资源简介

2025-2026学年度下学期期末学业水平质量检测试题
八年级语文
本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一
并交回。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标
号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5
毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。
第一部分(26分)
学校举行“山河映初心，文脉润青春”主题实践活动，请你完成下面的任务。
任务一：“山河文韵”活动文稿完善
当我们驻足名山大川，（瞭望/眺望）远方，文字里的风物便鲜活起来：瀑布飞泻而
下，（振聋发聩/震耳欲聋）的声响，裹挟着水汽扑面而来；旷野之上风云变幻，过往的
风景（念念不忘/历历在目)，叫人不由得心潮澎湃：江河奔涌向前，冲破重重阻碍，演
绎着千年不息的生命故事：高原之上，那些沉默的山岩，（矗立/耸立)在苍穹之下，见
证着岁月的变迁；古镇巷陌间，那些斑驳的青石板，镌刻着烟火人间，抚慰游子疲惫的心
灵。读万卷书，行万里路，在文字与山河的交融中，我们挣脱桎gù，抛却迷惘，看见更
广阔的世界，涵养更丰盈的灵魂。
1.依次为活动文稿中的括号处选择词语，最恰当的一项是(2分)
A.瞭望
振聋发聩
念念不忘
耸立
B.眺望
震耳欲聋
历历在目
矗立
C.瞭望
振聋发聩
历历在目
矗立
D.眺望
震耳欲聋
念念不忘
耸立
2.请将文中缺少的字根据拼音补充出来，并将“挣脱桎gù，抛却迷惘”八个汉字工整地书
写在田字格内。(2分)
gù
八年级语文试题第1页共8页
3.文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2分)
任务二：“文脉青春”展示活动内容补充
4.整理分享《山河游记》主题文稿时，部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当
的一项(2分)
站在壶口瀑布前，我才真正读懂了“山河力量”的含义。。原来，奔涌的江河
与不屈的民族精神，早已在文字里融为一体。
①在轰鸣中听见历史的回响，感受黄河的磅礴气势
②它不是一次简单的观景打卡
③在品读中理解文字背后的深情，传承山河赋予的精神力量
④而是一场与山河、与民族精神的深度对话
⑤这是壶口瀑布给我的震撼，也是游记文字传递的温度
A.①③②④⑤B.②④①③⑤C.④②⑤①③D.②④③①⑤
5.请将文稿中的古诗文补充完整。(6分)
山川入文，草木含情，古诗中的经典名句，藏着对山河与心境的深情描摹。春日郊野，
“①一，②_”（《题破山寺后禅院》)，山水涤荡心灵，意境悠然；江畔送友，
“③一，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》），弧鸿的身影藏尽词人的
孤高：驿路梅开，“④_一，⑤”（《卜算子·咏梅》)，寒梅的风骨照见人格的
坚贞：静观江渚，“坐观垂钓者，⑥”（《望洞庭湖上张丞相》)，洞庭畔的垂钓
之景暗藏世人渴求引荐的心事。这些文字，让我们在山河间读懂诗意，在诗意中看见山河。
任务三：“以文践行”阅读成果交流分享
6.撰写演讲词，除了要借鉴一般的写作手法，还要体现出演讲词的特点。请以《我的体育
故事》为题，试着拟写一份演讲提纲，体现开头、主体和结尾内容，要突出演讲词的特点。
100字左右。(4分)
7.《经典常谈》分章节体例，具体解读了《诗经》《楚辞》《论语》等多部经典作品，请
结合名著内容，说说朱自清先生是用何种方式解读的？(3分)
8.法布尔耗费毕生心血撰写《昆虫记》，全书饱含对自然与生命的热爱。结合本书主旨，
说说阅读此书带给我们哪些做事与做人的启示？(5分)
八年级语文试题第2页共8页2025-2026学年度下学期期末学业水平质量检测则试题
八年级语文参考答案及评分标准
1.B（2分)
2.挣脱桎梏，抛却迷惘(2分)
3.古镇巷陌间，那些斑驳的青石板，镌刻着烟火人间的故事(2分)
4.B（2分)
5①山光悦鸟性②潭影空人心③拣尽寒枝不肯栖④零落成泥碾作尘⑤只有香如故
⑥徒有羡鱼情（共6分。每空1分，有错别字则该空不给分）
