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第8课 西欧的城市和大学
学 案
素养目标
1. 知道西欧庄园的性质与中世纪西欧的社会图景，理解城市重新兴起的背景与城市居民构成。
2. 掌握城市争取自治的斗争对象、方式与结果，认识琅城起义和特许状的历史意义。
3. 理解行会制度的作用与城市兴起对西欧社会转型的影响，认识市民阶层与早期资产阶级的形成。
4. 了解中世纪大学的兴起背景、自治特权与课程设置，辩证看待大学教育的时代局限，认识其对近代学术的影响。
学习重点
1. 西欧城市在10世纪的重新兴起与自治斗争（琅城起义、特许状；农奴住满一年零一天获自由）。
2. 城市兴起的历史影响与行会制度的双刃剑特征。
3. 中世纪大学在12世纪的兴起、自治特权与课程设置（七艺、专业课程）。
自主预习
任务一：西欧城市的重新兴起
1. 兴起时间：______世纪起，西欧农业、手工业逐步恢复，旧罗马城市复苏，大量新城市产生。________________________________
2. 兴起原因：
①农业生产力提升，______增多；________________________________
②手工业者脱离农业，专门生产______；________________________________
③商业贸易活跃，交通路口、渡口、城堡周边慢慢聚集人口形成城市。________________________________
3. 城市居民构成：
手工业者、______是城市基本居民；农奴、农民逃入城市住满______零一天，可获得人身自由。________________________________
任务二：城市争取自治斗争
1. 斗争对象：______（掌控城市行政、司法、税收）。________________________________
2. 常用方式：______、______。________________________________
3. 典型事例：法国______市民武装起义，赢得城市自治权。________________________________
4. 自治结果：部分城市获得______，拥有行政、司法、财政自主权。________________________________
任务三：行会制度与城市兴起的历史影响
1. 行会制度：
形成：手工业者组成______；________________________________
作用：保护同行利益，防止______，约束行业规范；后期______技术革新。________________________________
2. 城市兴起的历史影响：
①市民阶层形成，分化出手工业者、商人、银行家，富裕市民发展成早期______；________________________________
②推动______经济发展，瓦解西欧封建庄园经济；________________________________
③推动文化教育发展，为______诞生奠定基础。________________________________
任务四：中世纪大学的兴起
1. 兴起背景：城市发展、市民阶层对文化需求提升；教会传播神学、社会法律医疗人才缺口______。________________________________
2. 兴起时间：______世纪，西欧大学兴起，被称为"中世纪最美好的花朵"。________________________________
3. 著名代表大学：
______（教师行会管理，中世纪学术中心）、______（欧洲最早大学）。________________________________
4. 大学自治特权：得到教皇、国王支持，拥有免赋税特权、______特权、______权。________________________________
任务五：课程设置
1. 基础课程（七艺）：
______、修辞、逻辑、算术、______、天文、______。________________________________
2. 专业课程：
______、法学、______。________________________________
3. 特点与影响：
特点：受______影响很深，神学地位最高；兼顾世俗实用知识。________________________________
影响：培养大量专业人才，推动思想与学术发展，是______制度源头。________________________________
课堂练习
1. 1294年，某个庄园的陪审团起诉说，他们的领主用犁耕坏了一部分公用道路，以致车辆不能像以前那样正常穿行。法庭发布命令，要求领主必须将道路修复完好。对材料理解准确的是（ ）
