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2025~2026学年度第二学期大通县期末检测·高二历史
参考答案、提示及评分细则
1.D考查明清思想。根据材料可知，王夫之将“理”（客观规律）与“势”（社会形势）相结合，强调规律存在于具
体事物中，需通过“即事以穷理”的实践路径探究。这种“实学”思想是对儒家“知行合一”“经世致用”传统的
深化与革新，故选D项。王夫之的思想核心是学术与政治治理的革新，虽间接回应了商品经济发展带来的社
会变化，但并未直接代表市民阶层的具体利益诉求，故排除A项；王夫之强调“通古今之变”，更多是从方法
论层面总结历史规律以指导现实，重点在于“如何变革”，而非“为何变革”，故排除B项；王夫之的“经世致用”
仍属于传统儒家的治理智慧范畴，与近代民主思想有本质区别，故排除C项。
2.B考查中华文化在交流中发展。根据材料可知，利玛窦借用中国古代汉语中“几何”一词，将“测地学”翻译
为《几何原本》，这样的命名方式能够与中国传统文化中的概念相联系，适应了中国士大夫阶层传统的认知方
式，使他们更容易理解和接受西方的数学知识，从而有利于《几何原本》在中国的传播，故选B项。“几何”一
词的选用侧重于文化适配，而非直接改变思维方式，故排除A项；利玛窦的目标是传教，虽借儒家外壳，但核
心并非传播儒家经世致用思想，故排除C项；“几何”一词并非是对西方数学文化的准确诠释，利玛窦这样命
名更多是从便于在中国传播、让国人接受的角度考虑的，故排除D项。
3.C考查马克思主义的传播。材料中《新青年》、劳工刊物的活动，以及底层民众被纳入公共视野，均指向知识
分子、进步团体通过关注劳工问题，探索社会改造路径，故选C项。材料仅提及劳工生活被报道，未提及其生
存状况是否得到实际改善，故排除A项；1919~1921年马克思主义在中国广泛传播，但未成为全社会主流思
想，故排除B项；旧民主主义革命转向新民主主义革命与五四运动、中共成立相关，且材料仅体现思想舆论层
面关注劳工，不能得出“道路实现了转型”的结论，故排除D项。
4.B考查古代日本文化。根据材料可知，日本仿照《唐律疏议》制定《大宝律令》，移植唐朝三省六部制，同时结
合自身氏族社会特点将其改为位阶制，体现了日本在学习中国文化时并非全盘照搬，而是有选择性地吸收和
改造，故选B项。材料主要体现的是日本对唐朝律令的借鉴和调整，没有强调日本的民族认同意识，故排除
A项；虽位阶制可能涉及等级，但材料重点在于制度移植的本土化调整，而非单纯维护传统，故排除C项；宗
藩关系强调政治依附，而日本引入唐朝制度是主动的文化借鉴，故排除D项。
5.C考查西亚文明。根据材料并结合所学知识可知，埃及对苏美尔建筑和文字的借鉴，体现了文明间的开放
态度；基督教起源于西亚并于欧洲发展壮大，反映了不同地域文明的交融。这些案例共同印证了文明发展并
非孤立，而是通过主动借鉴、融合实现进步，故选C项。材料显示埃及主动借鉴苏美尔的建筑与文字，而基督
教虽起源于西亚但最终在欧洲发展壮大，这表明文明影响是双向甚至是多向的，而非由西亚单向输出，故排
除A项；材料未提及基督教传播与商贸路线的关联，仅说明其起源与地域转移。宗教思想可能通过移民、战
争、文化交流等多种途径传播，无证据表明其依附于商贸，故排除B项；文明演进还受经济、政治、技术、环境
等多重因素驱动，且材料仅展示文化互鉴现象，未论证其“核心”地位，故排除D项。
6.D考查美洲印第安文化。材料展示了玛雅、阿滋特克和印加三大文明在历法、文字、建筑、农业、道路系统
等方面的独特成就。这些文明在相对隔绝的环境中，独立发展出高度发达的文明成果，证明了人类文明的起
源并非单一，而是多元发展的，故选D项。这些文明是独立发展的区域文明，且未与同时期的亚欧文明进行
对比，“领先地位”缺乏历史依据，故排除A项：在哥伦布到达美洲前，这些文明基本处于孤立状态，并未参与
全球文明交流融合，故排除B项；现代美洲文化是欧洲、非洲、原住民等多种文化元素融合的结果，古代印第
【高二期末检测·历史参考答案第1页（共4页）】
26-L-741B2025~2026学年度第二学期大通县期末检测
高二历史
考生注意：
1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡
上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上
各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作
答无效。
4.本卷命题范围：选择性必修3。
一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是
最符合题目要求的。)
1.王夫之认为“理不外乎势，势不外乎理”，主张“即事以穷理”，反对空疏玄谈。他主张“经世以
实，不在章句”，力图通古今之变，以成“治道之实”。据此可知，王夫之的思想
A.反映了市民阶层的诉求
B.论证了社会变革的现实必要
C.推动了民主思潮的兴起
