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专题04基础与运用模拟真题汇编（丰台专用）（解析版）
一、 考情总览：稳中有变，素养导向
近六年（2020-2026）丰台区初三一模、二模“基础·运用”板块，严格遵循《义务教育语文课程标准》精神，全面落实“立德树人”根本任务，呈现出情境化、综合性、时代性的鲜明特征。试题分值稳定在 14-16分 之间，通过设置真实、富有意义的语文实践活动情境（如编写宣传手册、探秘河流、策划亲子活动等），考查学生在真实语境中综合运用语言文字的能力。
整体趋势表现为：“双基”考查更灵活，文化底蕴更深厚，时代脉搏更紧密，思维品质更凸显。
二、 考点微观分析
以下对近六年真题进行切片式分析，梳理高频考点与命题角度：
【基础·识记与书写】
字音字形：为必考核心。分值约2-4分。考查形式：多在一段文字中挖空，判断读音或书写的正误。高频考点：多音字（如“载”“间”“曲”“散”）、形近字（如“汇/会”“形/行”）、易误读字（如“档”“髓”“哺”）。命题强调“以义定音”“以义定形”，如2026一模判断“间隔”读音，2025二模判断“变幻”与“变换”。
汉字书写：几乎每年必考。考查形式：用正楷字抄写活动主题或标题。不仅考查书写规范，更蕴含对活动主题的理解与尊重。
【语言·理解与运用】
词语（成语）运用：高频必考，分值2分。考查形式：在文段中判断加点成语或词语使用是否恰当。高频成语：“如火如荼”“慷慨激昂”“声情并茂”“有条不紊”“身体力行”“息息相关”“弥足珍贵”等。设错类型多为对象误用（如“栩栩如生”形容课程、“巧夺天工”形容自然景观）、褒贬误用（如“前仆后继”形容购物）及望文生义（如“举重若轻”形容防御作用）。
词义理解：考查频率高。考查形式：或结合词典义项，推断词语在文中的比喻义（如“催化剂”“百科全书”）；或联系古诗文语境，推测词语含义（如“枕河”“滥觞”）。
标点符号：偶有考查，分值2分。考查形式：在具体语境中判断句号、逗号、顿号、冒号、破折号、省略号的使用正误。重点关注并列词语与分句的区分、提示性词语后的标点。
【句子·辨析与修改】
病句修改：高频必考，分值2分。考查形式：从文段中找出画线句并修改。高频病点：搭配不当（如“传递奇迹”应改为“见证/展现奇迹”、“打破水质”应改为“破坏水质”）、语序不当（如见证内容应先“制度”后“生活”）、语义重复（如“在无形中潜移默化”）、句式杂糅。
语句衔接与排序：考查频率高。考查形式：多为句子排序（如补全排比句或递进关系的句子），或选择合适的句子填入横线处。侧重考查逻辑层次（如从具体到抽象、从现象到本质）和语言连贯。
【语文·综合实践】
修辞手法：近两年考查力度加大，分值2分。考查形式：分析文段中画线句使用的修辞手法及其表达效果。高频考点：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。尤需注意易混淆修辞的辨析。
对联：高频考点，分值2分。考查形式：在具体情境中补全对联或选择最符合主题的一副。考查点涵盖内容关联、结构对称、平仄协调。
仿写与补写：常考题型，分值2分。考查形式：根据语境和句式，补写一个分句或一句话。需严格仿照句式，并与前文内容逻辑一致。
书法鉴赏：偶有考查，分值2-3分。考查形式：识别楷书、行书、草书、篆书等字体，并说明其与内容情境的关联。
三、 命题趋势与备考方向预测
基于对近六年真题的深度分析，预测2027届中考“基础·运用”板块将呈现以下趋势：
情境更加真实、复杂、综合。 试题将更加紧密地贴合学生生活（如校园活动、社会生活、文化热点），设置的任务将更加综合，一道题可能同时考查字音、词义、修辞等多种能力。例如，可能将“书写、字音、成语、对联”整合在“为某活动撰写宣传文案”这一个核心任务中。
文化浸润持续深化。 材料选择将更加偏重中华优秀传统文化、北京地域文化（特别是丰台区本土文化，如卢沟桥、园博园、丽泽商务区等）、红色革命文化。考查形式不仅限于记忆，更侧重于在文化语境中的理解、感悟与运用，如推断文化词语的内涵、鉴赏书法作品的文化意蕴。
语言运用能力考查权重提升。 对“语言运用”的考查将更注重准确性、连贯性、得体性和逻辑性。病句修改不再局限于典型类型，可能涉及更复杂的语义逻辑问题；语句衔接将更强调内在的逻辑推进；词语运用将在更微妙的语境中辨析。
思维品质考查显性化。 试题将更加关注学生的比较、分析、推断、整合等高阶思维能力。例如，不仅考查“是什么”，更考查“为什么用这个词而不用那个词”、“这句话与前后句是什么逻辑关系”。2026年一模对“催化剂”一词的理解，已体现此趋势。
给2027届考生的备考建议：
回归教材，夯实基础。 字音、字形、成语、病句类型、修辞手法等，务必以教材为根本，扎实掌握。
重视语境，活学活用。 摒弃死记硬背，养成在具体语境中理解和运用语言文字的习惯。
关注生活，广泛阅读。 多关注北京时事、文化热点，拓宽视野，提升文化素养。
强化逻辑，锤炼思维。 在平时的阅读和写作中，有意识地训练语言表达的条理性和严密性。
（2026·北京丰台·一模）为支持丰台区“乐学公园”建设，学校组织编写“乐学公园课程”宣传手册，你所在的学习小组收集了相关资料，请你协助整理。
1．你用正楷字将标题“乐学无界，精彩纷呈”书写在宣传手册封面上。
第一部分 序言
“乐学公园”是以公园绿地为载体，以中小学校为主体，将学校教育、自然教育、社会教育融为一体的新型教育模式，其核心理念在于“无界育人”。首先是空间无界，打破校园围墙的间隔，将公园化身“立体教科书”，让每一片树叶成为教具，让每一声鸟鸣化作乐章，让学习沿伸到更广阔的自然和社区里。其次是课程无界，“3+X”课程体系——“湿地生态”“城市农耕”“古建密码”三大基础课程以及各种特色课程，依托真实场景，打破学习与生活的壁磊，致力于达到“乐在其中，学以致用”的学习境界。第三是角色无界，即打破身份局限，推动学生、教师、园林工作者等协同参与，形成教育合力。最后是成长无界，“乐学公园”让学习的成果不再局限于分数与试卷，而是将每一次探索都变成学生全面成长的催化剂，实现“乐学无界，精彩纷呈”的教育愿景。
2．你审核文段中加点词语的字音与字形。下列说法不正确的一项是（ ）
A．“载体”是指“能承载其他事物的事物”，正确读音为“zài tǐ”。
B．“间隔”指“事物在空间或时间上的距离”，正确读音为“jiān gé”。
C．“沿伸”应写作“延伸”，表达“延长、伸展”之意。
D．“壁磊”应写作“壁垒”，表达“界限”之意。
3．你想知道文段中“催化剂”的意思，查《现代汉语词典》，“催化剂”的解释为“能改变化学反应速率，而本身的量和化学性质并不改变的物质”。根据词典解释，下列对文段中“催化剂”的理解最恰当的一项是（ ）
A．变化趋势 B．转化成果 C．助推力量 D．预期目标
第二部分 课程推荐
湿地生态课程——南苑森林湿地公园“生物多样性监测之旅”
南苑森林湿地公园被称为“生物多样性监测站”，在这里，我们可以化身“湿地侦察员”，开启生态监测之旅。举起望远镜，沿着观鸟路线，追踪飞鸟掠过的身影；竖起“顺风耳”，学习通过鸟儿的鸣叫声判断它们的种类；还可以架起红外相机，捕捉路过的“神秘居民”。沉浸其中，我们会发现，这座公园是一个生命的宝库。近危植物垂丝海棠、国家二级重点保护野生动物红隼、国家“三有”保护动物刺猬和黄鼬，以及238种植物、117种有监测记录的野生鸟类、28种大型野生真菌，每一种植物都在向我们传递生态修复的奇迹。我们可以像真正的科研人员一样，记录物种，分析数据，在探索中感受自然的神奇。
4．文段中的画线句存在两处问题，请你修改。
城市农耕课程——庄怡乐学公园“从校园到田园的成长记”
庄怡乐学公园的城市农耕课程有条不紊地开展。首先是农耕常识的学习，包括农作物的种类、生长周期、播种技巧等。随后便是实际操作，亲手翻土、播种、浇水、除草，学习搭防风支架、铺反光板，体验简易智能灌溉设备的使用。我们甚至还可以大显身手，将地理、生物、化学等学科知识运用于实践，分析土壤成分，改良土壤结构，配制营养液。从播种到收获，从采摘到烹饪，全程身体力行，每一步都需要耐心与协作。栩栩如生的课程让我们告别书本的抽象描述，深入体验从春种到秋收、从田间到餐桌的全过程。
5．你检查文段中成语使用的情况。结合语境，下列成语使用不恰当的一项是（ ）
A．有条不紊 B．大显身手 C．身体力行 D．栩栩如生
古建密码课程——北京园博园“跨越时空的对话”
在北京园博园，我们可以化身为“小小古建测绘师”，穿梭于67个园林之间，用脚步丈量建筑基址，以纸笔描绘飞檐斗拱，尝试破译古人藏在木梁石缝里的建筑密码。课程中，最让人着迷的是古建筑的榫卯结构，不用一根铁钉，仅凭木材之间的凹凸咬合，就能构筑起屹立千年的殿宇楼阁。这种精妙的设计，不仅体现了工匠巧用力学原理的智慧，更折射出中华传统文化的和谐之美，真是让人叹为观止！这场与古建筑跨越时空的奇妙对话，将带我们_____，_____，_____。
6．你在文段中的横线处填入一组短语。下列恰当的一项是 （ ）
A．探寻古建奥秘 感受先辈匠心 领略文化底蕴
B．感受先辈匠心 领略文化底蕴 探寻古建奥秘
C．感受先辈匠心 探寻古建奥秘 领略文化底蕴
D．领略文化底蕴 感受先辈匠心 探寻古建奥秘
第三部分 结语
湿地生态课程让我们在万物共生中读懂人与自然和谐相处的美好；______；古建密码课程让我们在飞檐斗拱下汲取传统建筑蕴含的智慧。三大基础课程，正是“无界育人”理念的生动体现。走进丰台“乐学公园”，你便选择了一种与城市共同成长的学习方式。
7．根据语境，在文段中的横线处补写一个分句。
【答案】1．乐学无界，精彩纷呈 2．B 3．C 4．把“每一种植物”改为每一个生命，把“传递”改为“见证”（或：展现），修改后句子：每一个生命都在向我们见证生态修复的奇迹。 5．D 6．A 7．示例：城市农耕课程让我们在躬耕劳作中体会亲身实践收获的喜悦。
【知识点】字音、字形、成语和熟语、病句辨析与修改、仿写、续写、补写句子、汉字临摹、衔接与排序
【解析】1．略
2．B.“间隔”的“间”表“隔开、不连接”的含义时，读音为jiàn，“间隔”应读jiàn gé。
3．文中“催化剂”是比喻用法，本义是改变化学反应速率的物质，在文中指促进学生全面成长的推动力量；
A.变化趋势：事物发展的动向、走向，只体现发展方向，没有推动促进的作用，和催化剂本义不符，排除；
B.转化成果：指事物转变后得到的结果、成效，是最终产出，不是起到加速推动作用的中间力量，不符合，排除；
C.助推力量：指推动、助力事物向前发展的外力。和词典中催化剂改变速率、起到促进助推作用的核心含义一致，契合语境；
D.预期目标：指事先预想想要达成的目的，是终点方向，不具备推动成长、加速发展的作用，不符合，排除。
4．（1）根据原文，公园中不仅有植物，还有动物（红隼、刺猬、黄鼬）、真菌、鸟类等多种生物，而原句“每一种植物”仅提及“植物”，无法涵盖文段列举的全部生物，范围过窄，与前文的内容矛盾，因此需将“植物”改为“生物”（或“物种”），使表述与前文列举的生命类型保持一致。
（2）原句“传递生态修复的奇迹”中，“传递”与“奇迹”搭配不当。结合语境，可将“传递”改为“展示”“诉说”或“见证”，使动宾搭配合理。
5．A.有条不紊：形容做事有条理、有次序，丝毫不慌乱。文段用来形容庄怡乐学公园城市农耕课程按流程有序开展，步骤清晰，用在此处合适；
B.大显身手：充分显露自己的本领和才能。文段指同学们把各科知识运用到农耕实践中，充分发挥学识能力，用在此处合适；
C.身体力行：亲身去体验、努力去实践。文段指从播种、收获到采摘、烹饪，同学们都亲自参与全过程，用在此处合适；
D.栩栩如生：形容艺术形象、文学刻画等生动逼真，像活的一样。文段用来形容农耕课程，课程不是艺术形象、画作或雕塑，不能用栩栩如生形容，成语使用对象错误，使用不恰当。
6．首先从表层入手，探寻古建奥秘，了解古建筑构造与密码；再深入一层，体会工匠的技艺与心思，感受先辈匠心；最后上升到文化层面，体悟传统文化价值，领略文化底蕴。遵循“实物探秘→体会匠心→感悟文化”的认知顺序，因此A选项排序最恰当。
7．前后分句句式为“XX课程让我们在……中……”；前文是湿地生态课程，后文是古建密码课程，中间需补写城市农耕课程相关内容；仿照前后句，先点明课程，再设置场景，最后写出收获感悟，语言优美、句式整齐。
示例：城市农耕课程让我们在田园劳作中体会春种秋收耕耘的乐趣。
（2025·北京丰台·一模）“文化和自然遗产日”来临之际，初三年级开展“了解非遗，赓续文脉”宣传活动。你所在小组负责宣传的是国家级非物质文化遗产代表性项目——泥彩塑工艺品“老北京兔儿爷”。现已完成宣传手册，你根据小组成员的意见完善。
8．在宣传手册的封面上用正楷字书写“了解非遗，赓续文脉”八个字作为标题。
第一部分
传说古时候北京城里闹了一场瘟疫，郎中们一筹莫展。见状，嫦娥派玉兔为百姓治病，麒麟、大象、老虎等动物载着玉兔马不停蹄，瘟疫很快消除。为表达感激之情，能工巧匠们采用泥塑彩绘做成玉兔。每逢中秋，人们“请”一尊兔首人身的兔儿爷，毕恭毕敬地供奉在堂前。兔儿爷是最接地气的神，也是老北京人情有独钟的民俗玩具。北京中秋拜兔儿爷的习俗可以追溯到明朝，在清朝达到鼎盛。兔儿爷在京城风糜了几百年，此后经历了兴衰波折，逐渐成为了稀罕物件。在厂甸、后海的一些工艺品店中，我们常常可以见到全国各地游客前仆后继购买兔儿爷的场景。兔儿爷是北京特有的文化符号，也是北京人记忆中一份浓浓的怀旧情结。
9．小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法正确的一项是（ ）
A．因为表达的是“去掉不利的事物”的意思，所以“消除”一词中有错字。
B．因为表达的是“事物很流行”的意思，所以“风糜”一词中有错字。
C．因为表达的是“新奇、少见”的意思，所以“稀罕”一词中有错字。
D．因为表达的是“深藏心底的感情”的意思，所以“情结”一词中有错字。
10．你检查了文段中画线成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ）
A．一筹莫展 B．毕恭毕敬 C．情有独钟 D．前仆后继
第二部分
兔儿爷体现了民俗文化的流变，也体现了老北京人的精神。兔儿爷通常身穿古代武将的盔甲，手持捣药杵或玉杵，威风凛凛地骑着麒麟、大象、老虎等神兽。麒麟代表“麒麟送子”，大象寓意“吉祥如意”，瑞虎能“驱邪”。典型的兔儿爷骑虎形象，属于民间艺人的大胆创造，表现出老北京人而对生活的乐观豁达、风趣幽默。将神和玩具有机结合，是见过大世面、经历过大风雨之后的一种大悟，是只有北京才能产生的民俗文化事象。
11．你想知道文段中加点词“流变”的意思，于是查阅了相关资料。你了解到：在物理学领域，流变通常指物质在外力作用下流动和变形的特性。根据资料和前两部分内容，推断“流变”的意思是_____。
第三部分
一些老北京歇后语中也能看到兔儿爷的身影，这些歇后语不仅体现了兔儿爷的泥塑特点，还融入了老北京人的生活智慧。“兔儿爷拍胸脯——______”这个歇后语就源于兔儿爷的制作特点。关于兔儿爷的制作，《春明采风志》中有“其制空腔”的记载。①如何利用兔儿爷肚子里的空间呢？北京泥彩塑第五代传承人张忠强尝试把中药放进这尊治瘟疫的“药神”肚子里。于是，一套令人眼前一亮的中药香包兔儿爷诞生了。②这何尝不是两种传统文化的巧妙邂逅？张忠强在它们身上画了人参、山楂、石榴、佛手瓜、金银花等，然后装入金银花、冰片、藿香等十几味中药。就这样，③一尊尊呆萌可爱的中药香包兔儿爷带着满满的诚意和祝福，走进了千家万户。④它们是空气的清新剂，让呼吸自然舒畅；它们是健康的守护神，为生活筑牢屏障；它们是文化的传播者，给家居增添色彩。
12．请你确认文段横线处接续的歇后语，下列选项正确的一项是（ ）
