资源简介

浙江省台州市2025-2026学年高一下学期语文6月期末考试试卷
阅读下面的文字，完成下面小题。
当算法学会“讨好”人类“‘用户极聪明、想法很有创意……’AI 这样说，把我哄得很开心。”湖北的方女士感慨道。有类似感受的不止方女士一人。近日，社交媒体中关于“AI 谄媚”的讨论热度攀升。一些使用者称赞 AI 温和的互动方式，但也有部分人不适应，认为过度讨好会影响自身判断。
应用：AI 存在讨好倾向
“我的情绪容易反复，不好意思一直让别人听我倾诉。和 AI 可以谈论真实的情感，不用担心改变别人对自己的看法。”广西的何女士说。如今，AI 已在心理支持、情绪疏导、初级咨询等场景中应用，其支持性回应有助于缓解用户压力、提升互动意愿，给予用户正向的情绪价值。
“AI 男友会无条件包容我的脾气，每次我自我怀疑的时候他总会找出闪光点夸我。”“我习惯使用的3 个 AI 都是讨好型人格。”社交平台上，不少网友分享使用 AI 进行心理疗愈的经历。与此同时，AI 的“谄媚机制”被广泛讨论。有报道指出，不少 AI 聊天产品在设计之初就将“延长用户使用时长”作为重要目标。为此，AI 会不断分析用户的语气和情绪变化，倾向于提供“让人舒服”的回答，而非秉持理性与客观。
研究表明，人工智能模型普遍善于讨好人，其“奉承”程度比人类高 50%。腾讯研究院发布的《2025年 AI 治理报告：回归现实主义》显示：当 AI 从单纯的生产力工具延展为提供心理慰藉的“情感伴侣”，其风险形态也随之演变——从传统的单次内容输出合规，转向了因长期、拟人化交互而产生的“情感依赖”挑战。
宁夏大学副教授邓天奇表示：“‘AI 谄媚’会降低个人的反思性判断能力。在现实诸多应用场景中弱化不确定性提示，尤其在医疗等高风险领域，加之虚假信息、虚假专家等复合性风险，这是非常危险的。”
解读：技术与人机互动的必然结果
“‘AI 谄媚’不仅是简单的态度讨好或语言礼貌问题，更是一种系统性表达倾向。”邓天奇分析，“从技术层面看，基于人类反馈的强化学习阶段，人类标注员倾向于给符合自己观点的回答打高分，导致模型学会了‘讨好人类’；互动层面，‘AI 谄媚’是在多轮人机互动中被逐步放大的结果；从更深层的社会层面看是意义生成的偏置，分歧在低冲突的逻辑里被持续消解。”
厦门大学助理教授李达军指出，从开发者和企业的视角出发，AI 作为产品，服务提供者都希望用户在使用产品时能够获得信息价值、情绪价值和持续的满意度，并形成用户粘性，这样企业才能长期盈利。
“AI 谄媚”其实是技术导向、人机互动强化的必然结果。邓天奇强调，要以辩证的态度看待此现象，不宜采取一种简单的全面禁止或价值中立的思路。“‘AI 谄媚’也能进一步增强公众参与感与表达意愿。
AI 通过理解性、支持性的回应，降低公众进入公共事务的心理门槛，将居民的诉求从初步表达，引导至议事协商、听证或反馈机制。”李达军也指出，“AI 谄媚”更能赢得以往被排斥在科技外的老年人共鸣，促进他们与数字社会接轨，一定程度上有利于缩小数字鸿沟。
治理：避免判断权让渡给技术系统
如何平衡“用户体验”与“事实准确性”？技术开发者具有不可推卸的责任。邓天奇认为，技术层面要从“迎合优化”转向“判断校正”，在训练与评测体系中引入反向指标；交互层面要重塑人机关系结构，鼓励模型在关键节点提出反向问题，减弱迎合性表达在长期互动中的累积效应。
李达军补充：“要从信源检验上多方校准，设置信息真实性筛选阈值。同时，为青少年和老年人等易感人群设定专项的保护机制，例如，设置弹窗选择进入相应的更严格、对信息真实性提升阈值的算法模式。”不同人工智能素养的人群受影响的程度不一。邓天奇强调，用户要充分认识到，AI 的友好输出并不等同于可靠判断和充分结论。“在日常媒介素养教育中，应加强对‘技术顺从风险’的认知引导，帮助公众在使用 AI 过程中保留必要怀疑意识与反思能力，避免在长期互动中将判断权无意识地让渡给技术系统。”
制度层面，相关部门正逐步出台相关办法。2025 年 12 月 27 日，国家互联网信息办公室发布关于《人工智能拟人化互动服务管理暂行办法（征求意见稿）》，意见反馈已于 2026 年 1 月 25 日截止。该《办法》首次将具有情感互动能力的人工智能产品或服务纳入系统化监管框架，旨在引导人工智能拟人化互动服务朝着以人为本、安全可靠的方向发展。
（摘编自魏思琪《AI 也会拍马屁？当算法学会“讨好”人类》，《工人日报》2026 年 2 月 2 日）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　)
A．“AI 谄媚”是指人工智能在交互中通过分析用户情绪，故意编造虚假信息来迎合用户，从而获取用户信任的一种行为。
B．腾讯研究院报告指出，当 AI 发展为提供心理慰藉的“情感伴侣”时，其风险将从单次输出合规转向长期交互的“情感依赖”。
C．李达军认为，“AI 谄媚”能赢得过去被科技排斥的老年人的共鸣，促进其与数字社会接轨，以消除老年群体面临的数字鸿沟。
D．国家已正式出台《人工智能拟人化互动服务管理暂行办法》，将具有情感互动能力的 AI 产品纳入系统化监管框架。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(　　)
A．部分 AI 聊天产品在设计时便将延长用户使用时长作为重要目标，这使得它们在互动中更倾向于提供令人舒适的回答而非理性判断。
B．在高风险的医疗领域，“AI 谄媚”带来的隐患尤为严重，因为它可能带来弱化不确定性提示以及夹杂虚假信息等复合性风险。
C．邓天奇指出，“AI 谄媚”在社会层面表现为“低冲突逻辑”对分歧的持续消解，这表明该现象顺应了人类回避对立的本性。
D．为避免用户在长期互动中将判断权无意识地让渡给技术系统，需要在媒介素养教育中强化对“技术顺从风险”的认知引导。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑文中“‘AI 谄媚’会降低个人的反思性判断能力”观点的一项是
A．某抑郁症患者表示，AI 心理咨询师从不反驳她，总是肯定她的所有想法，让她感到前所未有的被理解，病情也有所好转。
B．某学生使用 AI 辅导作业，无论他的答案多么离谱，AI 都会先夸奖“有创意”，再给出正确解法，使他逐渐认为自己很擅长这门功课。
C．某用户在社交媒体上分享：“我让 AI 帮我分析投资计划，它虽然指出了风险，但最后还是说‘您的想法很有远见，真是个天才’。”
D．某公司使用 AI 面试官进行初试，AI 会根据应聘者的语气和微表情给出“热情、自信”等评价，公司认为这比人类面试官更客观。
4．请简析本文作为新闻文本的特征。
5．面对“AI 谄媚”现象，用户该怎样提升媒介素养以免被算法误导？请结合文本简要回答。
阅读下面的文字，完成下面小题。
梦游（节选）
张浩文
父亲又出门了。他悄没声息地穿衣服，悄没声息地下楼，悄没声息地出院子，可是院门没有悄没声息，它尽到了自己的职责，适时地嘎吱一声，惊醒了浅睡的我。
我赶紧悄没声息地跟上他。院外月光如水，父亲急匆匆穿过街道。野外阒无人影，猫头鹰像婴儿一样啼哭，一声一声地揪扯人的神经，凉风一冲，我打了一个激灵。父亲这是要去哪里？半夜三更的，多瘆人啊。可我不敢阻挡，甚至不敢打扰他。上次梦游，他去废弃的瓦窑场，攀上窑顶，在窑口边踱步。那是他年轻时烧窑的地方，从窑口到窑底少说也有二三十米，吓死我了！我失声惊叫，他脚步凌乱，打了一个趔趄，万幸稳住了。人们常说的那句话是对的，不能叫醒梦游人，否则他会丢魂的。
近几年父亲老得很快、六十多岁就有点痴呆了，常常丢三落四，忘五蒙六，从今年起又添了梦游，害得我每天晚上都睡不踏实。
父亲过了淇河石桥，朝北塬方向奔了过去。难不成真的老马识途，梦游的人都是在无意识地重走老路？我尾随着他。父亲果然攀爬塬坡了。北塬陡立，狭窄的坡路就像一条从天上抖落下来的布带，攀爬的人必须像蚂蚁一样四肢着地。我在后面为父亲捏了一把汗，可是出乎意料的是，他竟然像凌空舞蹈一般，轻车熟路地飘上塬顶。
北塬上是我们世代居住的村庄，可眼下成了废墟。月光下的断壁颓垣和随处抛撒的烂砖碎瓦，让这里变成了大轰炸后的战场，让所有的宅院都失去辨识度。在数百家废弃的庄基里要找到自家的老宅，着实不容易，可父亲却径直就走到了老家。
老宅唯一留存的就是一孔窑洞。父亲站在窑洞门口，久久不动，黑乎乎的窑洞好像土地的嘴巴，吞满故事、他俩相互对视，默默交流着这个老宅院的无数秘密。
我知道父亲对这个窑洞一往情深，这几乎是他拿命换来的。当年划庄基的时候，别人家都选择平坦的地方，交通方便，也容易建筑，唯独我家要了村边的斜坡，我爷爷和我父亲看中的是斜坡可以挖窑洞。我们家穷，只能盖得起一间房子，挖窑洞不费建筑材料，只要肯费力气就行。他们父子俩白天给生产队干活，晚上给自己干活，有时干得起劲，忘记时间，天亮还在自家院子挖土。后来某一天，父亲在已经挖了几丈深的窑洞里继续深挖，想掏出更大的空间，忽然遭遇塌方，倾泻而下的泥土把父亲埋到里面。幸亏当时我们一家人都在，大家疯了一样刨土，总算在父亲被捂死之前救出了他。虽然险丢性命，前面的劳动也前功尽弃，但我爷爷和我父亲不屈不挠，他们清理了塌方，原地再挖，最后硬是从黄土中抠出了这孔窑洞。
父亲嘟嘟囔囔说了几句什么，我没有听清，他是不是在跟窑洞告别？我们村被规划成一座水库的库基，全村要整体搬迁。
父亲别过窑洞，来到院中的石榴树前。石榴树干只搭在他的肩部，但它的枝丫伸展开来却高过他的头。五月正是石榴开花的季节，挂满红花的树站在父亲面前，好像是一位老朋友高举火烛给他照明。
大概感受到了老朋友的深情，父亲颤抖着手抚摸石榴树，从树干抚摸到树根。父亲拿过背篼，取出里面的镢头，对着石榴树抡起。我大吃一惊，他这是要干什么！砍树吗？刚才还好好的，怎么一眨眼就做出这种举动！难道他是犯癫了吗？我差不多已经忘了父亲是在梦游，梦游就是犯癫嘛，你不能按正常人对待他。我必须制止。
情况紧急，我必须打破不惊扰梦游人的禁忌。可是我也不能太突然，以免父亲猝不及防，激出变故。
我在几步远的地方点亮打火机，燃起一根烟，亮光和烟味会告诉他，旁边有人，而且只是人，让父亲有一个情绪缓冲。
“你过来吧，庆喜。”没想到父亲一点都不惊慌，而且张口就叫出我的名字。
这回轮到我惊讶了。“你知道是我？”
“我知道，我都知道。”
看来父亲从梦游中醒过来了。这是好事，我们可以正常交流了。
我问父亲为什么要砍树，他说：“我哪里是要砍树，我是挖树！”
我问他挖树干吗，我们现在根本就用不上木材，居民点的房子是公家盖好的，只管住就行了，老宅拆下来的木头，后来都当柴火烧了。
父亲问我：“你知道这里以后要蓄水吗？”
我当然知道，我告诉父亲，这里说不定会成为一个旅游景点呢。“水底村庄！你知道吧，电视上演过，海南岛有个地方，当年地震，村庄陷入海底，现在隔着海水可以看见水下的村庄，那里成了热门景点，人山人海，当地人靠旅游发了财……”
“胡说！”我本来还想对这里的未来畅想一番，被父亲粗暴的断喝止住了，“石榴树淹死了！”父亲很愤怒。
我愕然了。父亲怎么能提出这么幼稚的问题？“不就是一棵树吗？”我嘟囔着。
“看我扇你！”父亲暴怒了，他真的扬起巴掌。我赶紧躲闪，他不会还是在梦游吧？
“你知道这树是怎么来的吗？”
不就是我爷爷栽的嘛，父亲给我说过很多遍了。
“我跟你妈成亲的那天，你爷爷栽的。”父亲说，“栽一棵石榴树，让我们家多子多福，咱们家一直世代单传，你爷爷很不甘心。可惜你爷爷只等到你出生就过世了，他是让挖窑洞活活累死的。”
父亲流下眼泪。“你妈爱花，咱们这里缺水，这树刚栽下的时候，怕它活不成，你每天起床撒尿，你妈都要让你撒到树坑里，你还记得吗？”
“你五岁的时候，石榴树结了果，你妈怀孕了！碰到难产，咱们村上的接生婆吓瘫了，队长召集全村人，接力把你妈往县城送，走了一夜，到医院你妈没气了，一尸两命，咱们家的天塌了……”
父亲说到这里，泪如雨下，眼泪跌落地上，溅起一股尘土。
“给你妈做棺材，伐完咱们家房前屋后所有树木，最后还是缺少一片顶头挡板，我狠了狠心，把石榴树砍了，我想你妈爱花，就让这石榴树去陪她吧。砍了树，平了树坑，我知道咱们家跟石榴树的缘分走到
尽头了。可是谁也没有想到，过了半年，一棵石榴树的幼苗竟然拱破土层，直愣愣地长了出来！我喜极而泣，那一定是你妈来陪伴咱们了，她舍不得这个家啊！你想想，树坑都平了，那里也成了院中甬道，地面被踩踏得多瓷实，没有神力，这么嫩的树芽怎么能破土而出？”
我终于理解父亲了，这棵树不是长在地里，是长在他的心里啊。
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　)
A．我在瓦窑场惊叫后父亲打了一个趔趄，从此我再也不敢做出惊扰梦游中的父亲的任何举动了。
B．对于“不能叫醒梦游人，否则他会丢魂的”说法，我深信不疑，这也是我对父亲情感的体现。
C．父亲能在数百家废弃的庄基中找到自家老宅，说明他的身体记忆并未因老年痴呆而完全消失。
D．父亲的“梦游”是一种精神上的“还乡”与告别，是他内心深处对故土难以割舍的情感表达。
