资源简介

教学设计
课题 11.2 全面推进国防和军队现代化
课型 新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第四单元第十一课的第二框。本单元《维护国家利益》以“国家”为主题，围绕“我与国家”的关系问题，引导学生明确个人成长与国家发展的关系，树立正确的国家观念，培育爱国主义情怀，自觉维护国家利益和安全。本单元是对前三个单元的拓展和深化，本单元共设计三课，分别为“国家利益至上”“军强才能国安”“树立总体国家安全观”。本节课“全面推进国防和军队现代化”是“军强才能国安”的第二框内容，这一框围绕全面推进国防和军队现代化的必要性和措施展开，引领学生明确强军目标及其主要措施，理解和支持国防和军队现代化建设，增强国防观念和爱国情怀，树立正确的国家安全观。
2.学习者分析
一. 已有基础： 八年级学生通过之前的学习和社会接触，对国家、安全、军队有初步的感性认识，尤其对军事科技成就（无人机、航母等）兴趣浓厚，具有一定的爱国热情和民族自豪感。对“现代化”概念也有初步了解。 二. 认知难点： ① 对“国防和军队现代化”内涵的理解容易局限于武器装备等“硬件”层面，对政治建军、改革强军、依法治军等“软件”建设的重要性理解不深。 ② 对“世界一流军队”的标准我国国防政策的防御性等抽象概念理解可能存在偏差。 ③ 难以将宏大的国家战略与个人日常学习生活建立有效联系，对“我能做什么”感到模糊。 三. 学习特点： 学生思维活跃，乐于接受新鲜事物，喜欢直观、形象、互动性强的学习方式。对视频、图片、案例故事兴趣度高，但辩证思维和理论联系实际的能力尚在发展中。
3.学习目标确定
1、通过时政新闻9.3阅兵视频，结合国防和军队现代化“三步走”战略，认识到强国必须强军，理解人民军队是实现中华民族伟大复兴的战略支撑，认同党对军队的绝对领导，坚定走中国特色强军之路的信念。 2、通过阐述时政播报当前国家安全形势面临的复杂挑战，帮助学生理解全面推进国防和军队现代化的必要性。 3、通过展示开国大典阅兵式和今年9.3阅兵式对比材料引导学生关心国家军事发展，明确新时代我国军队建设的具体目标和发展方向，认识到建设世界一流军队的重要性和紧迫性。 4、通过分析时政新闻、参与“国防教育进万家” 活动讨论，明确国防建设是军队职责更是公民“神圣职责”，认识到全民参与是推进国防和军队现代化的重要支撑，树立“国家利益至上” 与 “居安思危”的观念，增强主动学习国防知识、宣传强军故事、承担强国强军公民责任的意识。
4.学习重点难点
一、教学重点及依据 重点：理解新时代国防和军队现代化的强军目标及举措 依据： 体现“认识国情，爱我中华”部分中，理解维护国家主权、安全和发展利益的重要性。这一目标是新时代强军思想的核心，是学生把握我国国防政策方向的关键。 二、教学难点及依据 难点：将国防教育与个人责任相结合，内化为自觉的关心国防、支持国防、参与国防建设的实际行动。 依据： 知行转化困难、 如何将国家层面的宏大叙事，有效转化为初中生可感知（如学习科技知识、榜样人物 等），避免教学停留于知识灌输和情感激发，而缺乏行为指导。 三、处理举措： 在突破难点时，应充分利用视频、图片、典型案例（如阅兵、抢险救灾、国际维和）、人物故事等感性材料，结合讨论、辨析、情境模拟等方法，化抽象为具体，化宏观为微观。注重引导学生从“是什么”向“为什么”“怎么做”进行思考，层层递进。将国家命运与个人成长有机结合，促进知识、情感、态度与价值观的协同。
5.学习评价设计
评价维度评价内容评价方式知识理解维度强军目标、意义及关键举措课堂提问、知识思维导图、学习任务单、随堂检测进行评价情感态度维度对国防事业的关注与认同感、树立尊崇军人初步形成国家安全意识和国防责任。课堂讨论发言、情景感悟分享、搜集资料、内化价值观，培养家国情怀和担当责任意识实践能力维度结合现实实例分析国防建设与个人生活的关系、初步具备辨析相关社会现象的能力小组合作中有效沟通共同完成探究任务。提升分析、合作、表达及解决实际问题的能力。促知、信、行合一
6.学习活动设计议题式教学
