丁尼是拜占庭历史上最重要的皇帝，他的统治（527-565年）被称为拜占庭帝国历史上第一个黄金时代。补充：拜占庭帝国共有12个王朝，查士丁尼王朝（527-602年）最为著名，查士丁尼大帝使地中海重新成为罗马帝国内海。
【学生活动】学生记录：527年查士丁尼即位；527-565年是其统治的黄金时代；查士丁尼王朝527-602年。
【教师活动】法典组成（四部合一）：《查士丁尼法典》、《法学汇纂》、《法理概要》、《新法典》，统称为《罗马民法大全》。逐一解释四部法律文件的含义：查士丁尼法典是历代皇帝敕令的汇编；法学汇纂是对历代法学家著作的系统整理；法理概要是法律原理的教材；新法典是查士丁尼在位期间新增的法令。四部合一，构成完整的罗马法律体系。
【学生活动】学生记录：四部法典：查士丁尼法典、法学汇纂、法理概要、新法典，合称《罗马民法大全》。
【教师活动】客观评价（辩证分析）：出示原文材料："皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。"——《查士丁尼法典》序言。逐层分析：
【教师活动】局限性：仍然承认奴隶制，维护奴隶主贵族利益——这是历史局限，法典无法超越时代。
【教师活动】进步性：系统规范了财产、买卖、债务、契约关系，缓和社会矛盾——这是历史贡献，法典对商品经济关系作出了成熟的法律规范。
【学生活动】学生记录：局限——承认奴隶制，维护奴隶主贵族利益；进步——规范财产、买卖、债务、契约关系，缓和社会矛盾。
【教师活动】追问：为什么说法典"奠定了欧洲民法的基础"？
【学生活动】学生回答：它系统总结了古罗马数百年法律成果，成为后来欧洲各国立法的基础。
【教师活动】历史地位：奠定了欧洲民法的基础，是古代罗马法律的最高成就。这一定性来自课文原文，务必准确传递。补充查士丁尼原话："我过去是恺撒，我现在是查士丁尼，我因为受到上帝的意志而笔削诸于法律。"说明查士丁尼亲自参与法典编纂，体现其对法律的重视。
理解要点：《罗马民法大全》的评价要把握两个维度：局限（承认奴隶制）体现历史时代性，进步（规范商品经济关系）体现历史超越性；历史地位（欧洲民法基础）是其核心价值所在。学习这一内容，也是培养学生辩证思维能力的重要载体。
【设计意图】以原文材料引入，让学生直接接触原始史料，培养史料实证能力；通过"局限性+进步性"的辩证分析，帮助学生理解历史评价不能非黑即白，培养历史解释素养。
【知识点】查士丁尼与《罗马民法大全》：527年查士丁尼即位；查士丁尼王朝527-602年；法典四部合一：查士丁尼法典、法学汇纂、法理概要、新法典，合称《罗马民法大全》；局限：承认奴隶制，维护奴隶主贵族利益；进步：规范财产买卖债务契约关系，缓和社会矛盾；历史地位：奠定欧洲民法基础，是古代罗马法律的最高成就。
（三）拜占庭帝国的衰落与灭亡
【过渡语】一个延续千年的帝国为何最终走向灭亡？其衰亡的原因是什么？
（8分钟）
【教师活动】按三个方面讲解：
【教师活动】外部危机（长期战乱）：7世纪阿拉伯人入侵、十字军东征劫掠都城、奥斯曼土耳其帝国持续进攻，疆域不断收缩。依次解释三个威胁：7世纪阿拉伯人从东面入侵，蚕食帝国东部领土；十字军东征（1096-1291年）本是针对伊斯兰世界，但第四次十字军反而攻占、洗劫了君士坦丁堡，这是拜占庭遭受的最致命打击之一；奥斯曼土耳其帝国从东面和西面同时夹击，最终攻灭帝国。三重打击之下，帝国疆域不断收缩，从地跨三洲缩小为只剩都城及周边地区。