7．下列对文本用字用词的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．“悄没声息”一连出现五次，反复渲染，既表现了父子二人动作的轻缓，也烘托了夜晚的静谧。
B．“飘上塬顶”的“飘”字，形象地写出父亲攀爬陡坡时身轻如燕的姿态，反衬出“我”的吃力。
C．“吞满故事”的“吞”字，赋予窑洞以动感和生命，写出窑洞幽深黑暗及其所承载的家族记忆。
D．“溅起一股尘土”的“溅”字，写出眼泪跌落地面时力量之重、速度之快，暗示父亲悲痛之深。
8．请结合文本，分析石榴树在文中的象征意义。
9．有评论家认为，高超的叙事技巧是小说成功的关键。请结合文本加以分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
（节选自《烛之武退秦师》）
材料二：
秦欲伐楚，使使者往观楚之宝器。楚王闻之，召令尹子西而问焉，曰：“秦欲观楚之宝器，吾和氏之璧、隋侯之珠，可以示诸？”令尹子西对曰：“不知也。”召昭奚恤而问焉，昭奚恤对曰：“此欲观吾国之得失而图之，不在宝器，在贤臣。珠玉玩好之物，非宝重者。”王遂使昭奚恤应之。
昭奚恤称曰：“客欲观楚国之宝器，楚国之所宝者，贤臣也。理百姓，实仓廪，使民各得其所，令尹子西在此；奉圭璧，使诸侯，解忿悁之难，交两国之欢，使无兵革忧，太宗子敖在此；守封疆，谨境界，不侵邻国，邻国亦不见侵，叶公子高在此；理师旅，整兵戎，以当疆敌；提枹鼓，以动百万之众，所使皆趋汤火，蹈白刃，出万死，不顾一生之难，司马子反在此；怀霸王之余议，摄治乱之遗风，昭奚恤在此。唯大国之所观。”
秦使者戄然无以对，昭奚恤遂揖而去。秦使者反，言于秦君曰：“楚多贤臣，未可谋也。”遂不伐楚。诗云：济济多士，文王以宁。斯之谓也。
（节选自刘向《新序·杂事一》）
材料三：
今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。
（节选自李斯《谏逐客书》）
材料四：
古之为国者，其虑敌深，其防患密。故常不吝爵赏以笼络天下智勇辩力之士，而不欲一夫有忧愁怨怼亡聊不平之心以败吾事。盖人之有智勇辩力者，士皆天民之秀杰者，类不肯自己，苟大而不得见用于世小而又饥寒于其身则其求逞之志果于毁名败节凡可以纾忿充欲者无所不至矣。是以敌国相持，胜负未决；一夫不平，输情于敌，则吾之所忌彼知而投之，吾之所长彼习而用之；投吾所忌，用吾所长，是殆益敌资而遗敌胜耳，不可不察。传曰：“谨备于其外，患生于其内。”正圣人所以深致意而庸人以为不足虑也。
（节选自辛弃疾《美芹十论》）
10．材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。
苟大而不得见 A 用于世 B 小而又饥寒 C 于其身 D 则其求逞之 E 志果 F 于毁名败节 G 凡可以纾忿 H充欲者无所不至矣。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　)
A．“此欲观吾国之得失而图之”与“唯君图之”的“图”均为动词，可解释为“考虑，计议”。
B．“是殆益敌资而遗敌胜耳”与《谏逐客书》“今逐客以资敌国”的“资”意义和用法均相同。
C．“盖人之有智勇辩力者”与《与妻书》中“天下人之不当死而死与不愿离而离者”句式相同。
D．“正圣人所以深致意而庸人以为不足虑也”与“此非所以跨海内、制诸侯之术也”的“所以”用法不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　)
A．材料一烛之武见秦穆公，不在白天，不走城门，而是“夜缒而出”，进一步说明了情势之危急。
B．材料二昭奚恤面对秦国使者，认为珠玉玩好并非国家珍宝，真正的宝器是贤臣，终使秦不敢伐楚。
C．材料三李斯以自己出色的辩才婉转批评秦王逐客的错误做法，充分强调人才对一个国家的重要性。
D．材料四辛弃疾强调“贤才”对国家的重要性，并论述了因贤才缺失而导致敌国入侵的严重后果。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
②守封疆，谨境界，不侵邻国，邻国亦不见侵，叶公子高在此。
14．材料二中昭奚恤是如何向秦国使者阐释“楚之宝器”的？请简要分析。
阅读下面这两首唐诗，完成小题。
途经秦始皇墓
（唐）许浑
龙盘虎踞树层层，势入浮云亦是崩。
一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵。
金陵怀古
（唐）许浑
玉树歌残王气终，景阳①兵合戍楼空。
松楸远近千官冢，禾黍②高低六代宫。
石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。
英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。
[注]①景阳：南朝宫殿，陈后主所建，隋军攻入时，陈后主与宠妃躲于景阳宫井中。②禾黍：周大夫见故都宗庙宫室尽为禾黍，悲叹周室衰亡。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．《途经秦始皇墓》“亦是崩”既可指秦始皇墓最终也会崩毁，更指秦始皇帝业已土崩瓦解。
B．《金陵怀古》首联用“玉树歌残”“景阳兵合”点明金陵王气已终，奠定全诗的悲凉基调。
C．《金陵怀古》颈联炼字选词颇见功力，“拂”“吹”写得传神，“亦”“还”写得含蓄。
D．两首诗均以怀古伤今为题旨，将古代贤君与暴君进行对比，表达对历史兴亡的深沉感慨。
16．两首诗都写到“青山”，其用意有何异同？请结合诗句具体分析。
补写出下列句子中的空缺部分。
17．在团队合作中，我们应将有才能的人放在合适位置，虚心接纳他人的良策，正如魏征在《谏太宗十思疏》中所言“　 　，　 　”。
18．小张夜游西湖，抬头见明月当空，低头见银河与明月一同映入湖中，脱口而出张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的句子：“　 　，　 　”。
19．虽说“男儿有泪不轻弹”，但在家国危难、苍生疾苦面前，古代的文人志士常常难以自抑，泪洒诗行，比如：“　 　，　 　。”
阅读下面的文字，完成下面小题。
从神农尝百草到扁鹊医者仁心，从华佗的妙手回春到孙思邈的誉满杏林，从李时珍的仁心仁术到张仲景的悬壶济世……回顾我国中医药发展史，中医药和几千年的中华文明一起发展成长，为我们留下了宝贵的财富。①近年来，“中医热”不断掀起风潮，②晒背、八段锦、三伏贴、艾灸、刮痧、喝中药奶茶等中医养生正成为年轻人的新时尚，③中医药逐渐走进年轻人。④在新时代下，⑤鼓动中医药传承创新发展，⑥已成为弘扬中华优秀传统文化的必然要求。
（甲），离开传承谈创新，就是无源之水、无本之木。中医药的精华，沉淀在汗牛充栋的中医古籍中，
流传在历代中医大家的临床实践中，散落在疗效显著的民间奇方中，这是中医药学深厚的根基，也是中医药事业发展的命脉。立足根基，挖掘精华，保持特色，中医药才能____、生生不息。
只传承，不创新，捧着金饭碗也只会越吃越穷。让中医药老树发新芽，（乙）。中医药的发展史，就是一部创新史。从《黄帝内经》奠定中医理论体系，到明清时期瘟病学的产生，再到现代青蒿素的诞生……创新，始终是推动中医药发展的根本动力。大力弘扬中医药文化，需要坚持在守正中创新、在创新中守正。如今中医药文化已经融入到中小学、幼儿园的传统文化教育和健康教育中，数千年来中医药发展历史“活”了起来。
一株小草改变世界，一枚银针联通中西，一纸经方传承千载，一缕药香跨越古今……中医药学是中华民族的伟大创造，我们要把中医文化传承好。充分发挥中医药作为中华文明宝库“钥匙”的独特作用，必将为健康中国建设注入源源不断的文化动力。
20．将下列成语填入文中画线处，最恰当的一项是(　　)
A．根深蒂固 B．根深叶茂 C．源远流长 D．盘根错节
21．文中标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使其准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
22．请在文中括号内甲乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。
23．请赏析文中画波浪线句子的表达效果。
24．学校拟开展“中医药文化宣传周”活动，请你为活动设计一条宣传标语，要求主题鲜明，朗朗上口，不超过 16 字。（3 分）
25．阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说，你对我的百般注解，构不成万分之一的我，却是一览无余的你；也有人说，别人眼中的你不是你，你眼中的自己也不是你，你眼中的别人才是你。在现实生活中，我们常常评价别人，也常常面对别人的评价。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
答案解析部分
【答案】1．B
2．C
3．B
4．①真实性：报道引用多位用户原话，标注专家姓名、身份及引述内容，明确信息来源，恪守新闻事实与信源规范。②客观性：报道兼顾 AI 谄媚的正面价值与潜在风险，援引多方专家观点，立场客观。③时效性：文中标注多处明确时间节点，援引最新研究成果，契合新闻时效性与信息新鲜度要求。
5．①警惕 AI 情感依赖，厘清人机边界，坚守自身理性与主体意识。②保有怀疑与反思能力，不盲从 AI 观点，守住自主判断权。③重要信息多方权威求证，不依赖 AI 单一答案，规避信息茧房。④辨识 AI 信息真伪与潜在立场，认清其讨好倾向，谨防刻意迎合失实。
【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生对文本内容的筛选和理解分析概括能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
⑵本题考查根据原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
⑶此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。先根据题干要求，分析材料中“‘AI 谄媚’会降低个人的反思性判断能力”的观点，再逐项分析，判断能否支撑选项。
⑷此题考核分析新闻特征的能力。解答本题，需要在平时学习中掌握新闻的基本特征这些基础知识，答题时根据文中内容具体分析即可。
⑸本题考查学生筛选整合文章信息，概括文章内容要点能力。筛选整合信息题的解题基本思路①根据题目的要求把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。
1．A.“故意编造虚假信息来迎合用户”错误，原文AI讨好是模型机制，并非“故意编造虚假信息”，定义曲解原文；
C.“以消除老年群体面临的数字鸿沟”错误，原文是“一定程度上有利于缩小数字鸿沟”，选项“消除”夸大程度；
D.“国家已正式出台”错误，文件只是征求意见稿，并未正式出台。
故答案为：B。
2．C.“这表明该现象顺应了人类回避对立的本性”错误，原文只说明分歧被低冲突逻辑消解，没有“顺应人类回避对立本性”的相关表述，无中生有。
故答案为：C。
3．论点：AI谄媚降低人的反思判断能力。
A.侧重情绪治愈，无判断力下降的负面影响；
B.学生答案离谱，AI一味夸奖，让学生产生错误自我认知，丧失客观反思，完美支撑论点；
C.虽夸赞，但明确指出投资风险，未削弱判断；
D.AI面试客观评价，不存在讨好弱化判断的问题。
故答案为：B。
4．抓题型：新闻文体特征常规答题角度——真实性、客观性、时效性，部分可补充结构通俗性。
回文定位对应依据：
真实性：文中引用普通网友采访、邓天奇、李达军等专家观点、腾讯研究院报告、网信办征求意见稿，标注报纸、发布时间，信息来源明确，有据可查。
客观性：文章辩证行文，既写AI谄媚的积极作用（疏导情绪、便利老人、降低公共表达门槛），又阐述各类安全风险，多方专家观点并列，不片面褒贬。
时效性：出现2025、2026年最新报告、征求意见稿，抓取当下“AI谄媚”网络热点，信息新鲜。
故答案为：①真实性：报道引用多位用户原话，标注专家姓名、身份及引述内容，明确信息来源，恪守新闻事实与信源规范。②客观性：报道兼顾 AI 谄媚的正面价值与潜在风险，援引多方专家观点，立场客观。③时效性：文中标注多处明确时间节点，援引最新研究成果，契合新闻时效性与信息新鲜度要求。
5．定位答题区间：锁定文末“不同人工智能素养的人群……保留必要怀疑意识与反思能力”段落。
分层筛选关键语句，转化为用户做法：①认知层面：认清AI讨好的运行机制，不产生情感依赖，守住自身判断主导权；②思考层面：使用AI时保持怀疑、反思，不盲从AI给出的评价与结论；③信息核验层面：重要内容多方求证，不单一采信AI输出内容；④风险防范层面：清楚AI会刻意迎合，医疗、投资等高风险领域多加警惕。
