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专题02基础与运用模拟真题汇编（朝阳专用）（原卷版）
一、 整体考情概览与趋势洞察
通过系统梳理近10年（以2020-2026年为主，尤其侧重2024-2026年最新真题）朝阳区初三一模、二模的“基础与运用”板块，我们观察到以下核心趋势：
1.“大情境”统领，任务驱动：试题不再孤立考查字音、字形、成语等知识点，而是将其完全融入一个真实的、有文化内涵的“大情境” 之中。例如，2026年一模的“京城书香之旅”研学手册编写、2025年一模的“老北京人的一天”手记撰写、2024年一模的“我拍到了‘语文课本封面’”文化活动等。这种趋势要求考生具备在具体生活场景中运用语文知识解决实际问题的能力。
2.文化底色鲜明，凸显北京/朝阳地域特色：试题情境高度聚焦中华优秀传统文化、北京历史文化底蕴及朝阳区现代发展。从文渊阁、北大红楼到北京城市图书馆，从豆汁儿、评书到金台夕照，从温榆河观鸟到北小河生态治理，无不体现“文化自信”与“家乡情怀”。这提示考生需加强对北京地域文化、中华经典文化常识的日常积累。
3.综合性与整合性增强：一份基础运用大题下，常整合字音字形、成语运用、病句修改、标点使用、语境补写、词语含义理解、书法鉴赏、对联、修辞、图文转换等8-10个微考点。这要求考生知识网络清晰，且能灵活迁移。
4.对高阶思维能力的考查加重：除了基础的识记与辨析，更注重逻辑推断（如根据语境推断词义、选择关联词）、审美鉴赏（如书法作品赏析、图文选择与理由阐述）、创意表达（如补写分句、拟写对联、撰写推荐语）。
二、 核心考点专项分析
考点类别 高频考查形式 2024-2026年新变与重点 备考核心提示
字音、字形 选择题（正误判断）、填空题（拼音/汉字书写） 1. 易混多音字（如“禁”、“冠”、“脉”）；
2. 同音/近义字形辨析（如“品位/品味”、“融/溶”、“标志/标致”）；
3. 基于词义判断字形（如“端详”、“次第”）。 务必养成“据义定形、据义定音” 的习惯。复习时要重点关注教材课后读读写写及常用易错词。
成语（词语）运用 选择题（辨析使用恰当/不恰当项）、填空（选词填空） 1. 结合语境精准辨析（如2026一模考“琳琅满目”误用于色彩单一）；
2. 关注成语的适用对象、感彩（如“妙手回春”误用于文学创作）；
3. 对词典义与语境义关联的理解（如“耦合”“抓手”“定格”）。 复习时不死记硬背词典义，而是将成语放回原句，看其“合不合情境、对不对对象、符不符逻辑” 。
病句辨析与修改 选择题或主观修改题 成分残缺（缺主语，如“步入楼内，让游客……”）、搭配不当（如“饱览底蕴”、“勤奋苦读带来动力”）、语序不当（如“不仅……也……”的内容逻辑顺序）。 强化主干提取法（缩句找主谓宾），快速定位“缺啥”或“配不配”。多练习主观修改题的规范表达。
标点符号 选择题（选填最恰当的一项） 1. 冒号（提示下文或解释说明）；
2. 分号（并列分句间的停顿）；
3. 省略号（列举的省略）；
4. 引号与其他点号的位置关系（句号放在引号内/外）。 吃透标点符号的“功能” ，而非死记硬背。尤其注意冒号与破折号、分号与逗号、引号与句末点号的混用辨析。
语境补写（衔接） 主观补写分句/段落、选择衔接最恰当的句子 1. 补写分句：要求句式统一（排比）、内容呼应（上下文逻辑）；
2. 选择衔接句：关注过渡性（承上启下）、指代性（代词“这”“这些”）、逻辑性（因果、转折、递进）。 树立“瞻前顾后” 意识。横线处要补的句子，必须与前后文形成语义链条。注意关联词的搭配和句式的对称。
书法鉴赏 选择题（判断字体及特点正误） 1. 识别五种主要字体（篆、隶、楷、行、草）的基本特征；
2. 将字体特点与作品内容意境关联（如用楷书的“方正”对应范仲淹的“忧乐情怀”）。 掌握口诀：“篆书圆匀，隶书蚕雁，楷书方正，行书流畅，草书连绵”。同时积累著名书法家的代表作风格。
对联与修辞 选择题（选择最恰当词语组成对联）、修辞手法判断/仿写 1. 对联：讲求词性相对、内容相关、平仄（上联末字仄声，下联末字平声）；
2. 修辞：在具体语境中判断比喻、拟人、排比、反问、对偶等常见修辞的作用。 对联题可视为“精准的填空与匹配”。从“词性”和“内容”双线切入进行排除。修辞题则要结合语境分析其表达效果。
三、 2027年命题前瞻预测与备考策略
基于以上规律，对2027届考生作如下前瞻性预测：
1.命题情境预测：大情境大概率仍会围绕“文化传承”“北京/朝阳城市新貌”“科技与人文交融”等主题展开。例如，结合“一带一路”倡议下的文化交流、北京中轴线申遗、朝阳区“数字经济核心区”建设等时事热点，设计“文化展板制作”“城市宣传册编写”“网络文化节策划”等任务。
2.新考法预测：
图文结合更紧密：除了保留书法鉴赏、封面选择，可能引入数据图表、手绘示意图，考查图文信息转换与表达能力。
微写作渗透：在基础运用模块末尾，可能要求写一段推荐语、解说词或简短评论，实现“基础”与“表达”的初步融合。
跨学科元素：可能适度引入简单的历史、地理、科学术语（如“碳达峰”“元宇宙”），考查在跨学科语境中的语言理解能力。
难度趋势：整体难度保持稳定，但会进一步增加“思维含量” ，即减少死记硬背的得分点，增加语境判断、逻辑推理、审美评价的权重。
【备考黄金建议】
回归教材，厚积薄发：部编版教材中的“读读写写”、语法知识补白、“综合性学习”专题、名著导读等，是应考的根本。所有考点皆源于教材，高于教材。
“沉浸式”积累：不要孤立刷题，而要像阅读文本一样去阅读每一道基础题。关注它的情境、语言材料、文化内涵。
建立“错题归因”本：不是简单抄录错题，而是要写下错误原因（如“混淆了‘品味’和‘品位’的词性”），并记录正确解题思路。
关注生活，做“有心人”：留意街头的招牌、地铁站的站名书法、新闻中的成语运用、身边的文化活动，这些都是最鲜活的“语文基础”。
（2026·北京朝阳·一模）学校组织编写“京城书香之旅”研学手册，你所在的小组推荐了几处有代表性的文化地标，并搜集了相关资料。请你协助整理。
1．在资料袋封面上用正楷字书写标题：“京城书香之旅”资料集。
资料一
北京故宫文渊阁，是清代为贮藏《四库全书》而修建的一座皇家藏书楼。藏书楼最惧火灾，故而文渊阁的设计寄寓了以水避火的祈愿。其上层为一通间，下层为六间，体现《易经》“天一生水，地六成之”的理念；因黑色象征水德，绿色象征草木涵养水源，所以文渊阁屋顶覆盖黑色琉璃瓦，檐边配以绿色琉璃剪边，可谓琳琅满目；天花板上画的是金莲水草，外檐彩画绘的是游龙海马，惟妙惟肖。文渊阁把“水”融入数字，染上屋顶，绘进彩画，别具匠心。今天，当你推开文渊阁的黑色木门，仍能感到一股凉意。这座藏书楼以庄重古朴之姿，为后人守住那条源远流长的文化长河。
2．你检查了文段中成语的使用情况。下列使用不恰当的一项是（ ）
A．琳琅满目 B．惟妙惟肖
C．别具匠心 D．源远流长
资料二
在北京市东城区五四大街29号，北大红楼巍然矗（zhù）立。这座见证了中国早期马克思主义传播的红色地标，以其独特的历史价值吸引着无数参观者。步入楼内，让游客感到那个风云变幻的革命年代如在眼前。李大钊工作过的图书馆主任室内，办公桌上的笔墨纸砚井然有序，登载（zǎi）着《我的马克思主义观》等著名文章的刊物原件赫（hè）然在目。第二阅览室里，木质报架陈列着各种进步书刊。正是在这里，青年毛泽东在浩如烟海的书籍中汲（jí）取智慧，立下为实现共产主义奋斗终身的理想信念。楼内主题展厅里，《共产党宣言》等珍贵典籍静静陈列，纸页虽泛黄，其中蕴含的革命精神却历久弥新。
3．你审核资料中标注的字音。下列判断不正确的一项是（ ）
A．矗立 B．登载
C．赫然 D．汲取
4．文段中的画线句存在问题，请你修改。
资料三
北京城市图书馆已成为首都文化新地标。其外形恰似一枚端正的印章，印在“城市绿心”的画卷上。馆内的山谷状门厅、银杏树叶伞盖式屋顶和玻璃幕墙的设计，将森林自然景观与阅读人文空间耦合，让读者寻到一本好书时，不管是临窗而坐，或是暂居廊侧，都能抬头阅尽四季，低头徜徉书海。
在这座图书馆中，读者既能欣赏建筑的自然通透，又能享受阅读的闲适惬意，还能________。图书馆为读者打造全方位、沉浸式的智慧阅读新体验：在元宇宙体验馆里，AI鲁迅为读者提供导览服务；在智慧桌面上，裸眼3D数字典籍系统能够动态演示《天工开物》的十道工艺……
5．你想知道文段中“耦合”的意思。查《现代汉语词典》，“耦合”的解释为“物理学上指两个或两个以上的体系或两种运动形式间通过相互作用而彼此影响以至联合起来的现象”。根据词典解释，下列对文段中“耦合”的理解正确的一项是（ ）
A．随意堆叠 B．相对独立
C．有机融合 D．互相矛盾
6．根据语境，你在文段中的横线处补写一个分句。
后记
此次京城书香之旅，我们走进文渊阁，感受古代藏书建筑的文化韵味；我们驻足北大红楼，回望近代思想启蒙的风云岁月；我们步入北京城市图书馆，体验文化新地标的独特魅力。京城文脉在一代代人的________、________和________中生生不息。让我们在行走中思考，在体悟中成长，让书香浸润青春，让文脉薪火相传。
7．你在文段中的横线处依次填入一组词语。下列最恰当的一项是（ ）
A．传播 创新 守护 B．守护 传播 创新
C．守护 创新 传播 D．创新 传播 守护
（2025·北京朝阳·一模）学校开展“了解北京”主题学习活动。通过观察和体验，你所在的学习小组撰写了手记“老北京人的一天”。请你根据小组成员的意见完善。
8．请在封面上用正楷字书写“老北京人的一天”七个字。
手记一
清晨的阳光洒在青砖灰瓦上，胡同口的小吃摊上，地道的豆汁儿和焦圈儿散发着诱人的香气。这时，你会听到街坊四邻打招呼的声音：“早啊！吃了么您？”一句简单又亲昵的问候，打开了老北京人的一天。
我学着大人的样子，坐在了小吃摊前。我端详着眼前这碗豆汁儿，白里透着灰，灰里透着绿，隐约还升腾着一股酸馊的气味儿。没多想，趁着热乎劲儿，我吸溜了一口。霎时，酸涩味儿入口，入喉，入胃。这口感让人一时半会儿接受不了，但当这味道随着暖流一起涌入身体时，我感觉到它唤醒了沉睡的味蕾。我品位着，那淡淡的回甘在舌尖徘徊，久久不散。这，再咬一口金黄酥脆的焦圈儿，央一筷子爽脆的咸菜，酸、涩、香、脆、咸、辣，众味交织，层次分明，那舒坦劲儿，令人叫绝！
9．小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法不正确的一项是（ ）
A．因为表达的是“仔细地看”的意思，所以“端详”一词中没有错字。
B．因为表达的是“向上升起”的意思，所以“升腾”一词中没有错字。
C．因为表达的是“极短时间”的意思，所以“霎时”一词中没有错字。
D．因为表达的是“尝试滋味”的意思，所以“品位”一词中没有错字。
手记二
日间，孩子们在院子里嬉戏打闹，老人们坐在阴凉处下棋、聊天儿。谁家有事儿，大家都来帮忙，生活充满了浓浓的烟火气和人情味。要想了解老北京人，你最好在北京街头问一回路。但凡知道路的，没有一个不是【甲】，他一定会掰开了、揉碎了告诉你该怎么走。若碰上个【乙】，他恨不能立即拽上你的胳膊，带你走上一大截子。
瞧，街口拐角处，有两位外地人正拿着一张地图，翻来覆去地看，一边比划一边争论。
“看那玩意儿纯粹瞎耽误工夫。您二位上哪儿？”一位老爷子见俩人正犯愁，忍不住来了一嗓子。听说他们要去王府井，老爷子仔细琢磨了一会儿，脱口而出：“您坐1路汽车到东单路口西，下了车再溜达几分钟就到王府井了。”
这时，不知道打哪儿又冒出一位大爷，说：“不用，您直接往前走，前边儿从国贸站上地铁，坐四站，直接就到王府井了。”
前面那位老爷子听了不以为然，说：“这到地铁口还远着呢！”
后面这位不服，反驳道：“这会儿坐公交，堵车。坐地铁，快着呢。”
“1路是大站，开得快！”
“快归快，可下车走得远。”
看热闹的我们在一旁忍俊不禁，随后赶紧劝道：“二位大爷，别争啦，问道的都走远了。”
10．根据小组意见，在文段【甲】【乙】两处分别填入词语，最恰当的一项是（ ）
A．【甲】热心肠 【乙】急性子 B．【甲】热心肠 【乙】乐天派
C．【甲】急性子 【乙】热心肠 D．【甲】乐天派 【乙】热心肠
11．你检查文段中成语的使用情况，下列成语使用不恰当的一项是（ ）
A．翻来覆去 B．脱口而出 C．不以为然 D．忍俊不禁
手记三
午后的悠闲时光，老北京人喜欢泡在茶馆里。不过，饮茶只是个序曲，最重要的是在这里听评书。
说起评书，真的大有讲究。演出时，评书先生面前的桌上放了三件道具 ① 醒木、折扇、手帕。评书先生先念一段“定场诗”，再拍一下醒木，意思是演出就要开始了。接着，这折扇随着情节变化，在评书先生的手里可以化作百般物件儿，拧着是枪，端着是刀，横着是剑，竖着是笔，打开也可以是地图、圣旨等。那块手帕也是，折叠起来可代替书信、书等物品，也可模拟擦汗、擦眼泪等动作。评书先生还擅长口技，能模拟各种声响，比如风雨声、马蹄声 ② 我们坐在台下，看到各种变化，听着各种声响，可过瘾了！难怪评书有“一人、一扇、一醒木、一方帕，便可演绎千军万马、浩瀚苍穹”之说。
12．有同学对①②两处的标点符号拿不准，你认为这两处的标点符号使用正确的一项是（ ）
A．①：②， B．①，②， C．①：②。 D．①，②。
13．同学们在《现代汉语词典》中查到“讲究”的义项有：①讲求，重视；②值得注意或推敲的内容；③对生活等方面的要求高，追求精美。根据手记内容及词典释义，你认为“有讲究”在这里的意思是
【甲】追求生活的品质和艺术的细节
【乙】注重道具的精美和声响的丰富
【丙】讲求行业的规范和专业的技巧
手记四
傍晚，街巷里热闹起来了。学生们放学了，大人们也结束了一天的工作，碰了面，聊聊今天的见闻。
①此时，你驻足金台夕照站口，斜阳如燃烧的火焰，将天空染成绚丽的金色。②光芒穿越千年，让人梦回风云变幻的时代，想起燕昭王置千金以延揽人才的金台盛况。③金台起朔方，余辉映天光。④如今古台踪影难觅，但“金台夕照”御碑静静伫立，仿佛在慷慨激昂地诉说着历史。站在这里，你不仅能欣赏美景，还能饱览深厚的历史文化底蕴。
14．文段中的四个句子都运用了修辞手法，你认为其中修辞手法运用不恰当的一句是（ ）
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
15．文段中的画线句存在问题，请你修改。
（2024·北京朝阳·一模）学校开展“我拍到了‘语文课本封面’”文化活动。请你参与其中，完成相关任务。
16．下面是策划方案中的一段文字。请你完成小题。
当万里河山被框入小小封面，一帧帧美景仿佛多了一份书卷气。楷体“语文”两个大字，加上拼音“YU WEN”，配上家乡的美景，让人不禁感叹：“最极致的中式美学就藏在语文课本上！”请发挥你的创意，进行二次创作【甲】你可以将自己拍的家乡美景，配上教科书封面的“语文”二字；也可以把山川河流的图片放进教科书的封面模板里；还可以甄选语文课本里的插图，把静态照片做成动态封面【乙】浪漫的春天已经上线，接下来的华夏大地万物复苏，春和景明。让我们一起来制作属于自己的语文课本封面吧！
（1）有同学对文段中加点字的读音有疑问。下列判断错误的一项是( )
A．“框”指“在文字、图片周围加上线条”，应读为“kuàng”。
B．“书卷气”指“读书人的风格气质”，“卷”应读为“juàn”。
C．“不禁”的意思是“抑制不住”，“禁”应读为“jìn”。
D．“春和景明”的“和”意思是“和煦”，应读为“hé”。
（2）在文段【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是( )
A【甲】 ： 【乙】 ， B．【甲】 ： 【乙】 。
C．【甲】 ， 【乙】 ， D．【甲】 ， 【乙】 。
17．同学们纷纷参与，积极投稿。活动编辑准备从下面三幅图片中选用一幅作为课本封面。 请你完成小题。
（1）下面三幅图片，你选择哪一幅？并简述理由。（要求：使用关联词“既……又……或“不但……而且……”）

【甲】八达岭长城 【乙】北京商务中心区 【丙】国家体育场
__________________________。
（2）请用正楷字为课本封面书写“语文”二字。_____________。
18．活动最后，某同学总结发言。阅读发言稿，完成小题。
①北京的首钢奥园、武汉的东湖樱园、温州的泗溪廊桥、云南的梅里雪山，这些地标图片在网络平台并不罕见。②为何会吸引大家纷纷点赞转发？③这是因为赏心悦目的美景与端庄大气的“语文”二字跨界融合，增添了诗画相融的意境，也为家乡美景披上了光环。④语文课本配风景的创意，切中了人们对家乡的热爱。⑤从评论区看，这些封面大片，也实实在在地为宣传各地景物文化出了把力。⑥祖国山河竞秀，寻觅文化根脉。⑦看到无与伦比的封面，有人触景生情，想回老家转转；有人心驰神往，计划“跟着课本去旅行”。