A．干脆利落 B．自信满满 C．没心没肺 D．心疼不已
13．文段中画线的①-④处是对兔儿爷的介绍。你从修辞的角度判断，下列分析不恰当的一项是（ ）
A．第①处使用设问，引发读者对兔儿爷传统形象与现代应用结合的思考，突出张忠强在传承传统文化过程中的创新做法。
B．第②处使用反问，强调将中药放入兔儿爷肚子里的做法是两种传统文化的巧妙结合，表达对此创新之举的赞叹。
C．第③处使用拟人，赋予中药香包兔儿爷以人的情感动作，它们不仅装点了我们的生活，还给我们的生活带来温暖和快乐。
D．第④处使用排比，从清新空气、守护健康、传播文化的角度介绍中药香包兔儿爷的类型，表达对其价值实现的期盼。
第四部分
老北京兔儿爷已经流传了400余年，和许多老手艺一样，如今它也面临着如何跟上时代、继续保持活力的命题。张忠强说：“老手艺要传承下去，也得改变。”
成为北京泥彩塑第五代传承人以来，张忠强始终在题材上进行创新，不是将社会上的新元素融入兔儿爷的设计中，而是将传统文化融入其中。他设计出北京中轴线系列，以及与二十四节气结合的系列兔儿爷作品；还结合社会热点话题，设计出中国载人航天主题兔儿爷。
14．文段中的画线句存在问题，请你修改。
15．小组成员拟写了一副对联表达活动感受，你帮助他们补全内容。下列选项最恰当的一项是（ ）
上联：兔儿爷祛灾佑民，福泽 ① 昭后世
下联：张忠强 ② ，匠心独运 ③
A．绵延 守正创新 续华章 B．绵延 任重道远 铸伟绩
C．子孙 守正创新 铸伟绩 D．子孙 任重道远 续华章
【答案】8．了解非遗、赓续文脉 9．B 10．D 11．随着人们认知的改变，兔儿爷由被供奉的神逐渐成为民俗玩具。 12．C 13．D 14．不仅将传统文化融入兔儿爷的设计中，而且将社会上的新元素融入其中。 15．A
【知识点】成语和熟语、病句辨析与修改、对联、汉字临摹、常见易错字
【详解】8．本题考查汉字书写。
书法作品中的字是“了解非遗，赓续文脉”。注意：①用楷书字体书写，工整美观；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范。
9．本题考查汉字的正确书写。
“风糜”应为“风靡”。“靡”意为倒下、流行，“糜”指糜烂。
故选B。
10．本题考查成语的正确理解使用。
A.一筹莫展：指一点计策也施展不出，常用于形容一点办法也想不出来。句中形容对瘟疫没有好的处置办法，恰当；
B.毕恭毕敬：用来形容态度十分恭敬，后来也形容十分端庄和有礼貌。句中形容对兔儿爷的恭敬态度，恰当；
C.情有独钟：因对某人或某事物特别喜爱而感情专注。句中形容老北京人对民俗玩具的态度，恰当；
D.前仆后继：形容英勇奋斗、不怕牺牲。与游客购买场景不符，使用不当。
故选D。
11．本题考查对词义的理解。
从物理学领域思考，流变通常指物质在外力作用下流动和变形的特性。
从第一部分“兔儿爷在京城风糜了几百年，此后经历了兴衰波折，逐渐成为了稀罕物件。在厂甸、后海的一些工艺品店中，我们常常可以见到全国各地游客前仆后继购买兔儿爷的场景。兔儿爷是北京特有的文化符号，也是北京人记忆中一份浓浓的怀旧情结”和第二部分“典型的兔儿爷骑虎形象，属于民间艺人的大胆创造，表现出老北京人而对生活的乐观豁达、风趣幽默”结合物理学中“流动变形”可知，文中“流变”指民俗文化随历史逐渐变化、传承的过程，是兔儿爷的形象不断变化、由被供奉的神逐渐成为民俗玩具及意蕴不断发展的过程。
12．本题考查理解运用能力。
从“关于兔儿爷的制作，《春明采风志》中有‘其制空腔’的记载”兔儿爷“其制空腔”可知，兔儿爷的内部是空心的，故“没心没肺”既呼应结构特点，又含幽默双关，符合歇后语逻辑。
故选C。
13．本题考查理解分析能力。
D.“……介绍中药香包兔儿爷的类型”表述错误。第④处“它们是空气的清新剂，让呼吸自然舒畅；它们是健康的守护神，为生活筑牢屏障；它们是文化的传播者，给家居增添色彩”排比句强调兔儿爷的“功能”（清新空气、守护健康、传播文化），而非“类型”，选项中“介绍类型”分析错误。
故选D。
14．本题考查病句的辨析修改。
关联词语使用不当。“社会上的新元素融入兔儿爷的设计中”与“将传统文化融入其中”语意上构成递进关系。故将“不是……而是”改为“不仅……还……”。
15．本题考查对联相关知识。
对联的特点：上下联字数相等、结构相同。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。对应位置词性相同。动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。要平仄相合，音调和谐。按韵脚来分，上联韵脚应为仄声，下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收”。节奏相应，就是上下联停顿的地方必须一致。
第一空，对应的是下联“匠心独运”，故横线处应填写一动词，故选择“绵延”用“福泽绵延”强调传承，对应下联的“匠心独运”；
第二空，填写内容对应上联“祛灾佑民”，“祛灾佑民”是由两个动词短语（动宾关系）构成的并列短语，故选“守正创新”，呼应张忠强的创作理念，“任重道远”虽为并列短语，但由两个主谓短语组合而成，结构上与“祛灾佑民”不一致。
第三空，填写内容对应上联的“昭后世”。“昭后世”是动宾短语。“续华章”与“铸伟绩”均能与之相对。但根据“仄起平收”，下联韵脚应为平声，而“章”为平音，“绩”为仄音，故“续华章”更为恰当。
故选A。
（2023·北京丰台·一模）为拓展学习空间，学校组织同学们参观了国家典籍博物馆举办的“二十世纪初中国古文献四大发现展”。参观结束后，同学们将参观成果集结成册。老师审阅后，建议大家从内容、语言、结构等方面进行修改和完善。
16．用正楷字书写“赴文献之约 探中华文脉”十个字作为手册的标题。
第一部分 展览概述
2月15日，“二十世纪初中国古文献四大发现展”在国家典籍博物馆正式开募。本次展览由国家文物局指导，敦煌研究院、甘肃简牍博物馆、国家图书馆等单位连合主办。展览共分为“殷墟甲骨”“居延汉简”“敦煌遗书”“明清档案”四个专题【甲】殷商甲骨文、居延汉简、敦煌遗书、明清内阁大库档案是上世纪初中国古文献的“四大发现”，长期以来分别收藏于多家机构和博物馆。本次展览首次将分散各处的文献汇萃一堂，展出面积近3000平方米，集中了多种类型的珍贵古文献共249种、382件。在这里，我们可以一站式了解中国典籍发展历程中的各种载体及丰富的装帧形式，近距离感受博大精深的中华优秀传统文化，开启一段溯原中国历史【乙】探寻中华文脉的旅程。
17．检查文段，同学们发现了书写错误。下列说法错误的一项是（ ）
A．因为表达的是“文献展览开始”的意思，所以应写为“开幕”。
B．因为表达的是“共同主办展览”的意思，所以应写为“联合”。
C．因为表达的是“文献聚集在一起”的意思，所以应写为“会粹”。
D．因为表达的是“探求历史的本源”的意思，所以应写为“溯源”。
18．有同学对两个加点字的读音以及【甲】【乙】两处的标点产生了疑问，下列判断错误的一项是（ ）
A．“档”应读为“dǎng” B．【甲】处应填句号，表示陈述句末的停顿。
C．“散”应读为“sàn” D．【乙】处应填顿号，表示短语之间的并列。
第二部分 文脉探寻
“四大发现”文献时间跨度达3000年，贯通中国历史和中华文脉，记载着历朝历代的规章制度，述说着中华民族丰富的历史记忆。在“殷墟甲骨”展厅，一件小的碎片——“甲骨6006”吸引了我们的注意。甲骨文专家董作宾将这片看起来不怎么样的甲骨与其他甲骨碎片缀合，据此确定了商王世系。“居延汉简”展厅生动地展示了居延地区的历史发展轨迹，图文并茂地介绍了边防武器管理、戍边吏卒功过奖惩等制度。
从典籍中，我们见证的除了古人的生活，都是宏观的制度。如果说前者构成了历史的骨架，那后者则为文明提供了血肉。“居延汉简”展厅设置了还原居延地貌的微缩场景，陈列了“习字简”“衣物简”“大麦简”“求盐简”等展现戍边吏卒日常生活的展品。观众置身其中，能切身体会到两千年前居延戍边生活的方方面面。
19．有同学发现文段画波浪线处表达口语化，用下列成语替代，最恰当的一项是（ ）
A．默默无闻 B．貌不惊人 C．差强人意 D．一文不值
20．文段中提到了文献修复中的一个用语“缀合”，有同学想弄明白“缀合”的意思。查《现代汉语词典》，“缀”的主要义项有：①用针线等使连起来；②组合字句篇章：③装饰。根据词典释义、文段内容及右图，“缀合”在文段中的意思是______。

21．有同学发现画横线句有两处表达欠妥，可以修改为______。
第三部分 体验传承
“殷墟甲骨”展厅设计了“立体画卷”“姓属林”“模拟占卜场景区”等特色场景，利用空间立体复原和声光电相结合的手段，让我们近距离感受到殷商气息。“敦煌遗书”展厅大面积采用了极具敦煌特色的洞窟壁画，展现出盛衰相继、融合中西、色彩斑斓的中古世界。整场展览如同一部沉浸式电影，文物是剧中演员，讲述中华文明故事。
文明是需要传承的。一代代学者不懈钻研，努力发掘“四大发现”的学术价值和文化内涵，让汉学的话语权重新回到中国，使中华优秀传统文化在世界舞台大放异彩，从而增强我们的民族自豪感，坚定我们的文化自信，凝聚中华民族的精神共识，构建我们共同的精神家园。
使命光荣，责任重大。作为中学生，______。
22．在表达参观感受的环节，一位同学撰写了一副对联，但有几处词语需要进一步推敲。根据前面三个部分的内容，在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（ ）
聚合文献，徜徉 ① ，探寻 ② ；
创新 ③ ，沉浸光影，共筑 ④ 。
A．①文学 ②中华文脉 ③内容 ④精神家园
B．①文学 ②精神家园 ③形式 ④中华文脉
C．①典籍 ②精神家园 ③内容 ④中华文脉
D．①典籍 ②中华文脉 ③形式 ④精神家园
23．同学们发出传承中华优秀传统文化的倡议，结合手册内容，在结尾横线处写一句话，用上“学习”“坚守”“创新”三个词。
【答案】16．赴文献之约 探中华文脉 17．C 18．A 19．B 20．把甲骨碎片进行拼接组合，形成较完整的卜辞。 21．从典籍中，我们见证的除了（既有）宏观的制度，还（也）有古人的生活。 22．D 23．示例：我们要用饱满的精神学习优秀传统文化知识，坚守文化之本，用创新的方式讲好中国故事，传承中华优秀传统文化。
【知识点】字音、字形、一般词语、成语和熟语、病句辨析与修改、标点符号、仿写、续写、补写句子、对联
【详解】16．本题考查汉字临摹。用楷体，书写正确、美观、工整。
17．本题考查词义理解。
C.会粹：汇集；聚集，中性词；此处用于表达分散各处的“文献聚集在一起”的意思，应使用“荟萃”：比喻优秀的人物或精美的东西会集、聚集；
故选C。
18．本题考查字音和标点的运用。
A.档——dàng。档案：机关、企业、学校或专门机构等集中分类保存的各种文件或材料；
故选A。
19．本题考查成语运用。
A.默默无闻：形容没有名声，不为人们所知道。
B.貌不惊人：指相貌平常，没有什么引人注意的地方。
C.差强人意：大体上还能让人满意。
D.一文不值：形容毫无价值。
根据语境“看起来不怎么样的甲骨”意在说明这些甲骨样貌平常，没什么引人注意的地方，应使用“貌不惊人”；
故选B。
20．本题考查词义理解。
根据图片可知，这一幅图示由三块小的碎片拼接而成，在依据材料“将这片看起来不怎么样的甲骨与其他甲骨碎片缀合，据此确定了商王世系”可知，是把这片甲骨与其他甲骨整合在一起，能够看到完整的信息，据此确定商王世系，根据“缀”的义项：①用针线等使连起来；②组合字句篇章：③装饰可知，此处应理解为：②组合字句篇章，那么“缀合”在文段中的意思可解释为：把甲骨碎片进行拼接组合，形成较完整的卜辞。
21．本题考查病句辨析及修改。
语序不当，关联词搭配不当，“除了……都是……”搭配不当，根据后文“如果说前者构成了历史的骨架，那后者则为文明提供了血肉”可知，应先是宏观的制度，再是古人的生活；据此可修改为：从典籍中，我们见证的除了宏观的制度，还有古人的生活。
22．本题考查对联配对。注意对联的特点：字数相等、词性相同、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关。
上联：根据“聚合文献”中“文献”一词可知，这些是实实在在的文学典籍，故“徜徉”后面应跟上“典籍”；根据第三部分材料第二段“一代代学者不懈钻研，努力发掘“四大发现”的学术价值和文化内涵，让汉学的话语权重新回到中国”可知，探寻的是“中华文脉”；
下联：根据第三部分材料第一段“‘殷墟甲骨’展厅设计了‘立体画卷’‘姓属林’‘模拟占卜场景区’等特色场景，利用空间立体复原和声光电相结合的手段，让我们近距离感受到殷商气息”可知，创新的是展览“形式”；根据第二段“从而增强我们的民族自豪感，坚定我们的文化自信，凝聚中华民族的精神共识，构建我们共同的精神家园”可知，共筑的是“精神家园”；
故选D。
23．本题考查句子补写，注意用上“学习”“坚守”“创新”三个词。
示例：作为中学生我们要积极投身到优秀传统文化的学习中来，用积极的传承来彰显我们对传统文化本源的坚守，用创新的形式来表现传统文化永恒的生命力！
（2020·北京丰台·一模）学校开展“飞扬青春，敢于担当”主题教育活动。请根据要求，完成下面小题。
24．下面是主题教育启动会展示板上的一段文字。阅读这段文字，完成各题。
担当，意味着接受并负起责任。“责任担当”是我国学生发展核心素养中社会参与方面的核心内容，主要是指学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式，具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。担当精神是中华民族的优良传统，是时代的要求、民族的希望、人民的期待。 ，心怀家国、坚定理想、不畏艰难、敢于担当。
（1）依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）
A．与（yǔ） 处（chù） B．与（yǔ） 处（chǔ）
C．与（yù） 处（chù） D．与（yù） 处（chǔ）
（2）结合语境，在横线处填入语句，最恰当的一项是（ ）
A．中华民族的伟大复兴迫切需要争做参与者、担当者和建设者每个人
B．我们每个人都要争做中华民族伟大复兴的参与者、担当者和建设者
C．我们每个人争做参与者、担当者和建设者是中华民族伟大复兴需要
25．学校决定创办“担当”校刊。阅读下面创刊词中的一段文字，完成各题。
丰富新时代的担当精神绝不能脱离中华优秀传统文化和国外先进文化的肥沃土壤。精卫填海、夸父逐日、愚公移山等神话故事无不 ① 显出古人追求理想过程中的担当精神。“穷则独善其身，达则兼济天下”的孟子、“鞠躬尽 ② ，死而后已”的诸葛亮、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，这些优秀人物的身上无不闪耀着担当精神的光芒。
（1）在这段文字横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ）
A．①张 ②萃 B．①张 ②瘁
C． ①彰 ②瘁 D．①彰 ②萃
（2）画线的句子作为这段文字的总起句表达欠妥，请你加以修改。
修改：
（3）学校准备采用下面两幅幅书法作品中的一幅作为刊头题名，现在向全校学生征求意见，请你推荐一幅并说明理由。
第一幅 第二幅
你的推荐：第 幅 理由：
26．一位同学参加学校举办的主题教育演讲，下面是演讲稿中的部分内容。请阅读这两段文字，完成各题。