整理语言，分条简洁作答，贴合题干“用户提升媒介素养”的限定，不答企业、政府举措。
故答案为：①警惕 AI 情感依赖，厘清人机边界，坚守自身理性与主体意识。②保有怀疑与反思能力，不盲从 AI 观点，守住自主判断权。③重要信息多方权威求证，不依赖 AI 单一答案，规避信息茧房。④辨识 AI 信息真伪与潜在立场，认清其讨好倾向，谨防刻意迎合失实。
【答案】6．A
7．B
8．①家族的期盼：承载爷爷对打破单传局面的渴望，对家族多子多福的美好期盼。②母亲的化身：母亲难产去世后，父亲砍树为母亲做棺材，半年后树根竟冒出幼苗，父亲坚信那是母亲不舍的化身。③生命的奇迹：树坑被平、地面被踩踏得瓷实，幼苗却能破土而出，被视为神力的显现和生命的奇迹。
9．①采用第一人称有限视角。以“我”的亲历视角展开全程叙述，读者随“我”一同跟踪、担忧、疑惑，又在结尾一同恍然大悟，增强真实感和代入感。②悬念环环相扣。开篇父亲半夜出门引发“去哪里”的疑问；交代“不能叫醒梦游人”强化危险感；父亲径直找到废墟中的老宅引人好奇；最后父亲抡起镢头要挖树制造高潮，情节跌宕起伏，耐人回味。③运用插叙，交代窑洞的来历，解释了父亲对老宅一往情深的原因，也使后文父亲对石榴树的执着守护更加动人，丰富叙事容量和情感层次。④虚实交织，现实与梦游双线并行。将现实行踪与人物精神执念相融，含蓄寄托乡土眷恋之情。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（2）本题考查学生对小说艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要了解小说常见的艺术特色：正面或直接描写、侧面或间接描写，环境描写，肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写，设置悬念，抑扬对比法等等，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（3）本题考查分析文中重要物象的象征意义的能力。解答本题，需要分层梳理与石榴树相关人物、情节的关系，再结合文本组织语言作答。
（4）本题考查分析小说叙事手法的能力。常规角度有：叙述视角、情节悬念、插叙、虚实/双线、细节描写等，解答本题，需要从这些角度结合文本内容进行分析。
6．A. “再也不敢做出惊扰梦游中的父亲的任何举动”表述错误。瓦窑场那次我失声惊叫后，我一直不敢惊扰梦游的父亲，但后文父亲举镢头要挖树时，情况危急，我主动打破禁忌点亮火光提醒父亲。
故答案为：A。
7．B.“反衬出‘我’的吃力”错误，文中只写父亲像凌空舞蹈般轻松爬上陡坡，全程没有描写“我攀爬吃力”，不存在反衬我的吃力，无中生有。
故答案为：B。
8．分层提取文本信息：①爷爷成婚栽种石榴，寄托多子多福、改变家族单传的期盼，象征家族传承的心愿；②母亲生前喜爱石榴花，树被砍伐做母亲棺木，幼苗重生被父亲当作母亲魂魄归来，象征逝去母亲，是父子情感寄托；③树坑被踏平仍破土发芽，超乎常理，象征顽强不灭的生命。
组织答案：每一点先点明象征内涵，结合原文情节佐证。
故答案为：①家族的期盼：承载爷爷对打破单传局面的渴望，对家族多子多福的美好期盼。②母亲的化身：母亲难产去世后，父亲砍树为母亲做棺材，半年后树根竟冒出幼苗，父亲坚信那是母亲不舍的化身。③生命的奇迹：树坑被平、地面被踩踏得瓷实，幼苗却能破土而出，被视为神力的显现和生命的奇迹。
9．①第一人称有限视角：以“我”的所见所感叙事，读者同步体会担忧、疑惑，真实代入感强；
②多处设置悬念：深夜父亲独自外出、废墟精准寻老宅、举镢头似要砍树，层层勾起读者好奇，推动情节；
③插叙手法：中途插入挖窑洞塌方、石榴树的过往往事，补充背景，解释父亲执念，丰富情感；
④虚实融合：表层是现实中我跟随梦游父亲的真实行动，深层是父亲梦游背后怀念亲人、不舍故土的精神内心，虚实结合深化乡土乡愁主题。
答题格式：分点，点明手法+结合文本举例+点明表达效果。
故答案为：①采用第一人称有限视角。以“我”的亲历视角展开全程叙述，读者随“我”一同跟踪、担忧、疑惑，又在结尾一同恍然大悟，增强真实感和代入感。②悬念环环相扣。开篇父亲半夜出门引发“去哪里”的疑问；交代“不能叫醒梦游人”强化危险感；父亲径直找到废墟中的老宅引人好奇；最后父亲抡起镢头要挖树制造高潮，情节跌宕起伏，耐人回味。③运用插叙，交代窑洞的来历，解释了父亲对老宅一往情深的原因，也使后文父亲对石榴树的执着守护更加动人，丰富叙事容量和情感层次。④虚实交织，现实与梦游双线并行。将现实行踪与人物精神执念相融，含蓄寄托乡土眷恋之情。
【答案】10．BDG
11．B
12．D
13．①如果（您）放弃围攻郑国，而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，外交使者来来往往，（郑国）供给他们缺少的资粮，对您也没有什么害处。
②守卫疆土，谨慎守护边界，不侵犯邻国，也不被邻国侵犯，叶公子高在这方面（有才能）。
14．①重新定义，巧换内涵：把治国贤臣定义为楚国至宝，扭转问话方向，确立了作答核心。②分层列举，以实佐证：他依次列出五位贤臣，从政治、外交、军事、治国方略等维度展示楚国人才济济。③运用排比，增强气势：连续使用“某某在此”的句式，节奏铿锵，使对方在铺陈之势中感受到楚国的强大。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
⑵本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【附参考译文】
材料一：
夜里，烛之武用绳子从城墙上吊下去，出城见到秦穆公，说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道自己要灭亡了。如果灭亡郑国对您有好处，那我也就不敢拿这事来麻烦您了。越过晋国而把远方的郑国作为秦国的边邑，您知道这是很难做到的。何必用灭亡郑国来增加邻国的土地呢？邻国的实力增强了，您的实力就削弱了。如果放弃攻打郑国，把它作为东方道路上招待过客的主人，秦国的使者往来，郑国可以供给他们缺少的物资，这对您也没有什么害处。再说您曾经对晋惠公有恩惠，他答应把焦、瑕两城给您，可他早上渡河回国，晚上就修筑防御工事，这是您所知道的。晋国，哪有满足的时候呢？它已经在东边向郑国扩展疆土，又想要肆意扩大西边的疆界，如果不损害秦国，它从哪里去取得土地呢？损害秦国来使晋国得利，希望您考虑这件事。”秦穆公很高兴，就与郑国订立了盟约。派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦军就回去了。
材料二：
秦国想要攻打楚国，派使者前往楚国观察楚国的宝物。楚王听说后，召见令尹子西问道：“秦国想看看楚国的宝物，我们的和氏璧、隋侯珠，可以拿出来给他们看吗？”子西回答说：“不知道。”楚王又召见昭奚恤询问，昭奚恤回答说：“这是想观察我们国家的得失从而打主意，不在于宝物，而在于贤臣。珠玉之类的玩物，不是真正贵重的东西。”楚王于是派昭奚恤应对秦国使者。
昭奚恤对秦国使者说：“客人想看楚国的宝物，楚国所珍贵的，是贤臣。治理百姓，充实粮仓，使百姓各得其所，令尹子西在这方面；捧着玉圭玉璧，出使诸侯，排解怨愤和纠纷，交好两国，使国家没有战争之忧，太宗子敖在这方面；守卫疆土，谨慎地维护边界，不侵犯邻国，也不被邻国侵犯，叶公子高在这方面；治理军队，整顿武器装备，来抵挡强敌，高举战鼓，调动百万大军，所派的人都奔赴刀山火海，冲锋陷阵，不顾自身安危，司马子反在这方面；继承霸王的余业，掌握治乱的遗风，昭奚恤在这方面。请大国随便看吧。”
秦国使者十分惊恐，无言以对，昭奚恤于是作揖送客。秦国使者回国后，对秦君说：“楚国贤臣众多，不可谋取。”于是秦国不再攻打楚国。《诗经》说：“众多贤士，文王因此安宁。”说的就是这种情况。
材料三：
如今陛下在用人方面却不是这样，不问可用不可用，不论是非曲直，凡不是秦国的就辞退，凡是客卿就驱逐。既然这样，那么您重视的只是美女、音乐、珠宝、玉器，而轻视的却是人民。这不是用来统一天下、制服诸侯的办法。
材料四：
古时候治理国家的人，他们对敌国考虑很深，防备祸患很周密。所以常常不惜爵位和赏赐来笼络天下的智谋、勇武、善辩、有力之士，而不愿让任何一个人因忧愁、怨恨、不满、无聊而产生不平之心来败坏自己的大事。因为那些有智勇辩力的人，都是百姓中的优秀人才，大多不肯自我埋没，如果往大处说，他们不能被当世任用；往小处说，自身又饥寒交迫，那么他们想要施展抱负的念头，就会让他们不惜毁坏名声、丧失节操；凡是能够宣泄愤懑、满足私欲的事，没有什么是他们做不出来的。所以当敌国相持、胜负未决的时候，一个有不满情绪的人，如果向敌人输诚通情，那么我们所忌讳的，敌人知道后就会加以利用；我们所擅长的，敌人熟悉了就会加以仿效。利用我们所忌讳的，仿效我们所擅长的，这恐怕是助长敌人的实力，并给敌人留下取胜的机会罢了，不可不引起警惕。经传上说：“对外防备再严密，祸患也往往从内部产生。”这正是圣人深为关注而庸人却认为不值得忧虑的。
10．句意：如果往大处说，他们不能被当世任用；往小处说，自身又饥寒交迫，那么他们想要施展抱负的念头，就会让他们不惜毁坏名声、丧失节操；凡是能够宣泄愤懑、满足私欲的事，没有什么是他们做不出来的。
“大”作状语；“见”表被动；“于世”为后置状语，“大而不得见用于世”，这是一个被动兼状语后置句，蒙后省略主语“其”，B处断开；
“小而又饥寒于其身”与“大而不得见用于世”两句均为假设前提，“大”“小”两方面形成对照，介宾短语“于其身”作后置状语，D处断开；
偏正短语“求逞之志”作主语，“之”是结构助词“的”，并列短语“毁名败节”作“于”的宾语，介词结构作谓语“果”（断然，不惜一切）的后置状语，也可以把“毁名败节”理解为补语，G处断开；
“凡可以纾忿充欲者无所不至矣”独立成句。
故答案为：BDG。
11．A.正确。句意：秦国这是想窥探我国朝政利弊，借机图谋楚国。/希望您考虑这件事。
B.错误。名词，资本、实力/动词，资助。句意：这恐怕是助长敌人的实力，并给敌人留下取胜的机会罢了。/现在驱逐客卿来资助敌国。
C.正确，均为定语后置句，正常语序“有智勇辩力之人”/“天下不当死而死与不愿离而离之人”。句意：大概（那些）有智慧、勇气、口才和力量的人。/天下那些不该死却死了、不愿分离却分离了的人。
D.正确。表原因，……的原因/表凭借，用来……的。句意：这正是圣人深为关注而庸人却认为不值得忧虑的原因。/这不是用来统一天下、制服诸侯的办法。
故答案为：B。
12．D.“导致敌国入侵的严重后果”错误。材料四相关信息是“是以敌国相持，胜负未决；一夫不平，输情于敌，则吾之所忌彼知而投之，吾之所长彼习而用之；投吾所忌，用吾所长，是殆益敌资而遗敌胜耳，不可不察”，辛弃疾论述的是：敌我相持之时，贤才不得重用、心怀不平，会投奔敌国、帮助敌人，给己方带来祸患，并非“因贤才缺失导致敌国入侵”。“敌国入侵”无中生有、曲解文意，文中强调的是透露消息给敌国。
故答案为：D。
13．得分点：
（1）“若”，如果；“舍”，舍弃、放弃；“以为”，把……作为；“东道主”，东方道路上（招待过客）的主人；“行李”，外交使者；“共”，通“供”，供给；“乏困”，形容词作名词，缺少的物资。
（2）“封疆”，同义复合词，疆土、疆界；“谨”，作动词，谨慎守护；“见”，被。
故答案为：①如果（您）放弃围攻郑国，而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，外交使者来来往往，（郑国）供给他们缺少的资粮，对您也没有什么害处。
②守卫疆土，谨慎守护边界，不侵犯邻国，也不被邻国侵犯，叶公子高在这方面（有才能）。
14．本题要求分析昭奚恤如何向秦国使者阐释“楚之宝器”。作答时需抓住其说理策略：先否定对方预期，再重新定义“宝器”内涵，最后用具体例证和排比句式强化说服力。
定位材料二：找到昭奚恤回答秦使者的完整段落。
提炼说理层次：
第一步：否定旧定义——昭奚恤直言“珠玉玩好之物，非宝重者”，否定物质珍宝。
第二步：重新定义“宝器”——指出楚国真正的宝器是“贤臣”。
第三步：分项列举佐证——依次列出令尹子西（治民）、太宗子敖（外交）、叶公子高（守土）、司马子反（军事）、昭奚恤自己（治国方略），展示贤臣在各方面保障国家稳定。
第四步：排比强化气势——连续使用“某某在此”句式，节奏铿锵，使对方在铺陈中感受到楚国人才济济、无可撼动。
故答案为：①重新定义，巧换内涵：把治国贤臣定义为楚国至宝，扭转问话方向，确立了作答核心。②分层列举，以实佐证：他依次列出五位贤臣，从政治、外交、军事、治国方略等维度展示楚国人才济济。③运用排比，增强气势：连续使用“某某在此”的句式，节奏铿锵，使对方在铺陈之势中感受到楚国的强大。