6.开头：用长跑摔倒的亲身场景开篇，直击人心，拉近于听众的距离。主体：简述反复训
练的煎熬与咬牙坚持，讲突破自我的瞬间，抒发体育带给我的成长力量。结尾：升华体育
精神，呼吁大家勇敢拼搏，语言要激昂，要富有鼓动性。(4分)
7.朱自清先生摒弃迂腐经学旧说，以通俗白话梳理典籍源流；结合时代背景，从文学视角
剖析文本；剥离礼教附会，客观还原作品本意，兼顾普及性与文史专业性。(3分)
8.示例：读《昆虫记》带给我两点启示：做事应学习法布尔耐心细致、持之以恒，主动亲
近自然、留心观察身边事物，挖掘生活里的趣味与新知；做人要心怀善意，尊重善待每一
个弱小生命，同时坚守求真务实，客观探寻事物本质，杜绝主观臆断。(5分)
9.C(2分)
10.本诗描绘诗人江边阖家安居的闲适日常，这份安稳依靠友人接济，背后也藏着漂泊羁
旅、寄人篱下的酸楚无奈。《茅屋为秋风所破歌》先叙茅屋破损、雨夜受寒的窘迫，再推
己及人，抒发心系天下寒士、忧国忧民、甘愿牺牲自我的博大胸襟。(4分)
11.D(2分)
12.C(2分)
13.BCD(3分)
14.古代圣王能称王天下、安定诸侯，道理就在这里。(3分)
15.相同点：两文均关注民生，期盼百姓安定富足，倡导物尽其用、节约资源。不同点：
甲文追求天下为公的大同社会，人人无私、社会安定和睦；乙文主张君主宽厚节用，各行
业各司其职，减少奢靡消耗，减轻百姓负担。(4分)
16.A(2分)
17.（1)体态语言(2)听众
(3)听众深受触动，主动开始运动，并在自媒体留言
表达共鸣。(3分)
18.演讲形成完整传播闭环：以典籍、现实为信息源，梁启超为传播者，将口语事例传递
给青年听众并形成思想反馈。开篇亮出核心论断，快速吸引听众：结尾收束干脆、升华人
生立意，以单一核心观点引导听众完善自我。(3分)
19.①开场用“有限/无限游戏”的设问，快速抓住观众注意力；②核心观点清晰有感染力，
传递的“坚持与延续”的精神易引发大众共鸣：③结尾从个人经历升华到民族担当，立意
深刻、余韵悠长。(3分)
20.①石像静默伫立②心生感慨③武侯像神情安然，墙上刻着《出师表》④百感交集
(4分)
21.这句话描写古柏苍劲沧桑的形态与如叹息般的风声，渲染出武侯祠肃穆沉郁的历史氛
围，烘托出作者面对古迹的敬畏心境，既为下文感悟铺垫，也含蓄点明文章主旨。(3分)
22.该句运用对比手法，将祠门外热闹的市井气息与祠内清幽静谧的氛围对比，突出武侯
祠古朴肃穆的特点，营造出悠远的历史氛围，奠定全文怀古抒情的基调。(3分)
23.作者借游览武侯祠抒发多重情感：赞叹诸葛亮鞠躬尽瘁、坚守初心的赤诚忠义；感慨
君臣相知的难得，敬佩他信守承诺的执着：由武侯淡泊宁静的心境反思自身浮躁；饱含对
历史先贤的崇敬，寄托对忠义、坚守品格的向往。(3分)
24.(略)(50分)
(1)作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文脉顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观：内容符
合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
(2)分项分等评分表
项目
等(20~16分)
等（15~11分)
三等(10~6分)
四等(5~0分)
符合题意
符合题意
基本符合题意
偏离题意
中心突出
中心明确
中心基本明确
中心不明确
内容
内容充实
内容较充实
内容单薄
内容不当
20分
基
思想健康
思想健康
思想基本健康
思想不健康
础
感情真挚
感情真实
感情基本真实
感情虚假
等
基本符合文体要
不符合文体要求
符合文体要求
符合文体要求
级
求
结构混乱
表达
结构严谨
结构完整
结构基本完整
语言不通顺语病
20分
语言流畅
语言通顺
语言基本通顺
多
字迹工整
字迹清楚
字迹基本清楚
字迹潦草难辨
一等（10~8分)
二等(7~5分)
三等(4~2分)
四等(1~0分)
发
深刻
较深刻
略显深刻
个别语句有深意
展
特征
丰富
较丰富
略显丰富
个别例子较好
等
10分
有文采
较有文采
略有文采
个别语句较精彩
级
有创意
较有创意
略有创意
个别地方有创意
说明：

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