名山大川的封面会让更多人钟爱语文，“语文”二字也带火了风景图片。风景名胜之美，与语文之美相得益彰，妙就妙在将文化之美、人文之美、自然之美、家乡之美巧妙地融为一体。举起相机，将各地的风景定格在语文课本封面上，正符合语文美学的丰富内涵和指导理念。看到这样的封面，我们怎能不爱语文呢？
（1）文段中画线词语使用不恰当的一句是( )
A．赏心悦目 B．无与伦比 C．心驰神往 D．相得益彰
（2）对文段中语句使用的修辞手法分析恰当的一项是( )
A．第①句使用排比，列举众多地标景观，表达对祖国河山的强烈自豪感。
B．第②句使用反问，突出强调网友点赞转发语文课本封面图的热情。
C．第⑤句使用拟人，让人们对语文课本封面的宣传作用产生鲜明印象。
D．第⑥句使用对偶，写出人们在语文课本封面的感染下强烈的出行愿望。
（3）文段中画波浪线的语句存在问题，请做出修改。_____________。
（4）你想知道文段中“定格”的意思。查《现代汉语词典》，找到“定格”的两个解释：
①影视片的活动画面突然停止在某一个画面上，泛指确定在某种状态、格式、标准上；②固定不变的格式。根据词典的解释，下列对文段中“定格”理解正确的一项是( )
A．状态固定 B．标准确定 C．课本的模板 D．标准的格式
（2023·北京朝阳·一模）为落实《全国青少年学生读书行动实施方案》，学校开展了以“书香润泽”为主题的阅读活动。请你参与活动，完成任务。
活动一 阅读启动 解说海报
主题活动于3月29日启动，学生会主席代表发言。请阅读下面发言稿（部分），完成各题。
打开《诗经》，展读《蒹葭》，蒹苍露白，秋水澄明，清幽的意境使人心灵愈加纯净；诵读《诫子书》，诸葛亮垦切的叮咛促使我们摒除杂念，保持精神的安宁；品味《昆明的雨》，汪曾祺恬淡地诉说对过往岁月的想念，教会我们以心灵的沉静面对世间芜杂……人生须臾之间，但“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”。你无法到达的地方，文字载你过去：你无法经历的人生，书籍带你相遇。阅读，打破了空间和时间的禁锢，使我们的生活足够辽阔丰富。通过阅读，我们可以拥抱更加广博的世界，用平和的心态面对纷繁世事。
19．下图是学生会为活动设计的宣传海报。结合发言稿的内容，你认为“书香润泽”在这个情境中具体指的是______

20．有同学认为画线词语中有错别字，对加点字的读音也有疑问。下列判断错误的一项是（ ）
A．“澄”应读为“chéng” B．“垦切”应写为“恳切”
C．“品味”应写为“品位” D．“禁”应读作“jìn”
21．有同学认为，画波浪线的句子在语境中表达欠妥。请你结合语段内容作出修改。
修改：
活动二 设计展板 推荐书籍
三个年级分别设计了名著推介展板。请阅读展板，根据大家的修改意见，完成下面小题。
《骆驼祥子》讲述了北平城里年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历，展示了一幅具有老北京风情的世态图。读完这本书，祥子最终走向毁灭的命运无疑会给你强烈的震撼，【甲】同时，作者对老北京的人情风俗、市井生活、独特语言习惯的妙手回春的描绘，一定能让你感受到浓浓的“京味儿”。
展板1 《骆驼祥子》（七年级）
《昆虫记》是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写就的科普巨著。这本书将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘，每个奥秘的揭开过程都充满了曲折和反复。因此，阅读《昆虫记》的过程，会成为让你惊叹不已【乙】欲罢不能的探索与发现之旅。
展板2《昆虫记》（八年级）
吴敬梓所作的《儒林外史》，不仅描写了一个时代的知识分子的命运，而且反映了一部分先进知识分子对社会理想的探索和追求。小说具有深邃的主旨，其讽刺艺术也一向为人称道。作者通过冷静传神的刻画，寥寥数语，便将人物形象描摹得形神兼备，展现了科举制度下形形色色士人的丑恶嘴脸。
展板3《儒林外史》（九年级）
22．有同学建议在展板1中补充《骆驼祥子》的作者信息，在展板3中例举《儒林外史》里的一个人物。请你根据提示完成补写。
①《骆驼祥子》作者：______ ②《儒林外史》中的人物：______
23．有同学对展板中的四字词语产生了疑问。你认为加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．妙手回春 B．引人入胜 C．鲜为人知 D．形神兼备
24．有同学认为展板中【甲】【乙】两处标点使用错误。你认为下列选填标点恰当的一项是（ ）
A．【甲】分号 【乙】逗号 B．【甲】分号 【乙】顿号
C．【甲】逗号 【乙】顿号 D．【甲】逗号 【乙】逗号
活动三 欣赏书法 重温名篇
25．学校组织到故宫博物院观看“国子文脉——历代进士文化艺术联展”，同学们围绕着书法展品展开了讨论。请你阅读下面两幅作品，完成第7题。

下面是四位同学对两幅作品的欣赏，正确的一项是（ ）
A．《陋室铭》是泰不华用篆书写就的，其笔画圆润，古朴雅致。
B．《岳阳楼记》是董其昌用行书写就的，字体清丽，笔画平直。
C．《陋室铭》是一幅隶书作品，其朴拙的特点契合读书人安贫乐道的品格。
D．《岳阳楼记》用楷书写就，大气方正，与范仲淹忧乐天下的情怀相契合。
活动四 总结活动 交流感受
26．4月23日，活动总结。同学们纷纷交流了自己的阅读感受。请你从语文老师搜集的词云图中任意选择词语，运用修辞方法写一句话，表达你的感受。

（2020·北京朝阳·一模）学校开展“相约云端,开启生活新方式”主题学习活动，请你完成下列任务。
27．下面是本次活动的一段引言。阅读这段文字，完成后面小题
随着人工智能、工业互联网、物联网等新型基础设施建设的加强，借助线上技术，“云生活”在这个春天悄然走进千家万户【甲】线下课堂变身“云课堂”，我们在线上与知识“亲密接触”；精心策划的“云展览”，让文化盛事触屏可赏；居家在线“云旅游”，让我们足不出户拥有诗和远方【乙】丰富多彩的“云生活”已 ① （溶/融）入我们的日常。同学们，未来 ② （以/已）来，让我们相约云端，开启生活新方式。
（1）依次在横线①②处填入汉字，全都正确的一项是( )
A．①融 ②以 B．①溶 ②以
C．①融 ②已 D．①溶 ②已
（2）在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是( )
A．【甲】冒号 【乙】逗号 B．【甲】句号 【乙】省略号
C．【甲】句号 【乙】逗号 D．【甲】冒号 【乙】省略号
28．语文老师带领大家通过“云课堂”开展学习活动。结合语境，完成后面小题
（1）名著专题复习课上，大家在空中讨论室交流《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》的阅读感受。这三篇文章都选自鲁迅的散文集《______》
（2）书法专题复习课上，老师带领同学们欣赏关于历代名篇的书法作品。对下面这四幅书法作品的欣赏，不正确的一项是( )
《送杜少府之任蜀州》 钱坫书 《醉翁亭记》（局部） 苏轼书
《陋室铭》 赵孟頫书
《岳阳楼记》（局部） 祝允明书
A．《送杜少府之任蜀州》的字体属于篆书，线条匀称，开阔舒展。
B．《醉翁亭记》的字体属于隶书，蚕头雁尾，刚健峻拔。
C．《陋室铭》的字体属于行书，字形宽扁，稳重遒劲。
D．《岳阳楼记》的字体属于草书，笔势牵连，自由奔放。
（3）文言文专题复习课上，同学们针对“冠”字展开了讨论。阅读大家的发言（见下图），请你作出判断。
依据发言，可以判断“丈夫之冠也，父命之”的“冠”读作①______，“既加冠”的“冠”读作②_____。
29．老师和同学们相约参观“永远的东方红——纪念‘东方红一号’卫星成功发射五十周年”云展览。阅读下面文字，完成后面小题
1970年4月24日，中国第一颗人造地球卫星——东方红一号”从荒漠戈壁发射成功，一曲嘹亮的《东方红》响彻寰宇。今年4月24日，在第五个“中国航天日”暨“东方红一号”卫星成功发射50周年之际，“永远的东方红——纪念‘东方红一号’卫星成功发射五十周年”云展览在国家博物馆云展厅开幕。
“永远的东方红”云展览紧扣“弘扬航天精神 拥抱星辰大海”活动主题，分为“太空奏响东方红”“五十年砥砺前行”“精神的力量”“航天强国立新功”四个单元。云展览通过文字、图片、音频等数字资源，展出从“东方红一号”到“神舟”“嫦娥”系列航天珍贵物证近50件套，涵盖手稿、任务书、名单、邮票、模拟器、航天服等诸多品类。 。
（1）结合语境，在横线处填入语句，最恰当的一项是( )
【甲】这些珍贵的物证展现了我国社会主义现代化建设的历史性时刻和巨大成就，阐释了建设者艰苦奋斗的精神。
【乙】为了阐释不断传承发展的航天精神，这些珍贵的物证回顾了中国航天事业的发展历程以及取得的巨大成就。
【丙】这些珍贵的物证展现了中国航天事业的发展历程以及取得的巨大成就，阐释了不断传承发展的航天精神。
（2）下面是四位同学分别写下的参观感受。其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是( )
A．这台手摇计算机格外引人入胜，它似乎让我看到了邓稼先在简陋的实验室里埋头计算的日日夜夜。
B．借助AR技术，我仿佛身临其境，回到了东方红一号”发射的那一刻，耳边传来地动山摇的轰鸣声。
C．五十年过去了，“东方红一号”依然在遥远的太空守望着你我，灯塔般照亮着中国航天事业的征途。
D．星空浩瀚无比，探索永无止境。代代相传的航天精神，鼓舞着我们中华儿女，向着星辰大海进发!
（3）下面是一位同学观看本次云展览后在直播间写下的一句留言。请你依据本次参观活动补写一句话，与其构成一副对联。
上联：烈焰腾空，东方红直指天宇
下联：________________________
（2026·北京朝阳·二模）学校组织“美丽朝阳生态之旅”研学活动。校报记者为学校公众号撰写了报道此次活动的稿件。请你协助完善。
河畔观鸟
①朝阳初升，同学们抵达温榆河公园，步入这方自然和谐的生态舞台，开启观鸟之旅。②在鸟类专家的指导下，大家拿起望远镜，细心捕捉鸟儿的身影。③镜头中，鹭鸟身披霞光，优雅滑翔；绿头鸭群划过湖面，荡起金光；麻雀隐匿苇丛，鸣唱不休……④每一道掠过水面的剪影，每一声穿透晨光的啼鸣，都是自然写就的生命密码。
30．文段是对观鸟活动的描述。你从修辞的角度判断，下列没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
胜日寻芳
沐浴着和煦的春风，师生们沿着北小河滨水步道缓步前行。放眼望去，春水蜿蜒流淌，数千株樱花沿岸铺展，流水与繁花相映成趣。粉白、浅粉、绯红的花瓣层层叠叠，缀满枝头；微风拂过，花瓣簌簌飘落，或轻沾衣角，或浮于碧波，绘就了一幅烂漫的春日画卷。在实地探访与调查中，同学们了解到，往日的北小河水质不佳，景观单调。为解决这些问题，朝阳区实施了生态治理工程，更精心规划种植了60多个品种的樱花树，并通过科学搭配，达到了樱花次弟开放的效果，有效延长了樱花的观赏周期。昔日寻常河道，已然蝶变，成为城市生态地标、市民打卡胜地。
31．你审核文段中的字形。根据词义判断，下列说法正确的一项是（ ）
A．因为表达的是“弯弯曲曲延伸的样子”，所以“蜿蜒”的“蜒”书写有误。
B．因为表达的是“颜色鲜明而美丽”的意思，所以“烂漫”一词中有错别字。
C．因为表达的是“一个挨一个地”的意思，所以“次弟”的“弟”书写有误。
D．因为表达的是“有名的风景优美的地方”的意思，所以“胜地”中有错别字。
32．大家讨论应该如何理解文段中的“蝶变”。你根据语境判断，下列不恰当的一项是（ ）
A．复原 B．新生 C．蜕变 D．更新
公益巡河
同学们齐聚坝河，化身“朝阳小河长”，开展了一系列别开生面的生态志愿服务与自然探究活动。在“绿色课堂”，同学们清理河道垃圾【甲】学习巡河知识，排查河道隐患；在“河边学堂”，同学们采集水样，检测水质，深入探究净水原理；在“林下学堂”，大家细致辨识树种，制作树叶标本，了解落叶堆肥的生态价值；在“田间学堂”，同学们认真学习农作物种植知识，积极参与劳动实践【乙】在这次活动中，大家一路欢歌，以实际行动践行环保理念。坝河水的清澈，不仅倒映出两岸葱茏的草木，也照见了守护者纯真的笑脸。
33．下面是四位同学参与活动后写下的感受，其中成语使用不恰当的一项是（ ）
A．检测水质时，大家在不同地点多次取样，反复比对，这种一丝不苟的精神感染了我。
B．活动中，我们在坝河沿岸就地采集树叶，制作标本，充分体现了因地制宜的理念。
C．我们置身“田间学堂”，闻着新翻的泥土的气息与幼苗的香气，顿觉心旷神怡。
D．守护碧水蓝天，我们每个人都要以身作则。让我们从点滴做起，共建美丽朝阳！
34．结合语境，你在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
A．【甲】顿号 【乙】分号 B．【甲】顿号 【乙】句号
C．【甲】逗号 【乙】分号 D．【甲】逗号 【乙】句号
35．文段中的画线句存在问题，请你修改。
结语
在本次“美丽朝阳生态之旅”研学活动中，我们不仅见证了朝阳生态的变化，更将环保的种子深植心中。清脆的鸟鸣让我们感受到大自然的盎然生机，________，潺潺的流水让我们领悟到守护生态的责任担当。未来，我们将倾注热爱，继续以行动呵护我们共同的家园。
36．根据语境，你在文段中的横线处补写一个分句。
（2025·北京朝阳·二模）如何让作文有真情实感又令人印象深刻？针对这一问题，班级语文学习小组制作了“作文锦囊”。请你根据小组成员的意见完善。
37．小组成员准备从书法作品中搜集单字组成“作文锦囊”的封面，对于“文”字的选择产生了争议。请你依据“字体一致”的原则，选择最恰当的一项（ ）
A．A B．B C．C D．D
作文锦囊一 寻找“抓手”
阅读鲁迅的《从百草园到三味书屋》，我们一下子就被碧绿的菜畦、光滑的石井栏和桂花树上的蝉蜕所吸引；阅读__①__的《济南的冬天》，我们发现在作者的笔下薄雪会害羞，垂柳喜欢在水里“照个影儿”；阅读汪曾祺的《昆明的雨》，我们的脑海里总会浮现那些鲜香诱人的菌子，比如牛肝菌、青头菌、鸡油菌……这些实实在在的事物。因作者的细致观察和特殊情感而充满灵性。在阅读的过程中，借助这些具体可感的事物，我们仿佛置身于作者所营造的场景和氛围之中，从而深切地体会到作者的情感。
想一想，你在写文章时，是否也找到了这样的“抓手”呢？
38．在上面文段①处补写作者名。
39．小组成员想用一个成语替代文段中画横线的部分。下列成语最恰当的一项是（ ）
A．身临其境 B．乐在其中 C．触景生情 D．目眩神迷
40．你查阅《现代汉语词典》得知“抓手”的意思是“比喻进行某项工作的入手处或着力点”。结合“作文锦囊一”的内容，你认为“抓手”一词在这里指的是_________。
作文锦囊二 捕捉细节
生活中，如果有人让你念念不忘，该如何写下来呢？
让朱自清难忘的是父亲的背影。他先描摹父亲的穿着，“黑布小帽”“黑布大马褂”“深青布棉袍”，有颜色，有质地；再刻画父亲的动作，“蹒跚地走”“肥胖的身子向左微倾”，父亲的背影有些肥胖，看起来是笨拙的。让萧红难以忘怀的是鲁迅先生的日常。鲁迅先生“笑得连烟卷都拿不住”，甚至“笑得咳嗽起来”；他走路很轻捷，“抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去”。因为萧红对先生有着深厚的情节，所以她只将这些常人看来琐碎的细节连缀成章，便清晰地勾勒出鲁迅形象的轮廓。
文章中人物的细节可以是喜极而泣时眼角的一滴泪，也可以是______________，还可以是母亲劳动后衣服上的汗渍。这些细节使人物的出现有画面感，使人物形象更具体，更能传递出作者对人物的情感。因此，当我们要写一个念念不忘的人时，不妨认真观察，带着真情去捕捉人物特有的细节，在细节中真实地呈现人物的样子。
41．小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法不正确的一项是（ ）
A．因为表达的是“不灵巧”的意思，所以“笨拙”一词中没有错字。
B．因为表达的是“轻快敏捷”的意思，所以“轻捷”一词中没有错字。
C．因为表达的是“深藏心底的感情”的意思，所以“情节”一词中没有错字。