【学生活动】学生记录：外部威胁有三个：阿拉伯人（7世纪）、十字军（1096-1291年）、奥斯曼土耳其；其中第四次十字军洗劫君士坦丁堡最为致命。
【教师活动】内部根本原因：统治者封闭保守、固步自封，盲目自大，拒绝吸收外来先进文明，制度僵化，财政枯竭。强调：课文原文强调"拒绝吸收外来先进文明"——这是帝国衰亡的深层内因。拜占庭晚期统治者沉醉于昔日荣光，轻视西欧新兴的城市文明与思想进步，固守旧制度、旧传统，拒绝改革与学习。
【学生活动】学生记录：内因——封闭保守、固步自封、盲目自大、拒绝外来文明、制度僵化、财政枯竭。
【教师活动】最终结局：1453年，奥斯曼土耳其攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡，都城改名为伊斯坦布尔。呼应导入：公元1453年，一个世界上最伟大、最长寿的帝国陷落而灭亡。
【学生活动】学生记录：1453年，奥斯曼土耳其攻破君士坦丁堡，帝国灭亡，都城改名伊斯坦布尔。
理解要点：衰亡原因的双重结构：外患（阿拉伯人+十字军+奥斯曼土耳其）叠加内因（封闭保守）才是帝国灭亡的完整解释。没有外患帝国或许还能延续，但如果没有内因，帝国或许能像汉、唐那样在危机中自我革新。开放包容使文明繁荣，封闭保守使文明衰落——这是拜占庭帝国留给后世最深刻的历史启示。
【设计意图】通过内因与外患的双重分析，帮助学生理解文明兴衰的复杂性：一个帝国的灭亡，往往是内外因素共同作用的结果，而非单一原因。这培养学生的多元史观和综合分析能力。
【知识点】衰落与灭亡：外部危机——7世纪阿拉伯人入侵、十字军东征劫掠（1096-1291年，第四次十字军洗劫君士坦丁堡最致命）、奥斯曼土耳其持续进攻；内部根本原因——封闭保守、固步自封、盲目自大、拒绝外来文明、制度僵化、财政枯竭；最终结局——1453年奥斯曼土耳其攻破君士坦丁堡，帝国灭亡，都城改名伊斯坦布尔。
（四）拜占庭文明的历史贡献
【过渡语】一个已经灭亡的帝国，对人类文明留下了什么遗产？
（6分钟）
【教师活动】按四个方面讲解：
【教师活动】文化特点：兼容古希腊罗马文化、基督教文化、东方西亚文化，形成独特多元文明。强调"兼容"二字——拜占庭文明不是单一的罗马文化或希腊文化，而是在千年发展中融合了多种文化元素，形成独特的混合文明。
【学生活动】学生记录：拜占庭文明 = 古希腊罗马文化 + 基督教文化 + 东方西亚文化，形成独特多元文明。
【教师活动】对西欧：保存大量古典希腊、罗马古籍，为文艺复兴提供重要思想基础。强调：西罗马灭亡后，西欧陷入战乱，大量古典典籍被毁或散佚，而拜占庭帝国凭借稳定的社会环境，保存了大量古希腊罗马文献；当西欧在黑暗中世纪挣扎时，这些文献通过拜占庭学者传回西欧，直接推动了文艺复兴运动的兴起。
【学生活动】学生记录：保存古希腊罗马古籍→为文艺复兴提供思想资源。
【教师活动】对东欧：宗教、文字、建筑深刻影响俄罗斯、塞尔维亚等东欧国家。具体举例：东正教（基督教东部分支）在东欧各国的传播；西里尔字母（俄文字母的来源）的创制受拜占庭文字影响；俄罗斯等东欧国家在建筑上模仿拜占庭风格，如洋葱头圆顶教堂。
【学生活动】学生记录：宗教（东正教）、文字（西里尔字母）、建筑（洋葱头圆顶）深刻影响东欧。
【教师活动】历史启示：开放包容使文明繁荣，封闭保守使文明衰落。这是课文原文，也是本课的情感态度价值观升华。
理解要点：拜占庭帝国的历史地位不是由其存在时长决定的，而是由它对人类文明的贡献决定的：保存古典文化→文艺复兴→欧洲近代化；融合东西文化→影响东欧文明。理解拜占庭，要从"保存者"和"桥梁"两个角色来认识。