【答案】15．D
16．相同点：两诗都以“青山”作为永恒不变的自然象征，借“青山”表达繁华易逝、英雄已矣的历史沧桑感，与人世兴衰形成鲜明对照。
不同点：①《途经秦始皇墓》：青山为秦始皇陵与汉文帝陵共同的自然背景，寄寓生死平等，揭示暴政消亡、仁德传世的历史规律。②《金陵怀古》：青山代指金陵山水，以景结情，借江山依旧、繁华凋零，抒发王朝更替、人事变迁的苍凉感慨，意境宏阔深远。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。
（2）本题考查对诗歌进行比较阅读的能力。诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。
15．D.“两首诗均以怀古伤今为题旨，将古代贤君与暴君进行对比”错误，《途经秦始皇墓》拿秦始皇（暴君）、汉文帝（贤君）对比；但《金陵怀古》只写六朝覆灭，没有贤君与暴君对比。
故答案为：D。
16．先找共同点：两首诗里青山长久不变，人间王朝、帝王功业转瞬消亡，以永恒自然反衬短暂人世，抒发兴亡沧桑之感。
再分开梳理不同点，结合诗句主旨：
①《途经秦始皇墓》：青山笼罩秦皇、汉文两座陵墓，同处秋草青山之下，对比暴君与仁君后世待遇，突出仁德受人敬仰、暴政终被遗忘的道理。
②《金陵怀古》：六朝宫殿化为荒田，昔日英雄繁华全部消散，唯有青山不变，借金陵江山长存，抒发六朝相继覆灭、人事全非的苍凉。
答题：先总说相同，再分述两首诗各自不同用意，结合诗句简要分析。
故答案为：相同点：两诗都以“青山”作为永恒不变的自然象征，借“青山”表达繁华易逝、英雄已矣的历史沧桑感，与人世兴衰形成鲜明对照。不同点：①《途经秦始皇墓》：青山为秦始皇陵与汉文帝陵共同的自然背景，寄寓生死平等，揭示暴政消亡、仁德传世的历史规律。②《金陵怀古》：青山代指金陵山水，以景结情，借江山依旧、繁华凋零，抒发王朝更替、人事变迁的苍凉感慨，意境宏阔深远。
【答案】17．简能而任之；择善而从之
18．素月分辉；明河共影
19．示例：戎马关山北；凭轩涕泗流/感时花溅泪 恨别鸟惊心/遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年/念天地之悠悠 独怆然而涕下/无限山河泪 谁言天地宽/人不寐 将军白发征夫泪
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
17．题干要求对应“将有才能的人放在合适位置、接纳良策”的理念，《谏太宗十思疏》中，“简能而任之”意为选拔有才能的人并任用他，契合“有才者放合适位置”的表述；“择善而从之”意为选择好的意见采纳遵循，对应“接纳他人良策”，完全符合题干要求。
故答案为：简能而任之；择善而从之
18．张孝祥《念奴娇·过洞庭》描写洞庭湖月夜江景，“素月分辉”指皎洁的明月将光辉洒在湖面，对应“抬头见明月当空”；“明河共影”指银河（明河）与明月的影子一同倒映在洞庭湖水之中，完全契合题干“银河与明月一同映入湖中”的场景描述。
故答案为：素月分辉；明河共影
19．本题为开放型默写，只要是古代文人因感怀家国苍生而落泪的一联诗句即可，以下给出常见的标准参考：
1. 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟（杜甫《蜀相》）：杜甫凭吊诸葛亮，为壮志未酬的兴国大业落泪，感怀家国命运，符合要求。
2. 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿（白居易《琵琶行》，也可契合要求：白居易借琵琶女身世，感伤自己贬谪江州、对朝局民生的失意，符合“心系家国苍生落泪”的语境。
3. 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰（屈原《离骚》）：屈原为百姓苍生的艰难处境流泪，直接契合“苍生疾苦难以自抑”的要求，是非常贴合的答案。
故答案为：戎马关山北；凭轩涕泗流（感时花溅泪；恨别鸟惊心/遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年/念天地之悠悠；独怆然而涕下/无限山河泪；谁言天地宽/人不寐；将军白发征夫泪）
【答案】20．B
21．序号③修改：“中医药逐渐走进年轻人的生活。”或“中医药逐渐走进年轻人群。”或“中医药逐渐走近年轻人。”序号⑤修改：“鼓动”改为“推动”
22．甲：传承是中医药发展的根基乙：唯一的出路是创新
23．①运用排比，由四个结构一致、节奏铿锵的分句构成排比句，增强了语言气势与感染力。②化虚为实，用“小草”“银针”“经方”“药香”四个具体可感的意象，将抽象的中医药文化价值和深远影响化为具体事物，使读者更易理解和感受，增强了形象性和感染力。③用词精炼，“改变”“联通”“传承”“跨越”四个动词，从空间、时间多维度精准概括了中医药的深远影响。
24．示例：传中医国粹，守健康校园。/让中医药智慧点亮青春校园。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；成语的使用；搭配不当；成分残缺或赘余；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先读懂文本，分析成语所在句子的语境，再根据自己的积累填写合适的成语。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
（3）本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，具体考查学生补写句子的能力。解答此类试题，首先浏览整个语段，把握中心话题，然后重点分析横线前后的句子，把握句意和句式，根据这些进行拟写。
（4）本题考查学生正确使用和分析常见的修辞手法表达效果的能力。准确解答此类题目，分为三个步骤：①准确地指出用了何种手法及效果；②结合句子，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达了怎样的感情。
（5）本题考查拟写宣传标语的能力。解答本题，先读懂文本，再结合题干对内容和字数的要求，从文本提炼关键信息进行拟写。
20．填空前文：中医药拥有古籍、临床经验、民间药方，根基深厚； 填空后文：顿号连接“生生不息”，侧重发展兴旺、长久繁荣。
A.根深蒂固：比喻思想、观念等根基牢固，不容易动摇，多搭配思想、偏见、认知，含主观色彩。对象不符，不能形容中医药事业，排除。
B.根深叶茂：树根扎得深，枝叶才能繁茂。比喻事业根基深厚，发展繁荣兴旺，多用于文化、产业、事业。既对应前文“根基深厚”，又和后文“生生不息”呼应，形容中医药根基扎实、蓬勃发展，契合语境。
C.源远流长：河流源头远，流程长，侧重形容历史悠久、年代久远。只强调历史久，缺少“蓬勃发展”的含义，无法和“生生不息”呼应，排除。
D.盘根错节：树根盘旋交错，形容事物关系复杂，难以处理，多用于矛盾、势力、纠纷。感彩、含义均不符合，排除。
故答案为：B。
21．句③搭配残缺，“走进年轻人”成分残缺，补充“的生活”；
句⑤用词不当，“鼓动”含贬义，形容文化发展应用褒义动词“推动”。
故答案为：序号③修改：“中医药逐渐走进年轻人的生活。”或“中医药逐渐走进年轻人群。”或“中医药逐渐走近年轻人。”序号⑤修改：“鼓动”改为“推动”
22．甲：后文强调离开传承创新就失去根基，句子总起本段，点明传承的基础性作用，应填：传承是中医药发展的根基。
乙：前文说只传承不创新会停滞，本段核心讲创新，填入点明创新是发展出路的语句。应填：唯一的出路是创新。
故答案为：甲：传承是中医药发展的根基乙：唯一的出路是创新
23．手法角度：排比，四句句式整齐，增强气势；选取小草、银针等具象事物，化抽象的中医药文化为实景，化虚为实；
用词角度：“改变、联通、传承、跨越”四个动词，分别从世界、中外、历史、时空概括中医药价值，精准有层次；
表达效果：生动凸显中医药跨越时空、惠及中外的独特价值，富有感染力。
故答案为：①运用排比，由四个结构一致、节奏铿锵的分句构成排比句，增强了语言气势与感染力。②化虚为实，用“小草”“银针”“经方”“药香”四个具体可感的意象，将抽象的中医药文化价值和深远影响化为具体事物，使读者更易理解和感受，增强了形象性和感染力。③用词精炼，“改变”“联通”“传承”“跨越”四个动词，从空间、时间多维度精准概括了中医药的深远影响。
24．明确限制条件。主题：中医药文化宣传周；要求：主题鲜明、朗朗上口、不超过16个字。
提炼核心关键词：中医、国粹、本草、传承、养生、健康、青年、校园、药香。
构思句式技巧：多用对仗短句，节奏工整，读起来顺口；兼顾文化底蕴与校园场景。
故答案为：示例：传中医国粹，守健康校园。/让中医药智慧点亮青春校园。
25．【答案】以心为镜，照见真实的自我
我们总在他人的评价里拼凑自己的模样，也总在不经意间，用自己的目光为他人写下注解。有人说旁人的百般注解，构不成万分之一的对方，却一览无余地暴露了自己；也有人说，你眼中的别人，才是真正的你。在评价与被评价的交织里，我们终于慢慢懂得：对外界的审视，从来都是向内的观照，每一次看向他人的目光，本质上都是一面照向自己的镜子。
你对他人的评判，从来都是你内心世界的投射。同样是半开的花朵，有人看见的是“含苞待放的希望”，有人看见的是“即将凋零的结局”；同样是他人的一次挺身而出，有人看见的是“勇敢的担当”，有人看见的是“刻意的作秀”。作家林清玄早年曾在街头遇到一个小偷，他在报道里写下“心思如此细密，手法那么灵巧，风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧”，多年后偶遇早已改邪归正的小偷，对方说正是当年这段评价点醒了自己。林清玄的文字里没有鄙夷与偏见，藏着的是他骨子里对人的善意与悲悯。那些脱口而出的评价，从来不是在定义别人，而是把你读过的书、走过的路、藏在心底的认知与格局，完完整整地铺在了阳光下。
而真正清醒的人，从来不会把他人的评价当作定义自己的标尺。作家三毛曾在留学时，面对室友们对她“特立独行、不合群”的种种议论，没有刻意迎合改变自己的生活方式，也没有在非议里陷入自我怀疑。她始终清楚，旁人看到的不过是她留学生活里的几个碎片，那些片面的注解，从来拼凑不出完整的她。我们不必因为一句夸赞就飘飘然迷失方向，也不必因为一句贬低就陷入自我否定的泥沼。外界的声音千千万万，若把每一句都放在心上，人生的路只会越走越窄。真正的自我，从来不在他人的嘴里，而在自己脚下的每一步里。
更难得的清醒，是在双向的审视里，学会把对外的挑剔，换成向内的修正。国学大师季羡林早年曾被人误解“待人冷淡、难以亲近”，他没有急着辩解，反而在日常相处里慢慢调整自己与人交往的方式；同时他面对旁人的小缺点，也从不会轻易下评判，总愿意站在对方的立场去理解。正是这份不随意定义他人、也不被他人定义的通透，让他在漫长的岁月里，始终保持着温和而坚定的姿态。我们不必拿着放大镜去苛责别人的不完美，也不必拿着别人的标尺去修正自己的人生。
人生在世，我们永远无法堵住别人的嘴，也永远无法让所有人都满意。与其在他人的评价里患得患失，不如把向外打量的目光收回来，好好审视自己的内心。不轻易定义他人，是一种格局；不轻易被他人定义，是一种清醒。当你学会用温柔的目光看向世界，用坚定的脚步走自己的路，终会在彼此的注视里，活成最真实也最舒展的自己。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文的写作能力。
这是一则关于评价的作文材料。
【题干分析】
他人对自我的评价，本质是评价者自身认知、素养、立场的投射，无法定义被评价者，反而会暴露评价者的真实层次。比如网络上对素人博主的恶意揣测，往往暴露的是发言者自身的偏见，而非博主的真实为人。第二句深化三层逻辑：外界评价不能定义自我；自我认知常带主观滤镜，存在偏差；唯有自己对他人的评价，才是自我认知最真实的外化。比如总觉得他人“小气”的人，往往自己对利益得失看得过重。
三者是互照统一的关系：他人对我的评价、我对自我的认知、我对他人的评价三者形成镜像，本质都是认知的投射，不存在割裂的对立关系，核心指向打破认知偏见，实现清醒的自我定位。
围绕“评价的镜像属性”，结合现实场景，谈对评价行为的认知，以及为人处世的态度。
【立意提取】
1.《人言是镜，照己照人》
2.《评价的两端，都是自我》
3.《不困人言，不妄评人》
4.《你看世界的眼神，就是你的样子》
5.《以评为镜，明心见性》
【点评】本题考查材料作文的写作能力。 这篇文章精准接住了材料里“评价他人与被他人定义”的双向内核，没有单走一边的偏狭论述。从日常小场景切入，再用不同领域的事例层层推进，把“看别人就是照自己”的道理讲得通透不生硬，结尾落点温和有力量，很容易让读者产生共鸣。