D．因为表达的是“细小而繁多”的意思，所以“琐碎”一词中没有错字。
42．请你根据语境和生活体验，帮小组成员在横线处补写恰当的内容。
作文锦囊三 表达感悟
当你经过一架紫藤萝时，眼前的紫色云霞让你立即想到了《紫藤萝瀑布》这篇文章，想到了正是因为亲眼目睹过紫藤花的稀零与繁茂，宗璞才会在亲历人生的悲痛之后，由花及人，感悟生命的真谛。当你在秋风中看见开得热烈而深沉的菊花时，你想起了母亲对史铁生说的“好好儿活”这句话。正是因为沉沦过，痛苦过，沉淀过，所以史铁生才能在看到泼泼洒洒的菊花时，恍悟生命的真谛。_________，其中蕴含的哲思更让我们深受启迪。
所以，在你写自己的故事时，不妨也尝试着反思，写出你对生活的重新发现和重要理解，展现出生活的温度与深度。
43．根据小组意见，结合语境在横线处填入语句，使整个文段逻辑清晰、语言连贯。下列选项最恰当的一项是（ ）
A．花由盛而衰，人由低迷走向昂扬，我们为作家笔下的故事动容
B．花由盛而衰，人由低迷走向昂扬，作家笔下的故事令我们动容
C．从自然景物到生命感悟，从痛苦挫折到精神升华，我们为作家笔下的故事动容
D．从自然景物到生命感悟，从痛苦挫折到精神升华，作家笔下的故事令我们动容
44．下面是小组成员在“作文锦囊”的封底拟写的一副对联，他不能确定横线处应填入的词语。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（ ）
细品名篇学大家，一草一木①_____，笔端微处藏妙境
②_____________，一思一悟尽成文，③______________
A．①皆含情 ②向贤问道承古韵 ③妙笔生花铸经典
B．①皆含情 ②深研佳作觅文心 ③细节之中见真章
C．①美如画 ②深研佳作觅文心 ③妙笔生花铸经典
D．①美如画 ②向贤问道承古韵 ③细节之中见真章
（2024·北京朝阳·二模）学校公众号开设了“文化中华行”专栏。请你协助编辑小组的同学，完成下列任务。
45．下面是公众号主编撰写的开栏语。请你帮助润色修改，完成各题。
行走于中华大地，文化的印记无处不在。无论是北方的粗犷豪放，还是南方的脉脉温情，无论是东海之滨的广阔无垠，还是西城边塞的神秘莫测，每一处都迷漫着浓郁的文化气息。这些文化印记不仅镌刻在历史的长河中，更融入了我们的血脉和灵魂。这个夏天，让我们共同奔赴一场时光穿梭之旅——探访古老村落，在古韵街巷中徜徉，探寻历史古迹和文化瑰宝，让文化照亮我们的前行之路！
（1）请你用正楷字书写“文化中华行”，作为专栏标题__________。
（2）有同学对文段中加点词语的字音、字形作出判断。下列说法错误的一项是( )
A．“脉脉温情”中的“脉”和“血脉”中的“脉”都读作“mo”。
B．因为表达的是“充满、布满”的意思，所以“迷漫”中有错字。
C．因为表达的是“融合”的意思，所以“融入”中没有错字。
D．“奔赴”在这里的意思是“奔向目的地”，其中没有错字。
（3）同学们想把画线句改写成一个节奏匀称的句子。下列选项恰当的一项是( )
A．探访古老村落，徜徉古韵街巷，探寻历史古迹和文化瑰宝
B．徜徉于古老村落和古韵街巷，触摸历史古迹，探寻文化瑰宝
C．探访古老村落，徜徉古韵街巷，触摸历史古迹，探寻文化瑰宝
D．在古老村落和古韵街巷中徜徉，探寻历史古迹和文化瑰宝
46．下面是编辑为公众号撰写的文字稿。阅读文段，完成各题。
“文化中华行”专栏将聚焦中华优秀传统文化，围绕文物发现、非遗保护等内容，展现我国丰富的历史遗产和深厚的文化底蕴。来自清朝的黎族五龙出海图龙被，长176厘米，宽116厘米，花纹图案是用黄、蓝、白、绿、褐等彩色的丝线纯手工绣成。龙被是黎族特有的一种织锦——黎锦，一般用作传统祭祀和装饰。黎锦是中国乃至世界上最古老的棉纺织染绣技艺之一，也是中国棉纺织历史的“活化石”。国家非物质文化遗产桃花坞木版年画，始于明末，盛于清雍正、乾隆年间。其色调不拘于真实，多用大红、大绿等夸张颜色来烘托过年喜庆。通过人物、神仙、花鸟等画面与文字，表达美好祝福。桃花坞木版年画具有深厚的艺术价值和文化价值，是反映中国社会生活的百科全书。
（1）你想知道文段中加点词的意思。查《现代汉语词典》，“化石”的意思是“古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代”。根据词典解释，下列对文段中“活化石”理解正确的一项是( )
【甲】能了解生物演化的活着的石头
【乙】研究中国棉纺织历史的古老技艺
【丙】来自清朝的黎族五龙出海图龙被
（2）你发现文段中画线句表达欠妥。请修改此句。_________
47．在专栏的结语部分，编辑写了一段话。阅读文段，完成各题。
中华文化，源远流长。它像一条川流不息的长河，始终滋养着这片古老的土地。
如今，站在新的起点，古老深邃的智慧、自强不息的精神、天下大同的愿景、兼收并蓄的胸怀都是中华文化立于世界的自信之基、力量之源。“文化中华行”，让我们一起出发， 。
（1）文段中成语使用不恰当的一项是( )
A．源远流长 B．川流不息 C．自强不息 D．兼收并蓄
（2）请你用上“传承”“发扬”“谱写”三个词语，在结尾处补充一句号召同学们行动的话______
（2023·北京朝阳·二模）2023年4月15日，经过改造复建的北京工人体育场正式启用。学校组织大家到那里开展研学活动。活动结束后，你们小组合作完成了一篇研学日志。
第一部分 时代经典
1959年竣工的北京工人体育场，是当时全国最大的综合性体育场。作为北京的一处标致性建筑，它与一街之隔的工人体育馆一起，被北京市民亲切地称为“工体”。它是首都工人阶级向新中国成立十周年的献礼工程，也是第一届北京十大建筑之一。
一座北京工人体育场，半部新中国体育史。从第一届全运会到第四届全运会，从1990年第十一届亚洲运动会到2004年亚洲杯足球赛、2008年奥运会的部分比赛……北京工人体育场鉴证了新中国体育事业的蓬勃发展。 。建成初期，欢迎国外政要访华的盛会几 乎都在工体举行；再后来，国内一些重要的文艺演出、庆祝活动也都衷情于这里。“工体”两个字，也从一个具体的地名，慢慢成为北京人心中的文化圣地。
48．检查文段，你发现了多处书写错误。下列选项中说法不正确的一项是（ ）
A．因为工人体育场是能表现行业精髓的代表性作品，所以“经典”应写作“精典”。
B．作为十大建筑之一，工人体育场是北京的一张名片，所以“标致”应写作“标志”。
C．工人体育场经历了新中国体育事业发展强大的过程，所以“鉴证”应写作“见证”。
D．因为人们喜爱在工体举办重要的文艺演出、庆祝活动，所以“衷情” 应写作“钟情”。
49．为使语意连贯，你准备在文段横线处填入一句承上启下的话。下列最恰当的一项是（ ）
A．因为它是为举行体育赛事而建，所以它的作用不止于此。
B．虽然它是为举行体育赛事而建，但是它的作用不止于此。
C．因为它是新中国成立十周年的献礼工程，所以它的作用不止于此。
D．虽然它是新中国成立十周年的献礼工程，但是它的作用不止于此。
第二部分 你好，新工体
青灰色清水混凝土外立面，传承了老工体庄重典雅的建筑风格；宏大的罩棚仿佛倒扣的“钢铁巨碗”，重现足球场饱满沉稳的身型；6.8万张“国槐绿”座椅相连，给人强烈的视觉冲击；世界顶级的专业草坪，静待球员回归 【甲】 历时两年半，这座阔别许久的城市地标盛装回归！
新工体遵循“ ① ”的原则:保持椭圆形造型、外立面形式和比例、特色元素三个不变；进入到工体内部，则是焕然一新的现代感——世界一流的声光电设施、对标世界杯球场的屏幕呈现……改造后的新工体完成了“历史风貌留存保护”和“功能体验提质升级”的双重任务，成为国内首批、北京首座国际标准专业足球场。未来，新工体更将成为融汇体育、休闲、文化、娱乐等丰富业态的开放型城市体育公园，为人们提供一个环境优美、功能 ② 的生活空间。
50．有同学对【甲】处的标点和加点字的读音产生了疑问。请帮他选出正确的一项（ ）
A．逗号 盛装（chéng） B．省略号 盛装（chéng）
C．逗号 盛装（shèng） D．省略号 盛装（shèng）
51．结合语境，在文段横线处填入词语，恰当的一项是（ ）
A．①传统外观、现代场馆 ②重合 B．①现代场馆、传统外观 ②重合
C．①传统外观、现代场馆 ②复合 D．①现代场馆、传统外观 ②复合
第三部分 青春记忆在工体
52．结合向大众征集的“青春记忆在工体”的部分留言，有同学在结语部分写下了这样的文字。其中成语或修辞方法使用不恰当的一项是（ ）
【甲】一座球场，留下了一个国家竞技体育抑扬顿挫的发展足迹，也承载着这个城市的文化情怀。【乙】这里，欢笑与泪水交织，骄傲并遗憾共存。【丙】我似乎又看到球迷们舞动的双手，似乎又听到终场哨响时数万人山呼海啸般的呐喊声……【丁】工体，这里有我沸腾的情感，这里有我青春的光影，这里有我们共同的热血记忆。
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
53．结合你对工体特点的认识，为下面小组的研学日志补全封面标题，并用正楷字将标题书写在答题卡上。

（2022·北京朝阳·二模）临近初中毕业，学校微信公众号准备做一期回顾初中三年生活的推送。请你参与其中，完成相关任务。
54．推送的第一条，主题介绍。
三年前的秋天，满怀憧憬的你带着好奇走进校园。摸不清从实验室到教室的最佳路线，你四处都逛个遍，连迷路都觉得新鲜。如今的你早已习惯校园生活的多彩、温暖【甲】线上学习的灵活、便捷。不曾想，“当时只道是寻常【乙】而今就将要和这一切告别。也许，你现在就开始怀念课堂上的聚精会神、操场上的挥汗如雨、课余时的谈笑风声……这段镌刻着青春的时光，像是一首歌，将从前的瞬间变成永久的留恋，让人不忍说再见。朝阳一般的少年啊，请带着时光赋予你的自信与勇气，秉持理想，不忘师恩，乘着希望之翼，朝阳而生！
（1）有同学认为画线成语中有错别字，对加点字的读音也有疑问。下列判断错误的一项是
A．“聚精会神”的意思是“集中精神”，应写为“聚精汇神”。
B．“谈笑风声”的意思是“谈话谈得高兴而有风趣”，应写为“谈笑风生”。
C．“朝阳一般”的“朝”意思是“早晨”，应读为“zhāo”。
D．“朝阳而生”的“朝”意思是“向”，应读为“cháo”。
（2）在上面语段中的【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是
A．【甲】、【乙】”， B．【甲】，【乙】”，
C．【甲】、【乙】，” D．【甲】，【乙】，”
55．推送的第二条，“与你同窗”。
同窗，是一个多么美好的词语！学子们靠窗而坐，持卷共读，结下深厚的情谊。祝允明和文徵明师从书法家李应祯，二人精研书法，互相切磋，共同进益：邓稼先和杨振宁同窗十余年，即使在残酷的战争和艰苦的条件下，依然互相鼓励，直至实现彼此的理想……从古至今，勤奋苦读为学子们带来了多少前进的动力和精神的慰藉啊！这就是同窗的真谛：我和你，如同这颗星和那颗星，彼此辉映，共同为这美丽的星空增彩。
（1）根据语境，画横线的句子表达欠妥，请修改。
修改：
（2）同学们找来祝允明和文徵明的书法作品。对两幅书法作品的欣赏，正确的一项是
A．《寿砺庵诗》用行书写就，笔画平直，自然流畅。
B．《寿砺庵诗》用隶书写就，结构匀整，隽秀坚劲。
C．《赤壁赋》的字体属于篆书，体态宽扁，古朴典雅。
D．《赤壁赋》的字体属于楷书，形体方正，遒劲秀拔。
56．推送的第三条，“师恩难忘”。
青春，就是自以为长大的我们，遇见教我们长大的您。
①您是我们敬的人，您是我们爱的人，您是我们心中的巨人！
②想起您，就想到您疲惫的身影和语重心长的叮咛。
③想起您，就想到课上我们畅所欲言，各抒己见，络绎不绝。
④您就是一座山，让我们站在山顶，览尽四野之胜。
因为青春美好，所以更感激像您这样奉献青春的人。您陪我们一程，我们念您一生！老师，谢谢您！因为遇见了您，我们才有了这段最好的时光。
（1）阅读文段中的语句，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
（2）同学们想借用诗句，表达自己对老师默默奉献的感恩之情。下列诗句不恰当的一项是
A．随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）
B．采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（罗隐《蜂》）
C．念天地之悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》）
D．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
57．推送的最后一条，“扬帆起航”。同学们回顾初中生活，拟写对联。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是
① ，畅叙依依师生情，感念 ②
光阴似箭，惜别 ③ ，祝福金榜题名。
A．①白驹过隙 ②春风化雨 ③拳拳赤子心
B．①白驹过隙 ②师者仁心 ③悠悠同窗谊
C．①岁月如歌 ②春风化雨 ③悠悠同窗谊
D．①岁月如歌 ②师者仁心 ③拳拳赤子心
（2020·北京朝阳·二模）在孔子诞辰2570周年之际，中国国家博物馆举办“高山景行——孔子文化展”，同学们前往参观。请你完成下列任务。
58．下面是展览“前言”中的部分文字。阅读这段文字，完成小题。
孔子创立的儒家学说，是中国优秀传统文化的重要组成部分。此次“高山景行——孔子文化展”分为“孔子的生平与思想”“儒家学说的形成与发展”“儒家学说的国际传播”“孔子题材艺术作品”四个部分。展览以众多文物讲述孔子开 ① (宗/综)儒学，倡导仁政、礼义等儒家思想【甲】回顾孔子创办私学的历程和诲人不倦的圣迹；展示儒家学说所历经的绵延不断的历史……在儒家学说基础上发展起来的儒家思想，影响了两千多年的中华文明，深深融入中华民族的血脉。“半部《论语》治天下。”儒家思想 是中华民族宝贵的精神财富， 对亚洲乃至世界文明产生了深远影响。
(1)结合语境在①处填入汉字，并给加点的字注音，全都正确的一项是( )
A．①宗 诲(huǐ) B．① 宗诲(huì)
C． ①综 诲(huǐ) D．① 综诲(huì)
(2)在【甲】处填入标点，并在横线上依次填入关联词语，恰当的一项是( )
A．【甲】分号 不仅 还
B．【甲】分号 既然 就
C．【甲】句号 既然 就
D．【甲】句号 不仅 还
59．进入展厅，就能看见展览的宣传海报。对海报上面“高山景行”这个词语，同学们进行了探究性学习。请你完成小题。
(1)小鲁发现“高山景行”这个词语来自司马迁在《史记》中对孔子的赞美:“《诗》有之:‘高山仰止，景行行止。’”其中的《诗》指的是我国最早的一部诗歌总集《______》。
(2)小豫查词典得知，“高山”比喻高尚的品德，“景行”比喻光明正大的行为。结合展览“前言”的内容，你认为展览以“高山景行——孔子文化展”为题，想要表达的意思是：__________。
60．展馆中“论语镜廊”两侧垂下的小木板上雕刻了《论语》中的许多语句。其中一块小木板上雕刻着“学而不思则罔”，这让你立刻想到下句:_______。
61．参观“孔子的生平与思想”后，同学们用对联评价孔子，不适合的一项是( )
A．德大千年祀 名高万世师
B．先师功德传四海 儒学精华照五洲
C．草堂留后世 诗圣著春秋
D．半世经文传道授业 一代圣人杏坛讲学
62．作为本次参观活动的志愿讲解员，小京同学拟写了一段讲解词。结合语境，在横线处填入语句，最恰当的一项是( )
。其中既有唐代荣启奇问孔子葵花镜、历代御制孔庙碑拓片等文物精品，还有各种语言版本的《论语》，以及当代艺术名家创作的孔子题材艺术作品等。这些展品诉说着孔子思想形成、发展与传承演变的历程，讲述了孔子文化的深远影响，为大家带来 了一场精彩绝伦的文化盛宴。
A．展览集中展示了孔子不同时期的700余件艺术品及珍贵文物、古籍
B．展览集中展示了孔子不同时期的700余件珍贵文物、古籍及艺术品
C．展览集中展示了不同时期与孔子相关的700余件艺术品及珍贵文物、古籍
D．展览集中展示了不同时期与孔子相关的700余件珍贵文物、古籍及艺术品
63．在“孔子题材艺术作品”展览处，同学们欣赏了与孔子有关的书法作品。对下面两幅作品的欣赏，正确的一项是( )
A．《孔子庙堂碑》的字体属于楷书笔势舒展，端雅静穆，
B．《孔子庙堂碑》的字体属于行书，宽严得体，自由飘逸。
C．《孔子观于鲁桓公之庙》用隶书写就，体态宽扁，俊美雄健。
D．《孔子观于鲁桓公之庙》用篆书写就，蚕头雁尾，古朴浑厚。