我们不难发现，敢于担当是中华民族的民族品质【甲】民族气节与民族精神的集中体现。无数仁人志士身上都体现着这种担当精神【乙】这就是 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的成仁决心，是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神。
2020年的春天，在新冠肺炎疫情肆虐的时候，无数的医护工作者选择逆行。他们用坚定的手印，表达着自己的担当与承诺；他们用坚实的背影，诠释着生命的价值和意义；他们用坚强的意志，守护着祖国的未来和希望。
（1）文中横线处应填入的作家名是 。
（2）在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
A．【甲】逗号 【乙】冒号 B．【甲】顿号 【乙】句号
C．【甲】逗号 【乙】句号 D．【甲】顿号 【乙】冒号
(3)下面是另一位同学根据上面演讲稿创作的一副对联，请你在对联横线处填写恰当的词语。
忆往昔，至诚无畏士， ① 扬赤胆；
看今朝，最美 ② ，赴汤蹈火显仁心。
27．在主题教育活动结束后，同学们纷纷写下自己的感受。其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（ ）
A．责任，让我们任劳任怨；担当，让我们勇往直前；奉献，让我们无悔青春。
B．一个民族的青年没有担当，毋庸置疑，这样的民族是一幢没有根基的大厦。
C．从来国运看青年，自古英雄出少年，中学生肩负重任，对此我们当之无愧。
D．新冠肺炎疫情防控中众多青年让人刮目相看,怎能说当下青年人没有担当？
【答案】24．（1）D （2）B 25．（1）C
（2）修改：丰富新时代的担当精神绝不能脱离中华优秀传统文化的肥沃土壤。
（3）答案示例一：选择第一幅，这是楷书，堂堂正正做人，认认真真做事也是担当应有之义。
答案示例二：选择第二幅，这是草书，担当需要一往无前的勇气，更需要心怀天下的豪情。 26．（1）范仲淹
（2）B
(3)答案示例： ①保家卫国 ②逆行者 27．C
【知识点】一般词语、修辞手法、标点符号、对联、多音字、常见易错字、书法字体识别、鉴赏
【详解】24．（1）考查多音字的正确读音。“与”表示参与时，读作“yù”；“处”表示决定，决断 时，读作：chǔ。故选D。
（2）考查根据语境补充句子。文段主要介绍“责任担当”的内涵，强调的主体是我国学生，所以在横线处的句子主语应该是“我们每个人”，并且后半句“心怀家国、坚定理想、不畏艰难、敢于担当”的主语也应该是“我们每个人”。故选B。
25．（1）考查词语的正确书写。要根据词义字义和形声字的特点识记。彰显：显赫，明显 显著，鲜明地显示的意思。彰：明显，显著。鞠躬尽瘁：鞠躬，弯着身子；瘁，劳累。尽瘁，竭尽心力。指小心谨慎，贡献出全部精力。故选C。
（2）下文内容介绍了“精卫填海、夸父逐日、愚公移山”等神话故事彰显的担当精神和孟子、诸葛亮、林则徐这些优秀人物的担当精神，并未涉及“国外先进文化”，故将“国外先进文化”删掉。
（3）考查书法赏析。首先要识别书法字体，结合字体特点及校刊传承“担当精神”的特色说明推荐理由。第一幅是楷书字体，形体方正，笔画平直，可寓意方方正正做人，认真认真做事，敢于担当，方为时代楷模。第二幅是草书字体，该字体结构简省、笔画连绵，纵任奔逸，赴速急就，在狂乱中尽显艺术之美。可赋予担当需要一往无前的勇气和心怀家国、坚定理想、不畏艰难的气魄。
26．（1）考查文学常识。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自宋·范仲淹《岳阳楼记》。
（2）考查标点符号的正确使用。“民族品质、民族气节与民族精神”三者之间表示并列关系，故甲处应用顿号隔开；“无数仁人志士身上都体现着这种担当精神”表示完整的陈述句，故乙处应用句号。故选B。
(3)考查拟写对联。①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。③位置相同，词性相对。④内容相关，上下衔接。对联内容要反映或评价上面演讲稿的内容。演讲稿的第一段是叙述古代仁人志士的担当精神，第二段叙述现在新冠肺炎疫情下无数的医护工作者逆行的担当精神的叙事。根据下联的“赴汤蹈火”，①处应该是与之词性相对，表现“无畏士”的事迹或精神的词，如，保家卫国。②处体系演讲稿第二段的内容，与“无畏士”相对的是“逆行者”。
27．考查词语或修辞的正确使用。C.当之无愧：当，担当，承受；无愧，毫无愧色。担得起某种荣誉，无须感到惭愧。不符合语境。故选C。
（2026·北京丰台·二模）在首个“全民阅读周”来临之际，你所在的学习小组撰写了“书香京城观察手记”，请你修改完善。
28．在封面上用正楷字书写“书香京城观察手记”八个字。
手记一 校园阅读嘉年华
春风拂过校园，书香四溢的阅读嘉年华如火如荼地展开。“经典诵读”随处可见，紫藤架下、操场旁边，同学们诵读名篇，吟咏诗文。他们或轻吟浅诵如莺啼婉转；或慷慨激昂似江河奔涌，琅琅书声萦绕校园，成为最动听的旋律。“经典荐书官”展台前，同学们手持精心设计的推荐卡，或讲述书中动人情节，或剖（pōu）析人物精神品格，或畅谈阅读心得体会，声情并茂，真诚恳切。大家在细细品读中领会作品的精髓（suí），在交流分享中传递经典的力量。最火爆的是“经典猜盲盒”，大家踮脚翘（qiáo）首、兴味索然，随机抽取印有诗文名句、人物描写、经典情节的卡片，快速判断，踊跃抢答，专注投入的模样格外动人。诵读传雅韵，分享润心灵，竞猜添趣味，浓郁书香为校园添上了最美的色彩。
29．请你确认文段中加点字读音标注不正确的一项是（ ）
A．剖析 pōu B．精髓 suí C．翘首 qiáo D．模样mú
30．你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ）
A．如火如荼 B．慷慨激昂 C．声情并茂 D．兴味索然
手记二 亲子共读暖时光
每至夜晚，暖黄的台灯倾泻柔光，一家人依偎静坐，同捧书卷，享受静谧美好的相伴时光。读到精彩处，孩子忍不住手舞足蹈地复述情节，父母含笑倾听并不时提问引导，一问一答间，满是融融温情。日复一日的相伴共读，让阅读不再是枯燥的任务，而是化作日常的习惯，成为生活的一部分。亲子共读，在无形中潜移默化培养了阅读习惯，拉近了亲子间的距离。
31．文段中的画线句存在问题，请你修改。
手记三 京城书市觅书香
这个春天，京城书香格外浓郁。2026年4月18日北京书市启幕，四大展场各具风采。①朝阳公园主展场人流如织，各专区热闹非凡。阅读新场景区复原四种特色阅读空间，尽显书市年轻态与文艺范儿；②旧书新知专区数万种图书包揽数千年文史，浸润了万卷书香。首钢园展场将工业风骨与书香气息巧妙交织。大跳台旁，钢铁线条与书市景致相融，③硬朗厚重的工业钢架静静伫立，聆听着书页翻动的温柔絮语，营造出别样的氛围。南苑森林湿地公园展场主打“自然+亲子阅读”，以露营帐篷为载体，打造“围坐静读”沉浸阅读区。每个家庭都能在绿意环绕中静静品读，孩子们的精神世界进行着独特的光合作用。圆明园展场突出“三山五园”的深厚底蕴，④漫步皇家园林，可赏湖光山色之秀美，可品文史典籍之厚重，可感古今交融之和谐。书香氤氲，浸润着京城的每一个角落。
32．你从修辞的角度分析文段中画线的四处语句，下列说法不恰当的一项是（ ）
A．①处运用比喻，把来往人流比作密集交错的织布丝线，写出朝阳公园展场人气旺盛。
B．②处运用夸张，极言旧书新知专区藏书的种类繁多、品相上乘，极具收藏价值。
C．③处运用拟人，赋予钢架人的情态与动作，凸显工业风骨与书香气息的巧妙交融。
D．④处运用排比，句式整齐，节奏明快，层层递进写出圆明园展场的独特韵味。
33．小组成员讨论应如何理解文段中的“光合作用”。查《现代汉语词典》，“光合作用”指绿色植物的叶绿素在光的照射下把水和二氧化碳合成有机物质并放出氧气的过程。结合语境，你认为文段中“光合作用”的意思是______。
结语
书香浸润校园，阅读点亮京城。从校园的声声诵读，到家庭的温情共读，再到书市的多元阅读，全民阅读周期间，京城处处弥漫着浓郁的书香。这些丰富多彩的活动，让阅读从课堂走向生活，从独享走向共享，展现了北京深厚的文化底蕴，让全民阅读焕发出蓬勃生机。
34．你在文段结尾处补写一句话，围绕“全民阅读”，用上“参与”“传承”两个词，向同学们发出倡议。
【答案】28． 29．B 30．D 31．亲子共读，潜移默化培养了阅读习惯，拉近了亲子间的距离。 32．B 33．孩子在阅读中汲取知识、滋养精神，获得成长与进步。 34．让我们积极参与全民阅读，传承优秀文化，让书香伴随成长！
【知识点】字音、字形、成语和熟语、修辞手法、病句辨析与修改、仿写、续写、补写句子
【详解】28．略
29．B.精髓suǐ
30．A.如火如荼：形容气氛热烈、活动旺盛，用来形容阅读嘉年华开展得热闹，使用恰当；
B.慷慨激昂：形容情绪语调昂扬振奋，对应同学们诵读诗文时激昂的状态，使用恰当；
C.声情并茂：指讲述内容、抒发感情都很动人，用来写同学推荐书籍时的表现，使用恰当；
D.兴味索然：指毫无兴致、没兴趣，是贬义。原文写大家踊跃抢答、兴致很高，词语词义和语境相反，使用错误，应改为“兴致勃勃”。
31．病因：“潜移默化”与“在无形中”语义重复，二者都有不知不觉、慢慢影响的含义。
修改：删去“潜移默化”或“在无形中”。
32．B.“数万种图书包揽数千年文史”是写实陈述，没有运用夸张修辞；句子仅说明书目数量多、内容涵盖漫长历史，选项修辞判断错误。
33．“光合作用”本义是植物利用光能合成养分；文中巧用比喻，把自然环境、书本内容比作阳光与养料，孩子们在自然中读书，吸收知识、滋养精神，如同植物通过光合作用积攒有机物。
34．作答此题，首先提炼题干要求：紧扣“全民阅读”中心，必须包含“参与”“传承”二词，立足学生视角发出阅读倡议，承接前文书香满城的语段语境。其次梳理内容逻辑：先号召同学们主动参与各类阅读活动，再点明通过阅读传承经典文脉、书香文化，贴合语段校园、家庭、书市多层次阅读的内容。语言上简洁恳切，带有倡议的感召力，和结语文雅的文风保持统一。
示例：让我们积极参与全民阅读，在墨香里品读经典，用心传承中华优秀传统文化。
（2025·北京丰台·二模）为了解凉水河的前世今生，班级开展了以“探秘凉水河”为主题的研究性学习。你所在小组现已完成研究，并形成了文字材料。你根据小组成员的意见完善。
第一部分 寻源头
北京凉水河，这条年代久远的河流见证了历史的沧桑变迁。它开凿于隋朝，曾被称为永济渠、御河。据《北京市丰台区志》记载：“隋大业四年（608年）正月，发河北诸郡民男女百余万人开永济渠。又连接卫河通桑干河，直达蓟城南。”凉水河原本发源于丰台区水头庄，因源头之水全部来自水温较低的地下泉水而得名。后来，莲花河脱离南护城河流入凉水河，凉水河起点随之变幻为万泉寺铁路桥，莲花池成为凉水河的新发源地。凉水河向东南流经万泉寺、大红门、马驹桥、张家湾，汇入北运河。
35．小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法不正确的一项是（ ）
A．因为表达的是“世事变化很大”的意思，所以“沧桑”一词中没有错字。
B．因为表达的是“使事物相连通”的意思，所以“连接”一词中没有错字。
C．因为表达的是“事物有新状况”的意思，所以“变幻”一词中没有错字。
D．因为表达的是“水流聚集进去”的意思，所以“汇入”一词中没有错字。
第二部分 忆往昔
人因水而聚①城因水而兴。凉水河自古以来就与人民生活息息相关②在商业、军事、农业等方面为民造福，是一条哺育北京南部地区人民的河。在隋唐时期，凉水河是主要的水路交通运输线，河上船只络绎不绝。在金代，凉水河作为金中都的南城墙护城河，成为城市防御的重要组成部分，发挥了举重若轻的防御作用。曾经，凉水河为沿岸农田提供了弥足珍贵的灌溉水源，河道上建有大红门、马驹桥、新河、张家湾4座拦河闸，可蓄水400多万立方米，灌溉农田20多万亩。特别是在南海子地区，凉水河滋润了600余平方公里的土地，孕育出天然牧场。
36．小组同学对①②两处的标点使用存在疑惑，你认为使用正确的一项是（ ）
A．①、②。 B．①、②， C．①，②。 D．①，②，
37．你检查了文段中加点成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ）
A．息息相关 B．络绎不绝 C．举重若轻 D．弥足珍贵
第三部分 说变化
“凉水河边路，依稀似故乡。野亭穿径窄，溪柳夹川长。”明代诗人邵经邦的《游凉水河》一诗，为人们描绘了数百年前凉水河的优美景色。随着历史的演进，凉水河周边的居民越来越多，一排排民房落地生根。1949年以后，河边相继建起了炼钢厂、发电厂、化工厂、造纸厂，一座座厂房拔地而起。生活污水和生产废水一同排入凉水河，严重打破了河水的水质，导致河水像墨汁一样黑。
38．文段中的画线句存在问题，请你修改。
第四部分 看今朝
北京市自2013年起连续启动了三个“三年治污行动”，对凉水河进行了全面的综合治理。凉水河的蜕变始于2022年的“点靓凉水河”行动，丰台段11公里被划分为“一廊五区”，串联金融商务、文化博览、生态休闲等主题空间，成为北京最长横向河道治理样本。①时至今日，凉水河已成为京华地区一道亮丽的风景，展现了美好的城市生态。②凉水河在大红门与南中轴交会，如同镶嵌在南中轴上的一条银色项链。③河底鱼虾可见，河中野鸭畅游，河岸树木葱茏。④鸟笼架、驱蚊灯、坐凳等设施一应俱全，静候人们光临，充分满足了人们的亲水需求。经过十多年的努力，凉水河完美达成了市民们对于枕河生活的憧憬。
39．文段中的第①-④句是小组成员对凉水河的描述。你从修辞的角度判断，下列没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
40．文段中加点词语“枕河”源于唐代诗人杜荀鹤《送人游吴》中两句诗“君到姑苏见，人家尽枕河”。据此，你推测“枕河”的意思是_______________。
第五部分 向未来
唐代诗人【甲】曾言：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”北京凉水河作为一条拥有1400多年历史的古老河流，经历了从臭水河到生态河的华丽转身。通过“三年治污行动”“点靓凉水河”等综合治理措施，凉水河的水质显著改善，生态环境明显提升。凉水河已成为市民休闲娱乐的重要场所和城市生态的重要组成部分。未来，北京市将继续_________综合治理，加强生态修复，挖掘文化价值，_________参与机制，_________凉水河的可持续发展。
41．小组成员不能确定【甲】处的唐代诗人姓名，应填入的是___________。
42．依据小组成员意见和上下文，文段画线处依次填入词语，最恰当的一项是（ ）
A．推进 实现 完善 B．推进 完善 实现
C．完善 推进 实现 D．完善 实现 推进
【答案】35．C 36．D 37．C 38．生活污水和生产废水一同排入凉水河，严重破坏了河水的水质，导致河水像墨汁一样黑。 39．A 40．紧靠河流居住 41．刘禹锡 42．B
【知识点】字形、词义辨析、成语和熟语、修辞手法、病句辨析与修改、标点符号、文学常识综合、字义
【详解】35．本题考查词语的正确理解使用。
“变幻”通常指不规则、不可捉摸的变化，如“风云变幻”。而凉水河起点的变化是明确的地理位置变更，应用“变换”，表示事物改变。因此，C项错误。
故选C。
36．本题考查标点符号的正确理解使用。
①处“人因水而聚，城因水而兴”为并列分句，中间需用逗号；②处“息息相关”后需接逗号，因下文是对前文的进一步说明。
故选D。
37．本题考查成语的正确理解使用。
A.息息相关：彼此呼吸都相互关联，形容关系非常密切。句中形容凉水河与人民生活关系密切，恰当。