A. 以罚金惩罚增加创收效益
B. 以劳役惩罚彰显法律威严
C. 领主有权拒绝法庭的裁决
D. 一定程度上维护佃户利益
2. 马克·布洛赫在《封建社会》中指出："城市的兴起，催生了以商业和手工业为生、摆脱土地束缚的全新阶层。"这一全新阶层的出现，推动11世纪欧洲（ ）
A. 封君封臣制的建立
B. 庄园经济的不断发展
C. 教会神权日益膨胀
D. 城市获得自由与自治
3. 10至11世纪，西欧城市重新兴起。其兴起的根本原因是（ ）
A. 十字军东征的推动
B. 农业生产恢复，手工业和商业发展
C. 封君封臣制度的瓦解
D. 教会鼓励城市发展
4. 法国琅城居民争取城市自治的斗争方式是（ ）
A. 向封建主缴纳货币地租
B. 武力起义并杀死封建主教
C. 用金钱赎买自治权或发动武装斗争
D. 向教皇请愿获得特许状
5. 中世纪行会在城市手工业发展中发挥的作用不包括（ ）
A. 避免恶性竞争，稳定产品价格
B. 限制新作坊开设，保护成员利益
C. 推动技术创新，促进社会进步
D. 严格管理学徒和帮工年限
6. 中世纪大学的课程设置中，始终占据最重要地位的是（ ）
A. 法学和医学
B. 神学
C. 算术和几何
D. 文法和修辞
7. 中世纪大学兴起的重要意义是（ ）①培养大量专业人才②推动思想与学术发展③打破教会对教育的垄断④是现代高等教育制度的源头
A. ①②③
B. ①②④
C. ②③④
D. ①②③④
8. 西欧城市的重新兴起对中世纪西欧社会发展产生的最重要的影响是（ ）
A. 增加了封建君主的财政收入
B. 城市自治打破了封建等级秩序，催生了新的社会阶层，推动了社会转型
C. 取代庄园成为西欧经济中心
D. 促进了封建神学的繁荣发展
参考答案
【自主预习】
任务一：西欧城市的重新兴起
1. 10
2. ①剩余农产品；②商品
3. 商人；一年
任务二：城市争取自治斗争
1. 封建领主
2. 金钱赎买；武装斗争
3. 琅城
4. 特许状
任务三：行会制度与城市兴起的历史影响
1. 行会；恶性竞争；阻碍
2. ①资产阶级；②商品；③中世纪大学
任务四：中世纪大学的兴起
1. 大
2. 12
3. 巴黎大学；博洛尼亚大学
4. 司法；教育自主
任务五：课程设置
1. 文法；几何；音乐
2. 神学；医学
3. 教会；近代大学
【课堂练习】
1. 【答案】D 2. 【答案】D 3. 【答案】B 4. 【答案】C 5. 【答案】C 6. 【答案】B 7. 【答案】D 8. 【答案】B
1. 【解析】庄园法庭判决领主修复被毁坏的道路，保护了佃户的通行利益，说明庄园法庭在一定程度上维护佃户利益。A项未涉及罚金创收；B项不是劳役惩罚；C项与材料相反，领主无权拒绝法庭命令。
2. 【解析】"全新阶层"指市民阶层（商人和手工业者），他们争取摆脱领主控制、保障经营利益，推动城市获得自由与自治。A项封君封臣制早于城市兴起；B项城市兴起冲击庄园经济而非发展；C项与材料无关。
3. 【解析】西欧城市重新兴起的根本原因是农业生产的恢复——粮食产量增加、手工业与商业随之发展。人口增长和市场扩大是具体表现。B项正确。十字军东征（A）与城市兴起无必然联系；封君封臣制（C）与城市兴起的直接原因不符；教会（D）并不鼓励城市发展，而是控制意识形态。
4. 【解析】琅城居民争取自治的主要方式是金钱赎买和武装斗争，最终获得国王或领主颁发的特许状而取得自治权。C项正确。A项货币地租不是斗争方式；B项"杀死封建主教"不符合史实；D项向教皇请愿不是琅城的斗争方式。
5. 【解析】行会的主要作用是避免恶性竞争、保护成员利益、管理学徒和帮工年限，但其消极作用是限制竞争、阻碍技术创新。题目问"不包括"，C项"推动技术创新，促进社会进步"不是行会的作用（行会恰恰限制技术传播和创新），为正确答案。
6. 【解析】中世纪大学以神学为最高学科，在课程设置中始终占据最重要地位。B项"神学"正确。七艺（文法、修辞、逻辑、算术、几何、音乐、天文）是基础学科；神学是最高学问。A项法学和医学是专业学科；C项算术和几何是七艺之一；D项文法是基础学科。
7. 【解析】中世纪大学的意义包括：①培养大量专业人才（√）；②推动思想与学术发展（√）；③打破教会对教育的垄断（√，大学享有自治权）；④是现代高等教育制度的源头（√）。①②③④全部正确，选D。
8. 【解析】西欧城市重新兴起最重要的历史影响是催生了新的社会阶层——市民阶层的兴起，打破了原有的封建秩序，推动了社会从封建社会向近代资本主义社会的转型。B项准确概括了城市兴起的历史意义。A、C、D项均不是最主要影响。

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