64．参观活动结束，同学们纷纷写下自己的感受。下面是四位同学所写的文字，其中语言表达恰当的一项是( )
A．“杏坛讲学”展厅里“万世师表"四个大字分外醒目。孔子和弟子们的塑像依次排开，他们畅谈理想的场景，跃然纸上。
B．孔子说:“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”正是这种敬业乐业的精神，造就了这位伟大的教育家。
C．“论语镜廊"中那些耳熟能详的经典语句在我脑海萦绕，鞭策着我要做一个像孔子一样 的谦谦君子。
D．“孔子观欹器”场景中的涓涓细流吸引我驻足观赏，这潺潺水声犹如波涛在澎湃，令人 回味无穷。
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专题02基础与运用模拟真题汇编（朝阳专用）（解析版）
一、 整体考情概览与趋势洞察
通过系统梳理近10年（以2020-2026年为主，尤其侧重2024-2026年最新真题）朝阳区初三一模、二模的“基础与运用”板块，我们观察到以下核心趋势：
1.“大情境”统领，任务驱动：试题不再孤立考查字音、字形、成语等知识点，而是将其完全融入一个真实的、有文化内涵的“大情境” 之中。例如，2026年一模的“京城书香之旅”研学手册编写、2025年一模的“老北京人的一天”手记撰写、2024年一模的“我拍到了‘语文课本封面’”文化活动等。这种趋势要求考生具备在具体生活场景中运用语文知识解决实际问题的能力。
2.文化底色鲜明，凸显北京/朝阳地域特色：试题情境高度聚焦中华优秀传统文化、北京历史文化底蕴及朝阳区现代发展。从文渊阁、北大红楼到北京城市图书馆，从豆汁儿、评书到金台夕照，从温榆河观鸟到北小河生态治理，无不体现“文化自信”与“家乡情怀”。这提示考生需加强对北京地域文化、中华经典文化常识的日常积累。
3.综合性与整合性增强：一份基础运用大题下，常整合字音字形、成语运用、病句修改、标点使用、语境补写、词语含义理解、书法鉴赏、对联、修辞、图文转换等8-10个微考点。这要求考生知识网络清晰，且能灵活迁移。
4.对高阶思维能力的考查加重：除了基础的识记与辨析，更注重逻辑推断（如根据语境推断词义、选择关联词）、审美鉴赏（如书法作品赏析、图文选择与理由阐述）、创意表达（如补写分句、拟写对联、撰写推荐语）。
二、 核心考点专项分析
考点类别 高频考查形式 2024-2026年新变与重点 备考核心提示
字音、字形 选择题（正误判断）、填空题（拼音/汉字书写） 1. 易混多音字（如“禁”、“冠”、“脉”）；
2. 同音/近义字形辨析（如“品位/品味”、“融/溶”、“标志/标致”）；
3. 基于词义判断字形（如“端详”、“次第”）。 务必养成“据义定形、据义定音” 的习惯。复习时要重点关注教材课后读读写写及常用易错词。
成语（词语）运用 选择题（辨析使用恰当/不恰当项）、填空（选词填空） 1. 结合语境精准辨析（如2026一模考“琳琅满目”误用于色彩单一）；
2. 关注成语的适用对象、感彩（如“妙手回春”误用于文学创作）；
3. 对词典义与语境义关联的理解（如“耦合”“抓手”“定格”）。 复习时不死记硬背词典义，而是将成语放回原句，看其“合不合情境、对不对对象、符不符逻辑” 。
病句辨析与修改 选择题或主观修改题 成分残缺（缺主语，如“步入楼内，让游客……”）、搭配不当（如“饱览底蕴”、“勤奋苦读带来动力”）、语序不当（如“不仅……也……”的内容逻辑顺序）。 强化主干提取法（缩句找主谓宾），快速定位“缺啥”或“配不配”。多练习主观修改题的规范表达。
标点符号 选择题（选填最恰当的一项） 1. 冒号（提示下文或解释说明）；
2. 分号（并列分句间的停顿）；
3. 省略号（列举的省略）；
4. 引号与其他点号的位置关系（句号放在引号内/外）。 吃透标点符号的“功能” ，而非死记硬背。尤其注意冒号与破折号、分号与逗号、引号与句末点号的混用辨析。
语境补写（衔接） 主观补写分句/段落、选择衔接最恰当的句子 1. 补写分句：要求句式统一（排比）、内容呼应（上下文逻辑）；
2. 选择衔接句：关注过渡性（承上启下）、指代性（代词“这”“这些”）、逻辑性（因果、转折、递进）。 树立“瞻前顾后” 意识。横线处要补的句子，必须与前后文形成语义链条。注意关联词的搭配和句式的对称。
书法鉴赏 选择题（判断字体及特点正误） 1. 识别五种主要字体（篆、隶、楷、行、草）的基本特征；
2. 将字体特点与作品内容意境关联（如用楷书的“方正”对应范仲淹的“忧乐情怀”）。 掌握口诀：“篆书圆匀，隶书蚕雁，楷书方正，行书流畅，草书连绵”。同时积累著名书法家的代表作风格。
对联与修辞 选择题（选择最恰当词语组成对联）、修辞手法判断/仿写 1. 对联：讲求词性相对、内容相关、平仄（上联末字仄声，下联末字平声）；
2. 修辞：在具体语境中判断比喻、拟人、排比、反问、对偶等常见修辞的作用。 对联题可视为“精准的填空与匹配”。从“词性”和“内容”双线切入进行排除。修辞题则要结合语境分析其表达效果。
三、 2027年命题前瞻预测与备考策略
基于以上规律，对2027届考生作如下前瞻性预测：
1.命题情境预测：大情境大概率仍会围绕“文化传承”“北京/朝阳城市新貌”“科技与人文交融”等主题展开。例如，结合“一带一路”倡议下的文化交流、北京中轴线申遗、朝阳区“数字经济核心区”建设等时事热点，设计“文化展板制作”“城市宣传册编写”“网络文化节策划”等任务。
2.新考法预测：
图文结合更紧密：除了保留书法鉴赏、封面选择，可能引入数据图表、手绘示意图，考查图文信息转换与表达能力。
微写作渗透：在基础运用模块末尾，可能要求写一段推荐语、解说词或简短评论，实现“基础”与“表达”的初步融合。
跨学科元素：可能适度引入简单的历史、地理、科学术语（如“碳达峰”“元宇宙”），考查在跨学科语境中的语言理解能力。
难度趋势：整体难度保持稳定，但会进一步增加“思维含量” ，即减少死记硬背的得分点，增加语境判断、逻辑推理、审美评价的权重。
【备考黄金建议】
回归教材，厚积薄发：部编版教材中的“读读写写”、语法知识补白、“综合性学习”专题、名著导读等，是应考的根本。所有考点皆源于教材，高于教材。
“沉浸式”积累：不要孤立刷题，而要像阅读文本一样去阅读每一道基础题。关注它的情境、语言材料、文化内涵。
建立“错题归因”本：不是简单抄录错题，而是要写下错误原因（如“混淆了‘品味’和‘品位’的词性”），并记录正确解题思路。
关注生活，做“有心人”：留意街头的招牌、地铁站的站名书法、新闻中的成语运用、身边的文化活动，这些都是最鲜活的“语文基础”。
（2026·北京朝阳·一模）学校组织编写“京城书香之旅”研学手册，你所在的小组推荐了几处有代表性的文化地标，并搜集了相关资料。请你协助整理。
1．在资料袋封面上用正楷字书写标题：“京城书香之旅”资料集。
资料一
北京故宫文渊阁，是清代为贮藏《四库全书》而修建的一座皇家藏书楼。藏书楼最惧火灾，故而文渊阁的设计寄寓了以水避火的祈愿。其上层为一通间，下层为六间，体现《易经》“天一生水，地六成之”的理念；因黑色象征水德，绿色象征草木涵养水源，所以文渊阁屋顶覆盖黑色琉璃瓦，檐边配以绿色琉璃剪边，可谓琳琅满目；天花板上画的是金莲水草，外檐彩画绘的是游龙海马，惟妙惟肖。文渊阁把“水”融入数字，染上屋顶，绘进彩画，别具匠心。今天，当你推开文渊阁的黑色木门，仍能感到一股凉意。这座藏书楼以庄重古朴之姿，为后人守住那条源远流长的文化长河。
2．你检查了文段中成语的使用情况。下列使用不恰当的一项是（ ）
A．琳琅满目 B．惟妙惟肖
C．别具匠心 D．源远流长
资料二
在北京市东城区五四大街29号，北大红楼巍然矗（zhù）立。这座见证了中国早期马克思主义传播的红色地标，以其独特的历史价值吸引着无数参观者。步入楼内，让游客感到那个风云变幻的革命年代如在眼前。李大钊工作过的图书馆主任室内，办公桌上的笔墨纸砚井然有序，登载（zǎi）着《我的马克思主义观》等著名文章的刊物原件赫（hè）然在目。第二阅览室里，木质报架陈列着各种进步书刊。正是在这里，青年毛泽东在浩如烟海的书籍中汲（jí）取智慧，立下为实现共产主义奋斗终身的理想信念。楼内主题展厅里，《共产党宣言》等珍贵典籍静静陈列，纸页虽泛黄，其中蕴含的革命精神却历久弥新。
3．你审核资料中标注的字音。下列判断不正确的一项是（ ）
A．矗立 B．登载
C．赫然 D．汲取
4．文段中的画线句存在问题，请你修改。
资料三
北京城市图书馆已成为首都文化新地标。其外形恰似一枚端正的印章，印在“城市绿心”的画卷上。馆内的山谷状门厅、银杏树叶伞盖式屋顶和玻璃幕墙的设计，将森林自然景观与阅读人文空间耦合，让读者寻到一本好书时，不管是临窗而坐，或是暂居廊侧，都能抬头阅尽四季，低头徜徉书海。
在这座图书馆中，读者既能欣赏建筑的自然通透，又能享受阅读的闲适惬意，还能________。图书馆为读者打造全方位、沉浸式的智慧阅读新体验：在元宇宙体验馆里，AI鲁迅为读者提供导览服务；在智慧桌面上，裸眼3D数字典籍系统能够动态演示《天工开物》的十道工艺……
5．你想知道文段中“耦合”的意思。查《现代汉语词典》，“耦合”的解释为“物理学上指两个或两个以上的体系或两种运动形式间通过相互作用而彼此影响以至联合起来的现象”。根据词典解释，下列对文段中“耦合”的理解正确的一项是（ ）
A．随意堆叠 B．相对独立
C．有机融合 D．互相矛盾
6．根据语境，你在文段中的横线处补写一个分句。
后记
此次京城书香之旅，我们走进文渊阁，感受古代藏书建筑的文化韵味；我们驻足北大红楼，回望近代思想启蒙的风云岁月；我们步入北京城市图书馆，体验文化新地标的独特魅力。京城文脉在一代代人的________、________和________中生生不息。让我们在行走中思考，在体悟中成长，让书香浸润青春，让文脉薪火相传。
7．你在文段中的横线处依次填入一组词语。下列最恰当的一项是（ ）
A．传播 创新 守护 B．守护 传播 创新
C．守护 创新 传播 D．创新 传播 守护
【答案】1．“京城书香之旅”资料集 2．A 3．A 4．示例：步入楼内，游客感到那个风云变幻的革命年代如在眼前。 5．C 6．示例：领略科技的新奇便捷 7．B
【知识点】字音、成语和熟语、病句辨析与修改、仿写、续写、补写句子、汉字临摹、衔接与排序、字义
【详解】1．略
2．A.琳琅满目：比喻眼前美好的事物很多。此处仅描述屋顶“黑瓦绿边”两种色彩搭配，并非“繁多美好之物”，使用不当；
B.惟妙惟肖：形容模仿、刻画得非常逼真。用于形容彩画生动，使用正确；
C.别具匠心：指构思巧妙、与众不同。用于评价文渊阁设计，使用正确；
D.源远流长：比喻历史悠久、根基深厚。用于形容文化传承，使用正确。
3．矗（zhù）立——chù
4．主语残缺，删去“让”，让“游客”作句子的主语。修改为：步入楼内，游客感到那个风云变幻的革命年代如在眼前。
5．根据词典解释，再结合原文“馆内的山谷状门厅、银杏树叶伞盖式屋顶和玻璃幕墙的设计，将森林自然景观与阅读人文空间耦合”可知，这里是把自然景观和阅读空间相互结合、融为一体。
A.随意堆叠：指事物杂乱无章地堆积在一起，没有章法、互不关联。文中是自然景观与人文阅读空间的设计搭配，不是杂乱堆放，不符合；
B.相对独立：指彼此分开、互不关联，各自单独存在。而“耦合”是相互作用、联合在一起，不是互不干涉，不符合；
D.互相矛盾：指彼此对立、相互冲突。文中建筑设计巧妙结合两种空间，没有对立冲突，不符合。
6．看句式结构，句子是“既能……又能……还能……”的排比并列句式，前后分句都是动宾结构，句式、节奏要保持一致。前半句欣赏建筑的自然通透、享受阅读的闲适惬意，对应图书馆建筑景观、读书体验；后半段元宇宙体验馆、AI导览、裸眼3D数字典籍，核心是智慧科技、沉浸式数字阅读。横线处要紧扣图书馆科技智慧特色，沿用动宾结构，和前两个分句构成三层并列：建筑美感+阅读惬意+科技体验。
示例：体验科技阅读的新奇乐趣
7．第一空：
守护：看守保护、传承坚守。文脉首先需要后人保护、坚守下来，是传承的基础，放在第一空恰当；
第二空：
传播：广泛散布、宣扬推广。守住文脉之后，再向外宣扬、传递文化内涵，放在第二空符合逻辑顺序；
第三空：
创新：创造新的、革新发展。在守护、传播的基础上再加以革新创造，让文脉与时俱进、生生不息，放在最后一空恰当。
（2025·北京朝阳·一模）学校开展“了解北京”主题学习活动。通过观察和体验，你所在的学习小组撰写了手记“老北京人的一天”。请你根据小组成员的意见完善。
8．请在封面上用正楷字书写“老北京人的一天”七个字。
手记一
清晨的阳光洒在青砖灰瓦上，胡同口的小吃摊上，地道的豆汁儿和焦圈儿散发着诱人的香气。这时，你会听到街坊四邻打招呼的声音：“早啊！吃了么您？”一句简单又亲昵的问候，打开了老北京人的一天。
我学着大人的样子，坐在了小吃摊前。我端详着眼前这碗豆汁儿，白里透着灰，灰里透着绿，隐约还升腾着一股酸馊的气味儿。没多想，趁着热乎劲儿，我吸溜了一口。霎时，酸涩味儿入口，入喉，入胃。这口感让人一时半会儿接受不了，但当这味道随着暖流一起涌入身体时，我感觉到它唤醒了沉睡的味蕾。我品位着，那淡淡的回甘在舌尖徘徊，久久不散。这，再咬一口金黄酥脆的焦圈儿，央一筷子爽脆的咸菜，酸、涩、香、脆、咸、辣，众味交织，层次分明，那舒坦劲儿，令人叫绝！
9．小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法不正确的一项是（ ）
A．因为表达的是“仔细地看”的意思，所以“端详”一词中没有错字。
B．因为表达的是“向上升起”的意思，所以“升腾”一词中没有错字。
C．因为表达的是“极短时间”的意思，所以“霎时”一词中没有错字。
D．因为表达的是“尝试滋味”的意思，所以“品位”一词中没有错字。
手记二
日间，孩子们在院子里嬉戏打闹，老人们坐在阴凉处下棋、聊天儿。谁家有事儿，大家都来帮忙，生活充满了浓浓的烟火气和人情味。要想了解老北京人，你最好在北京街头问一回路。但凡知道路的，没有一个不是【甲】，他一定会掰开了、揉碎了告诉你该怎么走。若碰上个【乙】，他恨不能立即拽上你的胳膊，带你走上一大截子。
瞧，街口拐角处，有两位外地人正拿着一张地图，翻来覆去地看，一边比划一边争论。
“看那玩意儿纯粹瞎耽误工夫。您二位上哪儿？”一位老爷子见俩人正犯愁，忍不住来了一嗓子。听说他们要去王府井，老爷子仔细琢磨了一会儿，脱口而出：“您坐1路汽车到东单路口西，下了车再溜达几分钟就到王府井了。”
这时，不知道打哪儿又冒出一位大爷，说：“不用，您直接往前走，前边儿从国贸站上地铁，坐四站，直接就到王府井了。”
前面那位老爷子听了不以为然，说：“这到地铁口还远着呢！”
后面这位不服，反驳道：“这会儿坐公交，堵车。坐地铁，快着呢。”
“1路是大站，开得快！”
“快归快，可下车走得远。”
看热闹的我们在一旁忍俊不禁，随后赶紧劝道：“二位大爷，别争啦，问道的都走远了。”
10．根据小组意见，在文段【甲】【乙】两处分别填入词语，最恰当的一项是（ ）
A．【甲】热心肠 【乙】急性子 B．【甲】热心肠 【乙】乐天派
C．【甲】急性子 【乙】热心肠 D．【甲】乐天派 【乙】热心肠
11．你检查文段中成语的使用情况，下列成语使用不恰当的一项是（ ）
A．翻来覆去 B．脱口而出 C．不以为然 D．忍俊不禁
手记三
午后的悠闲时光，老北京人喜欢泡在茶馆里。不过，饮茶只是个序曲，最重要的是在这里听评书。
说起评书，真的大有讲究。演出时，评书先生面前的桌上放了三件道具 ① 醒木、折扇、手帕。评书先生先念一段“定场诗”，再拍一下醒木，意思是演出就要开始了。接着，这折扇随着情节变化，在评书先生的手里可以化作百般物件儿，拧着是枪，端着是刀，横着是剑，竖着是笔，打开也可以是地图、圣旨等。那块手帕也是，折叠起来可代替书信、书等物品，也可模拟擦汗、擦眼泪等动作。评书先生还擅长口技，能模拟各种声响，比如风雨声、马蹄声 ② 我们坐在台下，看到各种变化，听着各种声响，可过瘾了！难怪评书有“一人、一扇、一醒木、一方帕，便可演绎千军万马、浩瀚苍穹”之说。
12．有同学对①②两处的标点符号拿不准，你认为这两处的标点符号使用正确的一项是（ ）
A．①：②， B．①，②， C．①：②。 D．①，②。
13．同学们在《现代汉语词典》中查到“讲究”的义项有：①讲求，重视；②值得注意或推敲的内容；③对生活等方面的要求高，追求精美。根据手记内容及词典释义，你认为“有讲究”在这里的意思是
【甲】追求生活的品质和艺术的细节
【乙】注重道具的精美和声响的丰富
【丙】讲求行业的规范和专业的技巧
手记四