B.络绎不绝：形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。句中形容河上的船只多，恰当。
C.举重若轻：举重东西就像举轻东西那样。比喻做繁难的事或处理棘手的问题轻松而不费力。句中与“重要防御作用”意思上对应不了，不恰当。应改为“举足轻重”（地位重要）。
D.弥足珍贵：形容十分珍贵、非常珍贵，含褒义。句中指凉水河提供的水源很珍贵，表意恰当。
故选C。
38．本题考查病句的辨析与修改。
原句“打破水质”搭配不当，应改为“破坏水质”或“使水质恶化”。故可修改为：生活污水和生产废水一同排入凉水河，严重破坏了河水的水质，导致河水像墨汁一样黑。
39．本题考查修辞手法使用的理解。
①句“凉水河成为风景”为平实描述，无修辞；
②句“凉水河在大红门与南中轴交会，如同镶嵌在南中轴上的一条银色项链。”中“如同银色项链”是比喻，把凉水河比作一条银色的项链；
③句“河底鱼虾可见，河中野鸭畅游，河岸树木葱茏”运用了排比的修辞；
④句“鸟笼架、驱蚊灯、坐凳等设施一应俱全，静候人们光临”中“静候人们光临”为拟人的修辞手法。
故选A。
40．本题考查词语的正确理解。
唐代诗人杜荀鹤《送人游吴》中两句诗“君到姑苏见，人家尽枕河”的意思是：你到姑苏时将会看到，那儿的人家房屋都临河建造。故可推测推测“枕河”的意思是“紧靠河流居住（临水而居）”。
41．本题考查相关文学常识。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”出自刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》。诗人用沉舟、病树比喻旧事物，用千帆、万木比喻新事物，借自然景物的变化暗示社会的发展规律，蕴含着深刻的哲理。诗句表达了诗人对世事变迁和宦海沉浮的豁达胸怀，以及对未来的乐观态度。尽管诗人自己曾遭遇贬谪，历经坎坷，但他相信新事物必将取代旧事物，春天终将到来。故填：刘禹锡。
42．本题考查词语的正确理解使用。
“推进综合治理”，指强调行动开展，“推进”意为推动使前进，与“综合治理”这一具体工作搭配得当；
“完善参与机制”，进一步指向制度优化，“完善”意为使齐备而良好，与“机制”搭配恰当；
“实现可持续发展”是最终目标，“凉水河的可持续发展”是最终目标，与“实现”意思搭配。
故选B。
（2024·北京丰台·二模）为了让家长和孩子共度一个有意义的儿童节，社区计划举办一场主题为“玩转‘非遗’、乐享国潮”的亲子活动，邀请你和同学们作为志愿者共同策划。你们准备向社区提交一份活动建议文案，需要完成下面的任务。
【活动热身建议】
43．同学们提议，在活动签到时请各个家庭的孩子用正楷字书写活动主题，看谁写得最工整。请你做出示范。
玩转“非遗”，□□□□
【活动项目建议】
同学们推荐了一些当天可开展的活动项目，委托你整理出来，以备社区参考。
项目一：乐唱童谣，回归童年
童谣，陪伴我们走过美好的童年时光。2008年被列入第二批国家级非物质文化遗产代表性项目名录的北京童谣，保留着北京方言，积diàn着厚重的历史，生动展现了地方风俗，诙谐幽默，lǎng lǎng上口，在传唱中对人产生着潜移默化的作用。
北京童谣所涉及的内容很广，包含天文地理、风俗礼仪、道德意识等各个方面，是孩子们的“百科全书”与快乐源泉。童谣里有着浓浓的京味儿，儿化音的运用是最重要的语言特色。如那首广为人知的童谣”水牛儿，水牛儿，先出犄角后出头”，其中“水牛儿”是北京人对蜗牛的俗称，去掉儿化音，则是指稻田里的水牛，意思就不通了。童谣里还保存着老北京的市井民风。北京城乡百姓家都爱在墙边或篱笆旁养花，就有首说牵牛花的儿歌：“牵牛花，吹喇叭，爬上篱笆来干啥 要给篱笆来戴花。戴红花，戴紫花，乐得篱笆笑哈哈。”唱起来既充满童趣，又体现出北京人的幽默大气。
父母和孩子共唱童谣，既能增加亲子间的互动，又是对北京童谣这一瑰宝的保护和传承。
44．下面对文段中的字音、字形、词义解说不正确的一项是（ ）
A．“积diàn”是指积累、凝聚，“diàn”写作“淀”。
B．“lǎng lǎng”是形容声音清晰明亮，写作“琅琅”。
C．“市井”的意思是街市或市场，这里指京城百姓的日常生活。
D．“瑰宝”的意思是贵重而美丽的宝物，这里指宝贵的文化财富。
45．你想解说文段中“百科全书”的意思，查《现代汉语词典》，“百科全书”的解释为“比较全面系统地介绍文化科学知识的大型工具书”。根据词典解释，文段中的“百科全书”应理解为 。
46．童谣里“儿化”的运用带来浓浓的京味儿，这让你想到应借机把现代著名作家_________（人名）的作品推荐给孩子们，因为在他的笔下有个永远活着的北京城。他小说里的主人公是这样出场的：“我们所要介绍的祥子，不是骆驼，因为“骆驼”是个外号；那么我们就先说祥子，随手儿把骆驼与祥子的那点儿关系说过去，也就算了。”在初中语文课本中，孩子们还会读到他的散文名篇《__________》，那亲切的京味儿语言让寒冬也倍增温情。
项目二：玩转游戏，重拾童趣
旧时北京城的孩子们有好多游戏可玩：踢毽子、跳房子、丢沙包、抖空竹、滚铁环、抓羊拐、捉迷藏……这些传统的游戏简单有趣，有益身心。其中最实惠的游戏要数翻花绳，一根绳子，一双巧手，就可以翻转出长方形、菱形、笤帚疙瘩、牛槽等各种花样来，让孩子们兴味盎然，乐在其中。科学家证实，手与脑有着唇齿相依的联系，手指动作越复杂，就越能促进大脑发育。绳式样变化无穷。这不仅能锻炼手指的灵活性，还有利于激发孩子们的创造力。
47．下列成语在文段中使用不恰当的一项是（ ）
A．兴味盎然 B．乐在其中 C．唇齿相依 D．变化无穷
【活动筹备建议】
（一）发布通知，邀请家庭参与
为庆祝儿童节，2024年6月1日下午两点，本社区将在“活动中心”举办一场主题为“玩转‘非遗’，乐享国潮”的亲子活动。我们诚挚地邀请各位家长与孩子共同来体验“非遗”之美，探寻“非遗”背后的故事。届时，不少“非遗传承人将亲临现场、亲传技艺，享受一场难得的精神盛宴。让我们在活动中一道感受传统文化的魅力吧！
48．文段中的画线句存在一处问题，应修改为：
（二）书写对联，营造活动气氛
49．下面对联中，最符合本次活动主题的一项是（ ）
A．童真童趣六月童年乐，朝露朝霞九州朝日升
B．童心笑颜同日起，白首慈目共春来
C．炎黄龙脉青烟远，华夏子孙鸿运长
D．民俗蕴玉藏珠多趣味，国粹博观约取有传承
【答案】43．乐享国潮(书写正确、规范即可。) 44．B 45．示例：童谣中蕴含丰富的文化内容，能为儿童提供方方面面的知识。 46． 老舍 济南的冬天 47．C 48．示例：不少“非遗”传承人将亲临现场、亲传技艺，带我们享受一场难得的精神盛宴。 49．D
【知识点】字音、字形、成语和熟语、病句辨析与修改、对联、文学常识综合、汉字临摹
【详解】43．本题考查汉字临写。根据题目要求，用正楷临写，做到准确、规范、美观即可。其中“乐、国、潮”容易书写错误。
44．本题考查字音、字形和词义。
B.有误，根据文段“诙谐幽默，lǎng lǎng上口”，这个词的正确写法是“朗朗”，意思是声音清晰响亮；
故选B。
45．本题考查词语在文中的含义。
根据《现代汉语词典》中“百科全书”的解释，即“比较全面系统地介绍文化科学知识的大型工具书”，文段中将北京童谣比喻为“百科全书”，意味着童谣内容广泛，涵盖了天文地理、风俗礼仪、道德意识等多个领域，可以为孩子们提供多方面的知识，让他们在传唱中学习和了解丰富的文化内容。因此，文段中的“百科全书”应理解为：童谣作为一种文化形式，其内容包罗万象，能够向孩子们传授各种知识，如同全面介绍文化的工具书一般。
46．本题考查文学常识。
现代著名作家老舍（舒庆春）先生是京味文学的代表人物，他的作品中充满了北京方言和民俗文化的独特魅力。提到“祥子”，这是老舍先生的代表作《骆驼祥子》中的主人公，他是一个生活在老北京的车夫，故事情节中体现了北京的风土人情。而在初中语文课本中，孩子们常常会读到老舍的散文《济南的冬天》，这篇文章以富有京味儿的语言描绘了济南冬季的景象，给人以温暖的感觉。
47．本题考查词语辨析和运用。
A.兴味盎然：形容兴趣浓厚，非常有趣。在文段中，形容孩子对翻花绳的游戏非常有兴趣，使用恰当；
B.乐在其中：指在其中感到快乐。这里用来描述孩子们在游戏中找到乐趣，使用是恰当的；
C.唇齿相依：比喻关系密切，互相依存。这个成语通常用来形容两个事物或人之间具有互相依存关系。在文段中形容手和脑的关系，手和脑不存在互相依存的关系，使用不恰当；
D.变化无穷：形容变化多端，没有穷尽。这里指花绳在玩的过程中，式样有许多的变化，使用恰当；
故选C。
48．本题考查病句辨析及修改。
画线句表意不明，原句中“享受一场难得的精神盛宴”的主语不明确，不清楚是“非遗传承人”在享受精神盛宴，还是参与活动的家长和孩子们在享受。从语境上看，应该是后者。因此，需要进一步明确“享受一场难得的精神盛宴”的行为主体。修改后的句子为：不少“非遗”传承人将亲临现场、亲传技艺，带我们享受一场难得的精神盛宴。”这样的表述既保留了原句的意思，又使行为主体变得明确，即“非遗”传承人会亲临现场并传授技艺，而参与活动的人们将在他们（“非遗”传承人）的引领下享受一场精神盛宴。
49．本题考查对联和活动主题把握。
A.“童真童趣六月童年乐，朝露朝霞九州朝日升”，主要描绘了童年的快乐和朝日的景象，并未明确涉及到“非遗”或“国潮”的元素；
B.“童心笑颜同日起，白首慈目共春来”，这副对联描绘了童心和老人的和乐景象，同样没有涉及到“非遗”或“国潮”的主题；
C.“炎黄龙脉青烟远，华夏子孙鸿运长”，这副对联主要强调的是华夏民族的历史和文化底蕴，虽然与传统文化有关，但并未直接涉及到“非遗”或“国潮”；
D.“民俗蕴玉藏珠多趣味，国粹博观约取有传承”，这副对联明确提到了“民俗”和“国粹”，这与“非遗”和“国潮”的主题紧密相关。上联的“民俗蕴玉藏珠多趣味”可以解读为传统的民间风俗中蕴含着丰富的文化和乐趣，与“玩转‘非遗’”相呼应；下联的“国粹博观约取有传承”则强调了传统文化的博大精深和需要我们去传承的重要性，与“乐享国潮”相符；
故选D。
（2023·北京丰台·二模）班级开展“我与丰台共成长”主题研学活动，为此，你完成了一篇探访丽泽金融商务区的研学笔记，老师建议你修改完善后在班级展示。
第一部分
丽泽印象
走进初具规模的北京丽泽金融商务区南区，丽泽SOHO、平安幸福中心等28幢楼宇错落有致，在阳光下熠熠生辉。各楼宇间绿草如茵，人流如织。夜幕降临，这些高高耸立的楼宇纷纷“闪亮”登场，烘托出都市宁静的夜。很难想象，10年前，这里还只是一片工地。
登上南区任意一栋高楼，远眺建设中的北区，遐想丽泽乃至丰台的美好未来【甲】清澈的河水倒映出林立的高楼，①，楼与树在水上点墨成画，人在画中游；丰草河流水潺潺，从西往东穿过三环而来，与由北向南的莲花河在此携手，穿越二环，汇入凉水河，曲折向东而去，最后纳入京杭大运河的宏大叙事；在高楼村，在凤凰嘴，在万泉寺，你还可以到绿化带中去找寻金中都城墙遗迹【乙】三处夯土城墙尚存，向过往路人默默诉说一段②千年的历史。
50．你对这部分加点字的字形、读音以及【甲】【乙】两处的标点产生了疑问，下列判断有误的一项是( ）
A．“遐”在文中是“悠远”的意思，所以“遐”正确。
B．“曲”在文中是“蜿蜒”的意思，所以应该读作qū。
C．【甲】处是为了对“美好未来”展开具体分说，所以用冒号。
D．【乙】处是为了解释说明“金中都城墙遗址”，所以用破折号。
51．你检查文段后，对画线处填入语句有疑问，下列选项中正确的一项是（ ）
A．①俯瞰着水边繁茂的绿树 ②超越
B．①摇动着水边繁茂的绿树 ②超越
C．①摇动着水边繁茂的绿树 ②跨越
D．①俯瞰着水边繁茂的绿树 ②跨越
第二部分
城南今昔
金中都是北京和丰台的历史，丽泽是北京和丰台的当下与未来。北京，有着3000年的建城史，800多年的建都史，都城的建设与水源息息相关。金中都西南角，就位于如今丰台的丽泽金融商务区。丰台自古多水，金中都南门也因此取名“丽泽”。丽泽水之盛，从沿用至今的“水头庄”“凤凰嘴”“玉泉营”等地名可见一斑。金中都只存在了63年，被蒙古铁骑付之一炬，原丽泽门外地区成为一片郊野，但花草茂盛，很多百姓迁居至此，以种花为业，这里从明代开始便有“花乡”的美誉。
直到上世纪90年代，这里才开启城市化的建设历程。进入21世纪，在这片昔日的金中都城垣旧址上，在丽泽门附近，一座“新城”拔地而起。丽泽金融商务区向东连接着以央行为核心的金融街，向西连通着西四环的总部基地。截至2021年7月，丽泽金融商务区入驻企业共计680家，其中金融企业396家，北京“第二金融街”已初见端倪。
在丽泽金融商务区，有一条凤凰嘴街，这里有一个美丽的传说。曾经，由水头庄一带涌出的数十处泉水，顺着地势向东南汇聚形成了一条条小溪，所有泉溪构成的图案，就像一只巧夺天工的凤凰。众溪归一的位置有一个村庄，便以“凤凰嘴”为名。丽泽，这只蓄势已久的金凤凰，终于引吭而鸣，振翅欲飞！
52．你仔细检查了这一部分的成语，使用有误的一项是（ ）
A．息息相关 B．付之一炬 C．拔地而起 D．巧夺天工
53．你要补全一副对联来小结以上两部分的内容，依次填入下面对联空缺处的词语，最恰当的一项是（ ）
访历史遗迹，①，②有余韵；
承百年机遇，③，④迎新生。
A．①众望所归 ②丽泽 ③城垣犹在 ④中都
B．①城垣犹在 ②中都 ③众望所归 ④丽泽
C．①众望所归 ②中都 ③城垣犹在 ④丽泽
D．①城垣犹在 ②丽泽 ③众望所归 ④中都
第三部分
结语
天生丽泽，水孕花乡。我生在丰台，这里是生我养我的地方。这里的每一幢高楼，都隐含着一个美丽动人的传说；这里的每一个地名，都会在夜晚点亮我们幸福的生活。这里有着3000多年的历史，北京建都的故事，正是从这里滥觞；这里生活着200万丰台人，新南城的旗帜，将要在这里高扬。壮哉，丽泽；加油，少年丰台！
54．结语部分“正是从这里滥觞”这句话摘自网络，你想弄明白“滥觞”的意思。查《现代汉语词典》，发现“滥觞”是一个书面文言词语，与水的源头有关。据此，你推断这句中“滥觞”的意思是________。
55．在检查研学笔记结语部分时，结合前面两个部分，你发现画线的句子存在问题，对它作出修改。
56．你想选择下面的一幅书法作品作为研学日志封面标题，思考后你选择了一幅，并在展示中向同学们阐明理由。
甲 乙
【答案】50．D 51．C 52．D 53．B 54．开始（或发生） 55．这里的每一个地名，都隐含着一个美丽动人的传说；这里的每一幢高楼，都会在夜晚点亮我们幸福的生活。 56．示例一：选择甲 理由：用草书流畅显示丽泽地方泉多水盛的特点。（或用草书豪放预示丽泽金融商务区拥有一个璀璨光明的未来）
示例二：选择乙 理由：用篆书古拙显示丽泽悠久的历史。
【知识点】字音、字形、词语、词义辨析、病句辨析与修改、标点符号、对联、书法字体识别、鉴赏
【详解】50．考查字音、字形和标点运用。
D．乙处后句“三处夯土城墙尚存，向过往路人默默诉说一段②千年的历史”不是对前句中的“金中都城墙遗迹”的解释说明。前句语意表述已经完整。应用句号。
故选D。
51．考查词语运用。
①分析语义可知，树的影子倒映在水中，随着水波而摇动。故应用“摇动着水边繁茂的绿树”。“俯瞰”是从高处向下看，不合语境。
②超越：超出；越过。跨越：超过时期或地区之间的界限。根据后面的“千年的历史”可知，应用“跨越”。
故选C。
52．考查词语运用。
A.息息相关：形容彼此关系非常密切。正确；
B.付之一炬：一把火全烧光了。正确；
C.拔地而起：指山峰、植物、建筑物等高耸在地面上。正确；
D.巧夺天工：精巧的人工胜过天然形成的。形容技巧的高超（多指工艺美术）。“一条条小溪，所有泉溪构成的图案”是自然形成了景观，用错对象；
故选D。
53．考查拟写对联。
第一空：根据第二段中的“进入21世纪，在这片昔日的金中都城垣旧址上”可得：城垣犹在。