教师活动学生活动导入：【时政播报】九三阅兵【时政播报】从九三阅兵看中国军队“硬”实力！ 教师出示新闻材料，并播放配套视频《九三盛大阅兵高燃瞬间！》，帮助学生回顾阅兵的震撼场面。 提问：观看九三阅兵，谈谈你心目中的世界一流军队是什么样的。 观看材料，分组讨论后派代表发言、交流分享。 活动意图说明：本栏目通过展示纪念抗战胜利80周年大阅兵的壮观场面，让学生深刻感受国家的强大和军队的威武，引导学生认识到国家的繁荣昌盛离不开强大的军队保障，同时借助阅兵式中展示的先进武器装备和军队风貌，帮助学生理解我军的强军目标。教师活动学生活动环节一：探究“强军之因”教师活动1 1. 看图片并思考：九三阅兵8万羽和平鸽展翅高飞，表达对和平的追求。当今世界真的和平吗？ 复杂的国际安全环境 ： 当今世界 并不太平 。地缘冲突、局部战争、恐怖主义、 霸权主义等威胁国际安全形势 复杂严峻。 2.议题一：强军之因 展示时政播报：2025年11月，美国在5天内接连批准两批对台军售，总额超10亿美元，涉及战机零部件及防空导弹系统，同时美台举行闭门会谈，美国参议院更通过涉台法案挑战“一中原则”。 思考：结合以上材料，说明“强国”与“强军”的必然联系。从以上事件中，我们获得什么启示？ 组织学生分组讨论，引导学生结合近代历史教训和现在国际形势结合分析。学生活动1 1. 观看图片，记录关键信息，分享。 2. 以小组为单位展开讨论，结合历史和现实案例，梳理强军的必要性。 3. 小组代表发言，其他学生补充完善。 学生总计归纳 议题一结果：“强军之因”（98） 总结归纳：必要性：强国必须强军。巩固国防和强大人民军队是新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的战略支撑。 提示：强国必须强军。巩固国防和强大人民军队是新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的战略支撑。强国必须强军，军强才能国安。活动意图说明： 本栏目通过阐述当前国家安全形势面临的复杂挑战，帮助学生理解全面推进国防和军队现代化的必要性。环节二：明确“强军之标”教师活动2 【分析材料】：从“飞两遍”到“再也不用飞两遍了”，你有什么感悟？ 曾经：开国大典阅兵式，参阅飞机仅17架，多数是缴获的战利品，且无一是“中国造”。周恩来总理一句“飞机不够，我们就飞两遍”，道出初创时期的艰辛。 如今：2025年九三阅兵，空军“八一”飞行表演队，驾驶歼-10表演机一遍飞过天安门，拉出7道彩烟为祖国庆生。我们的飞机，再也不用飞第二遍了。 2.议学拓展 【相关链接】：阅读教材P98，了解我国国防和军队现代化的 “三步走”战略安排 2027年我们（）几岁！ 可以做些什么？....即将面临中考，同学们如何规划？ 2035年我们（）几岁！大学毕业，走向社会从事职业规划是什么样的？可以做些什么？.... 2050年我们（）几岁？ 可以做什么？....... 发挥你的想象大胆的设想！学生活动2 1. 阅读材料，提取强军目标的总目标。解读总目标内容。 2. 参与“议学拓展”活动，结合相关链接内容“三步走的战略”的理解。 3. 针对强军目标的易混淆的时间问题选取去年的中考真题进行随堂练习。 学生总计归纳 议题二结果：明确“强军之标”（99） 总体目标：全面贯彻习近平强军思想，建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队。 新“三步走”战略安排： 2027年：实现建军一百年奋斗目标； 2035年：基本实现国防和军队现代化； 2950年（本世纪中叶）：全面实现国防和军队现代化，把人民军队全面建成世界一流军队。活动意图说明 本栏目通过展示国防和军队现代化新“三步走”战略安排，引导学生关心国家军事发展，明确新时代我国军队建设的具体目标和发展方向，认识到建设世界一流军队的重要性和紧迫性、突破重点。环节三：践行“强军之策”教师活动3 【观看图片】九三阅兵为什么党旗在军旗的前面 政治含义是什么？ 党旗在前，军魂所系；国旗居中，民心所向；军旗随行，力量所在！ 总结归纳：（1）坚持党对人民军队的绝对领导。 观看视频《最受瞩目的武器》 这次阅兵，所有受阅武器装备都是国产现役主战装备。主要有以下特点：一是以新型四代装备为主体；二是遴选陆上、海上、空中系列无人智能等新型力量受阅；三是集中亮相一批高超声速、防空反导等先进装备。