傍晚，街巷里热闹起来了。学生们放学了，大人们也结束了一天的工作，碰了面，聊聊今天的见闻。
①此时，你驻足金台夕照站口，斜阳如燃烧的火焰，将天空染成绚丽的金色。②光芒穿越千年，让人梦回风云变幻的时代，想起燕昭王置千金以延揽人才的金台盛况。③金台起朔方，余辉映天光。④如今古台踪影难觅，但“金台夕照”御碑静静伫立，仿佛在慷慨激昂地诉说着历史。站在这里，你不仅能欣赏美景，还能饱览深厚的历史文化底蕴。
14．文段中的四个句子都运用了修辞手法，你认为其中修辞手法运用不恰当的一句是（ ）
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
15．文段中的画线句存在问题，请你修改。
【答案】8．老北京人的一天 9．D 10．A 11．B 12．C 13．丙 14．D 15．示例：站在这里，你不仅能欣赏美景，还能感受深厚的历史文化底蕴。
【知识点】字形、词义辨析、成语和熟语、修辞手法、病句辨析与修改、标点符号
【详解】8．本题考查汉字的书写。楷书书写需端庄工稳，起笔藏锋蓄势，行笔中锋挺劲，运笔缓急有度，笔画横平竖直、撇捺舒展，结构疏密匀称、重心平稳，方显规整清朗。注意“老、北、京、的”的结构。
9．本题考查字形。
D.有误。品位——品味：尝试滋味；
故选D。
10．本题考查词义辨析。
热心肠：指对人热情、乐于帮助别人，心里总想着为他人排忧解难，积极主动地提供帮助。
急性子：形容人的性情急躁，做事、说话缺乏耐心，容易着急上火，追求速度和效率，不希望事情进展缓慢。
乐天派：指遇到任何事情都能保持乐观的心态，总往好的方面想，不会被困难和挫折轻易打倒，以积极、开朗的态度面对生活。
【甲】处：从文中“他一定会掰开了、揉碎了告诉你该怎么走”可以看出，这个人非常乐意帮助外地人，会详细、耐心地指引路线，这充分体现了其乐于助人的品质，符合“热心肠”的特点。
【乙】处：文中提到“他恨不能立即拽上你的胳膊，带你走上一大截子”，这表明这个人非常着急，恨不得马上亲自带着外地人走，体现出其性情急躁、缺乏耐心的特点，符合“急性子”的表现。
故选A。
11．本题考查成语的正确使用。
A.翻来覆去：原指来回翻身，现用来形容一次又一次，多次重复。结合语境可知，这里“翻来覆去”生动地描绘出两位外地人拿着地图反复查看、思考路线的样子，使用恰当。
B.脱口而出：不经考虑，随口说出。文中“仔细琢磨了一会儿”表明老爷子并非完全不经思考就说出路线，与“脱口而出”强调的“不经考虑，随口说出”意思不符，使用不恰当。
C.不以为然：不认为是对的，表示不同意或否定，含有轻视的意味。结合语境可知，此句中老爷子对后面大爷提出的坐地铁去王府井的建议表示不同意，用“不以为然”来描述他的态度是恰当的。
D.忍俊不禁：忍不住要发笑。结合语境可知，这里“我们”看到两位大爷为了路线问题争执不下，觉得很有趣，忍不住发笑，用“忍俊不禁”来形容“我们”的状态是合适的。
故选B。
12．本题考查标点符号的正确使用。
第一空：在“演出时，评书先生面前的桌上放了三件道具①醒木、折扇、手帕”这句话中，“醒木、折扇、手帕”是对“三件道具”具体内容的解释说明，所以此处用冒号来引出后面的列举内容是恰当的。
第二空：在“比如风雨声、马蹄声②我们坐在台下，看到各种变化，听着各种声响，可过瘾了！”这句话中，“比如风雨声、马蹄声”是举例说明评书先生能模拟的各种声响，后面的“我们坐在台下……”是对前面听评书感受的进一步描述，前后内容是两个相对独立的语义层次，且“比如风雨声、马蹄声”这部分举例内容已经表达完整，用句号来结束这个举例部分，使句子层次更加清晰。
故选C。
13．本题考查词语解释。
文段围绕评书演出展开，重点阐述评书先生在道具使用（醒木、折扇、手帕的多样功能）和口技模拟声响等方面的专业表现，体现的是评书行业规范和表演的专业技巧，并非生活品质或道具精美；
故选丙。
14．本题考查修辞手法的判断。
D.有误。“仿佛在慷慨激昂地诉说着历史”将“‘金台夕照’御碑”当作人来写，赋予其“慷慨激昂地诉说”这一人的行为和情感。但是，御碑是静止的物体，本身不具备情感和言语能力，用“慷慨激昂地诉说”来描述御碑，与御碑的客观形象不符，显得生硬牵强，拟人手法运用不恰当；
故选D。
15．本题考查病句的辨析和修改。
该句存在搭配不当的问题，“饱览”与“历史文化底蕴”不能直接搭配，可将“饱览”改为“感受”“领略”等能与“历史文化底蕴”搭配的动词。
（2024·北京朝阳·一模）学校开展“我拍到了‘语文课本封面’”文化活动。请你参与其中，完成相关任务。
16．下面是策划方案中的一段文字。请你完成小题。
当万里河山被框入小小封面，一帧帧美景仿佛多了一份书卷气。楷体“语文”两个大字，加上拼音“YU WEN”，配上家乡的美景，让人不禁感叹：“最极致的中式美学就藏在语文课本上！”请发挥你的创意，进行二次创作【甲】你可以将自己拍的家乡美景，配上教科书封面的“语文”二字；也可以把山川河流的图片放进教科书的封面模板里；还可以甄选语文课本里的插图，把静态照片做成动态封面【乙】浪漫的春天已经上线，接下来的华夏大地万物复苏，春和景明。让我们一起来制作属于自己的语文课本封面吧！
（1）有同学对文段中加点字的读音有疑问。下列判断错误的一项是( )
A．“框”指“在文字、图片周围加上线条”，应读为“kuàng”。
B．“书卷气”指“读书人的风格气质”，“卷”应读为“juàn”。
C．“不禁”的意思是“抑制不住”，“禁”应读为“jìn”。
D．“春和景明”的“和”意思是“和煦”，应读为“hé”。
（2）在文段【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是( )
A【甲】 ： 【乙】 ， B．【甲】 ： 【乙】 。
C．【甲】 ， 【乙】 ， D．【甲】 ， 【乙】 。
17．同学们纷纷参与，积极投稿。活动编辑准备从下面三幅图片中选用一幅作为课本封面。 请你完成小题。
（1）下面三幅图片，你选择哪一幅？并简述理由。（要求：使用关联词“既……又……或“不但……而且……”）

【甲】八达岭长城 【乙】北京商务中心区 【丙】国家体育场
__________________________。
（2）请用正楷字为课本封面书写“语文”二字。_____________。
18．活动最后，某同学总结发言。阅读发言稿，完成小题。
①北京的首钢奥园、武汉的东湖樱园、温州的泗溪廊桥、云南的梅里雪山，这些地标图片在网络平台并不罕见。②为何会吸引大家纷纷点赞转发？③这是因为赏心悦目的美景与端庄大气的“语文”二字跨界融合，增添了诗画相融的意境，也为家乡美景披上了光环。④语文课本配风景的创意，切中了人们对家乡的热爱。⑤从评论区看，这些封面大片，也实实在在地为宣传各地景物文化出了把力。⑥祖国山河竞秀，寻觅文化根脉。⑦看到无与伦比的封面，有人触景生情，想回老家转转；有人心驰神往，计划“跟着课本去旅行”。
名山大川的封面会让更多人钟爱语文，“语文”二字也带火了风景图片。风景名胜之美，与语文之美相得益彰，妙就妙在将文化之美、人文之美、自然之美、家乡之美巧妙地融为一体。举起相机，将各地的风景定格在语文课本封面上，正符合语文美学的丰富内涵和指导理念。看到这样的封面，我们怎能不爱语文呢？
（1）文段中画线词语使用不恰当的一句是( )
A．赏心悦目 B．无与伦比 C．心驰神往 D．相得益彰
（2）对文段中语句使用的修辞手法分析恰当的一项是( )
A．第①句使用排比，列举众多地标景观，表达对祖国河山的强烈自豪感。
B．第②句使用反问，突出强调网友点赞转发语文课本封面图的热情。
C．第⑤句使用拟人，让人们对语文课本封面的宣传作用产生鲜明印象。
D．第⑥句使用对偶，写出人们在语文课本封面的感染下强烈的出行愿望。
（3）文段中画波浪线的语句存在问题，请做出修改。_____________。
（4）你想知道文段中“定格”的意思。查《现代汉语词典》，找到“定格”的两个解释：
①影视片的活动画面突然停止在某一个画面上，泛指确定在某种状态、格式、标准上；②固定不变的格式。根据词典的解释，下列对文段中“定格”理解正确的一项是( )
A．状态固定 B．标准确定 C．课本的模板 D．标准的格式
【答案】16． C B 17． 我选乙。图片中北京商务中心区高楼林立，不但彰显了都市的繁华，而且展现出向上的朝气。 语文 18． B C “语文”二字带火了风景图片，名山大川的封面也让更多人钟爱语文。 A
【知识点】字音、成语和熟语、病句辨析与修改、标点符号、仿写、续写、补写句子、图文转换、字义
【详解】16．（1）本题考查字音字义。
C.有误，“不禁”的“禁”在这里应读作“jīn”，意思是抑制不住，不能读作“jìn”；
故选C。
（2）本题考查标点符号。
在文段中，【甲】处的冒号用于引出下文的解释或列举，说明“你可以……”是对前文“发挥你的创意，进行二次创作”的具体说明；【乙】处的句号用于表示句子的结束，因为此处是一个完整的句子，描述了华夏大地在春天的景象。因此，最恰当的标点符号填入是【甲】处冒号，【乙】处句号；
故选B。
17．（1）本题考查根据情境选择图片并阐述理由的能力。在选择图片时，需要考虑与语文课本封面的契合度，同时满足题干中所提到的“中式美学”和“语文课本”的特点。
从三幅图片来看，甲图长城更具有中国特色，相较而言，过于古朴，不如另外两张图片与现代“语文”的概念结合紧密；乙图北京商务中心区是现代都市的象征，既体现了现代化的都市生活，也展现了中国现代文化的发展；丙图国家体育场（鸟巢）虽然也是现代建筑，但它可能更偏向于体育和特定的事件。考虑到“语文”不仅包含传统文化，也涵盖了现代生活的方方面面，乙图更能在传统与现代、文化与生活之间找到平衡。
因此，可以选择乙图，理由可以是：乙图中的北京商务中心区展现了现代都市的繁华与活力，既体现了中国现代化进程中的经济与文化发展，又与“语文”这门学科的包容性和时代性相吻合。这样的封面设计可以引导学生思考语文与现代生活的关系，以及传统文化在现代社会中的传承与发展。
（2）本题考查汉字临写。根据题目要求，用正楷临写，做到准确、规范、美观即可。“语、文”的笔画书写顺序需要注意。
18．（1）本题考查词语辨析和运用。
A.赏心悦目：看到美好的景色而心情愉快。此处形容地标图片的美丽，符合语境，用词恰当；
B.无与伦比：没有什么可以与之相比，形容事物极其出色或特别。此处文段并没有强调这些封面是独一无二的，只是说它们很吸引人。因此，“无与伦比”不够贴切；
C.心驰神往：形容对某事物或地方非常向往。此处描述人们看到封面后对家乡或旅行的渴望，符合语境，用词恰当；
D.相得益彰：指两个人或事物相互配合，彼此的优点更加突出。此处说明风景名胜的美与语文之美的结合，使得两者的特点更加鲜明，用词恰当；
故选B。
（2）本题考查修辞手法理解与辨析。
A.有误，第①句列举了多个地标景观，但这不构成严格的排比修辞，因为排比需要三个或三个以上结构相同或相似、意义相关、语气一致的词语（主、谓、动、宾）或句子并列出现；
B.有误，第②句“为何会吸引大家纷纷点赞转发？”是一个疑问句，虽然可以引人思考，但并没有采用反问的修辞手法，反问是用疑问的形式表达确定的意思，不需要回答；
D.有误，第⑥句“祖国山河竞秀，寻觅文化根脉”虽然形式上类似对偶，但“竞秀”和“寻觅”在词性、结构上并不完全对称，因此这句并不是严格的对偶句；
故选C。
（3）本题考查病句辨析及修改。
原句语序不当，应该是先说“语文”二字对风景图片的影响力，再提到名山大川的封面对语文的吸引力。先强调“语文”对风景的推动作用，再说明风景反过来增强了人们对语文的喜爱。因此，正确的顺序应该是：“语文”二字带火了风景图片，名山大川的封面也让更多人钟爱语文。这样，句子的因果关系得到了合理的阐述。
（4）本题考查理解词语在语境中含义。
在文段中，“定格在语文课本封面上”指的是将各地的风景拍成照片，然后将这些照片固定在语文课本的封面上作为设计的一部分。这里的“定格”是指将动态的风景画面转化为静态的图像，并且这个静态图像被固定在特定的位置，即课本的封面，呈现出一种固定的状态。因此，根据《现代汉语词典》的解释，文段中“定格”的意思更接近于状态固定；
故选A。
（2023·北京朝阳·一模）为落实《全国青少年学生读书行动实施方案》，学校开展了以“书香润泽”为主题的阅读活动。请你参与活动，完成任务。
活动一 阅读启动 解说海报
主题活动于3月29日启动，学生会主席代表发言。请阅读下面发言稿（部分），完成各题。
打开《诗经》，展读《蒹葭》，蒹苍露白，秋水澄明，清幽的意境使人心灵愈加纯净；诵读《诫子书》，诸葛亮垦切的叮咛促使我们摒除杂念，保持精神的安宁；品味《昆明的雨》，汪曾祺恬淡地诉说对过往岁月的想念，教会我们以心灵的沉静面对世间芜杂……人生须臾之间，但“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”。你无法到达的地方，文字载你过去：你无法经历的人生，书籍带你相遇。阅读，打破了空间和时间的禁锢，使我们的生活足够辽阔丰富。通过阅读，我们可以拥抱更加广博的世界，用平和的心态面对纷繁世事。
19．下图是学生会为活动设计的宣传海报。结合发言稿的内容，你认为“书香润泽”在这个情境中具体指的是______

20．有同学认为画线词语中有错别字，对加点字的读音也有疑问。下列判断错误的一项是（ ）
A．“澄”应读为“chéng” B．“垦切”应写为“恳切”
C．“品味”应写为“品位” D．“禁”应读作“jìn”
21．有同学认为，画波浪线的句子在语境中表达欠妥。请你结合语段内容作出修改。
修改：
活动二 设计展板 推荐书籍
三个年级分别设计了名著推介展板。请阅读展板，根据大家的修改意见，完成下面小题。
《骆驼祥子》讲述了北平城里年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历，展示了一幅具有老北京风情的世态图。读完这本书，祥子最终走向毁灭的命运无疑会给你强烈的震撼，【甲】同时，作者对老北京的人情风俗、市井生活、独特语言习惯的妙手回春的描绘，一定能让你感受到浓浓的“京味儿”。
展板1 《骆驼祥子》（七年级）
《昆虫记》是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写就的科普巨著。这本书将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘，每个奥秘的揭开过程都充满了曲折和反复。因此，阅读《昆虫记》的过程，会成为让你惊叹不已【乙】欲罢不能的探索与发现之旅。
展板2《昆虫记》（八年级）
吴敬梓所作的《儒林外史》，不仅描写了一个时代的知识分子的命运，而且反映了一部分先进知识分子对社会理想的探索和追求。小说具有深邃的主旨，其讽刺艺术也一向为人称道。作者通过冷静传神的刻画，寥寥数语，便将人物形象描摹得形神兼备，展现了科举制度下形形色色士人的丑恶嘴脸。
展板3《儒林外史》（九年级）
22．有同学建议在展板1中补充《骆驼祥子》的作者信息，在展板3中例举《儒林外史》里的一个人物。请你根据提示完成补写。
①《骆驼祥子》作者：______ ②《儒林外史》中的人物：______
23．有同学对展板中的四字词语产生了疑问。你认为加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．妙手回春 B．引人入胜 C．鲜为人知 D．形神兼备
24．有同学认为展板中【甲】【乙】两处标点使用错误。你认为下列选填标点恰当的一项是（ ）
A．【甲】分号 【乙】逗号 B．【甲】分号 【乙】顿号
C．【甲】逗号 【乙】顿号 D．【甲】逗号 【乙】逗号
活动三 欣赏书法 重温名篇
25．学校组织到故宫博物院观看“国子文脉——历代进士文化艺术联展”，同学们围绕着书法展品展开了讨论。请你阅读下面两幅作品，完成第7题。

下面是四位同学对两幅作品的欣赏，正确的一项是（ ）
A．《陋室铭》是泰不华用篆书写就的，其笔画圆润，古朴雅致。
B．《岳阳楼记》是董其昌用行书写就的，字体清丽，笔画平直。
C．《陋室铭》是一幅隶书作品，其朴拙的特点契合读书人安贫乐道的品格。
D．《岳阳楼记》用楷书写就，大气方正，与范仲淹忧乐天下的情怀相契合。
活动四 总结活动 交流感受
26．4月23日，活动总结。同学们纷纷交流了自己的阅读感受。请你从语文老师搜集的词云图中任意选择词语，运用修辞方法写一句话，表达你的感受。

【答案】19．阅读滋养心灵 20．C 21．通过阅读，我们可以用平和的心态面对纷繁世事，拥抱更加广博的世界。 22． 老舍（舒庆春舒舍予） 范进 23．A 24．B 25．A 26．书籍犹如一粒种子，读书让智慧在我们心中萌芽。