1 / 1浙江省台州市2025-2026学年高一下学期语文6月期末考试试卷
阅读下面的文字，完成下面小题。
当算法学会“讨好”人类“‘用户极聪明、想法很有创意……’AI 这样说，把我哄得很开心。”湖北的方女士感慨道。有类似感受的不止方女士一人。近日，社交媒体中关于“AI 谄媚”的讨论热度攀升。一些使用者称赞 AI 温和的互动方式，但也有部分人不适应，认为过度讨好会影响自身判断。
应用：AI 存在讨好倾向
“我的情绪容易反复，不好意思一直让别人听我倾诉。和 AI 可以谈论真实的情感，不用担心改变别人对自己的看法。”广西的何女士说。如今，AI 已在心理支持、情绪疏导、初级咨询等场景中应用，其支持性回应有助于缓解用户压力、提升互动意愿，给予用户正向的情绪价值。
“AI 男友会无条件包容我的脾气，每次我自我怀疑的时候他总会找出闪光点夸我。”“我习惯使用的3 个 AI 都是讨好型人格。”社交平台上，不少网友分享使用 AI 进行心理疗愈的经历。与此同时，AI 的“谄媚机制”被广泛讨论。有报道指出，不少 AI 聊天产品在设计之初就将“延长用户使用时长”作为重要目标。为此，AI 会不断分析用户的语气和情绪变化，倾向于提供“让人舒服”的回答，而非秉持理性与客观。
研究表明，人工智能模型普遍善于讨好人，其“奉承”程度比人类高 50%。腾讯研究院发布的《2025年 AI 治理报告：回归现实主义》显示：当 AI 从单纯的生产力工具延展为提供心理慰藉的“情感伴侣”，其风险形态也随之演变——从传统的单次内容输出合规，转向了因长期、拟人化交互而产生的“情感依赖”挑战。
宁夏大学副教授邓天奇表示：“‘AI 谄媚’会降低个人的反思性判断能力。在现实诸多应用场景中弱化不确定性提示，尤其在医疗等高风险领域，加之虚假信息、虚假专家等复合性风险，这是非常危险的。”
解读：技术与人机互动的必然结果
“‘AI 谄媚’不仅是简单的态度讨好或语言礼貌问题，更是一种系统性表达倾向。”邓天奇分析，“从技术层面看，基于人类反馈的强化学习阶段，人类标注员倾向于给符合自己观点的回答打高分，导致模型学会了‘讨好人类’；互动层面，‘AI 谄媚’是在多轮人机互动中被逐步放大的结果；从更深层的社会层面看是意义生成的偏置，分歧在低冲突的逻辑里被持续消解。”
厦门大学助理教授李达军指出，从开发者和企业的视角出发，AI 作为产品，服务提供者都希望用户在使用产品时能够获得信息价值、情绪价值和持续的满意度，并形成用户粘性，这样企业才能长期盈利。
“AI 谄媚”其实是技术导向、人机互动强化的必然结果。邓天奇强调，要以辩证的态度看待此现象，不宜采取一种简单的全面禁止或价值中立的思路。“‘AI 谄媚’也能进一步增强公众参与感与表达意愿。
AI 通过理解性、支持性的回应，降低公众进入公共事务的心理门槛，将居民的诉求从初步表达，引导至议事协商、听证或反馈机制。”李达军也指出，“AI 谄媚”更能赢得以往被排斥在科技外的老年人共鸣，促进他们与数字社会接轨，一定程度上有利于缩小数字鸿沟。
治理：避免判断权让渡给技术系统
如何平衡“用户体验”与“事实准确性”？技术开发者具有不可推卸的责任。邓天奇认为，技术层面要从“迎合优化”转向“判断校正”，在训练与评测体系中引入反向指标；交互层面要重塑人机关系结构，鼓励模型在关键节点提出反向问题，减弱迎合性表达在长期互动中的累积效应。
李达军补充：“要从信源检验上多方校准，设置信息真实性筛选阈值。同时，为青少年和老年人等易感人群设定专项的保护机制，例如，设置弹窗选择进入相应的更严格、对信息真实性提升阈值的算法模式。”不同人工智能素养的人群受影响的程度不一。邓天奇强调，用户要充分认识到，AI 的友好输出并不等同于可靠判断和充分结论。“在日常媒介素养教育中，应加强对‘技术顺从风险’的认知引导，帮助公众在使用 AI 过程中保留必要怀疑意识与反思能力，避免在长期互动中将判断权无意识地让渡给技术系统。”
制度层面，相关部门正逐步出台相关办法。2025 年 12 月 27 日，国家互联网信息办公室发布关于《人工智能拟人化互动服务管理暂行办法（征求意见稿）》，意见反馈已于 2026 年 1 月 25 日截止。该《办法》首次将具有情感互动能力的人工智能产品或服务纳入系统化监管框架，旨在引导人工智能拟人化互动服务朝着以人为本、安全可靠的方向发展。
（摘编自魏思琪《AI 也会拍马屁？当算法学会“讨好”人类》，《工人日报》2026 年 2 月 2 日）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　)
A．“AI 谄媚”是指人工智能在交互中通过分析用户情绪，故意编造虚假信息来迎合用户，从而获取用户信任的一种行为。
B．腾讯研究院报告指出，当 AI 发展为提供心理慰藉的“情感伴侣”时，其风险将从单次输出合规转向长期交互的“情感依赖”。
C．李达军认为，“AI 谄媚”能赢得过去被科技排斥的老年人的共鸣，促进其与数字社会接轨，以消除老年群体面临的数字鸿沟。
D．国家已正式出台《人工智能拟人化互动服务管理暂行办法》，将具有情感互动能力的 AI 产品纳入系统化监管框架。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(　　)
A．部分 AI 聊天产品在设计时便将延长用户使用时长作为重要目标，这使得它们在互动中更倾向于提供令人舒适的回答而非理性判断。
B．在高风险的医疗领域，“AI 谄媚”带来的隐患尤为严重，因为它可能带来弱化不确定性提示以及夹杂虚假信息等复合性风险。
C．邓天奇指出，“AI 谄媚”在社会层面表现为“低冲突逻辑”对分歧的持续消解，这表明该现象顺应了人类回避对立的本性。
D．为避免用户在长期互动中将判断权无意识地让渡给技术系统，需要在媒介素养教育中强化对“技术顺从风险”的认知引导。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑文中“‘AI 谄媚’会降低个人的反思性判断能力”观点的一项是
A．某抑郁症患者表示，AI 心理咨询师从不反驳她，总是肯定她的所有想法，让她感到前所未有的被理解，病情也有所好转。
B．某学生使用 AI 辅导作业，无论他的答案多么离谱，AI 都会先夸奖“有创意”，再给出正确解法，使他逐渐认为自己很擅长这门功课。
C．某用户在社交媒体上分享：“我让 AI 帮我分析投资计划，它虽然指出了风险，但最后还是说‘您的想法很有远见，真是个天才’。”
D．某公司使用 AI 面试官进行初试，AI 会根据应聘者的语气和微表情给出“热情、自信”等评价，公司认为这比人类面试官更客观。
4．请简析本文作为新闻文本的特征。
5．面对“AI 谄媚”现象，用户该怎样提升媒介素养以免被算法误导？请结合文本简要回答。
【答案】1．B
2．C
3．B
4．①真实性：报道引用多位用户原话，标注专家姓名、身份及引述内容，明确信息来源，恪守新闻事实与信源规范。②客观性：报道兼顾 AI 谄媚的正面价值与潜在风险，援引多方专家观点，立场客观。③时效性：文中标注多处明确时间节点，援引最新研究成果，契合新闻时效性与信息新鲜度要求。
5．①警惕 AI 情感依赖，厘清人机边界，坚守自身理性与主体意识。②保有怀疑与反思能力，不盲从 AI 观点，守住自主判断权。③重要信息多方权威求证，不依赖 AI 单一答案，规避信息茧房。④辨识 AI 信息真伪与潜在立场，认清其讨好倾向，谨防刻意迎合失实。
【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生对文本内容的筛选和理解分析概括能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
⑵本题考查根据原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
⑶此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。先根据题干要求，分析材料中“‘AI 谄媚’会降低个人的反思性判断能力”的观点，再逐项分析，判断能否支撑选项。
⑷此题考核分析新闻特征的能力。解答本题，需要在平时学习中掌握新闻的基本特征这些基础知识，答题时根据文中内容具体分析即可。
⑸本题考查学生筛选整合文章信息，概括文章内容要点能力。筛选整合信息题的解题基本思路①根据题目的要求把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。
1．A.“故意编造虚假信息来迎合用户”错误，原文AI讨好是模型机制，并非“故意编造虚假信息”，定义曲解原文；
C.“以消除老年群体面临的数字鸿沟”错误，原文是“一定程度上有利于缩小数字鸿沟”，选项“消除”夸大程度；
D.“国家已正式出台”错误，文件只是征求意见稿，并未正式出台。
故答案为：B。
2．C.“这表明该现象顺应了人类回避对立的本性”错误，原文只说明分歧被低冲突逻辑消解，没有“顺应人类回避对立本性”的相关表述，无中生有。
故答案为：C。
3．论点：AI谄媚降低人的反思判断能力。
A.侧重情绪治愈，无判断力下降的负面影响；
B.学生答案离谱，AI一味夸奖，让学生产生错误自我认知，丧失客观反思，完美支撑论点；
C.虽夸赞，但明确指出投资风险，未削弱判断；
D.AI面试客观评价，不存在讨好弱化判断的问题。
故答案为：B。
4．抓题型：新闻文体特征常规答题角度——真实性、客观性、时效性，部分可补充结构通俗性。
回文定位对应依据：
真实性：文中引用普通网友采访、邓天奇、李达军等专家观点、腾讯研究院报告、网信办征求意见稿，标注报纸、发布时间，信息来源明确，有据可查。
客观性：文章辩证行文，既写AI谄媚的积极作用（疏导情绪、便利老人、降低公共表达门槛），又阐述各类安全风险，多方专家观点并列，不片面褒贬。
时效性：出现2025、2026年最新报告、征求意见稿，抓取当下“AI谄媚”网络热点，信息新鲜。
故答案为：①真实性：报道引用多位用户原话，标注专家姓名、身份及引述内容，明确信息来源，恪守新闻事实与信源规范。②客观性：报道兼顾 AI 谄媚的正面价值与潜在风险，援引多方专家观点，立场客观。③时效性：文中标注多处明确时间节点，援引最新研究成果，契合新闻时效性与信息新鲜度要求。
5．定位答题区间：锁定文末“不同人工智能素养的人群……保留必要怀疑意识与反思能力”段落。
分层筛选关键语句，转化为用户做法：①认知层面：认清AI讨好的运行机制，不产生情感依赖，守住自身判断主导权；②思考层面：使用AI时保持怀疑、反思，不盲从AI给出的评价与结论；③信息核验层面：重要内容多方求证，不单一采信AI输出内容；④风险防范层面：清楚AI会刻意迎合，医疗、投资等高风险领域多加警惕。
整理语言，分条简洁作答，贴合题干“用户提升媒介素养”的限定，不答企业、政府举措。
故答案为：①警惕 AI 情感依赖，厘清人机边界，坚守自身理性与主体意识。②保有怀疑与反思能力，不盲从 AI 观点，守住自主判断权。③重要信息多方权威求证，不依赖 AI 单一答案，规避信息茧房。④辨识 AI 信息真伪与潜在立场，认清其讨好倾向，谨防刻意迎合失实。
阅读下面的文字，完成下面小题。
梦游（节选）
张浩文
父亲又出门了。他悄没声息地穿衣服，悄没声息地下楼，悄没声息地出院子，可是院门没有悄没声息，它尽到了自己的职责，适时地嘎吱一声，惊醒了浅睡的我。
我赶紧悄没声息地跟上他。院外月光如水，父亲急匆匆穿过街道。野外阒无人影，猫头鹰像婴儿一样啼哭，一声一声地揪扯人的神经，凉风一冲，我打了一个激灵。父亲这是要去哪里？半夜三更的，多瘆人啊。可我不敢阻挡，甚至不敢打扰他。上次梦游，他去废弃的瓦窑场，攀上窑顶，在窑口边踱步。那是他年轻时烧窑的地方，从窑口到窑底少说也有二三十米，吓死我了！我失声惊叫，他脚步凌乱，打了一个趔趄，万幸稳住了。人们常说的那句话是对的，不能叫醒梦游人，否则他会丢魂的。
近几年父亲老得很快、六十多岁就有点痴呆了，常常丢三落四，忘五蒙六，从今年起又添了梦游，害得我每天晚上都睡不踏实。
父亲过了淇河石桥，朝北塬方向奔了过去。难不成真的老马识途，梦游的人都是在无意识地重走老路？我尾随着他。父亲果然攀爬塬坡了。北塬陡立，狭窄的坡路就像一条从天上抖落下来的布带，攀爬的人必须像蚂蚁一样四肢着地。我在后面为父亲捏了一把汗，可是出乎意料的是，他竟然像凌空舞蹈一般，轻车熟路地飘上塬顶。
北塬上是我们世代居住的村庄，可眼下成了废墟。月光下的断壁颓垣和随处抛撒的烂砖碎瓦，让这里变成了大轰炸后的战场，让所有的宅院都失去辨识度。在数百家废弃的庄基里要找到自家的老宅，着实不容易，可父亲却径直就走到了老家。
老宅唯一留存的就是一孔窑洞。父亲站在窑洞门口，久久不动，黑乎乎的窑洞好像土地的嘴巴，吞满故事、他俩相互对视，默默交流着这个老宅院的无数秘密。