【设计意图】以"开放包容使文明繁荣，封闭保守使文明衰落"收束文明贡献部分，与衰亡原因形成呼应，帮助学生建立因果链条：开放→文明保存→推动进步；封闭→衰亡。
【知识点】历史贡献：文化特点——兼容古希腊罗马文化、基督教文化、东方西亚文化；西欧——保存古希腊罗马古籍，为文艺复兴提供思想资源；东欧——东正教、西里尔字母、洋葱头圆顶建筑深刻影响俄罗斯、塞尔维亚等；历史启示——开放包容使文明繁荣，封闭保守使文明衰落。
环节六：知识延伸
【过渡语】下面我们通过三个材料，进一步加深对本课的理解。
（7分钟）
材料一：君士坦丁与新都（知识延伸）
【教师活动】出示原文：330年，罗马帝国皇帝君士坦丁在拜占庭设立新都。后来，该城改称为君士坦丁堡。罗马帝国分裂为东西两部分后，这里成为东罗马帝国的都城，因此，东罗马帝国又被称为"拜占庭帝国"。拜占庭帝国共有12个王朝，查士丁尼王朝（527-602年）最为著名。使地中海重新成为罗马帝国内海的查士丁尼大帝，赫赫有名。他统治的时期（527-565年）也被称为拜占庭帝国历史上第一个黄金时代。
【学生活动】学生阅读材料，提取关键信息：330年君士坦丁建都→395年帝国分裂→拜占庭帝国12个王朝→查士丁尼王朝527-602年→527-565年第一个黄金时代。
理解要点：这条材料将三个关键时间点串联：330年（建都）、395年（分裂）、527年（查士丁尼即位），帮助学生建立拜占庭帝国从建立到鼎盛的完整时间线。
材料二：《查士丁尼法典》序言引文（知识延伸）
【教师活动】出示两段引文：
【教师活动】"皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。"——《查士丁尼法典》的序言
【教师活动】"我过去是恺撒，我现在是查士丁尼，我因为受到上帝的意志而笔削诸于法律……"——查士丁尼
【教师活动】逐句解读：第一段话体现了查士丁尼对法律的高度重视——法律与武力并重，是治国的两大支柱；第二段话说明查士丁尼亲自参与法典编纂，体现其以法律建设国家的使命感。
【学生活动】学生记录两段引文，理解查士丁尼重视法律建设的执政理念。
理解要点：原始史料是历史学习的重要载体。通过直接引用课文原文，让学生感受历史人物的思想，增加历史学习的真实感。
材料三：十字军东征背景（知识延伸）
【教师活动】出示原文：十字军东征（1096-1291年）是一系列在罗马天主教教皇乌尔班二世发动的、持续近200年的、有名的宗教性军事行动，由西欧的封建领主和骑士以收复被阿拉伯、突厥等穆斯林入侵占领的土地的名义对地中海东岸国家发动的战争，前后共计九次。十字架是基督教的象征，因此每个参加出征的人胸前和臂上都佩戴"十"字标记，故称"十字军"。当时原属于罗马天主教圣地的耶路撒冷落入伊斯兰教手中，罗马天主教为了收复失地，便进行多次东征行动。十字军在他们占领的地区建立起了几十个十字军国家，最大的是耶路撒冷王国，此外还有安条克公国、的黎波里伯国等。
【学生活动】学生阅读材料，提取关键信息：1096-1291年；教皇乌尔班二世发动；九次东征；因佩戴"十"字标记得名；最大成果是耶路撒冷王国。
理解要点：十字军东征是理解拜占庭衰亡的重要背景。背景知识：1096年第一次十字军东征，1291年第九次十字军东征结束，近200年的战争严重消耗了拜占庭的国力，其中第四次（1204年）十字军洗劫君士坦丁堡是对拜占庭最致命的打击。
环节七：互动探究——五个问题
【过渡语】下面我们通过五个问题情景，深入理解本课的重难点。