【知识点】字音、字形、词义辨析、成语和熟语、病句辨析与修改、标点符号、文学常识综合、书法字体识别、鉴赏
【解析】19．考查词语释义。
润泽：使滋润。
联系发言稿中的“使人心灵愈加纯净”“使我们摒除杂念，保持精神的安宁”“以心灵的沉静面对世间芜杂”可知，“书香润泽”的意思是阅读滋养心灵。
20．考查字音字形。
C．品味：仔细体会。书写正确，无需修改。故选C。
21．考查病句修改。
省略号之前的内容对应“用平和的心态面对纷繁世事”，省略号之后的内容对应“可以拥抱更加广博的世界”。故应改为：通过阅读，我们可以用平和的心态面对纷繁世事，拥抱更加广博的世界。
22．考查名著阅读。
《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。
看图可知，图中一人站在闹市当中，身穿长衫，头发散乱，双手高举，状若疯癫。由此可知，此人是范进。表现的场景是范进因中举而发疯。
23．考查词语运用。
A.妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治愈。不能形容文学创作，用错对象；
B.引人入胜：指山水风景或文学艺术等特别吸引人。正确；
C.鲜为人知：很少有人知道。正确；
D.形神兼备：指书法和雕塑绘画作品，不但有美妙的形态且有神韵。正确；
故选A。
24．考查标点运用。
甲处：前句与后句语义并列，都是读完这本书后的感受，故应用分号。
乙处：“惊叹不已”与“欲罢不能”是表并列的两个成语，中间应用顿号。
故选B。
25．考查书法鉴赏。
B.“字体清丽，笔画平直”是楷书的特点，不是行书；
C.《陋室铭》这幅作品笔法瘦劲挺拔，曲线较多，直线较少，是篆书；
D.《岳阳楼记》这幅作品笔画略有勾连，行云流水，是行书，不是楷书；
故选A。
26．考查语言表达，开放类试题，言之成理即可。如：书籍如同一位智者，给我带来智慧的启迪。
（2020·北京朝阳·一模）学校开展“相约云端,开启生活新方式”主题学习活动，请你完成下列任务。
27．下面是本次活动的一段引言。阅读这段文字，完成后面小题
随着人工智能、工业互联网、物联网等新型基础设施建设的加强，借助线上技术，“云生活”在这个春天悄然走进千家万户【甲】线下课堂变身“云课堂”，我们在线上与知识“亲密接触”；精心策划的“云展览”，让文化盛事触屏可赏；居家在线“云旅游”，让我们足不出户拥有诗和远方【乙】丰富多彩的“云生活”已 ① （溶/融）入我们的日常。同学们，未来 ② （以/已）来，让我们相约云端，开启生活新方式。
（1）依次在横线①②处填入汉字，全都正确的一项是( )
A．①融 ②以 B．①溶 ②以
C．①融 ②已 D．①溶 ②已
（2）在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是( )
A．【甲】冒号 【乙】逗号 B．【甲】句号 【乙】省略号
C．【甲】句号 【乙】逗号 D．【甲】冒号 【乙】省略号
28．语文老师带领大家通过“云课堂”开展学习活动。结合语境，完成后面小题
（1）名著专题复习课上，大家在空中讨论室交流《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》的阅读感受。这三篇文章都选自鲁迅的散文集《______》
（2）书法专题复习课上，老师带领同学们欣赏关于历代名篇的书法作品。对下面这四幅书法作品的欣赏，不正确的一项是( )
《送杜少府之任蜀州》 钱坫书 《醉翁亭记》（局部） 苏轼书
《陋室铭》 赵孟頫书
《岳阳楼记》（局部） 祝允明书
A．《送杜少府之任蜀州》的字体属于篆书，线条匀称，开阔舒展。
B．《醉翁亭记》的字体属于隶书，蚕头雁尾，刚健峻拔。
C．《陋室铭》的字体属于行书，字形宽扁，稳重遒劲。
D．《岳阳楼记》的字体属于草书，笔势牵连，自由奔放。
（3）文言文专题复习课上，同学们针对“冠”字展开了讨论。阅读大家的发言（见下图），请你作出判断。
依据发言，可以判断“丈夫之冠也，父命之”的“冠”读作①______，“既加冠”的“冠”读作②_____。
29．老师和同学们相约参观“永远的东方红——纪念‘东方红一号’卫星成功发射五十周年”云展览。阅读下面文字，完成后面小题
1970年4月24日，中国第一颗人造地球卫星——东方红一号”从荒漠戈壁发射成功，一曲嘹亮的《东方红》响彻寰宇。今年4月24日，在第五个“中国航天日”暨“东方红一号”卫星成功发射50周年之际，“永远的东方红——纪念‘东方红一号’卫星成功发射五十周年”云展览在国家博物馆云展厅开幕。
“永远的东方红”云展览紧扣“弘扬航天精神 拥抱星辰大海”活动主题，分为“太空奏响东方红”“五十年砥砺前行”“精神的力量”“航天强国立新功”四个单元。云展览通过文字、图片、音频等数字资源，展出从“东方红一号”到“神舟”“嫦娥”系列航天珍贵物证近50件套，涵盖手稿、任务书、名单、邮票、模拟器、航天服等诸多品类。 。
（1）结合语境，在横线处填入语句，最恰当的一项是( )
【甲】这些珍贵的物证展现了我国社会主义现代化建设的历史性时刻和巨大成就，阐释了建设者艰苦奋斗的精神。
【乙】为了阐释不断传承发展的航天精神，这些珍贵的物证回顾了中国航天事业的发展历程以及取得的巨大成就。
【丙】这些珍贵的物证展现了中国航天事业的发展历程以及取得的巨大成就，阐释了不断传承发展的航天精神。
（2）下面是四位同学分别写下的参观感受。其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是( )
A．这台手摇计算机格外引人入胜，它似乎让我看到了邓稼先在简陋的实验室里埋头计算的日日夜夜。
B．借助AR技术，我仿佛身临其境，回到了东方红一号”发射的那一刻，耳边传来地动山摇的轰鸣声。
C．五十年过去了，“东方红一号”依然在遥远的太空守望着你我，灯塔般照亮着中国航天事业的征途。
D．星空浩瀚无比，探索永无止境。代代相传的航天精神，鼓舞着我们中华儿女，向着星辰大海进发!
（3）下面是一位同学观看本次云展览后在直播间写下的一句留言。请你依据本次参观活动补写一句话，与其构成一副对联。
上联：烈焰腾空，东方红直指天宇
下联：________________________
【答案】27． C B 28． 朝花夕拾 B ɡuàn ɡuān 29． 丙 A 示例：壮志凌云，航天人坚守初心
【知识点】字音、字形、修辞手法、标点符号、对联
【分析】27．（1）①融入：融合；混入、混合。溶入：错误，不是词语。故选“融”。②“以来”表示从过去某时直到现在。结合语境分析，“以来”是错误的；“已来”是已经到来的意思。根据“‘云生活’已融入我们的日常”分析，未来已经到来。故选“已”。根据选项分析，选C。
（2）甲处，前文引出“云生活”的话题，后是一句话的结束。文是介绍“云生活”。故用“句号”。“云课堂”、“云展览”、“云旅游”是“云生活”的一部分，不是全部，故“乙”处是表示省略，不再列举，用“省略号”。故选B。
28．（1）考查对鲁迅散文集《朝花夕拾》的掌握。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。分别是：《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。“朝”表示早年时期，“夕”表示晚年时期。题目的意思是鲁迅先生在晩年回忆了童年、少年、青年时期的事情。
（2）B.错误。根据书法作品可知，《醉翁亭记》形体方正，笔画平直，为楷书。故选B。
（3）根据“冠”的词性分析。动词时读“ɡuàn”，名词时读“ɡuān”。“丈夫之冠也，父命之”的“冠”的意思是：举行加冠礼，名词用作动词。故读“ɡuàn”。“既加冠”的“冠”的意思是“帽子”，故读作“ɡuān”。
29．（1）根据“涵盖手稿、任务书、名单、邮票、模拟器、航天服等诸多品类”。后文应用“这些”指代承接，排除乙项。根据“‘太空奏响东方红’‘五十年砥砺前行’‘精神的力量’‘航天强国立新功’四个单元”分析，阐释的是不断传承发展的航天精神。排除甲。故选丙。
（2）A．成语使用不恰当。引人入胜：意思是指十分吸引人的，使人沉醉的优美的境界。多指山水风景或文艺作品吸引人。不能形容“这台手摇计算机”。故选A。
（3）本题考查对联知识，首先对联词性相同，仄起平收，词意相同或相反，结合题干文字信息可知与航天有关，可补写为：壮志凌云，航天人坚守初心（或航天人成就梦想）。“烈焰腾空”对“壮志凌云”；“东方红”对“航天人”；“直指”对“坚守（成就）”；“天宇”对“初心（梦想）”。
（2026·北京朝阳·二模）学校组织“美丽朝阳生态之旅”研学活动。校报记者为学校公众号撰写了报道此次活动的稿件。请你协助完善。
河畔观鸟
①朝阳初升，同学们抵达温榆河公园，步入这方自然和谐的生态舞台，开启观鸟之旅。②在鸟类专家的指导下，大家拿起望远镜，细心捕捉鸟儿的身影。③镜头中，鹭鸟身披霞光，优雅滑翔；绿头鸭群划过湖面，荡起金光；麻雀隐匿苇丛，鸣唱不休……④每一道掠过水面的剪影，每一声穿透晨光的啼鸣，都是自然写就的生命密码。
30．文段是对观鸟活动的描述。你从修辞的角度判断，下列没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
胜日寻芳
沐浴着和煦的春风，师生们沿着北小河滨水步道缓步前行。放眼望去，春水蜿蜒流淌，数千株樱花沿岸铺展，流水与繁花相映成趣。粉白、浅粉、绯红的花瓣层层叠叠，缀满枝头；微风拂过，花瓣簌簌飘落，或轻沾衣角，或浮于碧波，绘就了一幅烂漫的春日画卷。在实地探访与调查中，同学们了解到，往日的北小河水质不佳，景观单调。为解决这些问题，朝阳区实施了生态治理工程，更精心规划种植了60多个品种的樱花树，并通过科学搭配，达到了樱花次弟开放的效果，有效延长了樱花的观赏周期。昔日寻常河道，已然蝶变，成为城市生态地标、市民打卡胜地。
31．你审核文段中的字形。根据词义判断，下列说法正确的一项是（ ）
A．因为表达的是“弯弯曲曲延伸的样子”，所以“蜿蜒”的“蜒”书写有误。
B．因为表达的是“颜色鲜明而美丽”的意思，所以“烂漫”一词中有错别字。
C．因为表达的是“一个挨一个地”的意思，所以“次弟”的“弟”书写有误。
D．因为表达的是“有名的风景优美的地方”的意思，所以“胜地”中有错别字。
32．大家讨论应该如何理解文段中的“蝶变”。你根据语境判断，下列不恰当的一项是（ ）
A．复原 B．新生 C．蜕变 D．更新
公益巡河
同学们齐聚坝河，化身“朝阳小河长”，开展了一系列别开生面的生态志愿服务与自然探究活动。在“绿色课堂”，同学们清理河道垃圾【甲】学习巡河知识，排查河道隐患；在“河边学堂”，同学们采集水样，检测水质，深入探究净水原理；在“林下学堂”，大家细致辨识树种，制作树叶标本，了解落叶堆肥的生态价值；在“田间学堂”，同学们认真学习农作物种植知识，积极参与劳动实践【乙】在这次活动中，大家一路欢歌，以实际行动践行环保理念。坝河水的清澈，不仅倒映出两岸葱茏的草木，也照见了守护者纯真的笑脸。
33．下面是四位同学参与活动后写下的感受，其中成语使用不恰当的一项是（ ）
A．检测水质时，大家在不同地点多次取样，反复比对，这种一丝不苟的精神感染了我。
B．活动中，我们在坝河沿岸就地采集树叶，制作标本，充分体现了因地制宜的理念。
C．我们置身“田间学堂”，闻着新翻的泥土的气息与幼苗的香气，顿觉心旷神怡。
D．守护碧水蓝天，我们每个人都要以身作则。让我们从点滴做起，共建美丽朝阳！
34．结合语境，你在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
A．【甲】顿号 【乙】分号 B．【甲】顿号 【乙】句号
C．【甲】逗号 【乙】分号 D．【甲】逗号 【乙】句号
35．文段中的画线句存在问题，请你修改。
结语
在本次“美丽朝阳生态之旅”研学活动中，我们不仅见证了朝阳生态的变化，更将环保的种子深植心中。清脆的鸟鸣让我们感受到大自然的盎然生机，________，潺潺的流水让我们领悟到守护生态的责任担当。未来，我们将倾注热爱，继续以行动呵护我们共同的家园。
36．根据语境，你在文段中的横线处补写一个分句。
【答案】30．B 31．C 32．A 33．B 34．D 35．清澈的坝河水，不仅倒映出两岸葱茏的草木，也照见了守护者纯真的笑脸。 36．示例：缤纷的繁花让我们领略到春日的浪漫美好。
【知识点】字形、词义辨析、修辞手法、病句辨析与修改、标点符号、仿写、续写、补写句子
【详解】30．A.第①句：把公园比作“生态舞台”，运用比喻修辞；
B.第②句：客观记叙同学们拿望远镜观察鸟类的动作，无修辞手法；
C.第③句：三种鸟类构成排比，“鸣唱不休”把麻雀拟人化，故运用拟人、排比的修辞手法；
D.第④句：把飞鸟剪影、啼鸣比作“生命密码”，运用比喻修辞。
31．A.蜿蜒（形容河道弯弯曲曲）字形无误，“蜒”书写正确；
B.烂漫（花色鲜亮美丽）字形无误；
C.次第，意思是依次、一个挨着一个，原文“次弟”的“弟”为错字，正确；
D.胜地（风景优美的地方）字形无误。
32．蝶变：北小河从往日水质差、景观单调的普通河道，改造后变成风景优美的生态打卡地，侧重彻底向好转变、焕然一新。
A.复原：指恢复成原先本来的样子，文段河道是破旧环境变优美，并非变回原貌，词义相悖，理解不恰当；
B.新生：获得全新的面貌、重获生机，契合河道改造后焕然一新的变化，理解恰当；
C.蜕变：发生本质性向好的改变，对应河道环境发生质的提升，理解恰当；
D.更新：改换旧貌、焕新样貌，贴合河道生态升级的语境，理解恰当。
33．A.一丝不苟：形容做事认真细致，取样反复比对体现严谨，使用恰当；
B.因地制宜：指依据各地具体情况制定办法，词义侧重因地制宜开展生产建设；就地捡树叶做标本只是就地取材，和“因地制宜”词义不符，成语误用；
C.心旷神怡：心境开阔，精神愉快。此处指身处田间闻到草木气息内心舒畅，使用恰当；
D.以身作则：以自己的行动做出榜样。此处指保护环境从自身做起，词语使用贴合语境。
34．甲处，“清理河道垃圾”“学习巡河知识”是同一个分句里的两个动作，短句并列要用逗号，不用顿号；
乙处，前面“田间学堂”相关内容已经说完，下一句转换为活动总结，一句话结束用句号。
35．病因：主语搭配不当，原句主语是 “清澈”（抽象名词），无法完成 “倒映、照见” 的动作。
修改：将“坝河水的清澈”改为“清澈的坝河水”，以具象的河水作主语，能够合理搭配 “倒映、照见” 两个谓语动词。
36．仿写要和前后“清脆的鸟鸣让我们感受到大自然的盎然生机”“潺潺的流水让我们领悟到守护生态的责任担当”句式结构统一，格式：偏正短语（景物）+让我们+动词+偏正短语（收获感悟）；内容紧扣春日研学、花草林木、自然风物，贴合生态主题。
示例：缤纷的繁花让我们体会到生命蓬勃的美好力量。
（2025·北京朝阳·二模）如何让作文有真情实感又令人印象深刻？针对这一问题，班级语文学习小组制作了“作文锦囊”。请你根据小组成员的意见完善。
37．小组成员准备从书法作品中搜集单字组成“作文锦囊”的封面，对于“文”字的选择产生了争议。请你依据“字体一致”的原则，选择最恰当的一项（ ）
A．A B．B C．C D．D
作文锦囊一 寻找“抓手”
阅读鲁迅的《从百草园到三味书屋》，我们一下子就被碧绿的菜畦、光滑的石井栏和桂花树上的蝉蜕所吸引；阅读__①__的《济南的冬天》，我们发现在作者的笔下薄雪会害羞，垂柳喜欢在水里“照个影儿”；阅读汪曾祺的《昆明的雨》，我们的脑海里总会浮现那些鲜香诱人的菌子，比如牛肝菌、青头菌、鸡油菌……这些实实在在的事物。因作者的细致观察和特殊情感而充满灵性。在阅读的过程中，借助这些具体可感的事物，我们仿佛置身于作者所营造的场景和氛围之中，从而深切地体会到作者的情感。
想一想，你在写文章时，是否也找到了这样的“抓手”呢？
38．在上面文段①处补写作者名。
39．小组成员想用一个成语替代文段中画横线的部分。下列成语最恰当的一项是（ ）
A．身临其境 B．乐在其中 C．触景生情 D．目眩神迷
40．你查阅《现代汉语词典》得知“抓手”的意思是“比喻进行某项工作的入手处或着力点”。结合“作文锦囊一”的内容，你认为“抓手”一词在这里指的是_________。
作文锦囊二 捕捉细节
生活中，如果有人让你念念不忘，该如何写下来呢？