我知道父亲对这个窑洞一往情深，这几乎是他拿命换来的。当年划庄基的时候，别人家都选择平坦的地方，交通方便，也容易建筑，唯独我家要了村边的斜坡，我爷爷和我父亲看中的是斜坡可以挖窑洞。我们家穷，只能盖得起一间房子，挖窑洞不费建筑材料，只要肯费力气就行。他们父子俩白天给生产队干活，晚上给自己干活，有时干得起劲，忘记时间，天亮还在自家院子挖土。后来某一天，父亲在已经挖了几丈深的窑洞里继续深挖，想掏出更大的空间，忽然遭遇塌方，倾泻而下的泥土把父亲埋到里面。幸亏当时我们一家人都在，大家疯了一样刨土，总算在父亲被捂死之前救出了他。虽然险丢性命，前面的劳动也前功尽弃，但我爷爷和我父亲不屈不挠，他们清理了塌方，原地再挖，最后硬是从黄土中抠出了这孔窑洞。
父亲嘟嘟囔囔说了几句什么，我没有听清，他是不是在跟窑洞告别？我们村被规划成一座水库的库基，全村要整体搬迁。
父亲别过窑洞，来到院中的石榴树前。石榴树干只搭在他的肩部，但它的枝丫伸展开来却高过他的头。五月正是石榴开花的季节，挂满红花的树站在父亲面前，好像是一位老朋友高举火烛给他照明。
大概感受到了老朋友的深情，父亲颤抖着手抚摸石榴树，从树干抚摸到树根。父亲拿过背篼，取出里面的镢头，对着石榴树抡起。我大吃一惊，他这是要干什么！砍树吗？刚才还好好的，怎么一眨眼就做出这种举动！难道他是犯癫了吗？我差不多已经忘了父亲是在梦游，梦游就是犯癫嘛，你不能按正常人对待他。我必须制止。
情况紧急，我必须打破不惊扰梦游人的禁忌。可是我也不能太突然，以免父亲猝不及防，激出变故。
我在几步远的地方点亮打火机，燃起一根烟，亮光和烟味会告诉他，旁边有人，而且只是人，让父亲有一个情绪缓冲。
“你过来吧，庆喜。”没想到父亲一点都不惊慌，而且张口就叫出我的名字。
这回轮到我惊讶了。“你知道是我？”
“我知道，我都知道。”
看来父亲从梦游中醒过来了。这是好事，我们可以正常交流了。
我问父亲为什么要砍树，他说：“我哪里是要砍树，我是挖树！”
我问他挖树干吗，我们现在根本就用不上木材，居民点的房子是公家盖好的，只管住就行了，老宅拆下来的木头，后来都当柴火烧了。
父亲问我：“你知道这里以后要蓄水吗？”
我当然知道，我告诉父亲，这里说不定会成为一个旅游景点呢。“水底村庄！你知道吧，电视上演过，海南岛有个地方，当年地震，村庄陷入海底，现在隔着海水可以看见水下的村庄，那里成了热门景点，人山人海，当地人靠旅游发了财……”
“胡说！”我本来还想对这里的未来畅想一番，被父亲粗暴的断喝止住了，“石榴树淹死了！”父亲很愤怒。
我愕然了。父亲怎么能提出这么幼稚的问题？“不就是一棵树吗？”我嘟囔着。
“看我扇你！”父亲暴怒了，他真的扬起巴掌。我赶紧躲闪，他不会还是在梦游吧？
“你知道这树是怎么来的吗？”
不就是我爷爷栽的嘛，父亲给我说过很多遍了。
“我跟你妈成亲的那天，你爷爷栽的。”父亲说，“栽一棵石榴树，让我们家多子多福，咱们家一直世代单传，你爷爷很不甘心。可惜你爷爷只等到你出生就过世了，他是让挖窑洞活活累死的。”
父亲流下眼泪。“你妈爱花，咱们这里缺水，这树刚栽下的时候，怕它活不成，你每天起床撒尿，你妈都要让你撒到树坑里，你还记得吗？”
“你五岁的时候，石榴树结了果，你妈怀孕了！碰到难产，咱们村上的接生婆吓瘫了，队长召集全村人，接力把你妈往县城送，走了一夜，到医院你妈没气了，一尸两命，咱们家的天塌了……”
父亲说到这里，泪如雨下，眼泪跌落地上，溅起一股尘土。
“给你妈做棺材，伐完咱们家房前屋后所有树木，最后还是缺少一片顶头挡板，我狠了狠心，把石榴树砍了，我想你妈爱花，就让这石榴树去陪她吧。砍了树，平了树坑，我知道咱们家跟石榴树的缘分走到
尽头了。可是谁也没有想到，过了半年，一棵石榴树的幼苗竟然拱破土层，直愣愣地长了出来！我喜极而泣，那一定是你妈来陪伴咱们了，她舍不得这个家啊！你想想，树坑都平了，那里也成了院中甬道，地面被踩踏得多瓷实，没有神力，这么嫩的树芽怎么能破土而出？”
我终于理解父亲了，这棵树不是长在地里，是长在他的心里啊。
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　)
A．我在瓦窑场惊叫后父亲打了一个趔趄，从此我再也不敢做出惊扰梦游中的父亲的任何举动了。
B．对于“不能叫醒梦游人，否则他会丢魂的”说法，我深信不疑，这也是我对父亲情感的体现。
C．父亲能在数百家废弃的庄基中找到自家老宅，说明他的身体记忆并未因老年痴呆而完全消失。
D．父亲的“梦游”是一种精神上的“还乡”与告别，是他内心深处对故土难以割舍的情感表达。
7．下列对文本用字用词的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．“悄没声息”一连出现五次，反复渲染，既表现了父子二人动作的轻缓，也烘托了夜晚的静谧。
B．“飘上塬顶”的“飘”字，形象地写出父亲攀爬陡坡时身轻如燕的姿态，反衬出“我”的吃力。
C．“吞满故事”的“吞”字，赋予窑洞以动感和生命，写出窑洞幽深黑暗及其所承载的家族记忆。
D．“溅起一股尘土”的“溅”字，写出眼泪跌落地面时力量之重、速度之快，暗示父亲悲痛之深。
8．请结合文本，分析石榴树在文中的象征意义。
9．有评论家认为，高超的叙事技巧是小说成功的关键。请结合文本加以分析。
【答案】6．A
7．B
8．①家族的期盼：承载爷爷对打破单传局面的渴望，对家族多子多福的美好期盼。②母亲的化身：母亲难产去世后，父亲砍树为母亲做棺材，半年后树根竟冒出幼苗，父亲坚信那是母亲不舍的化身。③生命的奇迹：树坑被平、地面被踩踏得瓷实，幼苗却能破土而出，被视为神力的显现和生命的奇迹。
9．①采用第一人称有限视角。以“我”的亲历视角展开全程叙述，读者随“我”一同跟踪、担忧、疑惑，又在结尾一同恍然大悟，增强真实感和代入感。②悬念环环相扣。开篇父亲半夜出门引发“去哪里”的疑问；交代“不能叫醒梦游人”强化危险感；父亲径直找到废墟中的老宅引人好奇；最后父亲抡起镢头要挖树制造高潮，情节跌宕起伏，耐人回味。③运用插叙，交代窑洞的来历，解释了父亲对老宅一往情深的原因，也使后文父亲对石榴树的执着守护更加动人，丰富叙事容量和情感层次。④虚实交织，现实与梦游双线并行。将现实行踪与人物精神执念相融，含蓄寄托乡土眷恋之情。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（2）本题考查学生对小说艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要了解小说常见的艺术特色：正面或直接描写、侧面或间接描写，环境描写，肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写，设置悬念，抑扬对比法等等，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（3）本题考查分析文中重要物象的象征意义的能力。解答本题，需要分层梳理与石榴树相关人物、情节的关系，再结合文本组织语言作答。
（4）本题考查分析小说叙事手法的能力。常规角度有：叙述视角、情节悬念、插叙、虚实/双线、细节描写等，解答本题，需要从这些角度结合文本内容进行分析。
6．A. “再也不敢做出惊扰梦游中的父亲的任何举动”表述错误。瓦窑场那次我失声惊叫后，我一直不敢惊扰梦游的父亲，但后文父亲举镢头要挖树时，情况危急，我主动打破禁忌点亮火光提醒父亲。
故答案为：A。
7．B.“反衬出‘我’的吃力”错误，文中只写父亲像凌空舞蹈般轻松爬上陡坡，全程没有描写“我攀爬吃力”，不存在反衬我的吃力，无中生有。
故答案为：B。
8．分层提取文本信息：①爷爷成婚栽种石榴，寄托多子多福、改变家族单传的期盼，象征家族传承的心愿；②母亲生前喜爱石榴花，树被砍伐做母亲棺木，幼苗重生被父亲当作母亲魂魄归来，象征逝去母亲，是父子情感寄托；③树坑被踏平仍破土发芽，超乎常理，象征顽强不灭的生命。
组织答案：每一点先点明象征内涵，结合原文情节佐证。
故答案为：①家族的期盼：承载爷爷对打破单传局面的渴望，对家族多子多福的美好期盼。②母亲的化身：母亲难产去世后，父亲砍树为母亲做棺材，半年后树根竟冒出幼苗，父亲坚信那是母亲不舍的化身。③生命的奇迹：树坑被平、地面被踩踏得瓷实，幼苗却能破土而出，被视为神力的显现和生命的奇迹。
9．①第一人称有限视角：以“我”的所见所感叙事，读者同步体会担忧、疑惑，真实代入感强；
②多处设置悬念：深夜父亲独自外出、废墟精准寻老宅、举镢头似要砍树，层层勾起读者好奇，推动情节；
③插叙手法：中途插入挖窑洞塌方、石榴树的过往往事，补充背景，解释父亲执念，丰富情感；
④虚实融合：表层是现实中我跟随梦游父亲的真实行动，深层是父亲梦游背后怀念亲人、不舍故土的精神内心，虚实结合深化乡土乡愁主题。
答题格式：分点，点明手法+结合文本举例+点明表达效果。
故答案为：①采用第一人称有限视角。以“我”的亲历视角展开全程叙述，读者随“我”一同跟踪、担忧、疑惑，又在结尾一同恍然大悟，增强真实感和代入感。②悬念环环相扣。开篇父亲半夜出门引发“去哪里”的疑问；交代“不能叫醒梦游人”强化危险感；父亲径直找到废墟中的老宅引人好奇；最后父亲抡起镢头要挖树制造高潮，情节跌宕起伏，耐人回味。③运用插叙，交代窑洞的来历，解释了父亲对老宅一往情深的原因，也使后文父亲对石榴树的执着守护更加动人，丰富叙事容量和情感层次。④虚实交织，现实与梦游双线并行。将现实行踪与人物精神执念相融，含蓄寄托乡土眷恋之情。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
（节选自《烛之武退秦师》）
材料二：
秦欲伐楚，使使者往观楚之宝器。楚王闻之，召令尹子西而问焉，曰：“秦欲观楚之宝器，吾和氏之璧、隋侯之珠，可以示诸？”令尹子西对曰：“不知也。”召昭奚恤而问焉，昭奚恤对曰：“此欲观吾国之得失而图之，不在宝器，在贤臣。珠玉玩好之物，非宝重者。”王遂使昭奚恤应之。
昭奚恤称曰：“客欲观楚国之宝器，楚国之所宝者，贤臣也。理百姓，实仓廪，使民各得其所，令尹子西在此；奉圭璧，使诸侯，解忿悁之难，交两国之欢，使无兵革忧，太宗子敖在此；守封疆，谨境界，不侵邻国，邻国亦不见侵，叶公子高在此；理师旅，整兵戎，以当疆敌；提枹鼓，以动百万之众，所使皆趋汤火，蹈白刃，出万死，不顾一生之难，司马子反在此；怀霸王之余议，摄治乱之遗风，昭奚恤在此。唯大国之所观。”
秦使者戄然无以对，昭奚恤遂揖而去。秦使者反，言于秦君曰：“楚多贤臣，未可谋也。”遂不伐楚。诗云：济济多士，文王以宁。斯之谓也。
（节选自刘向《新序·杂事一》）
材料三：
今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。
（节选自李斯《谏逐客书》）
材料四：
古之为国者，其虑敌深，其防患密。故常不吝爵赏以笼络天下智勇辩力之士，而不欲一夫有忧愁怨怼亡聊不平之心以败吾事。盖人之有智勇辩力者，士皆天民之秀杰者，类不肯自己，苟大而不得见用于世小而又饥寒于其身则其求逞之志果于毁名败节凡可以纾忿充欲者无所不至矣。是以敌国相持，胜负未决；一夫不平，输情于敌，则吾之所忌彼知而投之，吾之所长彼习而用之；投吾所忌，用吾所长，是殆益敌资而遗敌胜耳，不可不察。传曰：“谨备于其外，患生于其内。”正圣人所以深致意而庸人以为不足虑也。
（节选自辛弃疾《美芹十论》）
10．材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。
苟大而不得见 A 用于世 B 小而又饥寒 C 于其身 D 则其求逞之 E 志果 F 于毁名败节 G 凡可以纾忿 H充欲者无所不至矣。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　)
A．“此欲观吾国之得失而图之”与“唯君图之”的“图”均为动词，可解释为“考虑，计议”。
B．“是殆益敌资而遗敌胜耳”与《谏逐客书》“今逐客以资敌国”的“资”意义和用法均相同。
C．“盖人之有智勇辩力者”与《与妻书》中“天下人之不当死而死与不愿离而离者”句式相同。
D．“正圣人所以深致意而庸人以为不足虑也”与“此非所以跨海内、制诸侯之术也”的“所以”用法不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　)
A．材料一烛之武见秦穆公，不在白天，不走城门，而是“夜缒而出”，进一步说明了情势之危急。
B．材料二昭奚恤面对秦国使者，认为珠玉玩好并非国家珍宝，真正的宝器是贤臣，终使秦不敢伐楚。
C．材料三李斯以自己出色的辩才婉转批评秦王逐客的错误做法，充分强调人才对一个国家的重要性。
D．材料四辛弃疾强调“贤才”对国家的重要性，并论述了因贤才缺失而导致敌国入侵的严重后果。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
②守封疆，谨境界，不侵邻国，邻国亦不见侵，叶公子高在此。
14．材料二中昭奚恤是如何向秦国使者阐释“楚之宝器”的？请简要分析。