第二空：根据第二段中的“在这片昔日的金中都城垣旧址上”可得：中都。
第三空：根据第三段中的“丽泽，这只蓄势已久的金凤凰，终于引吭而鸣，振翅欲飞”可得：众望所归。
第四空：根据第一段中的“丽泽是北京和丰台的当下与未来”可得：丽泽。
故选B。
54．考查词语释义。
水的源头是大江水河开始形成的地方。
联系前句“北京建都的故事”可以推知，滥觞的意思是开始（或发生）。
55．考查病句修改。
搭配不当。每一个古老的地名里都隐含着美丽动人的传说，高楼里的灯光彻夜不暗，代表着城市的繁华，也代表着人们的幸福生活。故改为：这里的每一个地名，都隐含着一个美丽动人的传说；这里的每一幢高楼，都会在夜晚点亮我们幸福的生活。
56．考查书法字体欣赏。开放类试题，言之成理即可。
甲是草书。这种字体笔意恣肆，笔法流畅。联系材料中的“由水头庄一带涌出的数十处泉水，顺着地势向东南汇聚形成了一条条小溪”可知，用流畅的草书可以显示出丽泽泉多水盛的特点。另外，草书雄健豪放。联系材料中的“截至2021年7月，丽泽金融商务区入驻企业共计680家，其中金融企业396家，北京‘第二金融街’已初见端倪”可知，用豪放的草书预示着丽泽金融商务区拥有一个璀璨光明的未来。
乙是篆书。篆书是一种古老的文字，古拙厚重，有一种历史的沧桑之感，联系材料中的“金中都是北京和丰台的历史，丽泽是北京和丰台的当下与未来。北京，有着3000年的建城史，800多年的建都史”可知，用篆书可以显示出丽泽悠久的历史。
（2021·北京丰台·二模）谈及北京地铁，你会想到什么？四通八达的站点，越开越多的新线路，还是拥挤不堪的早晚高峰？其实除了这些，北京地铁里还藏有中国顶级艺术家的壁画作品、著名书法家的亲笔手书，俨然一个地下艺术长廊。
伴随着北京地铁的快速发展，地铁壁画也加入了越来越多的城市符号、地域元素，历史与现代的气息交huì（汇/会）碰撞，带来强烈的视觉冲击。太液秋风、琼岛春阴、卢沟晓月、居庸叠翠等“燕京八景”能一次集齐吗？在6号线的杨庄站站厅就可以实现！这一站厅进站口处，还建有四根变色灯光柱，红、黄、紫、蓝、白各色灯光间隔变换，映衬着“燕京八景”，成为人们拍照打卡的胜地。6号线与14号线换乘的金台路站，就像是一条时光隧道分叉口：14号线一侧通道的壁画是充满现代感的CBD景观，中国尊、中央电视台总部大楼、国贸大厦等著名建筑尽在其中；而6号线那一侧的《金台求贤》，则瞬间穿越了两千五百多年的时光，呈现了战国时燕昭王筑高台、置千金招揽天下贤士的故事。
北京地铁的壁画 极具美感， 体现着京城深厚的文化底蕴。比如，平安里站的壁画《事事平安》，以两株柿子树来表现老北京胡同里的民居文化，“平安”二字又与平安里地名同音。另外，此壁画也隐含了对梅兰芳先生的纪念，因为梅兰芳先生的故居离平安里站很近，院内就种有两棵柿子树。
这些隐藏在北京地铁纵横线路里的书画艺术，让我们在xíng（行/形）色匆匆的劳碌奔忙中，获得一份文化的滋养和精神的慰藉。
57．对文段中拼音处应使用的汉字和加点字的读音，下面说法全都正确的一项是（ ）
A．“交huì”在此处是“汇合、融合”的意思，应写成“交汇”；“换乘”在此处是指更换地铁线路，“乘”应读“chéng”。
B．“交huì”在此处是“会合、相交”的意思，应写成“交会”；“慰藉”在此处是指心灵受到艺术的抚慰，“藉”应读“jiè”。
C．“xíng色”在此处是指地铁乘客的形体和容貌，应写成“形色”；“换乘”在此处是指更换交通工具，“乘”应读“chèng”。
D．“xíng色”在此处是指乘客行走时的神态举止，应写成“行色”。“慰藉”在此处是指让他人的精神得到安慰，“藉”应读“jí”。
58．在文段中横线上填入一组关联词语，使语句连贯、语意明确，下列最恰当的一项是（ ）
A．即使 也 B．虽然 但是
C．不但 而且 D．因为 所以
59．“打卡”一词本指工作人员上下班时刷卡记录考勤的行为，在文段中是指________。
60．下列诗句，与“金台求贤”的故事有关的是（ ）
①前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》）
②轮台东门送君去，去时雪满天山路。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
③报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）
④南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（杜牧《江南春》）
A．①④ B．②③ C．①③ D．②④
61．北京地铁7号线是书法爱好者的胜地，在每一站几乎都可以欣赏到著名书法家题写的站名。下面对这一做法的解说不正确的一项是（ ）
A．站名多以楷书或行书书写，结构匀称，易于识别。
B．题写站名也是进行艺术创作，可多用篆书和草书。
C．站名的书写风格虽然不同，但都体现了书法之美。
D．用名家书体书写地铁站名，是对京城文脉的传承。
【答案】57．A 58．C 59．人们到杨庄站站厅观览（评分说明：意思对即可。） 60．C 61．B
【知识点】字音、字形
【详解】57．B.联系前文“历史与现代的气息”与后文“碰撞”可知此处“交huì”应是“汇合、融合”的意思，应写成“交汇”；
C.联系后文“劳碌奔忙”可知，“xíng色匆匆”表达的意思是行走的神态举止急急忙忙的样子。故应写成“行色”。“换乘”中的“乘”应读“chéng”，为乘坐的意思；
D.联系前文“精神的”可知，“慰藉”在此处是指心灵受到艺术的抚慰，“藉”应读“jiè”；
故选A。
58．分析语义可知，“极具美感”是外在形式上给人的感觉。“体现着京城深厚的文化底蕴”是内在的文化意蕴给人的感觉。在语义上是更进一步的意思。故应用表示递进关系的一组关联词“不但”“而且”。故选C。
59．分析语境，6号线的杨庄站站厅设有四根变色灯光柱，映衬着“燕京八景”。人们纷纷来到这里拍照。联系“打卡”的本义，指工作人员上下班时刷卡记录考勤的行为，可知此处“打卡”的意思是人们被杨庄站站厅的巧妙设计所吸引，纷纷来到这里观览。意近即可。
60．“金台求贤”的故事是燕昭王在沂水之滨修筑了一座高台，用来招揽天下的贤士，在高台上，燕昭王还放置了几千两的黄金，送给那些贤士。
①幽州台即黄金台，作者感叹礼贤下士的燕昭王已经逝去，后世再也不见像他那样的君主；
②轮台在今新疆维吾尔自治区米泉县境内，是作者送别友人地点，与黄金台无关；
③“黄金台”引用燕昭王筑高台置黄金的典故，表达自己为了报答君主的知遇之恩，决心要誓死为国之情；
④“楼台”指亭台楼阁，与“黄金台”无关；
故选C。
61．B．题写站名的根本目的是为了让乘客能清楚的知道自己到了什么位置，获得艺术享受只是附带价值。用篆书和草书不利于乘客识别。故选B。
（2020·北京丰台·二模）学校开展“探访'西山永定河文化带研学活动。请根据要求，完成小题。
62．“历史文化”组一位同学搜集到下面一段介绍永定河的文字。阅读这段文字，完成各题。
随着北京的大运河文化带、长城文化带和西山永定河文化带建设的提出，永定河这条北京的“母亲河”日渐引起人们的关注。永定河发源于山西省宁武县管涔山，流经北京的一段约170千米。永定河河床经常变动，淤积堵塞、决口迁移的特征与黄河相似，故有“小黄河”和“浑河”之称。这条河水流经常横向摆动，河道经常变迁，所以旧时人们形象地称之为“ ”。清康熙三十七年（1698年）大规模整修平原地区河道后，永定河这个名字才确定下来。永定河从远古流到今天，不仅滋养了两岸肥沃的土地，哺育了包括京津在内的城市群落，更孕育了悠久而独特的历史文化。
（1）依次给上段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）
A．塞（sāi） 哺（b ） B．塞（sāi） 哺（p ）
C．塞（sè ） 哺（b ） D．塞（sè） 哺（p ）
（2）根据文意，在文段画线处填入的词语是 。
63．“生态文化”组展示稿中有这样一段文字。阅读这段文字，完成各题。
20世纪80年代以来，北京水资源极度短缺，由于天然降水偏少和上游水库① 等原因，三家店以下河道基本干涸，沙石河床裸露，河道生态功能严重 ② 。2010 年2月28 日 ,北京永定河绿色生态走廊建设工程启动。经过多年的不断治理，永定河沿线陆续增加河道蓄水，形成了湖泊、溪流、湿地和亲水景观；增加陆地植物、水生植物等，周边生态逐渐恢复。从2020年3月15日开始，通过万家寨引黄工程调引的黄河水源源不断汇入永定河上游。5月12日，永定河水流出北京，进入河北固安。永定河北京段二十多年来第一次全线通水。“往昔永定河哺育京师大地，③ ”北京的母亲河获得了重生，再现滔滔流水，这承载了北京人多年的梦想，给予了北京人无限的期待。
（1）在文段横线①②处填写词语，全都正确的一项是（ ）
A．①截流 ②蜕化 B．①节流 ②退化
C．①节流 ②蜕化 D．①截流 ②退化
（2）在文段横线③处填写语句，最恰当的一项是（ ）
A．今日北京城实现千年梦想 B．今朝黄河水滋养首都众生
C．今日北京城开启万世宏图 D．今朝黄河水接续汇入京城
64．“红色文化”组一位同学在交流会上向同学们讲解西山永定河红色文化。阅读下面交流稿中节选的一段文字，完成各题。
“西山永定河文化带”革命遗址众多，烙有深深的红色印记：二七大罢工掀起中国工人运动第一次高潮，卢沟桥抗战打响中国民族全抗战第一枪，香山成为中国革命从农村转向城市的第一站【甲】丰富厚重的西山永定河红色文化，彰显了中国共产党人为人民谋幸福【乙】为民族谋复兴的初心与使命，是北京红色文化的重要组成部 分，是一张宣传北京红色文化的金色名片。西山永定河文化带着力打造的长辛店、宛 平城、香山等七大红色文化展示群，是一块弘扬和传承北京文化的高地。
（1）在文段【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
A．【甲】省略号 【乙】逗号 B．【甲】省略号 【乙】顿号
C．【甲】句号 【乙】顿号 D．【甲】句号 【乙】逗号
（2）画线的句子有两处表达欠妥，请你加以修改。
修改：
65．同学们参观中国人民抗日战争纪念馆，看到了欧阳中石先生写的一幅书法作品。下面对这幅书法作品的欣赏和正文《天净沙》①内容的理解，全都正确的一项是（ ）
注：①［《天净沙》］内容是“乱云曾漫卢沟，黯然晓月遗羞。今日长缨在手，苍龙授首，是谁敢问神州”。
A．这幅书法作品字体潇洒遒劲；正文写出了抗战时期卢沟桥地区遭受外敌入侵的屈辱，表达了对强大的新中国凛然不可侵犯的殷切期待。
B．这幅书法作品字体方正端庄；正文写出了抗战时期卢沟桥地区遭受外敌入侵的屈辱，表达了对强大的新中国凛然不可侵犯的无比自豪。
C．这幅书法作品字体潇洒遒劲；正文写出了抗战时期卢沟桥地区遭受外敌入侵的屈辱，表达了对强大的新中国凛然不可侵犯的无比自豪。
D．这幅书法作品字体方正端庄；正文写出了抗战时期卢沟桥地区遭受外敌入侵的屈辱，表达了对强大的新中国凛然不可侵犯的殷切期待。
66．在研学活动结束后，同学们纷纷写下自己的感受。其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（ ）
A．谁来把西山永定河文化带的优秀文化发扬光大？我们新时代的中学生首当其冲。
B．永定河是北京的母亲河，她对世世代代北京人的养育之恩让我们永远铭记于心。
C．永定河再次走过北京城，实现了北京人孜孜以求的梦想，令人欣喜，令人赞叹。
D．相信在不久的将来，西山永定河文化带定会焕发出青春活力，奏响迷人的乐章。
【答案】62．（1）C（2）无定河（意近即可） 63．（1） D（2）B 64．（1） B （2）修改：是一块传承和弘扬北京红色文化的高地。 65．C 66．A
【知识点】字形、一般词语、修辞手法、病句辨析与修改、标点符号、易误读常见字、书法字体识别、鉴赏
【解析】62．（1）考查汉字的正确读音。根据词语意思辨别拼音。堵塞：受到阻碍，使其不通畅，无法正常运转。读作：dǔ sè；哺育：喂养。比喻培养，培育。读作：bǔ yù。故选C。
（2）考查根据语境补充词语。所补充的词语与上下语境要契合。根据“这条河水流经常横向摆动，河道经常变迁”的特点，我们可以形象地补充为“不定河”或“无定河”。
63．（1）考查根据语境选择合适的词语。首先理解词语的意思，结合语境分析，选择合适的词语。截流：指堵截水流，使改变流向。节流：指流体在管道内流动，突然遇到截面变窄，而使压力下降的现象，指节制流入或流出。根据“三家店以下河道基本干涸，沙石河床裸露”分析，“截流”符合语境。排除BC。蜕化：虫类脱皮，比喻人形质改变。退化：生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。泛指事物由优变劣，由好变坏。“生态功能”应该用“退化”。故选D。
（2）考查根据语境选择合适的句子。阅读语段，根据语境选择合适的句子。根据上文“通过万家寨引黄工程调引的黄河水源源不断汇入永定河上游”，下句应该是赞美黄河的贡献，由下文“北京的母亲河获得了重生”，所以用“黄河水滋养首都众生”更合适，并且这两句话形成对偶，“往昔”对“今朝”；“永定河”对“黄河水”；“哺育”对“滋养”；“京师大地”对“首都众生”，故选B。
64．（1）考查标点符号的正确使用。根据前文“‘西山永定河文化带’革命遗址众多，烙有深深的红色印记”，然后列举了“中国工人运动第一次高潮”“全抗战第一枪”“中国革命从农村转向城市的第一站”，下文提出西山永定河红色文化“丰富厚重”，由此分析，应该还有很多红色印记，没有一一列举，所以甲处用省略号合适。排除CD。“为人民谋幸福”与“为民族谋复兴”是两个表并列关系的短语，应该用顿号隔开。故选B。
（2）考查辨析并修改病句。题干提示有两处错误，一处是语序颠倒，将“弘扬”与“传承”互换位置；一处是表意不准确，选段主题是“‘西山永定河文化带’革命遗址众多，烙有深深的红色印记”，所以将“北京文化”改为“北京红色文化”。
65．考查对书法作品的赏析。首先看字体，这幅作品字体清新高雅，沉着端庄，俊朗而又飘逸，这是草书字体，所以B项中“字体方正端庄”表述错误，“字体方正端庄”是楷书字体特征，所以排除BD。从内容上看，“今日长缨在手，苍龙授首，是谁敢问神州”中，“长缨”本指长绳，这里指革命武装；“苍龙”，比喻极其凶恶的人；“授首”，指投降或被杀。这句话写出了新中国的强大不可侵犯。“是谁敢问神州”表达对强大的新中国凛然不可侵犯的无比自豪之情。不是殷切期待。故选C。
66．考查修辞手法和词语的正确使用。A.首当其冲：当：承当，承受；冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。语境中，对于新时代的中学生将优秀文化发扬光大不能用“首当其冲”，故A错误。
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专题04基础与运用模拟真题汇编（丰台专用）（原卷版）
一、 考情总览：稳中有变，素养导向
近六年（2020-2026）丰台区初三一模、二模“基础·运用”板块，严格遵循《义务教育语文课程标准》精神，全面落实“立德树人”根本任务，呈现出情境化、综合性、时代性的鲜明特征。试题分值稳定在 14-16分 之间，通过设置真实、富有意义的语文实践活动情境（如编写宣传手册、探秘河流、策划亲子活动等），考查学生在真实语境中综合运用语言文字的能力。
整体趋势表现为：“双基”考查更灵活，文化底蕴更深厚，时代脉搏更紧密，思维品质更凸显。
二、 考点微观分析
以下对近六年真题进行切片式分析，梳理高频考点与命题角度：
【基础·识记与书写】