（15分钟）
问题1：拜占庭帝国长期强盛的优势条件
【教师活动】出示情景材料：西罗马帝国灭亡后，西欧战乱不断、文明倒退，而拜占庭帝国凭借坚固的都城、繁荣的商贸和完善的法律，屹立千年不倒。提问：请结合所学，概括拜占庭帝国能够长期强盛、延续千年的优势条件？
【教师活动】引导分析：帝国能屹立千年，必有内在优势。请从地理位置、政治制度、经济基础、文化传承四个角度思考。
【学生活动】学生回答，逐一确认四条答案：①地理位置优越，都城防御坚固——君士坦丁堡三面环海，有天然防御优势；②地跨三洲，商贸经济繁荣——控制地中海贸易通道，国家财政充裕；③拥有完善的法律体系，社会秩序稳定——《罗马民法大全》规范社会关系；④继承了先进的罗马文明——政治制度和文化传统较为先进。
理解要点：四大优势对应四大条件：地理（防御）→经济（商贸）→政治（法律）→文化（继承）。这四个条件也是理解任何文明长期存续的通用框架。
问题2：《罗马民法大全》的目的与价值
【教师活动】出示情景材料：查士丁尼在法典序言中写道："武力与法律是国家维持秩序的两大支柱，武力平定战乱，法律治理万民。"提问：结合材料分析，查士丁尼编撰《罗马民法大全》的根本目的是什么？这部法典最大的历史价值是什么？
【学生活动】学生回答：根本目的是稳固社会秩序，强化皇权，维护拜占庭帝国统治。历史价值是系统总结古罗马法律成果，规范社会经济关系，奠定了近代欧洲民法的基础。
理解要点：根本目的（政治目的）与历史价值（历史影响）要区分清楚：目的服务于当时，历史价值超越时代——这就是为什么一部古代法典能影响后世千年。
问题3：十字军东征的致命打击
【教师活动】出示情景材料：第四次十字军东征，原本支援拜占庭的西欧军队，反而攻占、洗劫了君士坦丁堡，抢夺大量珍宝，导致拜占庭国力断崖式下跌。提问：十字军东征对拜占庭帝国造成了怎样的致命打击？
【学生活动】学生回答：严重破坏了拜占庭的经济与城市建设，掠夺大量财富，极大削弱帝国国力，彻底瓦解其统治根基，加速帝国衰落灭亡。
理解要点：第四次十字军东征（1204年）是拜占庭历史上最屈辱的事件之一：原本应该帮助拜占庭的基督教盟友，却反过来洗劫了这个基督教帝国。这说明国家之间没有永恒的盟友，只有永恒的利益。
问题4：灭亡的内部原因与启示
【教师活动】出示情景材料：拜占庭晚期统治者沉醉于昔日荣光，轻视西欧新兴的城市文明与思想进步，固守旧制度、旧传统，拒绝改革与学习。提问：拜占庭帝国灭亡的最主要内部原因是什么？这对国家和文明发展有何启示？
【学生活动】学生回答：内部原因是思想僵化、封闭保守、固步自封，缺乏创新与对外交流。启示是国家发展要与时俱进、对外开放、积极改革，不能闭关自守。
理解要点：历史启示与文明贡献形成对照：拜占庭因开放而繁荣（保存古典文化、融合东西文明），因封闭而衰亡（拒绝外来文明、固守旧制度）——开放与封闭决定文明命运。这是本课的情感升华点，也是联系现实的切入点。
问题5：拜占庭是"连接东西方文明的桥梁"
【教师活动】出示原文：①拜占庭保存了大量失传的古希腊罗马文化典籍，为欧洲文艺复兴提供思想资源；②同时融合东西方文化，深刻影响东欧文明发展，促进了欧亚文明交流互鉴。提问：为什么说拜占庭帝国是"连接东西方文明的桥梁、保存古典文明的宝库"？
【学生活动】学生回答：保存古希腊罗马典籍→为文艺复兴提供资源→推动欧洲近代化（桥梁功能）；融合东西方文化→影响东欧文明（传播功能）；千年历史中保存了大量人类文明成果（宝库功能）。