【答案】10．BDG
11．B
12．D
13．①如果（您）放弃围攻郑国，而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，外交使者来来往往，（郑国）供给他们缺少的资粮，对您也没有什么害处。
②守卫疆土，谨慎守护边界，不侵犯邻国，也不被邻国侵犯，叶公子高在这方面（有才能）。
14．①重新定义，巧换内涵：把治国贤臣定义为楚国至宝，扭转问话方向，确立了作答核心。②分层列举，以实佐证：他依次列出五位贤臣，从政治、外交、军事、治国方略等维度展示楚国人才济济。③运用排比，增强气势：连续使用“某某在此”的句式，节奏铿锵，使对方在铺陈之势中感受到楚国的强大。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
⑵本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【附参考译文】
材料一：
夜里，烛之武用绳子从城墙上吊下去，出城见到秦穆公，说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道自己要灭亡了。如果灭亡郑国对您有好处，那我也就不敢拿这事来麻烦您了。越过晋国而把远方的郑国作为秦国的边邑，您知道这是很难做到的。何必用灭亡郑国来增加邻国的土地呢？邻国的实力增强了，您的实力就削弱了。如果放弃攻打郑国，把它作为东方道路上招待过客的主人，秦国的使者往来，郑国可以供给他们缺少的物资，这对您也没有什么害处。再说您曾经对晋惠公有恩惠，他答应把焦、瑕两城给您，可他早上渡河回国，晚上就修筑防御工事，这是您所知道的。晋国，哪有满足的时候呢？它已经在东边向郑国扩展疆土，又想要肆意扩大西边的疆界，如果不损害秦国，它从哪里去取得土地呢？损害秦国来使晋国得利，希望您考虑这件事。”秦穆公很高兴，就与郑国订立了盟约。派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦军就回去了。
材料二：
秦国想要攻打楚国，派使者前往楚国观察楚国的宝物。楚王听说后，召见令尹子西问道：“秦国想看看楚国的宝物，我们的和氏璧、隋侯珠，可以拿出来给他们看吗？”子西回答说：“不知道。”楚王又召见昭奚恤询问，昭奚恤回答说：“这是想观察我们国家的得失从而打主意，不在于宝物，而在于贤臣。珠玉之类的玩物，不是真正贵重的东西。”楚王于是派昭奚恤应对秦国使者。
昭奚恤对秦国使者说：“客人想看楚国的宝物，楚国所珍贵的，是贤臣。治理百姓，充实粮仓，使百姓各得其所，令尹子西在这方面；捧着玉圭玉璧，出使诸侯，排解怨愤和纠纷，交好两国，使国家没有战争之忧，太宗子敖在这方面；守卫疆土，谨慎地维护边界，不侵犯邻国，也不被邻国侵犯，叶公子高在这方面；治理军队，整顿武器装备，来抵挡强敌，高举战鼓，调动百万大军，所派的人都奔赴刀山火海，冲锋陷阵，不顾自身安危，司马子反在这方面；继承霸王的余业，掌握治乱的遗风，昭奚恤在这方面。请大国随便看吧。”
秦国使者十分惊恐，无言以对，昭奚恤于是作揖送客。秦国使者回国后，对秦君说：“楚国贤臣众多，不可谋取。”于是秦国不再攻打楚国。《诗经》说：“众多贤士，文王因此安宁。”说的就是这种情况。
材料三：
如今陛下在用人方面却不是这样，不问可用不可用，不论是非曲直，凡不是秦国的就辞退，凡是客卿就驱逐。既然这样，那么您重视的只是美女、音乐、珠宝、玉器，而轻视的却是人民。这不是用来统一天下、制服诸侯的办法。
材料四：
古时候治理国家的人，他们对敌国考虑很深，防备祸患很周密。所以常常不惜爵位和赏赐来笼络天下的智谋、勇武、善辩、有力之士，而不愿让任何一个人因忧愁、怨恨、不满、无聊而产生不平之心来败坏自己的大事。因为那些有智勇辩力的人，都是百姓中的优秀人才，大多不肯自我埋没，如果往大处说，他们不能被当世任用；往小处说，自身又饥寒交迫，那么他们想要施展抱负的念头，就会让他们不惜毁坏名声、丧失节操；凡是能够宣泄愤懑、满足私欲的事，没有什么是他们做不出来的。所以当敌国相持、胜负未决的时候，一个有不满情绪的人，如果向敌人输诚通情，那么我们所忌讳的，敌人知道后就会加以利用；我们所擅长的，敌人熟悉了就会加以仿效。利用我们所忌讳的，仿效我们所擅长的，这恐怕是助长敌人的实力，并给敌人留下取胜的机会罢了，不可不引起警惕。经传上说：“对外防备再严密，祸患也往往从内部产生。”这正是圣人深为关注而庸人却认为不值得忧虑的。
10．句意：如果往大处说，他们不能被当世任用；往小处说，自身又饥寒交迫，那么他们想要施展抱负的念头，就会让他们不惜毁坏名声、丧失节操；凡是能够宣泄愤懑、满足私欲的事，没有什么是他们做不出来的。
“大”作状语；“见”表被动；“于世”为后置状语，“大而不得见用于世”，这是一个被动兼状语后置句，蒙后省略主语“其”，B处断开；
“小而又饥寒于其身”与“大而不得见用于世”两句均为假设前提，“大”“小”两方面形成对照，介宾短语“于其身”作后置状语，D处断开；
偏正短语“求逞之志”作主语，“之”是结构助词“的”，并列短语“毁名败节”作“于”的宾语，介词结构作谓语“果”（断然，不惜一切）的后置状语，也可以把“毁名败节”理解为补语，G处断开；
“凡可以纾忿充欲者无所不至矣”独立成句。
故答案为：BDG。
11．A.正确。句意：秦国这是想窥探我国朝政利弊，借机图谋楚国。/希望您考虑这件事。
B.错误。名词，资本、实力/动词，资助。句意：这恐怕是助长敌人的实力，并给敌人留下取胜的机会罢了。/现在驱逐客卿来资助敌国。
C.正确，均为定语后置句，正常语序“有智勇辩力之人”/“天下不当死而死与不愿离而离之人”。句意：大概（那些）有智慧、勇气、口才和力量的人。/天下那些不该死却死了、不愿分离却分离了的人。
D.正确。表原因，……的原因/表凭借，用来……的。句意：这正是圣人深为关注而庸人却认为不值得忧虑的原因。/这不是用来统一天下、制服诸侯的办法。
故答案为：B。
12．D.“导致敌国入侵的严重后果”错误。材料四相关信息是“是以敌国相持，胜负未决；一夫不平，输情于敌，则吾之所忌彼知而投之，吾之所长彼习而用之；投吾所忌，用吾所长，是殆益敌资而遗敌胜耳，不可不察”，辛弃疾论述的是：敌我相持之时，贤才不得重用、心怀不平，会投奔敌国、帮助敌人，给己方带来祸患，并非“因贤才缺失导致敌国入侵”。“敌国入侵”无中生有、曲解文意，文中强调的是透露消息给敌国。
故答案为：D。
13．得分点：
（1）“若”，如果；“舍”，舍弃、放弃；“以为”，把……作为；“东道主”，东方道路上（招待过客）的主人；“行李”，外交使者；“共”，通“供”，供给；“乏困”，形容词作名词，缺少的物资。
（2）“封疆”，同义复合词，疆土、疆界；“谨”，作动词，谨慎守护；“见”，被。
故答案为：①如果（您）放弃围攻郑国，而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，外交使者来来往往，（郑国）供给他们缺少的资粮，对您也没有什么害处。
②守卫疆土，谨慎守护边界，不侵犯邻国，也不被邻国侵犯，叶公子高在这方面（有才能）。
14．本题要求分析昭奚恤如何向秦国使者阐释“楚之宝器”。作答时需抓住其说理策略：先否定对方预期，再重新定义“宝器”内涵，最后用具体例证和排比句式强化说服力。
定位材料二：找到昭奚恤回答秦使者的完整段落。
提炼说理层次：
第一步：否定旧定义——昭奚恤直言“珠玉玩好之物，非宝重者”，否定物质珍宝。
第二步：重新定义“宝器”——指出楚国真正的宝器是“贤臣”。
第三步：分项列举佐证——依次列出令尹子西（治民）、太宗子敖（外交）、叶公子高（守土）、司马子反（军事）、昭奚恤自己（治国方略），展示贤臣在各方面保障国家稳定。
第四步：排比强化气势——连续使用“某某在此”句式，节奏铿锵，使对方在铺陈中感受到楚国人才济济、无可撼动。
故答案为：①重新定义，巧换内涵：把治国贤臣定义为楚国至宝，扭转问话方向，确立了作答核心。②分层列举，以实佐证：他依次列出五位贤臣，从政治、外交、军事、治国方略等维度展示楚国人才济济。③运用排比，增强气势：连续使用“某某在此”的句式，节奏铿锵，使对方在铺陈之势中感受到楚国的强大。
阅读下面这两首唐诗，完成小题。
途经秦始皇墓
（唐）许浑
龙盘虎踞树层层，势入浮云亦是崩。
一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵。
金陵怀古
（唐）许浑
玉树歌残王气终，景阳①兵合戍楼空。
松楸远近千官冢，禾黍②高低六代宫。
石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。
英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。
[注]①景阳：南朝宫殿，陈后主所建，隋军攻入时，陈后主与宠妃躲于景阳宫井中。②禾黍：周大夫见故都宗庙宫室尽为禾黍，悲叹周室衰亡。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A．《途经秦始皇墓》“亦是崩”既可指秦始皇墓最终也会崩毁，更指秦始皇帝业已土崩瓦解。
B．《金陵怀古》首联用“玉树歌残”“景阳兵合”点明金陵王气已终，奠定全诗的悲凉基调。
C．《金陵怀古》颈联炼字选词颇见功力，“拂”“吹”写得传神，“亦”“还”写得含蓄。
D．两首诗均以怀古伤今为题旨，将古代贤君与暴君进行对比，表达对历史兴亡的深沉感慨。
16．两首诗都写到“青山”，其用意有何异同？请结合诗句具体分析。
【答案】15．D
16．相同点：两诗都以“青山”作为永恒不变的自然象征，借“青山”表达繁华易逝、英雄已矣的历史沧桑感，与人世兴衰形成鲜明对照。
不同点：①《途经秦始皇墓》：青山为秦始皇陵与汉文帝陵共同的自然背景，寄寓生死平等，揭示暴政消亡、仁德传世的历史规律。②《金陵怀古》：青山代指金陵山水，以景结情，借江山依旧、繁华凋零，抒发王朝更替、人事变迁的苍凉感慨，意境宏阔深远。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。
（2）本题考查对诗歌进行比较阅读的能力。诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。
15．D.“两首诗均以怀古伤今为题旨，将古代贤君与暴君进行对比”错误，《途经秦始皇墓》拿秦始皇（暴君）、汉文帝（贤君）对比；但《金陵怀古》只写六朝覆灭，没有贤君与暴君对比。
故答案为：D。
16．先找共同点：两首诗里青山长久不变，人间王朝、帝王功业转瞬消亡，以永恒自然反衬短暂人世，抒发兴亡沧桑之感。
再分开梳理不同点，结合诗句主旨：
①《途经秦始皇墓》：青山笼罩秦皇、汉文两座陵墓，同处秋草青山之下，对比暴君与仁君后世待遇，突出仁德受人敬仰、暴政终被遗忘的道理。
②《金陵怀古》：六朝宫殿化为荒田，昔日英雄繁华全部消散，唯有青山不变，借金陵江山长存，抒发六朝相继覆灭、人事全非的苍凉。
答题：先总说相同，再分述两首诗各自不同用意，结合诗句简要分析。
故答案为：相同点：两诗都以“青山”作为永恒不变的自然象征，借“青山”表达繁华易逝、英雄已矣的历史沧桑感，与人世兴衰形成鲜明对照。不同点：①《途经秦始皇墓》：青山为秦始皇陵与汉文帝陵共同的自然背景，寄寓生死平等，揭示暴政消亡、仁德传世的历史规律。②《金陵怀古》：青山代指金陵山水，以景结情，借江山依旧、繁华凋零，抒发王朝更替、人事变迁的苍凉感慨，意境宏阔深远。
补写出下列句子中的空缺部分。
17．在团队合作中，我们应将有才能的人放在合适位置，虚心接纳他人的良策，正如魏征在《谏太宗十思疏》中所言“　 　，　 　”。
18．小张夜游西湖，抬头见明月当空，低头见银河与明月一同映入湖中，脱口而出张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的句子：“　 　，　 　”。
19．虽说“男儿有泪不轻弹”，但在家国危难、苍生疾苦面前，古代的文人志士常常难以自抑，泪洒诗行，比如：“　 　，　 　。”
【答案】17．简能而任之；择善而从之
18．素月分辉；明河共影
19．示例：戎马关山北；凭轩涕泗流/感时花溅泪 恨别鸟惊心/遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年/念天地之悠悠 独怆然而涕下/无限山河泪 谁言天地宽/人不寐 将军白发征夫泪
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
17．题干要求对应“将有才能的人放在合适位置、接纳良策”的理念，《谏太宗十思疏》中，“简能而任之”意为选拔有才能的人并任用他，契合“有才者放合适位置”的表述；“择善而从之”意为选择好的意见采纳遵循，对应“接纳他人良策”，完全符合题干要求。
故答案为：简能而任之；择善而从之