字音字形：为必考核心。分值约2-4分。考查形式：多在一段文字中挖空，判断读音或书写的正误。高频考点：多音字（如“载”“间”“曲”“散”）、形近字（如“汇/会”“形/行”）、易误读字（如“档”“髓”“哺”）。命题强调“以义定音”“以义定形”，如2026一模判断“间隔”读音，2025二模判断“变幻”与“变换”。
汉字书写：几乎每年必考。考查形式：用正楷字抄写活动主题或标题。不仅考查书写规范，更蕴含对活动主题的理解与尊重。
【语言·理解与运用】
词语（成语）运用：高频必考，分值2分。考查形式：在文段中判断加点成语或词语使用是否恰当。高频成语：“如火如荼”“慷慨激昂”“声情并茂”“有条不紊”“身体力行”“息息相关”“弥足珍贵”等。设错类型多为对象误用（如“栩栩如生”形容课程、“巧夺天工”形容自然景观）、褒贬误用（如“前仆后继”形容购物）及望文生义（如“举重若轻”形容防御作用）。
词义理解：考查频率高。考查形式：或结合词典义项，推断词语在文中的比喻义（如“催化剂”“百科全书”）；或联系古诗文语境，推测词语含义（如“枕河”“滥觞”）。
标点符号：偶有考查，分值2分。考查形式：在具体语境中判断句号、逗号、顿号、冒号、破折号、省略号的使用正误。重点关注并列词语与分句的区分、提示性词语后的标点。
【句子·辨析与修改】
病句修改：高频必考，分值2分。考查形式：从文段中找出画线句并修改。高频病点：搭配不当（如“传递奇迹”应改为“见证/展现奇迹”、“打破水质”应改为“破坏水质”）、语序不当（如见证内容应先“制度”后“生活”）、语义重复（如“在无形中潜移默化”）、句式杂糅。
语句衔接与排序：考查频率高。考查形式：多为句子排序（如补全排比句或递进关系的句子），或选择合适的句子填入横线处。侧重考查逻辑层次（如从具体到抽象、从现象到本质）和语言连贯。
【语文·综合实践】
修辞手法：近两年考查力度加大，分值2分。考查形式：分析文段中画线句使用的修辞手法及其表达效果。高频考点：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。尤需注意易混淆修辞的辨析。
对联：高频考点，分值2分。考查形式：在具体情境中补全对联或选择最符合主题的一副。考查点涵盖内容关联、结构对称、平仄协调。
仿写与补写：常考题型，分值2分。考查形式：根据语境和句式，补写一个分句或一句话。需严格仿照句式，并与前文内容逻辑一致。
书法鉴赏：偶有考查，分值2-3分。考查形式：识别楷书、行书、草书、篆书等字体，并说明其与内容情境的关联。
三、 命题趋势与备考方向预测
基于对近六年真题的深度分析，预测2027届中考“基础·运用”板块将呈现以下趋势：
情境更加真实、复杂、综合。 试题将更加紧密地贴合学生生活（如校园活动、社会生活、文化热点），设置的任务将更加综合，一道题可能同时考查字音、词义、修辞等多种能力。例如，可能将“书写、字音、成语、对联”整合在“为某活动撰写宣传文案”这一个核心任务中。
文化浸润持续深化。 材料选择将更加偏重中华优秀传统文化、北京地域文化（特别是丰台区本土文化，如卢沟桥、园博园、丽泽商务区等）、红色革命文化。考查形式不仅限于记忆，更侧重于在文化语境中的理解、感悟与运用，如推断文化词语的内涵、鉴赏书法作品的文化意蕴。
语言运用能力考查权重提升。 对“语言运用”的考查将更注重准确性、连贯性、得体性和逻辑性。病句修改不再局限于典型类型，可能涉及更复杂的语义逻辑问题；语句衔接将更强调内在的逻辑推进；词语运用将在更微妙的语境中辨析。
思维品质考查显性化。 试题将更加关注学生的比较、分析、推断、整合等高阶思维能力。例如，不仅考查“是什么”，更考查“为什么用这个词而不用那个词”、“这句话与前后句是什么逻辑关系”。2026年一模对“催化剂”一词的理解，已体现此趋势。
给2027届考生的备考建议：
回归教材，夯实基础。 字音、字形、成语、病句类型、修辞手法等，务必以教材为根本，扎实掌握。
重视语境，活学活用。 摒弃死记硬背，养成在具体语境中理解和运用语言文字的习惯。
关注生活，广泛阅读。 多关注北京时事、文化热点，拓宽视野，提升文化素养。
强化逻辑，锤炼思维。 在平时的阅读和写作中，有意识地训练语言表达的条理性和严密性。
（2026·北京丰台·一模）为支持丰台区“乐学公园”建设，学校组织编写“乐学公园课程”宣传手册，你所在的学习小组收集了相关资料，请你协助整理。
1．你用正楷字将标题“乐学无界，精彩纷呈”书写在宣传手册封面上。
第一部分 序言
“乐学公园”是以公园绿地为载体，以中小学校为主体，将学校教育、自然教育、社会教育融为一体的新型教育模式，其核心理念在于“无界育人”。首先是空间无界，打破校园围墙的间隔，将公园化身“立体教科书”，让每一片树叶成为教具，让每一声鸟鸣化作乐章，让学习沿伸到更广阔的自然和社区里。其次是课程无界，“3+X”课程体系——“湿地生态”“城市农耕”“古建密码”三大基础课程以及各种特色课程，依托真实场景，打破学习与生活的壁磊，致力于达到“乐在其中，学以致用”的学习境界。第三是角色无界，即打破身份局限，推动学生、教师、园林工作者等协同参与，形成教育合力。最后是成长无界，“乐学公园”让学习的成果不再局限于分数与试卷，而是将每一次探索都变成学生全面成长的催化剂，实现“乐学无界，精彩纷呈”的教育愿景。
2．你审核文段中加点词语的字音与字形。下列说法不正确的一项是（ ）
A．“载体”是指“能承载其他事物的事物”，正确读音为“zài tǐ”。
B．“间隔”指“事物在空间或时间上的距离”，正确读音为“jiān gé”。
C．“沿伸”应写作“延伸”，表达“延长、伸展”之意。
D．“壁磊”应写作“壁垒”，表达“界限”之意。
3．你想知道文段中“催化剂”的意思，查《现代汉语词典》，“催化剂”的解释为“能改变化学反应速率，而本身的量和化学性质并不改变的物质”。根据词典解释，下列对文段中“催化剂”的理解最恰当的一项是（ ）
A．变化趋势 B．转化成果 C．助推力量 D．预期目标
第二部分 课程推荐
湿地生态课程——南苑森林湿地公园“生物多样性监测之旅”
南苑森林湿地公园被称为“生物多样性监测站”，在这里，我们可以化身“湿地侦察员”，开启生态监测之旅。举起望远镜，沿着观鸟路线，追踪飞鸟掠过的身影；竖起“顺风耳”，学习通过鸟儿的鸣叫声判断它们的种类；还可以架起红外相机，捕捉路过的“神秘居民”。沉浸其中，我们会发现，这座公园是一个生命的宝库。近危植物垂丝海棠、国家二级重点保护野生动物红隼、国家“三有”保护动物刺猬和黄鼬，以及238种植物、117种有监测记录的野生鸟类、28种大型野生真菌，每一种植物都在向我们传递生态修复的奇迹。我们可以像真正的科研人员一样，记录物种，分析数据，在探索中感受自然的神奇。
4．文段中的画线句存在两处问题，请你修改。
城市农耕课程——庄怡乐学公园“从校园到田园的成长记”
庄怡乐学公园的城市农耕课程有条不紊地开展。首先是农耕常识的学习，包括农作物的种类、生长周期、播种技巧等。随后便是实际操作，亲手翻土、播种、浇水、除草，学习搭防风支架、铺反光板，体验简易智能灌溉设备的使用。我们甚至还可以大显身手，将地理、生物、化学等学科知识运用于实践，分析土壤成分，改良土壤结构，配制营养液。从播种到收获，从采摘到烹饪，全程身体力行，每一步都需要耐心与协作。栩栩如生的课程让我们告别书本的抽象描述，深入体验从春种到秋收、从田间到餐桌的全过程。
5．你检查文段中成语使用的情况。结合语境，下列成语使用不恰当的一项是（ ）
A．有条不紊 B．大显身手 C．身体力行 D．栩栩如生
古建密码课程——北京园博园“跨越时空的对话”
在北京园博园，我们可以化身为“小小古建测绘师”，穿梭于67个园林之间，用脚步丈量建筑基址，以纸笔描绘飞檐斗拱，尝试破译古人藏在木梁石缝里的建筑密码。课程中，最让人着迷的是古建筑的榫卯结构，不用一根铁钉，仅凭木材之间的凹凸咬合，就能构筑起屹立千年的殿宇楼阁。这种精妙的设计，不仅体现了工匠巧用力学原理的智慧，更折射出中华传统文化的和谐之美，真是让人叹为观止！这场与古建筑跨越时空的奇妙对话，将带我们_____，_____，_____。
6．你在文段中的横线处填入一组短语。下列恰当的一项是 （ ）
A．探寻古建奥秘 感受先辈匠心 领略文化底蕴
B．感受先辈匠心 领略文化底蕴 探寻古建奥秘
C．感受先辈匠心 探寻古建奥秘 领略文化底蕴
D．领略文化底蕴 感受先辈匠心 探寻古建奥秘
第三部分 结语
湿地生态课程让我们在万物共生中读懂人与自然和谐相处的美好；______；古建密码课程让我们在飞檐斗拱下汲取传统建筑蕴含的智慧。三大基础课程，正是“无界育人”理念的生动体现。走进丰台“乐学公园”，你便选择了一种与城市共同成长的学习方式。
7．根据语境，在文段中的横线处补写一个分句。
（2025·北京丰台·一模）“文化和自然遗产日”来临之际，初三年级开展“了解非遗，赓续文脉”宣传活动。你所在小组负责宣传的是国家级非物质文化遗产代表性项目——泥彩塑工艺品“老北京兔儿爷”。现已完成宣传手册，你根据小组成员的意见完善。
8．在宣传手册的封面上用正楷字书写“了解非遗，赓续文脉”八个字作为标题。
第一部分
传说古时候北京城里闹了一场瘟疫，郎中们一筹莫展。见状，嫦娥派玉兔为百姓治病，麒麟、大象、老虎等动物载着玉兔马不停蹄，瘟疫很快消除。为表达感激之情，能工巧匠们采用泥塑彩绘做成玉兔。每逢中秋，人们“请”一尊兔首人身的兔儿爷，毕恭毕敬地供奉在堂前。兔儿爷是最接地气的神，也是老北京人情有独钟的民俗玩具。北京中秋拜兔儿爷的习俗可以追溯到明朝，在清朝达到鼎盛。兔儿爷在京城风糜了几百年，此后经历了兴衰波折，逐渐成为了稀罕物件。在厂甸、后海的一些工艺品店中，我们常常可以见到全国各地游客前仆后继购买兔儿爷的场景。兔儿爷是北京特有的文化符号，也是北京人记忆中一份浓浓的怀旧情结。
9．小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法正确的一项是（ ）
A．因为表达的是“去掉不利的事物”的意思，所以“消除”一词中有错字。
B．因为表达的是“事物很流行”的意思，所以“风糜”一词中有错字。
C．因为表达的是“新奇、少见”的意思，所以“稀罕”一词中有错字。
D．因为表达的是“深藏心底的感情”的意思，所以“情结”一词中有错字。
10．你检查了文段中画线成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ）
A．一筹莫展 B．毕恭毕敬 C．情有独钟 D．前仆后继
第二部分
兔儿爷体现了民俗文化的流变，也体现了老北京人的精神。兔儿爷通常身穿古代武将的盔甲，手持捣药杵或玉杵，威风凛凛地骑着麒麟、大象、老虎等神兽。麒麟代表“麒麟送子”，大象寓意“吉祥如意”，瑞虎能“驱邪”。典型的兔儿爷骑虎形象，属于民间艺人的大胆创造，表现出老北京人而对生活的乐观豁达、风趣幽默。将神和玩具有机结合，是见过大世面、经历过大风雨之后的一种大悟，是只有北京才能产生的民俗文化事象。
11．你想知道文段中加点词“流变”的意思，于是查阅了相关资料。你了解到：在物理学领域，流变通常指物质在外力作用下流动和变形的特性。根据资料和前两部分内容，推断“流变”的意思是_____。
第三部分
一些老北京歇后语中也能看到兔儿爷的身影，这些歇后语不仅体现了兔儿爷的泥塑特点，还融入了老北京人的生活智慧。“兔儿爷拍胸脯——______”这个歇后语就源于兔儿爷的制作特点。关于兔儿爷的制作，《春明采风志》中有“其制空腔”的记载。①如何利用兔儿爷肚子里的空间呢？北京泥彩塑第五代传承人张忠强尝试把中药放进这尊治瘟疫的“药神”肚子里。于是，一套令人眼前一亮的中药香包兔儿爷诞生了。②这何尝不是两种传统文化的巧妙邂逅？张忠强在它们身上画了人参、山楂、石榴、佛手瓜、金银花等，然后装入金银花、冰片、藿香等十几味中药。就这样，③一尊尊呆萌可爱的中药香包兔儿爷带着满满的诚意和祝福，走进了千家万户。④它们是空气的清新剂，让呼吸自然舒畅；它们是健康的守护神，为生活筑牢屏障；它们是文化的传播者，给家居增添色彩。
12．请你确认文段横线处接续的歇后语，下列选项正确的一项是（ ）
A．干脆利落 B．自信满满 C．没心没肺 D．心疼不已
13．文段中画线的①-④处是对兔儿爷的介绍。你从修辞的角度判断，下列分析不恰当的一项是（ ）
A．第①处使用设问，引发读者对兔儿爷传统形象与现代应用结合的思考，突出张忠强在传承传统文化过程中的创新做法。
B．第②处使用反问，强调将中药放入兔儿爷肚子里的做法是两种传统文化的巧妙结合，表达对此创新之举的赞叹。
C．第③处使用拟人，赋予中药香包兔儿爷以人的情感动作，它们不仅装点了我们的生活，还给我们的生活带来温暖和快乐。
D．第④处使用排比，从清新空气、守护健康、传播文化的角度介绍中药香包兔儿爷的类型，表达对其价值实现的期盼。
第四部分
老北京兔儿爷已经流传了400余年，和许多老手艺一样，如今它也面临着如何跟上时代、继续保持活力的命题。张忠强说：“老手艺要传承下去，也得改变。”
成为北京泥彩塑第五代传承人以来，张忠强始终在题材上进行创新，不是将社会上的新元素融入兔儿爷的设计中，而是将传统文化融入其中。他设计出北京中轴线系列，以及与二十四节气结合的系列兔儿爷作品；还结合社会热点话题，设计出中国载人航天主题兔儿爷。
14．文段中的画线句存在问题，请你修改。
15．小组成员拟写了一副对联表达活动感受，你帮助他们补全内容。下列选项最恰当的一项是（ ）
上联：兔儿爷祛灾佑民，福泽 ① 昭后世
下联：张忠强 ② ，匠心独运 ③
A．绵延 守正创新 续华章 B．绵延 任重道远 铸伟绩
C．子孙 守正创新 铸伟绩 D．子孙 任重道远 续华章
（2023·北京丰台·一模）为拓展学习空间，学校组织同学们参观了国家典籍博物馆举办的“二十世纪初中国古文献四大发现展”。参观结束后，同学们将参观成果集结成册。老师审阅后，建议大家从内容、语言、结构等方面进行修改和完善。
16．用正楷字书写“赴文献之约 探中华文脉”十个字作为手册的标题。
第一部分 展览概述
2月15日，“二十世纪初中国古文献四大发现展”在国家典籍博物馆正式开募。本次展览由国家文物局指导，敦煌研究院、甘肃简牍博物馆、国家图书馆等单位连合主办。展览共分为“殷墟甲骨”“居延汉简”“敦煌遗书”“明清档案”四个专题【甲】殷商甲骨文、居延汉简、敦煌遗书、明清内阁大库档案是上世纪初中国古文献的“四大发现”，长期以来分别收藏于多家机构和博物馆。本次展览首次将分散各处的文献汇萃一堂，展出面积近3000平方米，集中了多种类型的珍贵古文献共249种、382件。在这里，我们可以一站式了解中国典籍发展历程中的各种载体及丰富的装帧形式，近距离感受博大精深的中华优秀传统文化，开启一段溯原中国历史【乙】探寻中华文脉的旅程。
17．检查文段，同学们发现了书写错误。下列说法错误的一项是（ ）
A．因为表达的是“文献展览开始”的意思，所以应写为“开幕”。
B．因为表达的是“共同主办展览”的意思，所以应写为“联合”。
C．因为表达的是“文献聚集在一起”的意思，所以应写为“会粹”。
D．因为表达的是“探求历史的本源”的意思，所以应写为“溯源”。
18．有同学对两个加点字的读音以及【甲】【乙】两处的标点产生了疑问，下列判断错误的一项是（ ）
A．“档”应读为“dǎng” B．【甲】处应填句号，表示陈述句末的停顿。
C．“散”应读为“sàn” D．【乙】处应填顿号，表示短语之间的并列。
第二部分 文脉探寻
“四大发现”文献时间跨度达3000年，贯通中国历史和中华文脉，记载着历朝历代的规章制度，述说着中华民族丰富的历史记忆。在“殷墟甲骨”展厅，一件小的碎片——“甲骨6006”吸引了我们的注意。甲骨文专家董作宾将这片看起来不怎么样的甲骨与其他甲骨碎片缀合，据此确定了商王世系。“居延汉简”展厅生动地展示了居延地区的历史发展轨迹，图文并茂地介绍了边防武器管理、戍边吏卒功过奖惩等制度。