让朱自清难忘的是父亲的背影。他先描摹父亲的穿着，“黑布小帽”“黑布大马褂”“深青布棉袍”，有颜色，有质地；再刻画父亲的动作，“蹒跚地走”“肥胖的身子向左微倾”，父亲的背影有些肥胖，看起来是笨拙的。让萧红难以忘怀的是鲁迅先生的日常。鲁迅先生“笑得连烟卷都拿不住”，甚至“笑得咳嗽起来”；他走路很轻捷，“抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去”。因为萧红对先生有着深厚的情节，所以她只将这些常人看来琐碎的细节连缀成章，便清晰地勾勒出鲁迅形象的轮廓。
文章中人物的细节可以是喜极而泣时眼角的一滴泪，也可以是______________，还可以是母亲劳动后衣服上的汗渍。这些细节使人物的出现有画面感，使人物形象更具体，更能传递出作者对人物的情感。因此，当我们要写一个念念不忘的人时，不妨认真观察，带着真情去捕捉人物特有的细节，在细节中真实地呈现人物的样子。
41．小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法不正确的一项是（ ）
A．因为表达的是“不灵巧”的意思，所以“笨拙”一词中没有错字。
B．因为表达的是“轻快敏捷”的意思，所以“轻捷”一词中没有错字。
C．因为表达的是“深藏心底的感情”的意思，所以“情节”一词中没有错字。
D．因为表达的是“细小而繁多”的意思，所以“琐碎”一词中没有错字。
42．请你根据语境和生活体验，帮小组成员在横线处补写恰当的内容。
作文锦囊三 表达感悟
当你经过一架紫藤萝时，眼前的紫色云霞让你立即想到了《紫藤萝瀑布》这篇文章，想到了正是因为亲眼目睹过紫藤花的稀零与繁茂，宗璞才会在亲历人生的悲痛之后，由花及人，感悟生命的真谛。当你在秋风中看见开得热烈而深沉的菊花时，你想起了母亲对史铁生说的“好好儿活”这句话。正是因为沉沦过，痛苦过，沉淀过，所以史铁生才能在看到泼泼洒洒的菊花时，恍悟生命的真谛。_________，其中蕴含的哲思更让我们深受启迪。
所以，在你写自己的故事时，不妨也尝试着反思，写出你对生活的重新发现和重要理解，展现出生活的温度与深度。
43．根据小组意见，结合语境在横线处填入语句，使整个文段逻辑清晰、语言连贯。下列选项最恰当的一项是（ ）
A．花由盛而衰，人由低迷走向昂扬，我们为作家笔下的故事动容
B．花由盛而衰，人由低迷走向昂扬，作家笔下的故事令我们动容
C．从自然景物到生命感悟，从痛苦挫折到精神升华，我们为作家笔下的故事动容
D．从自然景物到生命感悟，从痛苦挫折到精神升华，作家笔下的故事令我们动容
44．下面是小组成员在“作文锦囊”的封底拟写的一副对联，他不能确定横线处应填入的词语。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（ ）
细品名篇学大家，一草一木①_____，笔端微处藏妙境
②_____________，一思一悟尽成文，③______________
A．①皆含情 ②向贤问道承古韵 ③妙笔生花铸经典
B．①皆含情 ②深研佳作觅文心 ③细节之中见真章
C．①美如画 ②深研佳作觅文心 ③妙笔生花铸经典
D．①美如画 ②向贤问道承古韵 ③细节之中见真章
【答案】37．C 38．老舍 39．A 40．示例：写作文时，可作为入手处或着力点的具体的、蕴含着情感的事物。 41．C 42．示例：洗得微微发白的蓝色衬衫 43．D 44．B
【知识点】字形、成语和熟语、仿写、续写、补写句子、对联、文学常识综合、书法字体识别、鉴赏
【详解】37．本题考查字体鉴赏。观察图片中“作”“锦”“囊”三个字，其字体为行书。
A.甲骨文，呈现出早期文字象形的特点；
B.楷书，笔画规范，结构端庄；
C.行书，笔画之间有连笔和呼应，书写较为流畅便捷；
D.草书，笔画简约，连绵回绕，书写自由奔放；
故选C。
38．本题考查文学常识。
《济南的冬天》是现代著名作家、剧作家、小说家老舍创作的一篇散文，最初发表于1931年4月，此后长期被中国中学语文教材选用。《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区，因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。标题“济南的冬天”，简洁阐明了地点，节令。老舍紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。
39．本题考查成语辨析。
A.身临其境：身体不在那个地方，却仿佛亲自到了那个地方。文段中说借助具体事物仿佛置身于作者营造的场景氛围中，该词符合语境；
B.乐在其中：喜欢做某事，并在其中获得乐趣。文段未强调乐趣，不符合语境；
C.触景生情：受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。重点在因景生情，和文段“仿佛置身”语境不符；
D.目眩神迷：多形容所见情景令人惊异。侧重于惊异，与文意不符；
故选A。
40．本题考查词语理解。
文段先列举阅读不同作品时，那些因作者特殊情感而充满灵性的具体事物（如菜畦、薄雪、菌子等），接着指出借助这些具体可感的事物能体会作者情感，最后以“抓手”发问，结合前文语境及“抓手”本身“入手处或着力点”的含义，可知这里“抓手”指的就是写作文时，可作为入手处或着力点的具体的、蕴含着情感的事物。
41．本题考查字形与词义辨析。
C.表达“深藏心底的感情”应该是“情结”，而“情节”指事情的发展经过、矛盾冲突等，所以这里“情节”是错字；
故选C。
42．本题考查语句补写。
首先，分析语境要求：横线处前文提到“文章中人物的细节可以是喜极而泣时眼角的一滴泪”，后文提到“还可以是母亲劳动后衣服上的汗渍”，可知此处需填写一个能体现人物细节的句子，且要符合“（某种情境）时（人物身体某部位）的（具体细节表现 ）”这样的结构。整体是在围绕写人时通过捕捉细节来呈现人物形象，所填内容要能体现人物的特点或情感，增强画面感。
其次，结合生活体验构思：从生活中选取能体现人物细节的场景，比如人物在高兴、难过、专注等不同情绪或状态下的外在表现。像人物在专注思考时的神态，或者在寒冷天气里的动作等。
示例：专注思考时紧蹙的眉头。
43．本题考查语句衔接。
前文先写看到紫藤萝、菊花等自然景物，进而联想到作家因这些景物产生的生命感悟，以及从经历痛苦挫折到实现精神升华的过程。所以横线处应先总结从自然景物到生命感悟、从痛苦挫折到精神升华的逻辑脉络，再看句子主语，前文描述的是作家笔下由景及人的故事，所以应该是“作家笔下的故事令我们动容”。
故选D。
44．本题考查对联。
①处，下联中“尽成文”，“皆”是副词，“成文”是动宾结构；“皆含情”中，“皆”是副词，“含情”是动宾结构，一一对应；“美如画”中，“美”是形容词，“如画”是动宾结构，不对应，所以①处选“皆含情”。
②处，上联中“细品名篇学大家”是“动宾结构+动宾结构”，“向贤问道承古韵”是“主谓结构+动宾结构”，不对应；“深研佳作觅文心”是“动宾结构+动宾结构”，一一对应，所以②处选“深研佳作觅文心”。
③处，“笔端微处藏妙境”是“名词+方位词+动词+宾语”的结构。“妙笔生花铸经典” 中“妙笔生花”是主谓结构，“铸经典”是动宾结构，且“典”是三声，是仄声字，不合适作下联；“细节之中见真章”是“名词+方位词+动词+宾语”的结构，与“笔端微处藏妙境”结构更为相似，对仗更工整，且“章”是一声，是平声字，按照“仄起平收”的原则，所以③处填“细节之中见真章”更合适。
故选B。
（2024·北京朝阳·二模）学校公众号开设了“文化中华行”专栏。请你协助编辑小组的同学，完成下列任务。
45．下面是公众号主编撰写的开栏语。请你帮助润色修改，完成各题。
行走于中华大地，文化的印记无处不在。无论是北方的粗犷豪放，还是南方的脉脉温情，无论是东海之滨的广阔无垠，还是西城边塞的神秘莫测，每一处都迷漫着浓郁的文化气息。这些文化印记不仅镌刻在历史的长河中，更融入了我们的血脉和灵魂。这个夏天，让我们共同奔赴一场时光穿梭之旅——探访古老村落，在古韵街巷中徜徉，探寻历史古迹和文化瑰宝，让文化照亮我们的前行之路！
（1）请你用正楷字书写“文化中华行”，作为专栏标题__________。
（2）有同学对文段中加点词语的字音、字形作出判断。下列说法错误的一项是( )
A．“脉脉温情”中的“脉”和“血脉”中的“脉”都读作“mo”。
B．因为表达的是“充满、布满”的意思，所以“迷漫”中有错字。
C．因为表达的是“融合”的意思，所以“融入”中没有错字。
D．“奔赴”在这里的意思是“奔向目的地”，其中没有错字。
（3）同学们想把画线句改写成一个节奏匀称的句子。下列选项恰当的一项是( )
A．探访古老村落，徜徉古韵街巷，探寻历史古迹和文化瑰宝
B．徜徉于古老村落和古韵街巷，触摸历史古迹，探寻文化瑰宝
C．探访古老村落，徜徉古韵街巷，触摸历史古迹，探寻文化瑰宝
D．在古老村落和古韵街巷中徜徉，探寻历史古迹和文化瑰宝
46．下面是编辑为公众号撰写的文字稿。阅读文段，完成各题。
“文化中华行”专栏将聚焦中华优秀传统文化，围绕文物发现、非遗保护等内容，展现我国丰富的历史遗产和深厚的文化底蕴。来自清朝的黎族五龙出海图龙被，长176厘米，宽116厘米，花纹图案是用黄、蓝、白、绿、褐等彩色的丝线纯手工绣成。龙被是黎族特有的一种织锦——黎锦，一般用作传统祭祀和装饰。黎锦是中国乃至世界上最古老的棉纺织染绣技艺之一，也是中国棉纺织历史的“活化石”。国家非物质文化遗产桃花坞木版年画，始于明末，盛于清雍正、乾隆年间。其色调不拘于真实，多用大红、大绿等夸张颜色来烘托过年喜庆。通过人物、神仙、花鸟等画面与文字，表达美好祝福。桃花坞木版年画具有深厚的艺术价值和文化价值，是反映中国社会生活的百科全书。
（1）你想知道文段中加点词的意思。查《现代汉语词典》，“化石”的意思是“古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代”。根据词典解释，下列对文段中“活化石”理解正确的一项是( )
【甲】能了解生物演化的活着的石头
【乙】研究中国棉纺织历史的古老技艺
【丙】来自清朝的黎族五龙出海图龙被
（2）你发现文段中画线句表达欠妥。请修改此句。_________
47．在专栏的结语部分，编辑写了一段话。阅读文段，完成各题。
中华文化，源远流长。它像一条川流不息的长河，始终滋养着这片古老的土地。
如今，站在新的起点，古老深邃的智慧、自强不息的精神、天下大同的愿景、兼收并蓄的胸怀都是中华文化立于世界的自信之基、力量之源。“文化中华行”，让我们一起出发， 。
（1）文段中成语使用不恰当的一项是( )
A．源远流长 B．川流不息 C．自强不息 D．兼收并蓄
（2）请你用上“传承”“发扬”“谱写”三个词语，在结尾处补充一句号召同学们行动的话______
【答案】45． 文化中华行 A C 46． 乙 “喜庆”后加“的气氛” 47． B 传承传统文化，发扬民族精神，谱写时代华章。
【知识点】字音、字形、成语和熟语、选用、变换句式、病句辨析与修改、仿写、续写、补写句子
【详解】45．（1）本题考查汉字临摹。用正楷字书写，注意“化”“行”的规范书写。
（2）本题考查字音字形。
A.“脉脉温情”中的“脉”读mò，“血脉”中的“脉”读mài；
故选A。
（3）本题考查句式转换。 要求将画线句“探访古老村落，在古韵街巷中徜徉，探寻历史古迹和文化瑰宝”改写成一个节奏匀称的句子，言外之意即结构对称，语言言简意赅。“探访古老村落”为动宾格式，因此可将“在古韵街巷中徜徉”改写为动宾格式“徜徉古韵街巷”，“探寻历史古迹和文化瑰宝”同样也可拆分为两个动宾格式短语“触摸历史古迹”和“探寻文化瑰宝”。
故选C。
46．（1）本题考查词语理解。
结合“黎锦是中国乃至世界上最古老的棉纺织染绣技艺之一，也是中国棉纺织历史的‘活化石’”可知，此处的“活化石”意在说明黎锦是研究中国纺织历史的重要工艺。
故选【乙】。
（2）本题考查病句辨析。
画线句成分残缺，可在“喜庆”后加“的气氛”。
47．（1）本题考查成语运用。
A.源远流长：源头很远，流程很长，比喻历史悠久。句中形容中华文化历史悠久，使用正确；
B.川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。句中形容“长河”，望文生义，使用有误；
C.自强不息：指自己不懈地努力向上。句中形容不懈努力的精神，使用正确；
D.兼收并蓄：指把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。句中形容“胸怀”，使用正确；
故选B。
（2）本题考查续写仿写。用上“传承”“发扬”“谱写”三个词语，在结尾处号召同学们行动。
示例：传承中华文化，发扬传统美德，用行动谱写中华文化绚丽诗篇。
（2023·北京朝阳·二模）2023年4月15日，经过改造复建的北京工人体育场正式启用。学校组织大家到那里开展研学活动。活动结束后，你们小组合作完成了一篇研学日志。
第一部分 时代经典
1959年竣工的北京工人体育场，是当时全国最大的综合性体育场。作为北京的一处标致性建筑，它与一街之隔的工人体育馆一起，被北京市民亲切地称为“工体”。它是首都工人阶级向新中国成立十周年的献礼工程，也是第一届北京十大建筑之一。
一座北京工人体育场，半部新中国体育史。从第一届全运会到第四届全运会，从1990年第十一届亚洲运动会到2004年亚洲杯足球赛、2008年奥运会的部分比赛……北京工人体育场鉴证了新中国体育事业的蓬勃发展。 。建成初期，欢迎国外政要访华的盛会几 乎都在工体举行；再后来，国内一些重要的文艺演出、庆祝活动也都衷情于这里。“工体”两个字，也从一个具体的地名，慢慢成为北京人心中的文化圣地。
48．检查文段，你发现了多处书写错误。下列选项中说法不正确的一项是（ ）
A．因为工人体育场是能表现行业精髓的代表性作品，所以“经典”应写作“精典”。
B．作为十大建筑之一，工人体育场是北京的一张名片，所以“标致”应写作“标志”。
C．工人体育场经历了新中国体育事业发展强大的过程，所以“鉴证”应写作“见证”。
D．因为人们喜爱在工体举办重要的文艺演出、庆祝活动，所以“衷情” 应写作“钟情”。
49．为使语意连贯，你准备在文段横线处填入一句承上启下的话。下列最恰当的一项是（ ）
A．因为它是为举行体育赛事而建，所以它的作用不止于此。
B．虽然它是为举行体育赛事而建，但是它的作用不止于此。
C．因为它是新中国成立十周年的献礼工程，所以它的作用不止于此。
D．虽然它是新中国成立十周年的献礼工程，但是它的作用不止于此。
第二部分 你好，新工体
青灰色清水混凝土外立面，传承了老工体庄重典雅的建筑风格；宏大的罩棚仿佛倒扣的“钢铁巨碗”，重现足球场饱满沉稳的身型；6.8万张“国槐绿”座椅相连，给人强烈的视觉冲击；世界顶级的专业草坪，静待球员回归 【甲】 历时两年半，这座阔别许久的城市地标盛装回归！
新工体遵循“ ① ”的原则:保持椭圆形造型、外立面形式和比例、特色元素三个不变；进入到工体内部，则是焕然一新的现代感——世界一流的声光电设施、对标世界杯球场的屏幕呈现……改造后的新工体完成了“历史风貌留存保护”和“功能体验提质升级”的双重任务，成为国内首批、北京首座国际标准专业足球场。未来，新工体更将成为融汇体育、休闲、文化、娱乐等丰富业态的开放型城市体育公园，为人们提供一个环境优美、功能 ② 的生活空间。
50．有同学对【甲】处的标点和加点字的读音产生了疑问。请帮他选出正确的一项（ ）
A．逗号 盛装（chéng） B．省略号 盛装（chéng）
C．逗号 盛装（shèng） D．省略号 盛装（shèng）
51．结合语境，在文段横线处填入词语，恰当的一项是（ ）
A．①传统外观、现代场馆 ②重合 B．①现代场馆、传统外观 ②重合
C．①传统外观、现代场馆 ②复合 D．①现代场馆、传统外观 ②复合
第三部分 青春记忆在工体
52．结合向大众征集的“青春记忆在工体”的部分留言，有同学在结语部分写下了这样的文字。其中成语或修辞方法使用不恰当的一项是（ ）
【甲】一座球场，留下了一个国家竞技体育抑扬顿挫的发展足迹，也承载着这个城市的文化情怀。【乙】这里，欢笑与泪水交织，骄傲并遗憾共存。【丙】我似乎又看到球迷们舞动的双手，似乎又听到终场哨响时数万人山呼海啸般的呐喊声……【丁】工体，这里有我沸腾的情感，这里有我青春的光影，这里有我们共同的热血记忆。
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
53．结合你对工体特点的认识，为下面小组的研学日志补全封面标题，并用正楷字将标题书写在答题卡上。