18．张孝祥《念奴娇·过洞庭》描写洞庭湖月夜江景，“素月分辉”指皎洁的明月将光辉洒在湖面，对应“抬头见明月当空”；“明河共影”指银河（明河）与明月的影子一同倒映在洞庭湖水之中，完全契合题干“银河与明月一同映入湖中”的场景描述。
故答案为：素月分辉；明河共影
19．本题为开放型默写，只要是古代文人因感怀家国苍生而落泪的一联诗句即可，以下给出常见的标准参考：
1. 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟（杜甫《蜀相》）：杜甫凭吊诸葛亮，为壮志未酬的兴国大业落泪，感怀家国命运，符合要求。
2. 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿（白居易《琵琶行》，也可契合要求：白居易借琵琶女身世，感伤自己贬谪江州、对朝局民生的失意，符合“心系家国苍生落泪”的语境。
3. 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰（屈原《离骚》）：屈原为百姓苍生的艰难处境流泪，直接契合“苍生疾苦难以自抑”的要求，是非常贴合的答案。
故答案为：戎马关山北；凭轩涕泗流（感时花溅泪；恨别鸟惊心/遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年/念天地之悠悠；独怆然而涕下/无限山河泪；谁言天地宽/人不寐；将军白发征夫泪）
阅读下面的文字，完成下面小题。
从神农尝百草到扁鹊医者仁心，从华佗的妙手回春到孙思邈的誉满杏林，从李时珍的仁心仁术到张仲景的悬壶济世……回顾我国中医药发展史，中医药和几千年的中华文明一起发展成长，为我们留下了宝贵的财富。①近年来，“中医热”不断掀起风潮，②晒背、八段锦、三伏贴、艾灸、刮痧、喝中药奶茶等中医养生正成为年轻人的新时尚，③中医药逐渐走进年轻人。④在新时代下，⑤鼓动中医药传承创新发展，⑥已成为弘扬中华优秀传统文化的必然要求。
（甲），离开传承谈创新，就是无源之水、无本之木。中医药的精华，沉淀在汗牛充栋的中医古籍中，
流传在历代中医大家的临床实践中，散落在疗效显著的民间奇方中，这是中医药学深厚的根基，也是中医药事业发展的命脉。立足根基，挖掘精华，保持特色，中医药才能____、生生不息。
只传承，不创新，捧着金饭碗也只会越吃越穷。让中医药老树发新芽，（乙）。中医药的发展史，就是一部创新史。从《黄帝内经》奠定中医理论体系，到明清时期瘟病学的产生，再到现代青蒿素的诞生……创新，始终是推动中医药发展的根本动力。大力弘扬中医药文化，需要坚持在守正中创新、在创新中守正。如今中医药文化已经融入到中小学、幼儿园的传统文化教育和健康教育中，数千年来中医药发展历史“活”了起来。
一株小草改变世界，一枚银针联通中西，一纸经方传承千载，一缕药香跨越古今……中医药学是中华民族的伟大创造，我们要把中医文化传承好。充分发挥中医药作为中华文明宝库“钥匙”的独特作用，必将为健康中国建设注入源源不断的文化动力。
20．将下列成语填入文中画线处，最恰当的一项是(　　)
A．根深蒂固 B．根深叶茂 C．源远流长 D．盘根错节
21．文中标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使其准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
22．请在文中括号内甲乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。
23．请赏析文中画波浪线句子的表达效果。
24．学校拟开展“中医药文化宣传周”活动，请你为活动设计一条宣传标语，要求主题鲜明，朗朗上口，不超过 16 字。（3 分）
【答案】20．B
21．序号③修改：“中医药逐渐走进年轻人的生活。”或“中医药逐渐走进年轻人群。”或“中医药逐渐走近年轻人。”序号⑤修改：“鼓动”改为“推动”
22．甲：传承是中医药发展的根基乙：唯一的出路是创新
23．①运用排比，由四个结构一致、节奏铿锵的分句构成排比句，增强了语言气势与感染力。②化虚为实，用“小草”“银针”“经方”“药香”四个具体可感的意象，将抽象的中医药文化价值和深远影响化为具体事物，使读者更易理解和感受，增强了形象性和感染力。③用词精炼，“改变”“联通”“传承”“跨越”四个动词，从空间、时间多维度精准概括了中医药的深远影响。
24．示例：传中医国粹，守健康校园。/让中医药智慧点亮青春校园。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；成语的使用；搭配不当；成分残缺或赘余；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先读懂文本，分析成语所在句子的语境，再根据自己的积累填写合适的成语。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
（3）本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，具体考查学生补写句子的能力。解答此类试题，首先浏览整个语段，把握中心话题，然后重点分析横线前后的句子，把握句意和句式，根据这些进行拟写。
（4）本题考查学生正确使用和分析常见的修辞手法表达效果的能力。准确解答此类题目，分为三个步骤：①准确地指出用了何种手法及效果；②结合句子，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达了怎样的感情。
（5）本题考查拟写宣传标语的能力。解答本题，先读懂文本，再结合题干对内容和字数的要求，从文本提炼关键信息进行拟写。
20．填空前文：中医药拥有古籍、临床经验、民间药方，根基深厚； 填空后文：顿号连接“生生不息”，侧重发展兴旺、长久繁荣。
A.根深蒂固：比喻思想、观念等根基牢固，不容易动摇，多搭配思想、偏见、认知，含主观色彩。对象不符，不能形容中医药事业，排除。
B.根深叶茂：树根扎得深，枝叶才能繁茂。比喻事业根基深厚，发展繁荣兴旺，多用于文化、产业、事业。既对应前文“根基深厚”，又和后文“生生不息”呼应，形容中医药根基扎实、蓬勃发展，契合语境。
C.源远流长：河流源头远，流程长，侧重形容历史悠久、年代久远。只强调历史久，缺少“蓬勃发展”的含义，无法和“生生不息”呼应，排除。
D.盘根错节：树根盘旋交错，形容事物关系复杂，难以处理，多用于矛盾、势力、纠纷。感彩、含义均不符合，排除。
故答案为：B。
21．句③搭配残缺，“走进年轻人”成分残缺，补充“的生活”；
句⑤用词不当，“鼓动”含贬义，形容文化发展应用褒义动词“推动”。
故答案为：序号③修改：“中医药逐渐走进年轻人的生活。”或“中医药逐渐走进年轻人群。”或“中医药逐渐走近年轻人。”序号⑤修改：“鼓动”改为“推动”
22．甲：后文强调离开传承创新就失去根基，句子总起本段，点明传承的基础性作用，应填：传承是中医药发展的根基。
乙：前文说只传承不创新会停滞，本段核心讲创新，填入点明创新是发展出路的语句。应填：唯一的出路是创新。
故答案为：甲：传承是中医药发展的根基乙：唯一的出路是创新
23．手法角度：排比，四句句式整齐，增强气势；选取小草、银针等具象事物，化抽象的中医药文化为实景，化虚为实；
用词角度：“改变、联通、传承、跨越”四个动词，分别从世界、中外、历史、时空概括中医药价值，精准有层次；
表达效果：生动凸显中医药跨越时空、惠及中外的独特价值，富有感染力。
故答案为：①运用排比，由四个结构一致、节奏铿锵的分句构成排比句，增强了语言气势与感染力。②化虚为实，用“小草”“银针”“经方”“药香”四个具体可感的意象，将抽象的中医药文化价值和深远影响化为具体事物，使读者更易理解和感受，增强了形象性和感染力。③用词精炼，“改变”“联通”“传承”“跨越”四个动词，从空间、时间多维度精准概括了中医药的深远影响。
24．明确限制条件。主题：中医药文化宣传周；要求：主题鲜明、朗朗上口、不超过16个字。
提炼核心关键词：中医、国粹、本草、传承、养生、健康、青年、校园、药香。
构思句式技巧：多用对仗短句，节奏工整，读起来顺口；兼顾文化底蕴与校园场景。
故答案为：示例：传中医国粹，守健康校园。/让中医药智慧点亮青春校园。
25．阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说，你对我的百般注解，构不成万分之一的我，却是一览无余的你；也有人说，别人眼中的你不是你，你眼中的自己也不是你，你眼中的别人才是你。在现实生活中，我们常常评价别人，也常常面对别人的评价。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
【答案】以心为镜，照见真实的自我
我们总在他人的评价里拼凑自己的模样，也总在不经意间，用自己的目光为他人写下注解。有人说旁人的百般注解，构不成万分之一的对方，却一览无余地暴露了自己；也有人说，你眼中的别人，才是真正的你。在评价与被评价的交织里，我们终于慢慢懂得：对外界的审视，从来都是向内的观照，每一次看向他人的目光，本质上都是一面照向自己的镜子。
你对他人的评判，从来都是你内心世界的投射。同样是半开的花朵，有人看见的是“含苞待放的希望”，有人看见的是“即将凋零的结局”；同样是他人的一次挺身而出，有人看见的是“勇敢的担当”，有人看见的是“刻意的作秀”。作家林清玄早年曾在街头遇到一个小偷，他在报道里写下“心思如此细密，手法那么灵巧，风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧”，多年后偶遇早已改邪归正的小偷，对方说正是当年这段评价点醒了自己。林清玄的文字里没有鄙夷与偏见，藏着的是他骨子里对人的善意与悲悯。那些脱口而出的评价，从来不是在定义别人，而是把你读过的书、走过的路、藏在心底的认知与格局，完完整整地铺在了阳光下。
而真正清醒的人，从来不会把他人的评价当作定义自己的标尺。作家三毛曾在留学时，面对室友们对她“特立独行、不合群”的种种议论，没有刻意迎合改变自己的生活方式，也没有在非议里陷入自我怀疑。她始终清楚，旁人看到的不过是她留学生活里的几个碎片，那些片面的注解，从来拼凑不出完整的她。我们不必因为一句夸赞就飘飘然迷失方向，也不必因为一句贬低就陷入自我否定的泥沼。外界的声音千千万万，若把每一句都放在心上，人生的路只会越走越窄。真正的自我，从来不在他人的嘴里，而在自己脚下的每一步里。
更难得的清醒，是在双向的审视里，学会把对外的挑剔，换成向内的修正。国学大师季羡林早年曾被人误解“待人冷淡、难以亲近”，他没有急着辩解，反而在日常相处里慢慢调整自己与人交往的方式；同时他面对旁人的小缺点，也从不会轻易下评判，总愿意站在对方的立场去理解。正是这份不随意定义他人、也不被他人定义的通透，让他在漫长的岁月里，始终保持着温和而坚定的姿态。我们不必拿着放大镜去苛责别人的不完美，也不必拿着别人的标尺去修正自己的人生。
人生在世，我们永远无法堵住别人的嘴，也永远无法让所有人都满意。与其在他人的评价里患得患失，不如把向外打量的目光收回来，好好审视自己的内心。不轻易定义他人，是一种格局；不轻易被他人定义，是一种清醒。当你学会用温柔的目光看向世界，用坚定的脚步走自己的路，终会在彼此的注视里，活成最真实也最舒展的自己。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文的写作能力。
这是一则关于评价的作文材料。
【题干分析】
他人对自我的评价，本质是评价者自身认知、素养、立场的投射，无法定义被评价者，反而会暴露评价者的真实层次。比如网络上对素人博主的恶意揣测，往往暴露的是发言者自身的偏见，而非博主的真实为人。第二句深化三层逻辑：外界评价不能定义自我；自我认知常带主观滤镜，存在偏差；唯有自己对他人的评价，才是自我认知最真实的外化。比如总觉得他人“小气”的人，往往自己对利益得失看得过重。
三者是互照统一的关系：他人对我的评价、我对自我的认知、我对他人的评价三者形成镜像，本质都是认知的投射，不存在割裂的对立关系，核心指向打破认知偏见，实现清醒的自我定位。
围绕“评价的镜像属性”，结合现实场景，谈对评价行为的认知，以及为人处世的态度。
【立意提取】
1.《人言是镜，照己照人》
2.《评价的两端，都是自我》
3.《不困人言，不妄评人》
4.《你看世界的眼神，就是你的样子》
5.《以评为镜，明心见性》
【点评】本题考查材料作文的写作能力。 这篇文章精准接住了材料里“评价他人与被他人定义”的双向内核，没有单走一边的偏狭论述。从日常小场景切入，再用不同领域的事例层层推进，把“看别人就是照自己”的道理讲得通透不生硬，结尾落点温和有力量，很容易让读者产生共鸣。
1 / 1

展开更多......

收起↑