从典籍中，我们见证的除了古人的生活，都是宏观的制度。如果说前者构成了历史的骨架，那后者则为文明提供了血肉。“居延汉简”展厅设置了还原居延地貌的微缩场景，陈列了“习字简”“衣物简”“大麦简”“求盐简”等展现戍边吏卒日常生活的展品。观众置身其中，能切身体会到两千年前居延戍边生活的方方面面。
19．有同学发现文段画波浪线处表达口语化，用下列成语替代，最恰当的一项是（ ）
A．默默无闻 B．貌不惊人 C．差强人意 D．一文不值
20．文段中提到了文献修复中的一个用语“缀合”，有同学想弄明白“缀合”的意思。查《现代汉语词典》，“缀”的主要义项有：①用针线等使连起来；②组合字句篇章：③装饰。根据词典释义、文段内容及右图，“缀合”在文段中的意思是______。

21．有同学发现画横线句有两处表达欠妥，可以修改为______。
第三部分 体验传承
“殷墟甲骨”展厅设计了“立体画卷”“姓属林”“模拟占卜场景区”等特色场景，利用空间立体复原和声光电相结合的手段，让我们近距离感受到殷商气息。“敦煌遗书”展厅大面积采用了极具敦煌特色的洞窟壁画，展现出盛衰相继、融合中西、色彩斑斓的中古世界。整场展览如同一部沉浸式电影，文物是剧中演员，讲述中华文明故事。
文明是需要传承的。一代代学者不懈钻研，努力发掘“四大发现”的学术价值和文化内涵，让汉学的话语权重新回到中国，使中华优秀传统文化在世界舞台大放异彩，从而增强我们的民族自豪感，坚定我们的文化自信，凝聚中华民族的精神共识，构建我们共同的精神家园。
使命光荣，责任重大。作为中学生，______。
22．在表达参观感受的环节，一位同学撰写了一副对联，但有几处词语需要进一步推敲。根据前面三个部分的内容，在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（ ）
聚合文献，徜徉 ① ，探寻 ② ；
创新 ③ ，沉浸光影，共筑 ④ 。
A．①文学 ②中华文脉 ③内容 ④精神家园
B．①文学 ②精神家园 ③形式 ④中华文脉
C．①典籍 ②精神家园 ③内容 ④中华文脉
D．①典籍 ②中华文脉 ③形式 ④精神家园
23．同学们发出传承中华优秀传统文化的倡议，结合手册内容，在结尾横线处写一句话，用上“学习”“坚守”“创新”三个词。
（2020·北京丰台·一模）学校开展“飞扬青春，敢于担当”主题教育活动。请根据要求，完成下面小题。
24．下面是主题教育启动会展示板上的一段文字。阅读这段文字，完成各题。
担当，意味着接受并负起责任。“责任担当”是我国学生发展核心素养中社会参与方面的核心内容，主要是指学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式，具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。担当精神是中华民族的优良传统，是时代的要求、民族的希望、人民的期待。 ，心怀家国、坚定理想、不畏艰难、敢于担当。
（1）依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）
A．与（yǔ） 处（chù） B．与（yǔ） 处（chǔ）
C．与（yù） 处（chù） D．与（yù） 处（chǔ）
（2）结合语境，在横线处填入语句，最恰当的一项是（ ）
A．中华民族的伟大复兴迫切需要争做参与者、担当者和建设者每个人
B．我们每个人都要争做中华民族伟大复兴的参与者、担当者和建设者
C．我们每个人争做参与者、担当者和建设者是中华民族伟大复兴需要
25．学校决定创办“担当”校刊。阅读下面创刊词中的一段文字，完成各题。
丰富新时代的担当精神绝不能脱离中华优秀传统文化和国外先进文化的肥沃土壤。精卫填海、夸父逐日、愚公移山等神话故事无不 ① 显出古人追求理想过程中的担当精神。“穷则独善其身，达则兼济天下”的孟子、“鞠躬尽 ② ，死而后已”的诸葛亮、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，这些优秀人物的身上无不闪耀着担当精神的光芒。
（1）在这段文字横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ）
A．①张 ②萃 B．①张 ②瘁
C． ①彰 ②瘁 D．①彰 ②萃
（2）画线的句子作为这段文字的总起句表达欠妥，请你加以修改。
修改：
（3）学校准备采用下面两幅幅书法作品中的一幅作为刊头题名，现在向全校学生征求意见，请你推荐一幅并说明理由。
第一幅 第二幅
你的推荐：第 幅 理由：
26．一位同学参加学校举办的主题教育演讲，下面是演讲稿中的部分内容。请阅读这两段文字，完成各题。
我们不难发现，敢于担当是中华民族的民族品质【甲】民族气节与民族精神的集中体现。无数仁人志士身上都体现着这种担当精神【乙】这就是 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的成仁决心，是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神。
2020年的春天，在新冠肺炎疫情肆虐的时候，无数的医护工作者选择逆行。他们用坚定的手印，表达着自己的担当与承诺；他们用坚实的背影，诠释着生命的价值和意义；他们用坚强的意志，守护着祖国的未来和希望。
（1）文中横线处应填入的作家名是 。
（2）在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
A．【甲】逗号 【乙】冒号 B．【甲】顿号 【乙】句号
C．【甲】逗号 【乙】句号 D．【甲】顿号 【乙】冒号
(3)下面是另一位同学根据上面演讲稿创作的一副对联，请你在对联横线处填写恰当的词语。
忆往昔，至诚无畏士， ① 扬赤胆；
看今朝，最美 ② ，赴汤蹈火显仁心。
27．在主题教育活动结束后，同学们纷纷写下自己的感受。其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（ ）
A．责任，让我们任劳任怨；担当，让我们勇往直前；奉献，让我们无悔青春。
B．一个民族的青年没有担当，毋庸置疑，这样的民族是一幢没有根基的大厦。
C．从来国运看青年，自古英雄出少年，中学生肩负重任，对此我们当之无愧。
D．新冠肺炎疫情防控中众多青年让人刮目相看,怎能说当下青年人没有担当？
（2026·北京丰台·二模）在首个“全民阅读周”来临之际，你所在的学习小组撰写了“书香京城观察手记”，请你修改完善。
28．在封面上用正楷字书写“书香京城观察手记”八个字。
手记一 校园阅读嘉年华
春风拂过校园，书香四溢的阅读嘉年华如火如荼地展开。“经典诵读”随处可见，紫藤架下、操场旁边，同学们诵读名篇，吟咏诗文。他们或轻吟浅诵如莺啼婉转；或慷慨激昂似江河奔涌，琅琅书声萦绕校园，成为最动听的旋律。“经典荐书官”展台前，同学们手持精心设计的推荐卡，或讲述书中动人情节，或剖（pōu）析人物精神品格，或畅谈阅读心得体会，声情并茂，真诚恳切。大家在细细品读中领会作品的精髓（suí），在交流分享中传递经典的力量。最火爆的是“经典猜盲盒”，大家踮脚翘（qiáo）首、兴味索然，随机抽取印有诗文名句、人物描写、经典情节的卡片，快速判断，踊跃抢答，专注投入的模样格外动人。诵读传雅韵，分享润心灵，竞猜添趣味，浓郁书香为校园添上了最美的色彩。
29．请你确认文段中加点字读音标注不正确的一项是（ ）
A．剖析 pōu B．精髓 suí C．翘首 qiáo D．模样mú
30．你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ）
A．如火如荼 B．慷慨激昂 C．声情并茂 D．兴味索然
手记二 亲子共读暖时光
每至夜晚，暖黄的台灯倾泻柔光，一家人依偎静坐，同捧书卷，享受静谧美好的相伴时光。读到精彩处，孩子忍不住手舞足蹈地复述情节，父母含笑倾听并不时提问引导，一问一答间，满是融融温情。日复一日的相伴共读，让阅读不再是枯燥的任务，而是化作日常的习惯，成为生活的一部分。亲子共读，在无形中潜移默化培养了阅读习惯，拉近了亲子间的距离。
31．文段中的画线句存在问题，请你修改。
手记三 京城书市觅书香
这个春天，京城书香格外浓郁。2026年4月18日北京书市启幕，四大展场各具风采。①朝阳公园主展场人流如织，各专区热闹非凡。阅读新场景区复原四种特色阅读空间，尽显书市年轻态与文艺范儿；②旧书新知专区数万种图书包揽数千年文史，浸润了万卷书香。首钢园展场将工业风骨与书香气息巧妙交织。大跳台旁，钢铁线条与书市景致相融，③硬朗厚重的工业钢架静静伫立，聆听着书页翻动的温柔絮语，营造出别样的氛围。南苑森林湿地公园展场主打“自然+亲子阅读”，以露营帐篷为载体，打造“围坐静读”沉浸阅读区。每个家庭都能在绿意环绕中静静品读，孩子们的精神世界进行着独特的光合作用。圆明园展场突出“三山五园”的深厚底蕴，④漫步皇家园林，可赏湖光山色之秀美，可品文史典籍之厚重，可感古今交融之和谐。书香氤氲，浸润着京城的每一个角落。
32．你从修辞的角度分析文段中画线的四处语句，下列说法不恰当的一项是（ ）
A．①处运用比喻，把来往人流比作密集交错的织布丝线，写出朝阳公园展场人气旺盛。
B．②处运用夸张，极言旧书新知专区藏书的种类繁多、品相上乘，极具收藏价值。
C．③处运用拟人，赋予钢架人的情态与动作，凸显工业风骨与书香气息的巧妙交融。
D．④处运用排比，句式整齐，节奏明快，层层递进写出圆明园展场的独特韵味。
33．小组成员讨论应如何理解文段中的“光合作用”。查《现代汉语词典》，“光合作用”指绿色植物的叶绿素在光的照射下把水和二氧化碳合成有机物质并放出氧气的过程。结合语境，你认为文段中“光合作用”的意思是______。
结语
书香浸润校园，阅读点亮京城。从校园的声声诵读，到家庭的温情共读，再到书市的多元阅读，全民阅读周期间，京城处处弥漫着浓郁的书香。这些丰富多彩的活动，让阅读从课堂走向生活，从独享走向共享，展现了北京深厚的文化底蕴，让全民阅读焕发出蓬勃生机。
34．你在文段结尾处补写一句话，围绕“全民阅读”，用上“参与”“传承”两个词，向同学们发出倡议。
（2025·北京丰台·二模）为了解凉水河的前世今生，班级开展了以“探秘凉水河”为主题的研究性学习。你所在小组现已完成研究，并形成了文字材料。你根据小组成员的意见完善。
第一部分 寻源头
北京凉水河，这条年代久远的河流见证了历史的沧桑变迁。它开凿于隋朝，曾被称为永济渠、御河。据《北京市丰台区志》记载：“隋大业四年（608年）正月，发河北诸郡民男女百余万人开永济渠。又连接卫河通桑干河，直达蓟城南。”凉水河原本发源于丰台区水头庄，因源头之水全部来自水温较低的地下泉水而得名。后来，莲花河脱离南护城河流入凉水河，凉水河起点随之变幻为万泉寺铁路桥，莲花池成为凉水河的新发源地。凉水河向东南流经万泉寺、大红门、马驹桥、张家湾，汇入北运河。
35．小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法不正确的一项是（ ）
A．因为表达的是“世事变化很大”的意思，所以“沧桑”一词中没有错字。
B．因为表达的是“使事物相连通”的意思，所以“连接”一词中没有错字。
C．因为表达的是“事物有新状况”的意思，所以“变幻”一词中没有错字。
D．因为表达的是“水流聚集进去”的意思，所以“汇入”一词中没有错字。
第二部分 忆往昔
人因水而聚①城因水而兴。凉水河自古以来就与人民生活息息相关②在商业、军事、农业等方面为民造福，是一条哺育北京南部地区人民的河。在隋唐时期，凉水河是主要的水路交通运输线，河上船只络绎不绝。在金代，凉水河作为金中都的南城墙护城河，成为城市防御的重要组成部分，发挥了举重若轻的防御作用。曾经，凉水河为沿岸农田提供了弥足珍贵的灌溉水源，河道上建有大红门、马驹桥、新河、张家湾4座拦河闸，可蓄水400多万立方米，灌溉农田20多万亩。特别是在南海子地区，凉水河滋润了600余平方公里的土地，孕育出天然牧场。
36．小组同学对①②两处的标点使用存在疑惑，你认为使用正确的一项是（ ）
A．①、②。 B．①、②， C．①，②。 D．①，②，
37．你检查了文段中加点成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ）
A．息息相关 B．络绎不绝 C．举重若轻 D．弥足珍贵
第三部分 说变化
“凉水河边路，依稀似故乡。野亭穿径窄，溪柳夹川长。”明代诗人邵经邦的《游凉水河》一诗，为人们描绘了数百年前凉水河的优美景色。随着历史的演进，凉水河周边的居民越来越多，一排排民房落地生根。1949年以后，河边相继建起了炼钢厂、发电厂、化工厂、造纸厂，一座座厂房拔地而起。生活污水和生产废水一同排入凉水河，严重打破了河水的水质，导致河水像墨汁一样黑。
38．文段中的画线句存在问题，请你修改。
第四部分 看今朝
北京市自2013年起连续启动了三个“三年治污行动”，对凉水河进行了全面的综合治理。凉水河的蜕变始于2022年的“点靓凉水河”行动，丰台段11公里被划分为“一廊五区”，串联金融商务、文化博览、生态休闲等主题空间，成为北京最长横向河道治理样本。①时至今日，凉水河已成为京华地区一道亮丽的风景，展现了美好的城市生态。②凉水河在大红门与南中轴交会，如同镶嵌在南中轴上的一条银色项链。③河底鱼虾可见，河中野鸭畅游，河岸树木葱茏。④鸟笼架、驱蚊灯、坐凳等设施一应俱全，静候人们光临，充分满足了人们的亲水需求。经过十多年的努力，凉水河完美达成了市民们对于枕河生活的憧憬。
39．文段中的第①-④句是小组成员对凉水河的描述。你从修辞的角度判断，下列没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
40．文段中加点词语“枕河”源于唐代诗人杜荀鹤《送人游吴》中两句诗“君到姑苏见，人家尽枕河”。据此，你推测“枕河”的意思是_______________。
第五部分 向未来
唐代诗人【甲】曾言：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”北京凉水河作为一条拥有1400多年历史的古老河流，经历了从臭水河到生态河的华丽转身。通过“三年治污行动”“点靓凉水河”等综合治理措施，凉水河的水质显著改善，生态环境明显提升。凉水河已成为市民休闲娱乐的重要场所和城市生态的重要组成部分。未来，北京市将继续_________综合治理，加强生态修复，挖掘文化价值，_________参与机制，_________凉水河的可持续发展。
41．小组成员不能确定【甲】处的唐代诗人姓名，应填入的是___________。
42．依据小组成员意见和上下文，文段画线处依次填入词语，最恰当的一项是（ ）
A．推进 实现 完善 B．推进 完善 实现
C．完善 推进 实现 D．完善 实现 推进
（2024·北京丰台·二模）为了让家长和孩子共度一个有意义的儿童节，社区计划举办一场主题为“玩转‘非遗’、乐享国潮”的亲子活动，邀请你和同学们作为志愿者共同策划。你们准备向社区提交一份活动建议文案，需要完成下面的任务。
【活动热身建议】
43．同学们提议，在活动签到时请各个家庭的孩子用正楷字书写活动主题，看谁写得最工整。请你做出示范。
玩转“非遗”，□□□□
【活动项目建议】
同学们推荐了一些当天可开展的活动项目，委托你整理出来，以备社区参考。
项目一：乐唱童谣，回归童年
童谣，陪伴我们走过美好的童年时光。2008年被列入第二批国家级非物质文化遗产代表性项目名录的北京童谣，保留着北京方言，积diàn着厚重的历史，生动展现了地方风俗，诙谐幽默，lǎng lǎng上口，在传唱中对人产生着潜移默化的作用。