【答案】48．A 49．B 50．D 51．C 52．A 53．城市地标 活力工体
【知识点】字音、字形、成语和熟语、标点符号、衔接与排序、提炼与概括
【详解】48．本题考查字形。
经典，jīngdiǎn，指具有典范性、权威性的；经久不衰的万世之作；经过历史选择出来的“最有价值经典的”；最能表现本行业的精髓的；最具代表性的；最完美的作品。所以“经典”不能写作“精典”。
故选A。
49．本题考查语句衔接。
“为举行体育赛事而建”承接前文“北京工人体育场鉴证了新中国体育事业的蓬勃发展”一句，后面“它的作用不止于此”语意发生转折，所以应用转折关联词语“虽然……但是……”连接。
故选B。
50．本题考查标点与字音。
阅读甲处语句，“青灰色清水混凝土外立面、宏大的罩棚仿佛倒扣的‘钢铁巨碗’、6.8万张‘国槐绿’座椅相连、世界顶级的专业草坪”之间是并列关系，列举并介绍了“新工体”的部分特点，后面应是省略号，还有其他特点没有一一介绍。
盛装，shèng zhuāng，正式而华丽的服装。
故选D。
51．本题考查词语运用及语句衔接。
①结合语境“保持椭圆形造型、外立面形式和比例、特色元素三个不变；进入到工体内部，则是焕然一新的现代感”可知是遵循“传统外观、现代场馆 ”的原则；
②重合，意思是在空间中占据相同的地方。
复合，意思是指物体等因某种原因而结合起来。
结合语境“未来，新工体更将成为融汇体育、休闲、文化、娱乐等丰富业态的开放型城市体育公园，为人们提供一个环境优美、功能②的生活空间”分析，这里应用“复合”，指各种功能的结合；
故选C。
52．本题考查成语或修辞方法使用。
甲：抑扬顿挫，意思是指声音的大小起伏和停顿转折。“留下了一个国家竞技体育抑扬顿挫的发展足迹”用来形容“一个国家竞技体育的发展足迹”，使用对象有误；
故选A。
53．本题考查补写标题及书写。
结合文段中工体特点“改造后的新工体完成了‘历史风貌留存保护’和‘功能体验提质升级’的双重任务，成为国内首批、北京首座国际标准专业足球场。未来，新工体更将成为融汇体育、休闲、文化、娱乐等丰富业态的开放型城市体育公园，为人们提供一个环境优美、功能复合的生活空间”分析，可在工体前面加上一个形容词，比如“活力”“综合”“现代”等。
（2022·北京朝阳·二模）临近初中毕业，学校微信公众号准备做一期回顾初中三年生活的推送。请你参与其中，完成相关任务。
54．推送的第一条，主题介绍。
三年前的秋天，满怀憧憬的你带着好奇走进校园。摸不清从实验室到教室的最佳路线，你四处都逛个遍，连迷路都觉得新鲜。如今的你早已习惯校园生活的多彩、温暖【甲】线上学习的灵活、便捷。不曾想，“当时只道是寻常【乙】而今就将要和这一切告别。也许，你现在就开始怀念课堂上的聚精会神、操场上的挥汗如雨、课余时的谈笑风声……这段镌刻着青春的时光，像是一首歌，将从前的瞬间变成永久的留恋，让人不忍说再见。朝阳一般的少年啊，请带着时光赋予你的自信与勇气，秉持理想，不忘师恩，乘着希望之翼，朝阳而生！
（1）有同学认为画线成语中有错别字，对加点字的读音也有疑问。下列判断错误的一项是
A．“聚精会神”的意思是“集中精神”，应写为“聚精汇神”。
B．“谈笑风声”的意思是“谈话谈得高兴而有风趣”，应写为“谈笑风生”。
C．“朝阳一般”的“朝”意思是“早晨”，应读为“zhāo”。
D．“朝阳而生”的“朝”意思是“向”，应读为“cháo”。
（2）在上面语段中的【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是
A．【甲】、【乙】”， B．【甲】，【乙】”，
C．【甲】、【乙】，” D．【甲】，【乙】，”
55．推送的第二条，“与你同窗”。
同窗，是一个多么美好的词语！学子们靠窗而坐，持卷共读，结下深厚的情谊。祝允明和文徵明师从书法家李应祯，二人精研书法，互相切磋，共同进益：邓稼先和杨振宁同窗十余年，即使在残酷的战争和艰苦的条件下，依然互相鼓励，直至实现彼此的理想……从古至今，勤奋苦读为学子们带来了多少前进的动力和精神的慰藉啊！这就是同窗的真谛：我和你，如同这颗星和那颗星，彼此辉映，共同为这美丽的星空增彩。
（1）根据语境，画横线的句子表达欠妥，请修改。
修改：
（2）同学们找来祝允明和文徵明的书法作品。对两幅书法作品的欣赏，正确的一项是
A．《寿砺庵诗》用行书写就，笔画平直，自然流畅。
B．《寿砺庵诗》用隶书写就，结构匀整，隽秀坚劲。
C．《赤壁赋》的字体属于篆书，体态宽扁，古朴典雅。
D．《赤壁赋》的字体属于楷书，形体方正，遒劲秀拔。
56．推送的第三条，“师恩难忘”。
青春，就是自以为长大的我们，遇见教我们长大的您。
①您是我们敬的人，您是我们爱的人，您是我们心中的巨人！
②想起您，就想到您疲惫的身影和语重心长的叮咛。
③想起您，就想到课上我们畅所欲言，各抒己见，络绎不绝。
④您就是一座山，让我们站在山顶，览尽四野之胜。
因为青春美好，所以更感激像您这样奉献青春的人。您陪我们一程，我们念您一生！老师，谢谢您！因为遇见了您，我们才有了这段最好的时光。
（1）阅读文段中的语句，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
（2）同学们想借用诗句，表达自己对老师默默奉献的感恩之情。下列诗句不恰当的一项是
A．随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）
B．采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（罗隐《蜂》）
C．念天地之悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》）
D．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
57．推送的最后一条，“扬帆起航”。同学们回顾初中生活，拟写对联。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是
① ，畅叙依依师生情，感念 ②
光阴似箭，惜别 ③ ，祝福金榜题名。
A．①白驹过隙 ②春风化雨 ③拳拳赤子心
B．①白驹过隙 ②师者仁心 ③悠悠同窗谊
C．①岁月如歌 ②春风化雨 ③悠悠同窗谊
D．①岁月如歌 ②师者仁心 ③拳拳赤子心
【答案】54． A B 55． 答案示例：把“勤奋苦读”改为“同窗之谊” D 56． C C 57．C
【知识点】成语和熟语、修辞手法、病句辨析与修改、对联、易误读常见字、常见易错字、书法字体识别、鉴赏
【解析】54．（1）本题考查字音字形。
A.判断错误。“聚精会神”原指君臣协力，集思广益。后用来形容集中精神，专心一意。“会”，易误写为“汇”。故选A。
（2）本题考查标点符号。
【甲】处，“如今的你早已习惯校园生活的多彩、温暖”与“线上学习的灵活、便捷”两句，是两个分句，并非并列关系的词语，应使用逗号，排除AC；
【乙】处，“当时只道是寻常”有上引号，请使用下引号；且“而今就将要和这一切告别”语意连贯，当属于间接引用，停顿的逗号，应在引号之外，排除D；
故选B。
55．（1）本题考查病句修改。
根据“祝允明和文徵明师从书法家李应祯，二人精研书法，互相切磋，共同进益：邓稼先和杨振宁同窗十余年，即使在残酷的战争和艰苦的条件下，依然互相鼓励，直至实现彼此的理想”语境，结合“同窗，是一个多么美好的词语！学子们靠窗而坐，持卷共读，结下深厚的情谊”中心句，可知谈的是同窗的情谊，而作为总括句“从古至今，勤奋苦读为学子们带来了多少前进的动力和精神的慰藉啊”的主语却是“勤奋苦读”，表述不当，应把“勤奋苦读”改为“同窗之谊”之类。
（2）本题考查书法作品赏析。
A.欣赏不正确。根据《寿砺庵诗》行云流水、舒展有型的特点，可判定为行书，但并非“笔画平直，自然流畅”，因此赏析不正确；
B.欣赏不正确。根据《寿砺庵诗》行云流水、舒展有型的特点，可判定为行书，并非“隶书写就”，也非“结构匀整，隽秀坚劲”，因此赏析不正确；
C.欣赏不正确。根据《赤壁赋》形体方正，遒劲秀拔的特点，可判定为楷书，而非“隶书”，也非“体态宽扁，古朴典雅”，因此赏析不正确；
故选D。
56．（1）本题考查修辞方法和词语使用。
C.词语使用不恰当。根据第③句“想起您，就想到课上我们畅所欲言，各抒己见，络绎不绝”中的“络绎不绝”的意思“形容行人车马来来往往，接连不断”，此处形容课堂上师生交流的场景，使用不当。故选C。
（2）本题考查诗句应用。
C.引用（或借用）不恰当。“念天地之悠悠，独怆然而涕下”意思是“只有那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀悲伤热泪纷纷”，表达了怀才不遇、寂寞无聊的情绪，用在此处表达“自己对老师默默奉献的感恩之情”不恰当。故选C。
57．本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
（1）根据下联“光阴似箭”主谓结构，且是比喻形式，应选择“岁月如歌”，排除AB；
（2）根据下联“金榜题名”主谓结构，且是成语，以及尾字“仄起平收”原则，应选择“春风化雨 ”，排除D；
（3）根据上联“依依师生情”偏正结构，且是“依依”是两字重复，应选择“悠悠同窗谊”，仍排除D；
故选C。
（2020·北京朝阳·二模）在孔子诞辰2570周年之际，中国国家博物馆举办“高山景行——孔子文化展”，同学们前往参观。请你完成下列任务。
58．下面是展览“前言”中的部分文字。阅读这段文字，完成小题。
孔子创立的儒家学说，是中国优秀传统文化的重要组成部分。此次“高山景行——孔子文化展”分为“孔子的生平与思想”“儒家学说的形成与发展”“儒家学说的国际传播”“孔子题材艺术作品”四个部分。展览以众多文物讲述孔子开 ① (宗/综)儒学，倡导仁政、礼义等儒家思想【甲】回顾孔子创办私学的历程和诲人不倦的圣迹；展示儒家学说所历经的绵延不断的历史……在儒家学说基础上发展起来的儒家思想，影响了两千多年的中华文明，深深融入中华民族的血脉。“半部《论语》治天下。”儒家思想 是中华民族宝贵的精神财富， 对亚洲乃至世界文明产生了深远影响。
(1)结合语境在①处填入汉字，并给加点的字注音，全都正确的一项是( )
A．①宗 诲(huǐ) B．① 宗诲(huì)
C． ①综 诲(huǐ) D．① 综诲(huì)
(2)在【甲】处填入标点，并在横线上依次填入关联词语，恰当的一项是( )
A．【甲】分号 不仅 还
B．【甲】分号 既然 就
C．【甲】句号 既然 就
D．【甲】句号 不仅 还
59．进入展厅，就能看见展览的宣传海报。对海报上面“高山景行”这个词语，同学们进行了探究性学习。请你完成小题。
(1)小鲁发现“高山景行”这个词语来自司马迁在《史记》中对孔子的赞美:“《诗》有之:‘高山仰止，景行行止。’”其中的《诗》指的是我国最早的一部诗歌总集《______》。
(2)小豫查词典得知，“高山”比喻高尚的品德，“景行”比喻光明正大的行为。结合展览“前言”的内容，你认为展览以“高山景行——孔子文化展”为题，想要表达的意思是：__________。
60．展馆中“论语镜廊”两侧垂下的小木板上雕刻了《论语》中的许多语句。其中一块小木板上雕刻着“学而不思则罔”，这让你立刻想到下句:_______。
61．参观“孔子的生平与思想”后，同学们用对联评价孔子，不适合的一项是( )
A．德大千年祀 名高万世师
B．先师功德传四海 儒学精华照五洲
C．草堂留后世 诗圣著春秋
D．半世经文传道授业 一代圣人杏坛讲学
62．作为本次参观活动的志愿讲解员，小京同学拟写了一段讲解词。结合语境，在横线处填入语句，最恰当的一项是( )
。其中既有唐代荣启奇问孔子葵花镜、历代御制孔庙碑拓片等文物精品，还有各种语言版本的《论语》，以及当代艺术名家创作的孔子题材艺术作品等。这些展品诉说着孔子思想形成、发展与传承演变的历程，讲述了孔子文化的深远影响，为大家带来 了一场精彩绝伦的文化盛宴。
A．展览集中展示了孔子不同时期的700余件艺术品及珍贵文物、古籍
B．展览集中展示了孔子不同时期的700余件珍贵文物、古籍及艺术品
C．展览集中展示了不同时期与孔子相关的700余件艺术品及珍贵文物、古籍
D．展览集中展示了不同时期与孔子相关的700余件珍贵文物、古籍及艺术品
63．在“孔子题材艺术作品”展览处，同学们欣赏了与孔子有关的书法作品。对下面两幅作品的欣赏，正确的一项是( )
A．《孔子庙堂碑》的字体属于楷书笔势舒展，端雅静穆，
B．《孔子庙堂碑》的字体属于行书，宽严得体，自由飘逸。
C．《孔子观于鲁桓公之庙》用隶书写就，体态宽扁，俊美雄健。
D．《孔子观于鲁桓公之庙》用篆书写就，蚕头雁尾，古朴浑厚。
64．参观活动结束，同学们纷纷写下自己的感受。下面是四位同学所写的文字，其中语言表达恰当的一项是( )
A．“杏坛讲学”展厅里“万世师表"四个大字分外醒目。孔子和弟子们的塑像依次排开，他们畅谈理想的场景，跃然纸上。
B．孔子说:“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”正是这种敬业乐业的精神，造就了这位伟大的教育家。
C．“论语镜廊"中那些耳熟能详的经典语句在我脑海萦绕，鞭策着我要做一个像孔子一样 的谦谦君子。
D．“孔子观欹器”场景中的涓涓细流吸引我驻足观赏，这潺潺水声犹如波涛在澎湃，令人 回味无穷。
【答案】58．（1）B（2）A 59． （1）诗经 （2）示例：希望观众借助展览了解孔子崇高的德行及伟大的思想。 60．思而不学则殆 61．C 62．D 63．A 64．C
【知识点】一般词语、标点符号、对联、文学常识综合、名句名篇默写、易误读常见字、书法字体识别、鉴赏
【详解】58．（1）本题考查词语的音形义。“开宗”意思是开创某一教派或学派，符合语境，“开综”不是固定词语，没有意义，诲的正确读音是huì，注意不要误读为huǐ。故选B。
（2）本题考查标点和关联词的运用。语句中“讲述儒家思想”“回顾孔子圣迹”“展示儒家历史”是三个并列的方面，结合“圣迹”后面的分号可知，甲处应用分号。“是中华民族宝贵的精神财富”和“对亚洲乃至世界文明产生了深远影响”都是儒家思想的重要意义，两者之间是递进关系，应用“不仅，还”连接，故选A。
59．（1）本题考查文学常识。我国最早的一部诗歌总集是《诗经》，《诗经》是中国古代诗歌开端，在先秦时期称为《诗》或《诗三百》。
（2）本题考查对主题的理解。“高山”比喻高尚的品德，“景行”比喻光明正大的行为，这两个词可以恰当的形容孔子的品质，所以展览以“高山景行——孔子文化展”为题，是想通过展览让更多的人了解孔子的思想观点和高尚的品德。
60．本题考查对名篇名句的背诵。“学而不思则罔，思而不学则殆”是《论语》中的名句，注意不要把“殆”误写为“怠”。
61．本题考查对对联的理解。
A.“德大千年祀，名高万世师”是山东省曲阜孔庙寝殿的对联，是歌颂孔子对教育的巨大贡献；
B.“先师功德传四海，儒学精华照五洲”歌颂了孔子的思想和学说传遍了四海内外，对国内外很多华人有重要影像；
C.“草堂留后世，诗圣著春秋”中“诗圣”指杜甫，“草堂”指杜甫居住在成都草堂，这是关于杜甫的对联；
D.“半世经文传道授业，一代圣人杏坛讲学”中“传道授业”指孔子开创了私人讲学的先河，“杏坛讲学”指孔庙有亭,亭边遍植杏树, 名杏坛,据传孔圣人曾在此向门生弟子传道授业解惑；
故选C。
62．本题考查语句的衔接。AB项定语位置不对，再根据语段“其中既有唐代荣启奇问孔子葵花镜、历代御制孔庙碑拓片等文物精品，还有各种语言版本的《论语》，以及当代艺术名家创作的孔子题材艺术作品等”可知，介绍的顺序是文物精品、《论语》等书籍、艺术作品，D中“700余件珍贵文物、古籍及艺术品”的顺序和语段顺序相照应，故选D。
63．本题考查对书法作品的赏析。书法赏析首先要了解汉字字体特点：楷书形体方正，笔画平直；隶书字形扁方，左右分展，蚕头雁尾；行书不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正，写起来很轻松；篆书笔法瘦劲挺拔，曲线较多，直线较少；草书结构简省、笔画连绵。《孔子庙堂碑》的字体端庄大方，笔画平直，属于楷书，不属于行书，排除B；《孔子观于鲁桓公之庙》的字体曲线较多，直线较少，属于篆书，排除C，D项所述“蚕头雁尾”是隶书的特点，故选A。
64．本题考查语言表达能力。
A.观看雕像的感受不能用

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