理解要点："桥梁"和"宝库"是拜占庭历史地位的双重定性：作为桥梁，它打通了东西方文明的交流通道；作为宝库，它保存了人类文明的重要遗产。即使帝国灭亡，它留下的文化遗产却永远融入了人类文明的血脉之中。
【设计意图】五个问题从"强盛优势→法典评价→十字军打击→衰亡原因→历史地位"五个维度展开，层层递进，与本课四大知识点形成呼应，全面覆盖课文重难点。
环节八：课堂检测
【过渡语】通过本课学习，我们已掌握拜占庭帝国的主干知识。现在做两道题检验效果。
（5分钟）
通过以上的学习，现在让我们通过练习题来检验一下学习效果。
练习1：
它是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，保存了大量的希腊、罗马古籍，为西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，最终在奥斯曼土耳其人的炮火中覆灭。"它"是（ ）
A. 拜占庭帝国 B. 亚历山大帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 奥斯曼帝国
答案：A 解析：地跨欧亚非三洲+保存希腊罗马古籍+为文艺复兴提供资源+被奥斯曼土耳其覆灭，这四个特征完整对应拜占庭帝国。亚历山大帝国地跨三洲但早于罗马，不涉及文艺复兴；阿拉伯帝国保存伊斯兰文化而非希腊罗马古籍；奥斯曼帝国是灭掉拜占庭的帝国，不是被覆灭的一方。
练习2：
爱德华吉本在《罗马帝国衰亡史》中提到："罗马人的理性被灌注到欧洲的内部体系和制度之中，获得独立的国家仍旧尊敬或服从查士丁尼所制定的法律。"该学者意在强调（ ）
A. 欧洲摆脱罗马束缚 B. 查士丁尼功绩卓著 C. 欧洲法制体系完善 D. 罗马法律影响深远
答案：D 解析：引文核心是"获得独立的国家仍旧尊敬或服从查士丁尼所制定的法律"——这说明即便这些国家已经独立，仍沿用罗马法，说明罗马法律的影响超越帝国政治实体的存亡，对欧洲法制传统影响深远。D项"罗马法律影响深远"准确概括了这一历史事实；A项与材料意思相反；B项"功绩卓著"过于笼统，未点明法律影响的本质；C项"法制体系完善"是结果而非材料强调的原因。
解题思路：练习1考查拜占庭帝国核心特征的综合识别，关键在于将"地跨三洲+保存古籍+文艺复兴+被奥斯曼覆灭"四个特征与拜占庭帝国一一对应；练习2考查对《罗马民法大全》历史影响的理解，核心是"影响超越时代"——法律的影响比政治实体更持久。
【设计意图】两题分别检测"拜占庭帝国核心特征识别"与"罗马民法影响理解"，覆盖课堂检测原题与答案。
环节九：课堂小结
板书设计
第9课 拜占庭帝国
一、帝国由来 395年罗马帝国分裂
拜占庭=东罗马
名称来源：君士坦丁堡旧名
存续千年，地跨欧亚非三洲
二、帝国鼎盛 527年查士丁尼即位
法典四部：查士丁尼法典
法学汇纂+法理概要+新法典
=《罗马民法大全》
局限：承认奴隶制
进步：规范商品经济
历史地位：奠定欧洲民法基础
三、衰落与灭亡 外部危机：阿拉伯人+十字军+奥斯曼
十字军洗劫君士坦丁堡（最致命）
内部原因：封闭保守、固步自封
1453年灭亡，伊斯坦布尔
四、历史贡献 保存古希腊罗马古籍
→文艺复兴思想资源
融合东西方文化
→影响东欧（宗教+文字+建筑）
启示：开放包容繁荣，封闭保守衰落
核心启示 开放包容使文明繁荣
封闭保守使文明衰落
统编版九年级历史上册 第9课

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