北京童谣所涉及的内容很广，包含天文地理、风俗礼仪、道德意识等各个方面，是孩子们的“百科全书”与快乐源泉。童谣里有着浓浓的京味儿，儿化音的运用是最重要的语言特色。如那首广为人知的童谣”水牛儿，水牛儿，先出犄角后出头”，其中“水牛儿”是北京人对蜗牛的俗称，去掉儿化音，则是指稻田里的水牛，意思就不通了。童谣里还保存着老北京的市井民风。北京城乡百姓家都爱在墙边或篱笆旁养花，就有首说牵牛花的儿歌：“牵牛花，吹喇叭，爬上篱笆来干啥 要给篱笆来戴花。戴红花，戴紫花，乐得篱笆笑哈哈。”唱起来既充满童趣，又体现出北京人的幽默大气。
父母和孩子共唱童谣，既能增加亲子间的互动，又是对北京童谣这一瑰宝的保护和传承。
44．下面对文段中的字音、字形、词义解说不正确的一项是（ ）
A．“积diàn”是指积累、凝聚，“diàn”写作“淀”。
B．“lǎng lǎng”是形容声音清晰明亮，写作“琅琅”。
C．“市井”的意思是街市或市场，这里指京城百姓的日常生活。
D．“瑰宝”的意思是贵重而美丽的宝物，这里指宝贵的文化财富。
45．你想解说文段中“百科全书”的意思，查《现代汉语词典》，“百科全书”的解释为“比较全面系统地介绍文化科学知识的大型工具书”。根据词典解释，文段中的“百科全书”应理解为 。
46．童谣里“儿化”的运用带来浓浓的京味儿，这让你想到应借机把现代著名作家_________（人名）的作品推荐给孩子们，因为在他的笔下有个永远活着的北京城。他小说里的主人公是这样出场的：“我们所要介绍的祥子，不是骆驼，因为“骆驼”是个外号；那么我们就先说祥子，随手儿把骆驼与祥子的那点儿关系说过去，也就算了。”在初中语文课本中，孩子们还会读到他的散文名篇《__________》，那亲切的京味儿语言让寒冬也倍增温情。
项目二：玩转游戏，重拾童趣
旧时北京城的孩子们有好多游戏可玩：踢毽子、跳房子、丢沙包、抖空竹、滚铁环、抓羊拐、捉迷藏……这些传统的游戏简单有趣，有益身心。其中最实惠的游戏要数翻花绳，一根绳子，一双巧手，就可以翻转出长方形、菱形、笤帚疙瘩、牛槽等各种花样来，让孩子们兴味盎然，乐在其中。科学家证实，手与脑有着唇齿相依的联系，手指动作越复杂，就越能促进大脑发育。绳式样变化无穷。这不仅能锻炼手指的灵活性，还有利于激发孩子们的创造力。
47．下列成语在文段中使用不恰当的一项是（ ）
A．兴味盎然 B．乐在其中 C．唇齿相依 D．变化无穷
【活动筹备建议】
（一）发布通知，邀请家庭参与
为庆祝儿童节，2024年6月1日下午两点，本社区将在“活动中心”举办一场主题为“玩转‘非遗’，乐享国潮”的亲子活动。我们诚挚地邀请各位家长与孩子共同来体验“非遗”之美，探寻“非遗”背后的故事。届时，不少“非遗传承人将亲临现场、亲传技艺，享受一场难得的精神盛宴。让我们在活动中一道感受传统文化的魅力吧！
48．文段中的画线句存在一处问题，应修改为：
（二）书写对联，营造活动气氛
49．下面对联中，最符合本次活动主题的一项是（ ）
A．童真童趣六月童年乐，朝露朝霞九州朝日升
B．童心笑颜同日起，白首慈目共春来
C．炎黄龙脉青烟远，华夏子孙鸿运长
D．民俗蕴玉藏珠多趣味，国粹博观约取有传承
（2023·北京丰台·二模）班级开展“我与丰台共成长”主题研学活动，为此，你完成了一篇探访丽泽金融商务区的研学笔记，老师建议你修改完善后在班级展示。
第一部分
丽泽印象
走进初具规模的北京丽泽金融商务区南区，丽泽SOHO、平安幸福中心等28幢楼宇错落有致，在阳光下熠熠生辉。各楼宇间绿草如茵，人流如织。夜幕降临，这些高高耸立的楼宇纷纷“闪亮”登场，烘托出都市宁静的夜。很难想象，10年前，这里还只是一片工地。
登上南区任意一栋高楼，远眺建设中的北区，遐想丽泽乃至丰台的美好未来【甲】清澈的河水倒映出林立的高楼，①，楼与树在水上点墨成画，人在画中游；丰草河流水潺潺，从西往东穿过三环而来，与由北向南的莲花河在此携手，穿越二环，汇入凉水河，曲折向东而去，最后纳入京杭大运河的宏大叙事；在高楼村，在凤凰嘴，在万泉寺，你还可以到绿化带中去找寻金中都城墙遗迹【乙】三处夯土城墙尚存，向过往路人默默诉说一段②千年的历史。
50．你对这部分加点字的字形、读音以及【甲】【乙】两处的标点产生了疑问，下列判断有误的一项是( ）
A．“遐”在文中是“悠远”的意思，所以“遐”正确。
B．“曲”在文中是“蜿蜒”的意思，所以应该读作qū。
C．【甲】处是为了对“美好未来”展开具体分说，所以用冒号。
D．【乙】处是为了解释说明“金中都城墙遗址”，所以用破折号。
51．你检查文段后，对画线处填入语句有疑问，下列选项中正确的一项是（ ）
A．①俯瞰着水边繁茂的绿树 ②超越
B．①摇动着水边繁茂的绿树 ②超越
C．①摇动着水边繁茂的绿树 ②跨越
D．①俯瞰着水边繁茂的绿树 ②跨越
第二部分
城南今昔
金中都是北京和丰台的历史，丽泽是北京和丰台的当下与未来。北京，有着3000年的建城史，800多年的建都史，都城的建设与水源息息相关。金中都西南角，就位于如今丰台的丽泽金融商务区。丰台自古多水，金中都南门也因此取名“丽泽”。丽泽水之盛，从沿用至今的“水头庄”“凤凰嘴”“玉泉营”等地名可见一斑。金中都只存在了63年，被蒙古铁骑付之一炬，原丽泽门外地区成为一片郊野，但花草茂盛，很多百姓迁居至此，以种花为业，这里从明代开始便有“花乡”的美誉。
直到上世纪90年代，这里才开启城市化的建设历程。进入21世纪，在这片昔日的金中都城垣旧址上，在丽泽门附近，一座“新城”拔地而起。丽泽金融商务区向东连接着以央行为核心的金融街，向西连通着西四环的总部基地。截至2021年7月，丽泽金融商务区入驻企业共计680家，其中金融企业396家，北京“第二金融街”已初见端倪。
在丽泽金融商务区，有一条凤凰嘴街，这里有一个美丽的传说。曾经，由水头庄一带涌出的数十处泉水，顺着地势向东南汇聚形成了一条条小溪，所有泉溪构成的图案，就像一只巧夺天工的凤凰。众溪归一的位置有一个村庄，便以“凤凰嘴”为名。丽泽，这只蓄势已久的金凤凰，终于引吭而鸣，振翅欲飞！
52．你仔细检查了这一部分的成语，使用有误的一项是（ ）
A．息息相关 B．付之一炬 C．拔地而起 D．巧夺天工
53．你要补全一副对联来小结以上两部分的内容，依次填入下面对联空缺处的词语，最恰当的一项是（ ）
访历史遗迹，①，②有余韵；
承百年机遇，③，④迎新生。
A．①众望所归 ②丽泽 ③城垣犹在 ④中都
B．①城垣犹在 ②中都 ③众望所归 ④丽泽
C．①众望所归 ②中都 ③城垣犹在 ④丽泽
D．①城垣犹在 ②丽泽 ③众望所归 ④中都
第三部分
结语
天生丽泽，水孕花乡。我生在丰台，这里是生我养我的地方。这里的每一幢高楼，都隐含着一个美丽动人的传说；这里的每一个地名，都会在夜晚点亮我们幸福的生活。这里有着3000多年的历史，北京建都的故事，正是从这里滥觞；这里生活着200万丰台人，新南城的旗帜，将要在这里高扬。壮哉，丽泽；加油，少年丰台！
54．结语部分“正是从这里滥觞”这句话摘自网络，你想弄明白“滥觞”的意思。查《现代汉语词典》，发现“滥觞”是一个书面文言词语，与水的源头有关。据此，你推断这句中“滥觞”的意思是________。
55．在检查研学笔记结语部分时，结合前面两个部分，你发现画线的句子存在问题，对它作出修改。
56．你想选择下面的一幅书法作品作为研学日志封面标题，思考后你选择了一幅，并在展示中向同学们阐明理由。
甲 乙
（2021·北京丰台·二模）谈及北京地铁，你会想到什么？四通八达的站点，越开越多的新线路，还是拥挤不堪的早晚高峰？其实除了这些，北京地铁里还藏有中国顶级艺术家的壁画作品、著名书法家的亲笔手书，俨然一个地下艺术长廊。
伴随着北京地铁的快速发展，地铁壁画也加入了越来越多的城市符号、地域元素，历史与现代的气息交huì（汇/会）碰撞，带来强烈的视觉冲击。太液秋风、琼岛春阴、卢沟晓月、居庸叠翠等“燕京八景”能一次集齐吗？在6号线的杨庄站站厅就可以实现！这一站厅进站口处，还建有四根变色灯光柱，红、黄、紫、蓝、白各色灯光间隔变换，映衬着“燕京八景”，成为人们拍照打卡的胜地。6号线与14号线换乘的金台路站，就像是一条时光隧道分叉口：14号线一侧通道的壁画是充满现代感的CBD景观，中国尊、中央电视台总部大楼、国贸大厦等著名建筑尽在其中；而6号线那一侧的《金台求贤》，则瞬间穿越了两千五百多年的时光，呈现了战国时燕昭王筑高台、置千金招揽天下贤士的故事。
北京地铁的壁画 极具美感， 体现着京城深厚的文化底蕴。比如，平安里站的壁画《事事平安》，以两株柿子树来表现老北京胡同里的民居文化，“平安”二字又与平安里地名同音。另外，此壁画也隐含了对梅兰芳先生的纪念，因为梅兰芳先生的故居离平安里站很近，院内就种有两棵柿子树。
这些隐藏在北京地铁纵横线路里的书画艺术，让我们在xíng（行/形）色匆匆的劳碌奔忙中，获得一份文化的滋养和精神的慰藉。
57．对文段中拼音处应使用的汉字和加点字的读音，下面说法全都正确的一项是（ ）
A．“交huì”在此处是“汇合、融合”的意思，应写成“交汇”；“换乘”在此处是指更换地铁线路，“乘”应读“chéng”。
B．“交huì”在此处是“会合、相交”的意思，应写成“交会”；“慰藉”在此处是指心灵受到艺术的抚慰，“藉”应读“jiè”。
C．“xíng色”在此处是指地铁乘客的形体和容貌，应写成“形色”；“换乘”在此处是指更换交通工具，“乘”应读“chèng”。
D．“xíng色”在此处是指乘客行走时的神态举止，应写成“行色”。“慰藉”在此处是指让他人的精神得到安慰，“藉”应读“jí”。
58．在文段中横线上填入一组关联词语，使语句连贯、语意明确，下列最恰当的一项是（ ）
A．即使 也 B．虽然 但是
C．不但 而且 D．因为 所以
59．“打卡”一词本指工作人员上下班时刷卡记录考勤的行为，在文段中是指________。
60．下列诗句，与“金台求贤”的故事有关的是（ ）
①前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》）
②轮台东门送君去，去时雪满天山路。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
③报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）
④南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（杜牧《江南春》）
A．①④ B．②③ C．①③ D．②④
61．北京地铁7号线是书法爱好者的胜地，在每一站几乎都可以欣赏到著名书法家题写的站名。下面对这一做法的解说不正确的一项是（ ）
A．站名多以楷书或行书书写，结构匀称，易于识别。
B．题写站名也是进行艺术创作，可多用篆书和草书。
C．站名的书写风格虽然不同，但都体现了书法之美。
D．用名家书体书写地铁站名，是对京城文脉的传承。
（2020·北京丰台·二模）学校开展“探访'西山永定河文化带研学活动。请根据要求，完成小题。
62．“历史文化”组一位同学搜集到下面一段介绍永定河的文字。阅读这段文字，完成各题。
随着北京的大运河文化带、长城文化带和西山永定河文化带建设的提出，永定河这条北京的“母亲河”日渐引起人们的关注。永定河发源于山西省宁武县管涔山，流经北京的一段约170千米。永定河河床经常变动，淤积堵塞、决口迁移的特征与黄河相似，故有“小黄河”和“浑河”之称。这条河水流经常横向摆动，河道经常变迁，所以旧时人们形象地称之为“ ”。清康熙三十七年（1698年）大规模整修平原地区河道后，永定河这个名字才确定下来。永定河从远古流到今天，不仅滋养了两岸肥沃的土地，哺育了包括京津在内的城市群落，更孕育了悠久而独特的历史文化。
（1）依次给上段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）
A．塞（sāi） 哺（b ） B．塞（sāi） 哺（p ）
C．塞（sè ） 哺（b ） D．塞（sè） 哺（p ）
（2）根据文意，在文段画线处填入的词语是 。
63．“生态文化”组展示稿中有这样一段文字。阅读这段文字，完成各题。
20世纪80年代以来，北京水资源极度短缺，由于天然降水偏少和上游水库① 等原因，三家店以下河道基本干涸，沙石河床裸露，河道生态功能严重 ② 。2010 年2月28 日 ,北京永定河绿色生态走廊建设工程启动。经过多年的不断治理，永定河沿线陆续增加河道蓄水，形成了湖泊、溪流、湿地和亲水景观；增加陆地植物、水生植物等，周边生态逐渐恢复。从2020年3月15日开始，通过万家寨引黄工程调引的黄河水源源不断汇入永定河上游。5月12日，永定河水流出北京，进入河北固安。永定河北京段二十多年来第一次全线通水。“往昔永定河哺育京师大地，③ ”北京的母亲河获得了重生，再现滔滔流水，这承载了北京人多年的梦想，给予了北京人无限的期待。
（1）在文段横线①②处填写词语，全都正确的一项是（ ）
A．①截流 ②蜕化 B．①节流 ②退化
C．①节流 ②蜕化 D．①截流 ②退化
（2）在文段横线③处填写语句，最恰当的一项是（ ）
A．今日北京城实现千年梦想 B．今朝黄河水滋养首都众生
C．今日北京城开启万世宏图 D．今朝黄河水接续汇入京城
64．“红色文化”组一位同学在交流会上向同学们讲解西山永定河红色文化。阅读下面交流稿中节选的一段文字，完成各题。
“西山永定河文化带”革命遗址众多，烙有深深的红色印记：二七大罢工掀起中国工人运动第一次高潮，卢沟桥抗战打响中国民族全抗战第一枪，香山成为中国革命从农村转向城市的第一站【甲】丰富厚重的西山永定河红色文化，彰显了中国共产党人为人民谋幸福【乙】为民族谋复兴的初心与使命，是北京红色文化的重要组成部 分，是一张宣传北京红色文化的金色名片。西山永定河文化带着力打造的长辛店、宛 平城、香山等七大红色文化展示群，是一块弘扬和传承北京文化的高地。
（1）在文段【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
A．【甲】省略号 【乙】逗号 B．【甲】省略号 【乙】顿号
C．【甲】句号 【乙】顿号 D．【甲】句号 【乙】逗号
（2）画线的句子有两处表达欠妥，请你加以修改。
修改：
65．同学们参观中国人民抗日战争纪念馆，看到了欧阳中石先生写的一幅书法作品。下面对这幅书法作品的欣赏和正文《天净沙》①内容的理解，全都正确的一项是（ ）
注：①［《天净沙》］内容是“乱云曾漫卢沟，黯然晓月遗羞。今日长缨在手，苍龙授首，是谁敢问神州”。
A．这幅书法作品字体潇洒遒劲；正文写出了抗战时期卢沟桥地区遭受外敌入侵的屈辱，表达了对强大的新中国凛然不可侵犯的殷切期待。
B．这幅书法作品字体方正端庄；正文写出了抗战时期卢沟桥地区遭受外敌入侵的屈辱，表达了对强大的新中国凛然不可侵犯的无比自豪。
C．这幅书法作品字体潇洒遒劲；正文写出了抗战时期卢沟桥地区遭受外敌入侵的屈辱，表达了对强大的新中国凛然不可侵犯的无比自豪。
D．这幅书法作品字体方正端庄；正文写出了抗战时期卢沟桥地区遭受外敌入侵的屈辱，表达了对强大的新中国凛然不可侵犯的殷切期待。
66．在研学活动结束后，同学们纷纷写下自己的感受。其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（ ）
A．谁来把西山永定河文化带的优秀文化发扬光大？我们新时代的中学生首当其冲。
B．永定河是北京的母亲河，她对世世代代北京人的养育之恩让我们永远铭记于心。
C．永定河再次走过北京城，实现了北京人孜孜以求的梦想，令人欣喜，令人赞叹。
D．相信在不久的将来，西山永定河文化带定会焕发出青春活力，奏响迷人的乐章。
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