D.体现了传统儒学的自我革新
2.欧几里德的《原本》，按照原书名可意译为“测地学”，因为该学科源自古埃及人测量土地的经
验，并发展为一门演绎科学。利玛窦将此书译成中文时，借用古代汉语“数未定而设问”的“几
何”一词，取名为《几何原本》。利玛窦的这一做法意在
A.更新国人的数学思维方式
B.适应士大夫的传统认知
C.传播儒家的经世致用思想
D.准确诠释西方数学文化
3.1919一1921年，《新青年》刊载了大量反映劳工生活、阐释劳动价值的文章；《劳动界》等劳工
刊物陆续创刊，持续报道工人罢工与劳工运动：船夫、车夫、手工业学徒等底层民众逐渐走入
公共舆论与文学视野。据此可知，当时中国
A.劳工群体生存状况得以改善
B.主流思想已马克思主义化
C.先进力量探寻社会改造方案
D.民主革命道路实现了转型
4.8世纪初，日本仿照《唐律疏议》制定《大宝律令》，确立了律令制国家框架。太政官制与八省百官
体系直接移植自唐朝三省六部制，但根据氏族社会的特点形成了位阶制。这反映出当时日本
A.具有强烈的民族认同意识
B.选择性地吸收中华文化
C.致力于维护传统等级秩序
D.认可宗藩体系中的地位
5.有学者指出：“埃及文明早期阶梯式的金字塔就对苏美尔的建筑进行了有意识的借鉴，埃及的
象形文字也在一定程度上模仿了苏美尔楔形文字的书写方式。基督教更是源于西亚，而后发
展壮大于欧洲，并成为西方文明的主要特征之一。”这一论述表明
【高二期末检测·历史第1页（共6页）】
26-L-741B2025~2026学年度第二学期大通县期末检测
高二历史答题卡
条形码粘贴处
准考证号
1.答题前，考生先将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写清楚
[0][01[0][0][0][01[0][0]
[0]
[1][1][1][1][1][1][1][1
[1
注
2.选择题使用2$铅笔填涂；如需改动，用橡皮擦干净后，再选择其他答案标
[2
[2]
[2
[2][2]「2][2
[2
[2]
意
号：非选择题使用黑色碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚，按照题号顺序在
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[3
[3]
[3]
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]
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事
各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷
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4打
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项
上答题无效。
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3.保持卡面清洁，不折叠、不破损
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填涂
正确填涂：■
缺考
[9
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[9]
[9]
[91[9]
[9
范例
错误填涂：中XC西■p
标记
选择题（请用2B铅笔填涂）
1 CA]CB][C][D]
6 [A][B]CC]CD]
11 CA]CB][C]CD]
16[A][B][C][D]
2[A]CB][C][D]
7[A][B]CC][D]
12CA][B][C][D]
3 CA][B][C][D]
8 [A][B][C][D]
13CA][B][C][D]
4[A][B][C][D]
9[A][B][C][D]
14[A][B][C][D]
5 CA]CB]CC]CD]
10[A][B][C][D]
15 CA]CB][C]CD]
非选择题（请使用0.5毫米的黑色字迹签字笔书写）
17.(1)6分)】
(2)8分)】
!
18.(1)8分)
请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！
高二期末检测·历史第1页（共2页）26-L-741B
请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！
(2)6分)】
19.(1)6分)
(2)6分)】
20.(12分)
请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！
高二期末检测·历史第2页（共2页）26-L-741B

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