这次受阅的武器装备信息化、智能化程度都比较高，充分体现我军适应科技发展和战争形态演变、打赢未来战争的强大能力。 思考：看完80周年大阅兵的装备方队后，你最大的感受是什么？ 这给予人民军队迈向世界一流军队何种启示？ 【情景分析】同样是19岁的年纪，在生死面前，作出了几乎同样的回答。 1950年12月24日，长津湖之战上海籍战士宋阿毛：“我爱亲人和祖国，更爱我的荣誉。我是一名光荣的志愿军战士！”2020年6月，加勒万河谷冲突中福建籍战士陈祥榕：“清澈的爱，只为中国！” 思考： 1.从两代军人的誓言中我们可以看出什么？ 2.维护国家安全仅仅是人民军队的事情吗？ 学生活动3 1. 分析材料，归纳推进国防和军队现代化的具体举措，理解各举措的意义。 2. 参与小组竞赛，结合生活实际 青少年拥军的具体做法（如学习国防知识、尊重军人、支持国防建设宣传等）。 学生总计归纳 3. 小组代表展示“拥军献策”成果，评选最佳方案。 4.评选最佳课堂参与小组，增强团队协同合作，共同进步的责任心。 学生总计归纳 议题3结果：强军之策（100-101） ①坚持党对人民军队的绝对领导。 ②以高水平治理推动人民军队高质量发展。 ③加强全民国防教育。活动意图说明本栏目呈现了人民解放军多军种的实战化训练场景，展示了人民军队在新时代背景下全面提升备战打仗能力的决心和行动，旨在引导学生明确“以高水平治理推动人民军队高质量发展”的重要性；感受人民军队在提高打赢能力方面所作的努力，以及在捍卫国家主权、安全和发展利益方面的坚定决心。引导学生明确国防事业不仅是军队单方面的责任，而且是全体国民共同的事务，增强强军强国的责任担当。
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计
分层作业 基础作业（必做题）每人完成一份展示知识结构的创意思维导图。 2. 综合应用作业：材料分析题（材料附在学生导学案） 3. 实践作业：查阅近期国防和军队建设的新闻（如军事演习、装备发展等），制作一份“国防新闻手抄报”，下节课分享。 拓展学习: 2027年我们（）几岁 可以做些什么 ...........2035年我们（）几岁 可以做些什么 ...........2050年我们（）几岁 可以做些什么........... 发挥你的想象大胆的设想！
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明
1. 特色学习资源： 卫国戍边英雄事迹、国防装备发展纪录片片段、9.3阅兵式视频直观生动，激发学生情感共鸣。 党和国家关于强军目标的官方论述材料：保证内容的权威性和准确性。 学生身边的国防教育案例（如学校军训、国防教育讲座等）：贴近学生生活，增强代入感。 2. 技术手段应用： 采用多媒体课件（PPT）展示图文、时政播报、视频资料，突破传统教学的时空限制。 利用小组讨论投屏功能，展示各小组的讨论成果，提升课堂互动效率。 推荐学生使用“学习强国”APP查阅国防相关新闻和资料，拓展学习渠道。
10.教学反思与改进
预期亮点： 1. 逻辑清晰：以“为什么-是什么-怎么办-”为主线，设计了“强军之因”“强军之标”“强军之策”三个议题进行任务驱动、符合认知规律、层层递进，学生易懂。 2. 活动充分：设计了探究、辩论、展示、小组合作等多种活动，体现学生主体地位。 3. 情感贯穿：注重选取时政播报、感人素材，激发学生的情感共鸣和价值认同、做到了育人关键作用。 教学不足和反思： 1. 分寸把握：涉及军队、国防等话题，需要确保所有材料、表述严谨准确，传递正能量。 2. 深度掌控：学生探究讨论时教师需巧妙引导避免讨论流于表面或偏离主题。 3. 个体差异：需关注对军事兴趣度不同的学生，通过多元任务设计，让每个学生都能参与并有所得。 今后措施： 在今后的教学中，需要备好课的同时要备好不同班级的学生情况，理论知识和实践结合真正做到知、信、行的转化过程。以达到提升学生核心素养的落实。我将继续收集相关时政素材，不断更新教学案例，让国防教育课常讲常新，真正在学生心中埋下强国强军的种子。
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